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Guia mapas
conceptuales
!Hola¡
Néstor David Ramírez Patiño
Docente tecnología e informática
I.E. Benedikta Zur Nieden
Nestorsky@hotmail.com
2
Saberes previos
Comienza este PRIMERO MOMENTO de la guía
con la siguiente pregunta detonante:
¿Qué entienden por organizadores
gráficos?
¿para qué sirven?
3
Actividades previas a la elaboración de mapas conceptuales
Coche
Perro
Silla
Árbol
Nube
Libro
4
Llover
Jugar
Lavar
Pensar
Tronar
Estudiar
cosas u objetos sucesos o acontecimientos
Describan lo que piensan cuando
oyen la palabra coche, perro, etc.
5
Aunque utilizamos las mismas palabras, cada uno de nosotros puede
imaginar las cosas de manera ligeramente distinta. Estas imágenes
mentales que tenemos de las palabras son nuestros conceptos.
Qué se les viene a la mente cuando oyen
cada una de estas palabras: eres, donde,
el, es entonces, con.
6
Estas palabras no son términos conceptuales; las llamaremos palabras de
enlace y las utilizamos cuando hablamos y cuando escribimos. Las palabras
de enlace se utilizan conjuntamente con los conceptos para formar frases
que tengan significado.
Ahora Vamos a ilustrar cómo utiliza el ser humano
conceptos y palabras de enlace para transmitir algún
significado. Algunos ejemplos pueden ser los siguientes:
7
“El perro está corriendo” o “Hay
nubes y truenos”.
desarrollo
Ahora pasamos al SEGUNDO MOMENTO de la
guía donde se desarrollarán marco teórico
- Definición.
- Elementos.
- Características
8
Se sugiere tomar nota en el cuaderno de esta fase de la guía
Definición y estructura
Los mapas conceptuales, según el método
elaborado por J. Novak, son sistemas de
representación del conocimiento útiles y
naturales que representan de forma gráfica
el carácter reticular y el sistema
organizativo de los mapas cognitivos, que
por su naturaleza están dentro del sujeto
(Novak, 2001a).
9
Estos mapas están constituidos por tres elementos fundamentales:
1. CONCEPTOS
hacen referencia a acontecimientos y objetos.
Según Novak, los conceptos son, desde la
perspectiva del individuo, las imágenes
mentales que provocan en nosotros las
palabras o signos con los que expresamos
regularidades. Están conectados entre sí por
líneas orientadas (flechas) que identifican la
relación entre ellos.
10
Estos mapas están constituidos por tres elementos fundamentales:
2. PROPOSICIONES
una proposición consta de dos o más conceptos
conectados mediante palabras o frases de
enlace para formar una afirmación con
significado. Estas son llamadas unidades
semánticas o unidades de significado.
11
Estos mapas están constituidos por tres elementos fundamentales:
3. PALABRAS-ENLACE
Son palabras que sirven para unir los conceptos y
señalar el tipo de relación existente entre ambos.
12
Por lo tanto, los mapas conceptuales tienen una estructura formada por
elementos orgánicos, compuestos por conceptos y conexiones, y aspectos
relacionales, es decir itinerarios semánticos y lógicos del mapa dentro de una
forma geométrica (nodo). De este modo permiten organizar de forma reticular
la información e iniciar el proceso cognitivo.
CARACTERÍSTICAS 13
IMPACTO VISUAL
un buen mapa
conceptual es conciso
y muestra las
relaciones entre las
ideas principales de
un modo simple y
llamativo.
JERARQUIZACIÓN
Los conceptos están dispuestos
por orden de importancia con
los conceptos más inclusivos,
más generales en la parte
superior del mapa y los
conceptos más específicos,
menos generales debajo. Los
ejemplos, que ayudan a aclarar
el significado de un concepto
dado, se sitúan en último lugar
SELECCIÓN
hay unas limitaciones de tipo
material con las que contar,
además del destino o la utilidad
que se asigne al mapa por lo
que, por ejemplo, se cuidará más
la claridad si se va a utilizar
como recurso de apoyo a una
exposición oral que si se utiliza
para un estudio personal.
1. Identificar el tema principal y hacer
una lista de los conceptos principales y
específicos;
2. Poner en orden los diferentes
conceptos detectando las jerarquías;
3. Revisar la lista, y si es necesario,
añadir otros conceptos;
4. Empezar a construir el mapa desde
la parte superior encerrando en un
rectángulo u óvalo el tema principal
14
10 PASOS a la
hora de elaborar
mapas conceptuales
5. Colocar los conceptos
específicos/subordinados debajo de
cada concepto general, encerrándolos
en óvalos;
6. Crear los nexos conectando los
conceptos con líneas etiquetadas con
palabras-enlace;
7. Colocar los aspectos específicos de
cada idea o subtema en el tercer nivel,
encerrándolos en óvalos;
15
8. Intentar crear nexos
transversales;
9. Aplicar a los conceptos unos
ejemplos específicos;
10. Eventualmente realizar otros
mapas de maneras diferentes ya
que existen varios modos de
dibujar un mapa alrededor del
mismo grupo de conceptos.
