2. Experimentem
Sortim al pati i juguem a xafar-nos les
ombres.
A partir d’aquí les observem i rumiem perquè
hi ha ombra.
Ens preguntem canvien les ombres?
3. PROPOSEM QUE ELS ALUMNES EN
GRUPS DE TRES TIRIN FOTOS A
OMBRES EL PATI DE L’ESCOLA.
4. OBSERVEM LES FOTOS QUE VAM TIRAR
I ENS ADONEM QUE
-LES FOTOS NO HAN SORTIT
BÉ.
-ESTAN TALLADES.
-NO SABEM DES DE QUIN LLOC
LES VAM TIRAR .
DECIDIM
LES TORNAREM A REPETIR
PERÒ TENINT EN COMPTE QUE:
-S’HA DE VEURE TOTA LA
IMATGE.
-I TAMBÉ LA PERSONA QUE
TIREM LA FOTO.
5. DEMANEM SI CREUEN QUE LES OMBRES CANVIEN
-Responen que sí.
Que com que cada dia creixem una mica demà les ombres
seràn més grans.
-Però en canvi les ombres de les mestres seran més petites
perquè la gent gran es fan petits.
-I sí que canvien perquè cada nen és diferent i l’ombra
també.
6. Volem mesurar les ombres
Cada grup ha ideat una
manera de mesurar
les ombres.
Ens voleu veure?
10. Ubiquem el nostre aparell…
A nosaltres, que som el
grup 2, ens ha semblat
que utilitzar un pal dins
una galleda podria ser
útil per mesurar les
ombres .
14. “Protegim” els nostres aparells…
Tots hem tingut cura
d’alertar a la resta de
l’escola que no ens
toquéssin els aparells i
sort que ens han fet
cas…gràcies!
15. Cada grup s’organitza en petits
grups i cada hora surten a
mesurar l’ombra.
Han decidit fer-ho
amb metres o regles
van marcant i sumant.
16. Ens agrupem tots els grups en una classe i cada
grup explica a quines conclusions ha arribat.
Grup 3
Anna Llimós: L’ombra es fa més petita perquè els sol es fa
més petit.
Sergi: L’ombra es fa petita perquè els sol tira enrere.
Paula V.: De dia es fa petit i de nit es fa gran.
Ruth: L’ombra canvia perquè el sol es mou.
Ainhoa :L’ombra es fa petita perquè el sol es fa petit.
Àlex: L’Ombra canvia perquè el sol gira.
Jan: Canvia perquè el sol marxa.
Isaac: Canvia perquè de vegades el sol és més petit i de
vegades més gran.
Paula B.: Canvia perquè el sol es fa més petit.
Gerard: El sol i la terra es mouen en sentit contrari.
Arnau: Es mou perquè el sol gira.
Yanick: El sol es mou un dia per cada banda.
Marina: El sol surt un dia per cada costat.
Carmen: Canvia perquè el sol tira enrere.
17. Ens agrupem tots els grups en una classe i cada
grup explica a quines conclusions ha arribat.
Grup 1:
Xènia Velilla: L’ombra del llapis és més gran a les 9 del matí
Anna Casafont: Em pensava que les ombres sempre estaven igual com
nosaltres i he descobert que canvien i creixen.
Laia Soler: L’ ombra al matí és gran, al migdia es fa petita i a la tarda
torna a créixer. Això potser passa perquè el sol puja o baixa.
Pau Balmaña: Sí, això passa perquè el sol canvia de lloc. Aleshores fa
una mica menys de reflexe.
Íngrid: Quan es mou el sol, l´ombra del llapis està en un altre lloc.
Lleïr: La terra roda sobre sí mateixa i el sol roda en la direcció contrària.
Lleïr: El sol triga tot un any a donar la volta sencera.
La lluna també gira al costat de la terra.
Com que la terra gira, a vegades és de dia i a vegades és de nit.
Jan Casafont: Sense el sol no es pot fer ombra.
Xènia Ollé: No sabia que existissin els rellotges de sol.
Mirant les hores i l'ombra del sol abans la gent
podia saber quina hora és.
18. Després de mirar la notícia del 29 de febrer de
l’infok ens adonem que el sol no és el que gira,
sinó que, és la terra la que gira al voltant del
sol.
Cada grup pensa com dissenyar una
maqueta on puguem observar com
la terra gira al voltat del sol .
GRUP 3: http://cicleinicialalfredmata.blogspo
t.com.es/2012/03/el-sol-no-es-
Agafarem 2 pilotes de mides
mou.html
diferents la gran serà el sol i el
pintarem de color groc.
