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Autoevaluación reflexión de mi práctica

Ángel Padilla Gil
Ángel Padilla Gil
Ángel Padilla GilDOCENTE CAPACITADOR, ENLACE TECNOLÓGICO SEC-SONORA, CONALEP, ILCE, COLEGIOS PARTICULARES en SEP

Autoevaluación reflexión de mi práctica

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Reflexión de mi
práctica docente
En mi experiencia como docente he apreciado que la
competitividad por si misma suele crear conflictos interpersonales y
refuerza traumas internos provocados por la discriminación social y
familiar.
La estructura individualista ocasiona grupos que se dispersan y
aísla a los alumnos creando grupos dispersos y no colaborativos.
Ante este panorama veo que la cooperación intergrupal y la
competencia intergrupal (en el sentido de Capacidad para
desempeñar un trabajo eficientemente) opto por reconocer que
esta estructura educativa favorece el desempeño académico y la
unidad grupal, fomentando la colaborativo y el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Después de auto-evaluar mi práctica educativa empleando para
ello el cuestionario sugerido mi grupo se organiza en equipos que
varían desde binas hasta equipos de seis o siete alumnos, incluso he
dividido el grupo en dos grandes equipos, siempre con un propósito
bien definido para cada acción, pretendo lograr un desarrollo
interpersonal a mis alumnos y no solamente cumplir con el
currículo, en mi clase no hay discriminación y procuro siempre
integrar a quienes así lo necesiten, los trabajos individuales y de
grupo son complementarios y llevan a la elaboración grupal de un
producto final, se evalúa el trabajo personal y grupal, siempre
procuro establecer una meta o producto final alcanzable para
cualquier tipo de actividad.
Esta reflexión me lleva a la necesidad de cambiar algunos
aspectos de mi práctica docente y considerar a los alumnos que no
desean integrarse a los equipos y que asumen una actitud
antagónica o individualista que les aleja de las metas comunes
dentro del grupo, creo que en este sentido me serían de mucha
ayuda los comentarios y sugerencias de algunos colegas docentes
que puedan echarme la mano .
Me interesa de gran manera poder ayudar a este y a otros
alumnos y por ello me gustaría contar con sus aportaciones y
comentarios de antemano Gracias.
Pude leer en el cuestionario
recomendado que nos explica
sobre algunas estructuras de
Aprendizaje siendo estas:
Cooperación intergrupal y
competencia intergrupal.
Competitivo e
Individualista
Socialización
rica
Movimiento hacia adentro del aula
Comunidad de aprendizaje
De acuerdo al proyecto «El Periódico Escolar» Invitaré a
diferentes personalidades del la comunidad relacionada con
aspectos periodísticos o de los medios de comunicación para
que platiquen con los alumnos al respecto.
Movimiento en el aula
Aprendizaje cooperativo
Los alumnos investigarán en internet y en periódicos y revistas
traídos a la escuela los elementos que conforman un periódico
y diseñarán un formato basados en los elementos descubiertos
en red y en el aula.
Movimiento hacia afuera del aula
Investigación de campo, Los estudiantes visitarán un
periódico de la localidad o una estación de radio para que
conozcan los elementos que conforman una noticia y
diseñarán sus propios textos expositivos para incluirlos en su
periódico.
Aprendizaje-Servicio Pondrán el nuevo periódico en exhibición
para darlo a conocer a la comunidad y se publicará una versión
digital en línea.
Se buscan
Socios
Mi proyecto está
relacionado con el diseño
de un periódico grupal,
espero que sea de su
agrado y deseen
implementarlo.
Visita mis Blogs y únete a
mi twitter también te
seguiré inmediatamente.
@angelepg1
http://educandoenhdt.blogspot.mx
https://angelepg.wordpress.com
https://twitter.com/angelepg1
angelepg@gmail.com
Proyecto de
Aprendizaje
Titulo: EL PERIÓDICO ESCOLAR
Participantes: Este proyecto está dirigido a
los grupos de 5tº grado
Tiempos: El tiempo esperado de
realización es de dos semanas
distribuidos en 4 sesiones.
Producto Final: Obtendremos un periódico
escolar impreso y digitalizado.
Currículo: Asignatura Español L.A. Páginas
116-126.
Pregunta generadora
¿Qué acciones debemos realizar para
elaborar un periódico escolar, que
informe a la comunidad escolar,
Familiar y al mundo usando materiales
impresos y digitales?
Aprendizajes esperados: se desea que el
estudiante identifique la pertinencia de
datos, gráficas, ilustraciones en un texto
expositivo.
Reconozca las características de un
artículo de divulgación, emplee la
puntuación y reglas ortográficas
adecuadas y respete el punto de vista de
sus compañeros.
El alumno diseñe el formato digital para
nuestro periódico, escogiendo :tipo de
fuente, color, tamaño, y Titulares, además
el número de columnas, portada,
secciones y noticias, imágenes y
elementos que le permitan comunicar a
la comunidad escolar, a sus padres y será
difundido en línea por medio de nuestro
blog «Guardianes» en el sitio web del
profesor «Educando en HDT» , Google+ y
Twitter.
Profesor: Ángel Efraín Padilla Gil
angelepg@gmail.com

