1. Elementos Curriculares

2. Descriptor Descriptores
Nivel 1 medio
Sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Unidad 4 Los procesos de Urbanización en el siglo XX
Contenidos Descripción de las ventajas relacionadas a la vida en la
ciudades, tales como acceso a la cultura, funciones
administrativas
y servicios especializados; y de los problemas
asociados a las grandes ciudades, tales como el aumento
de los tiempos de desplazamiento, la generación de residuos
sólidos y líquidos, la contaminación atmosférica,
Acústica e hídrica y la segregación socioespacial.
Tema Ventajas y Desventajas de las grandes ciudades
Aprendizajes Esperados Identificar características de las grandes ciudades
Reconocer ventajas y desventajas que conlleva vivir en una gran
ciudad.
Indicadores de Logro Identifica características de las grandes ciudades. (geográficos,
económicos, culturales)
Comprende ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad
(acceso a la cultura, contaminación, etc)
Nombre del Recurso “Ventajas y Desventajas de las Grandes Ciudades”
Objetivo Fundamental Comprender Ventajas y Desventajas de vivir en una gran
Ciudad.
OFT
Mapa de Progreso e
indicadores
Nivel 5
Mapa de Progreso Sociedad en Perspectiva Histórica:
Comprenden que las grandes ciudades tienen aportes de
variadas culturas.
Mapa de Progreso Espacio Geográfico: Caracteriza la diversidad
cultural existente en las grandes ciudades.
Mapa de Progreso Democracia y Desarrollo: Comprende la
organización de las grandes ciudades económica, política y
económicamente
Mapa k 12 Nivel 5
Dimensión Tecnológica: Alumnos utilizan herramientas de

3. Elementos Pedagógicos.
Descriptor Descripción
Secuencia de Aprendizaje En la sección Presentación los alumnos localizan lo que se
abordará en el curso, reconociendo que se trata de las ventajas
y desventajas de las grandes ciudades.
En la sección Activación los alumnos deben revisar dos videos,
para responder una pregunta.
En la sección Contenidos los alumnos deben leer documentos e
ir a los links que se les indica.
En la sección Actividad los alumnos deben reunirse en grupos de
5 personas, revisar el listado de las grandes ciudades que se dan
y elegir una, investigar aspectos geográficos, demográficos,
tecnológicos, problemas ambientales, etc.
Deben realizar una presentación power point de no más de 15
diapositivas, para luego exponerla a sus compañeros.
En la sección Evaluación alumnos deben responder
individualmente preguntas de verdadero o falso, y selección
múltiple.
En la sección Cierre los alumnos realizan inquietudes al
profesor, además dan impresiones del trabajo realizado.
Evaluación Los alumnos realizaran una presentación de power point para
luego exponerla a sus demás compañeros, será evaluada con
criterios presentados en una rúbrica que consta de niveles, esta
se separa por puntajes.
Fundamentación del uso
de las Tics.
En la actualidad el uso de las tics es fundamental para la escuela
sobre todo porque los alumnos se familiarizan con estas.
El uso de las tics en esta clase viene a reforzar contenido
entregándoles una herramienta online
Recursos, Insumos y
Requisitos
Recursos:
• El recurso digital
• Acceso a conexión a Internet (mínimo 256 kbp)
Insumos:
Laboratorio de computación o laboratorio móvil portátil (es
preferible este último para aprovechar las
dependencias de la sala para trabajar)
• Pizarra y plumones
Requisitos:

4. • Navegador de Internet con plugins de flash instalado
Estrategia de
Implementación
1.- Revisar de forma completa esta planificación y tratar de
cotejar antes de la implementación en la sala de
clases con los estudiantes que se conoce el recurso a través de
una exploración previa, revisar bien la secuencia en
donde se combina explicación docente y trabajo de estudiantes
2.- Haber discutido previamente el tema de la ciudad.
3.- Colaboración constante de los estudiantes.
4.- Tratar de respetar los tiempos lo más posible ya que estos
están ajustado a dos clases, también se puede cambiar,
disminuir o suprimir partes como al evaluación o el cierre.
5.- Mostrar rúbrica a los alumnos para que conozcan los criterios
de evaluación.
6.- Los alumnos deben compartir su power point mediante una
disertación
Problemas Posibles y
Soluciones
Problemas Posibles: Caída de Conexión a Internet.
Soluciones Posibles: Avanzar en las otras secciones del recurso
Planificación Docente.
Clase. Sección del
Curso
Tiempo
(minutos)
Orientaciones al
Docente
Orientaciones al
Estudiante
1 Inicio
Docente.
30 Revisar esta sección
en unos 30 minutos
antes de comenzar la
sesión de trabajo con
los estudiantes
Los alumnos no
trabajan ya que se
trata de un trabajo
previo que realiza el
docente antes de
implementar el
recurso en el aula
1 Presentación.
5 Revisar de forma
completa la
“Presentación” del
recurso y el guión de
trabajo del docente y
solicitar al estudiante
que haga lo mismo
con su guión.
Revisar de forma
completa la
“Presentación” del
recurso y del guión de
trabajo del alumno.

5. 1 Activación
15 Solicitar a los
estudiantes el
desarrollo de la
actividad de
activación.
Desarrollar la actividad
de activación
1 Contenidos
30 Solicitar a los
estudiantes la lectura
y comprensión de la
parte de contenidos,
debiendo revisar los
link de profundización
además de recurrir a
Internet cuando
necesiten algo.
Pueden recurrir al
docente quien debe
orientar a que el
estudiante
Leer y revisar los
contenidos de trabajo,
revisando los
diferentes conceptos y
sus hipervínculos de
profundización.
1 Actividad
(primera
parte)
30 Solicitar a los
estudiantes el
desarrollo de la
actividad, en la cual
deben hacer power
point con no más de
12 diapositivas. Se les
debe recordar que
revisen la rúbrica para
tener en cuenta como
serán evaluados.
Desarrollar la
actividad, en la cual
debe hacer una
presentación de
power point.
Puede ver la rúbrica
de evaluación de la
actividad para que
tenga presente
como el profesor
evaluará.

6. 2 Actividad
(segunda
parte)
45 El profesor de inicio a
la presentación del
power point realizado
la clase anterior.
Los alumnos realizan
su presentación de
la ciudad elegida.
2 Evaluación
20 Se pide a los alumnos
que realicen la
evaluación
individualmente,
consta de preguntas
de verdadero o falso y
selección múltiple.
Los alumnos realizan
la actividad
individualmente.
2 Cierre
20 Se les pide a los
alumnos que realicen
impresiones del
trabajo realizado.
Los alumnos realizan
inquietudes además
dan impresiones del
trabajo realizado.

7. 2 Actividad
(segunda
parte)
45 El profesor de inicio a
la presentación del
power point realizado
la clase anterior.
Los alumnos realizan
su presentación de
la ciudad elegida.
2 Evaluación
20 Se pide a los alumnos
que realicen la
evaluación
individualmente,
consta de preguntas
de verdadero o falso y
selección múltiple.
Los alumnos realizan
la actividad
individualmente.
2 Cierre
20 Se les pide a los
alumnos que realicen
impresiones del
trabajo realizado.
Los alumnos realizan
inquietudes además
dan impresiones del
trabajo realizado.