Àlex :però pintada de color groc no
farà llum!! Ja li diré al meu pare que
ens posi una bombeta dins la pilota.
Ainhoa: jo portaré una pilota per fer
la terra.
Continuarà...
19. GRUP 2:
Clavarem un llapis a una taronja que representarà la terra
(Biel).
Posarem un gomet vermell i un de verd a cada banda per
saber on és el sud i el nord (Joan).
Pel sol posarem una bombeta (Biel)
Jo tinc una bombeta que hi ha un pal i un plàstic per no fer
mal als ulls (Jordi)
Podríem posar plastilina per aguantar el llapis. (Mariem)
La terra no pot estar enganxada amb plastilina perquè s´ha
de moure al voltant del sol (Gina)
Li podem posar rodes a la terra, el meu tiet és fuster, amb un
fre per anar parant cada cop (Biel)
Primer posarem el paper a sota, a sobre la plastilina, el llapis
enganxat i a sota les rodes (Núria)
També hi podem posar la lluna al darrera de la terra i que vagi
voltant (Biel)
Si clavem el llapis a la taronja sortirà el suc (Nerea)
Podem fer-ho amb una poma o amb una pilota amb un forat
(Gina)
Fer una bola blava amb plastilina (Joan)
Podem fer servir la bola del món (Biel)
Jo tinc una làmpara i la portaré per fer de sol (Jordi)
El veí dels meus avis té una fusteria per fer les rodes (Joan)
Podem fer servir la bola del món de 1r (Ada)
Podem posar el sol al mig de la taula (Biel)
20. Pensem com dissenyar la maqueta
grup 3
Què és una maqueta?
Agafem un cotxe de joguina i diem això és una maqueta un cotxe
molt més petit però igual que un de gran.
Com podem fer una maqueta per observar com el sol gira al voltant
de la terra?
Per fer la maqueta necessitarem un sol i una terra.(Anna ll.)
Agafarem dues pilotes de mides diferents, la gran serà el sol i la
pintarem de color groc .(Sergi)
Però la pilota pintada no fa llum ! necessitem que faci llum com el
sol, el meu pare ens en pot fer un ,li diré al meu pare que ens posi
una bombeta a dins la pilota.(Àlex)
Jo portaré una pilota més petita per fer la terra.(Ainhoa)
Però la terra ha de girar al voltant del sol(Jan G.)
I sobre ella mateixa també(Gerard)
El sol el podem clavar amb un pal i plastilina perquè s’aguanti al
mig, però no s’aguanta cada vegada anem posant més plastilina
fins que ho aconseguim(Marina) aquest no és el sol definitiu.
21. Jo tinc un trenet dels meus fills que potser us podrà servir perquè la terra pugui
girar al voltant del sol.(Montse)
Podem pintar la terra amb pintura (Paula B.)
Però ha de ser de diferents colors e mar blau la terra verda i els pols blancs (Paula
V. I Marina)
Podem fer girar la terra amb les mans (Ruth)
Dia 2 construcció maqueta.
La pintura no s’enganxa a la pilota que ha de fer de terra, la podríem forrar amb
paper i després pintar-la.(Paula V.)
Agafem paper d’eixugar-nos les mans i la cola de paper i l’enganxem a la pilota.la
deixem assecar fora la finestra.
Mentre muntem la via del tren( Yanick i Isaac) i posem el trenet com va fent
cercles a la xemeneia del trenet hi posarem la terra una de provisional ja que
encara no tenim la definitiva.
Perquè la terra doni voltes sobre ella mateixa el meu pare ho pot fer amb un
motor. (Anna Ll)
Doncs diga-li que si. (Isaac)
22. Dia 3
L’Àlex ens ha portat el sol el l’ha construït mitjançant dues tapes del microones
dins hi ha una bombeta que s’endolla a la corrent ja tenim el sol!
Però el sol ara no se’ns aguanta el podem penjar!
L’Anna Llimós també ens porta el motor . El col·loquem sobre la xemeneia del
trenet i sobre d’ell la terra.
Costa fer-lo aguantar però després d’anar-ho intentant ho aconseguim! Tot i que
tot gira molt depresa.
Finalment hem aconseguit els dos moviments , i per poder observar l’ombra
enganxem un escuradents a la terra per tal de veure l’ombra.
Dia 4
Ensenyem als comapanys la nostra maqueta .
24. GRUP 1:
Hem de representar la terra i el sol. Decidim
que el sol serà una pilota vermella i la terra
una altra pilota ja que tant el sol com la
terra són rodones.
Com representarem la terra?