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  • 1. Reflexión de mi práctica docente En mi experiencia como docente he apreciado que la competitividad por si misma suele crear conflictos interpersonales y refuerza traumas internos provocados por la discriminación social y familiar. La estructura individualista ocasiona grupos que se dispersan y aísla a los alumnos creando grupos dispersos y no colaborativos. Ante este panorama veo que la cooperación intergrupal y la competencia intergrupal (en el sentido de Capacidad para desempeñar un trabajo eficientemente) opto por reconocer que esta estructura educativa favorece el desempeño académico y la unidad grupal, fomentando la colaborativo y el proceso de enseñanza aprendizaje. Después de auto-evaluar mi práctica educativa empleando para ello el cuestionario sugerido mi grupo se organiza en equipos que varían desde binas hasta equipos de seis o siete alumnos, incluso he dividido el grupo en dos grandes equipos, siempre con un propósito bien definido para cada acción, pretendo lograr un desarrollo interpersonal a mis alumnos y no solamente cumplir con el currículo, en mi clase no hay discriminación y procuro siempre integrar a quienes así lo necesiten, los trabajos individuales y de grupo son complementarios y llevan a la elaboración grupal de un producto final, se evalúa el trabajo personal y grupal, siempre procuro establecer una meta o producto final alcanzable para cualquier tipo de actividad. Esta reflexión me lleva a la necesidad de cambiar algunos aspectos de mi práctica docente y considerar a los alumnos que no desean integrarse a los equipos y que asumen una actitud antagónica o individualista que les aleja de las metas comunes dentro del grupo, creo que en este sentido me serían de mucha ayuda los comentarios y sugerencias de algunos colegas docentes que puedan echarme la mano . Me interesa de gran manera poder ayudar a este y a otros alumnos y por ello me gustaría contar con sus aportaciones y comentarios de antemano Gracias. Pude leer en el cuestionario recomendado que nos explica sobre algunas estructuras de Aprendizaje siendo estas: Cooperación intergrupal y competencia intergrupal. Competitivo e Individualista
  • 2. Socialización rica Movimiento hacia adentro del aula Comunidad de aprendizaje De acuerdo al proyecto «El Periódico Escolar» Invitaré a diferentes personalidades del la comunidad relacionada con aspectos periodísticos o de los medios de comunicación para que platiquen con los alumnos al respecto. Movimiento en el aula Aprendizaje cooperativo Los alumnos investigarán en internet y en periódicos y revistas traídos a la escuela los elementos que conforman un periódico y diseñarán un formato basados en los elementos descubiertos en red y en el aula. Movimiento hacia afuera del aula Investigación de campo, Los estudiantes visitarán un periódico de la localidad o una estación de radio para que conozcan los elementos que conforman una noticia y diseñarán sus propios textos expositivos para incluirlos en su periódico. Aprendizaje-Servicio Pondrán el nuevo periódico en exhibición para darlo a conocer a la comunidad y se publicará una versión digital en línea.
  • 3. Se buscan Socios Mi proyecto está relacionado con el diseño de un periódico grupal, espero que sea de su agrado y deseen implementarlo. Visita mis Blogs y únete a mi twitter también te seguiré inmediatamente. @angelepg1 http://educandoenhdt.blogspot.mx https://angelepg.wordpress.com https://twitter.com/angelepg1 angelepg@gmail.com
  • 4. Proyecto de Aprendizaje Titulo: EL PERIÓDICO ESCOLAR Participantes: Este proyecto está dirigido a los grupos de 5tº grado Tiempos: El tiempo esperado de realización es de dos semanas distribuidos en 4 sesiones. Producto Final: Obtendremos un periódico escolar impreso y digitalizado. Currículo: Asignatura Español L.A. Páginas 116-126. Pregunta generadora ¿Qué acciones debemos realizar para elaborar un periódico escolar, que informe a la comunidad escolar, Familiar y al mundo usando materiales impresos y digitales? Aprendizajes esperados: se desea que el estudiante identifique la pertinencia de datos, gráficas, ilustraciones en un texto expositivo. Reconozca las características de un artículo de divulgación, emplee la puntuación y reglas ortográficas adecuadas y respete el punto de vista de sus compañeros. El alumno diseñe el formato digital para nuestro periódico, escogiendo :tipo de fuente, color, tamaño, y Titulares, además el número de columnas, portada, secciones y noticias, imágenes y elementos que le permitan comunicar a la comunidad escolar, a sus padres y será difundido en línea por medio de nuestro blog «Guardianes» en el sitio web del profesor «Educando en HDT» , Google+ y Twitter. Profesor: Ángel Efraín Padilla Gil angelepg@gmail.com