16
17La Figura muestra un ejemplo de un mapa conceptual que ilustra la
estructura y las características de los mismos.

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Semana agosto3a6 mapas-conceptuales_nestorsky

  • 2. !Hola¡ Néstor David Ramírez Patiño Docente tecnología e informática I.E. Benedikta Zur Nieden Nestorsky@hotmail.com 2
  • 3. Saberes previos Comienza este PRIMERO MOMENTO de la guía con la siguiente pregunta detonante: ¿Qué entienden por organizadores gráficos? ¿para qué sirven? 3
  • 4. Actividades previas a la elaboración de mapas conceptuales Coche Perro Silla Árbol Nube Libro 4 Llover Jugar Lavar Pensar Tronar Estudiar cosas u objetos sucesos o acontecimientos
  • 5. Describan lo que piensan cuando oyen la palabra coche, perro, etc. 5 Aunque utilizamos las mismas palabras, cada uno de nosotros puede imaginar las cosas de manera ligeramente distinta. Estas imágenes mentales que tenemos de las palabras son nuestros conceptos.
  • 6. Qué se les viene a la mente cuando oyen cada una de estas palabras: eres, donde, el, es entonces, con. 6 Estas palabras no son términos conceptuales; las llamaremos palabras de enlace y las utilizamos cuando hablamos y cuando escribimos. Las palabras de enlace se utilizan conjuntamente con los conceptos para formar frases que tengan significado.
  • 7. Ahora Vamos a ilustrar cómo utiliza el ser humano conceptos y palabras de enlace para transmitir algún significado. Algunos ejemplos pueden ser los siguientes: 7 “El perro está corriendo” o “Hay nubes y truenos”.
  • 8. desarrollo Ahora pasamos al SEGUNDO MOMENTO de la guía donde se desarrollarán marco teórico - Definición. - Elementos. - Características 8 Se sugiere tomar nota en el cuaderno de esta fase de la guía
  • 9. Definición y estructura Los mapas conceptuales, según el método elaborado por J. Novak, son sistemas de representación del conocimiento útiles y naturales que representan de forma gráfica el carácter reticular y el sistema organizativo de los mapas cognitivos, que por su naturaleza están dentro del sujeto (Novak, 2001a). 9
  • 10. Estos mapas están constituidos por tres elementos fundamentales: 1. CONCEPTOS hacen referencia a acontecimientos y objetos. Según Novak, los conceptos son, desde la perspectiva del individuo, las imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los que expresamos regularidades. Están conectados entre sí por líneas orientadas (flechas) que identifican la relación entre ellos. 10
  • 11. Estos mapas están constituidos por tres elementos fundamentales: 2. PROPOSICIONES una proposición consta de dos o más conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una afirmación con significado. Estas son llamadas unidades semánticas o unidades de significado. 11
  • 12. Estos mapas están constituidos por tres elementos fundamentales: 3. PALABRAS-ENLACE Son palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos. 12 Por lo tanto, los mapas conceptuales tienen una estructura formada por elementos orgánicos, compuestos por conceptos y conexiones, y aspectos relacionales, es decir itinerarios semánticos y lógicos del mapa dentro de una forma geométrica (nodo). De este modo permiten organizar de forma reticular la información e iniciar el proceso cognitivo.
  • 13. CARACTERÍSTICAS 13 IMPACTO VISUAL un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y llamativo. JERARQUIZACIÓN Los conceptos están dispuestos por orden de importancia con los conceptos más inclusivos, más generales en la parte superior del mapa y los conceptos más específicos, menos generales debajo. Los ejemplos, que ayudan a aclarar el significado de un concepto dado, se sitúan en último lugar SELECCIÓN hay unas limitaciones de tipo material con las que contar, además del destino o la utilidad que se asigne al mapa por lo que, por ejemplo, se cuidará más la claridad si se va a utilizar como recurso de apoyo a una exposición oral que si se utiliza para un estudio personal.
  • 14. 1. Identificar el tema principal y hacer una lista de los conceptos principales y específicos; 2. Poner en orden los diferentes conceptos detectando las jerarquías; 3. Revisar la lista, y si es necesario, añadir otros conceptos; 4. Empezar a construir el mapa desde la parte superior encerrando en un rectángulo u óvalo el tema principal 14 10 PASOS a la hora de elaborar mapas conceptuales
  • 15. 5. Colocar los conceptos específicos/subordinados debajo de cada concepto general, encerrándolos en óvalos; 6. Crear los nexos conectando los conceptos con líneas etiquetadas con palabras-enlace; 7. Colocar los aspectos específicos de cada idea o subtema en el tercer nivel, encerrándolos en óvalos; 15
  • 16. 8. Intentar crear nexos transversales; 9. Aplicar a los conceptos unos ejemplos específicos; 10. Eventualmente realizar otros mapas de maneras diferentes ya que existen varios modos de dibujar un mapa alrededor del mismo grupo de conceptos. 16
  • 17. 17La Figura muestra un ejemplo de un mapa conceptual que ilustra la estructura y las características de los mismos.