-La terra ha de ser verda i blava. El verd
representarà el terra i el blau l´aigua. Hi ha
d´haver més aigua que terra. Com que no
sabem quants trossos de terra hi ha, la
Xènia Ollè ens portarà una bola del món que
té a casa.
Assenyalem amb un escuradents on vivim
nosaltres.
25. GRUP 1:
Per tal que s'aguantin el sol i la terra surt la idea de
fer-ho amb un fil. L’ Enny ens portarà un fil de casa
seva. A la sala de professors trobem un tub que ens
pot anar bé per penjar-ho. Ho provem però no acaba
de funcionar! Llàstima!
Tenim petits problemes:
-No s´aguanta bé
-El sol no fa llum i aleshores no hi ha ombra. Com ho
podriem fer? Amb una espelma? Amb un lot? La
Maria, la Xènia Velilla i el Pau Balmaña ens portaran
un lot. Ara serà el lot que farà de sol.
Ara que la Xènia ja ens ha portat la terra tornem a
mirar
Veiem que hi ha 5 trossets de terra, són els 5
continents. Descobrim que es diuen Amèrica, Europa,
Àsia, Àfrica i Austràlia. Veiem que n´hi ha que són
molts petits com Austràlia.
També amb plastilina blanca representem el pol nord
i el pol sud. L’ hem de posar a les puntes.
26. El grup 2 comencem a dissenyar la maqueta!
Comencem posant la bola de plastilina
enganxada al lloc on vivim de la bola del món i hi
posem un llapis per veure l´ombra.
Ens adonem que:
- Oh, quan la fem voltar el llapis no pot passar
perquè el meridià ens ho impedeix (Gina)
- Si ho posem a dalt si que voltarà (Biel, Èrica,
Clàudia i Gina)
Ho provem i veiem que tampoc volta.
Pensem com podem fer el sol:
- El sol hauria de ser rodó (Estela)
- Podem fer una boleta i pintar-la de color groc
(Sara)
- Una bola de color groc no ens farà llum (Bryan
i Yassir)
- Una bombeta serà el sol (Ada)
- Jo portaré la làmpara (Jordi)
- Haurem de buscar un endoll (Biel)
- Si l´endollem en els endolls de la classe s’
encendrà però no s´aguantarà (Clàudia)
- Ja hi posarem un allargo (Teresa)
27. El grup 2 comencem a muntar la maqueta!
La muntem sobre la taula.
La Montse ens ha portat una bola del
món que no hi ha meridià i aleshores
aquesta sí que ens va bé.
A on posem el sol?
Al mig perquè pugui donar voltes (Biel)
La llum no arriba a la terra (Toni)
La posem més a prop i l´aixequem
(Nerea)
Traiem el pàmpol i així farà més llum
(Bryan)
Hem de canviar el llapis perquè és massa
gran i no es veu bé l´ombra (Mariem)
28. El grup 1 comencem a muntar la maqueta!
Hem estat buscant i pensant alguna cosa
que ens ajudés a fer girar la terra al
voltant del sol i sobre ella mateixa. La
Gemma ens ha portat una capseta de
música on hi ha unes abelles que giren d’
aquestes dues maneres.
La terra que hem fet no es pot aguantar
sobre les abelles ja que aleshores pesa
massa i no gira i tampoc hi podem posar
la terra sola ja que aleshores tampoc
gira.
Haurem de tenir una mica d´imaginació i
pensarem que les abelles són la terra.
Agafem un lot molt lluminós que ens ha
portat la Xènia i una capsa que hem
trobat a l´escola . Col·loque el lot a una
banda.... tanquem les llums i .... síííííí, ja
ens funciona!!
29. Què hem après?
• La terra dona voltes sobra ella mateixa (moviment de rotació).Xènia
• La terra dona voltes al voltant del sol (moviment de translació).Nerea
• La terra volta al voltant del sol perquè el sol té més força perquè és més gran i
atreu a la terra. Per tant les coses grans atreuen a la terra. Marina
• El sistema solar es va formar perquè hi va haver una explosió i es van formar els
planetes. Pep
• L’explosió es diu Big Bang. Joan
• El sol brilla i escalfa tant perquè els àtoms xoquen entre ells i es forma energia.
Paula Veas.
• La neu és més freda que la pluja perquè, el fred o calent és la sensació que
nosaltres tenim en canvi la diferència de pluja i neu és degut a l’estat dels
atoms. Biel
• Una eclipse es produeix perquè la lluna es posa davant del sol. Àlex
• La lluna gira al voltat de la terra. Estela
• Depenen de com està ubicada la terra en relació el sol serà hivern, primavera,
estiu o tardor.
• Els materorits són trossos de planetes o matèria que hi ha a l’espai.
