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INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. 113
“DANIEL ALOMIA ROBLES”
UGEL 05
“Año de la Universalización de la Salud”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: Escribimos una lista de las actividades que realizan en familia
DOCENTES: Maestras de segundo grado ÁREA: Comunicación
GRADO Y SECCIÓN: 1° “A, B, C, D, E” FECHA: 28 – 04 - 2021
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
✓ Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
-Planificar tu escritura
considerando para qué y
para quiénes escribes.
- Escribir, como tú sabes,
Propuestas para mejorar la
convivencia escolar.
- Revisar, con ayuda, que las
ideas del texto se entiendan y
digan lo que quieres
comunicar.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del
entorno virtual.
Interactúa en entornos
virtuales.
Explora dispositivos tecnológicos,
como radio, televisión,
videograbadora, cámara, Tablet,
teléfonos celulares, entre otros, y los
utiliza en actividades específicas
teniendo en cuenta criterios de
seguridad y cuidado.
Desarrolla fichas de aplicación
con la ayuda de sus familiares.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Inclusivo o de atención a la
diversidad
Docente, padres de familia y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
Planificación Recursos o materiales
Cartel sobre para quedarnos
en casa
Tarjetas con letras móviles
Hojas de reúso o cuaderno
Lápiz, borrador, colores, tijera
III. MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO: 15 minutos
Después de conversar en familia sobre las emociones, escribe, a partir de los dibujos que realizaste en
la página 4, las actividades que comparten en tu familia.
Hoy Mi nombre es _____________ y hoy me ayudará _____________.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir una lista de las actividades que realizan en
familia.
Acuerdan que los padres deben fijar su horario exclusivo para desarrollar las clases virtuales. Luego
enviar las evidencias de su trabajo.
DESARROLLO: 60 minutos
PROCESO
Planificación
Planifica tu escritura respondiendo las siguientes preguntas de forma oral o escribiendo con ayuda de
un familiar en tu cuaderno u hojas de reúso. Por ejemplo, mientras mencionas de forma oral tu
respuesta, un familiar puede escribir tu texto para luego leerlo.
Con todo lo que hemos reflexionado sobre una de las actividades que realizan en familia vamos a
escribir. Luego, los podrás compartir con tus amigas, amigos o familiares.
¿Qué voy a
escribir?
¿Para qué voy a
escribir?
¿Quiénes leerán mi
texto?
Textualización
Muestra a tus familiares los dibujos y conversa acerca de ellos. Estas preguntas te ayudarán: - ¿Qué
actividad es? - ¿Quiénes participan? - ¿Qué emociones sientes al realizar esta actividad?
Escribe las ideas debajo de cada dibujo. Si necesitas ayuda, pídele a un familiar que escriba tus ideas
por ti. Por ejemplo:
Escríbele un título a la lista de actividades. Para ello, arma con letras móviles el título de tu texto. Pídele
a un familiar que te brinde las letras móviles exactas en mayúscula de cada palabra del título.
Ordénalas sin que te sobre ninguna letra.
Luego, escribe el título en un cartel como el siguiente y completa tu lista de actividades:
Revisión
Con ayuda de un familiar, revisa las ideas de tu texto para asegurar que estén claras y comuniquen lo
que quieres decir; luego, mejora lo que haga falta. Finalmente, escribe la versión final de tu texto.
Recuerda organizar tus dibujos y su texto en tu portafolio. Te servirán para que escribas la lista de
actividades que ayudan a convivir en armonía.
Recuerda para quiénes escribiste tu texto. Con ayuda de un familiar, reúne a los integrantes de tu
familia y comparte las actividades que has escrito. También, puedes compartirlas con otros familiares,
amigas y amigos por medio de una foto.
Ahora, coméntale a un familiar lo que aprendiste en esta actividad a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad? - ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? - ¿Qué emociones te ayudan a mejorar tu convivencia familiar? - ¿Qué actividades que
practican las familias mejoran la convivencia?
¡Felicitaciones! Terminaste esta actividad.
CIERRE: 15 minutos
Revisa con niñas y niños el propósito de la sesión y ayúdalos a reflexionar sobre la importancia de tener
normas de convivencia. Pregúntales ¿Qué pasos seguimos para escribir nuestro texto?; ¿Por qué es
importante compartir nuestro texto?; ¿Qué aprendí?; ¿Qué dificultades tuve?; ¿Cómo las puedo
superar?

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  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” UGEL 05 “Año de la Universalización de la Salud” SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO: Escribimos una lista de las actividades que realizan en familia DOCENTES: Maestras de segundo grado ÁREA: Comunicación GRADO Y SECCIÓN: 1° “A, B, C, D, E” FECHA: 28 – 04 - 2021 I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ✓ Adecúa el texto a la situación comunicativa. Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. -Planificar tu escritura considerando para qué y para quiénes escribes. - Escribir, como tú sabes, Propuestas para mejorar la convivencia escolar. - Revisar, con ayuda, que las ideas del texto se entiendan y digan lo que quieres comunicar. SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. Desarrolla fichas de aplicación con la ayuda de sus familiares. Enfoques transversales Actitudes o acciones observables Inclusivo o de atención a la diversidad Docente, padres de familia y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia. II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: Planificación Recursos o materiales Cartel sobre para quedarnos en casa Tarjetas con letras móviles Hojas de reúso o cuaderno Lápiz, borrador, colores, tijera III. MOMENTOS DE LA SESION: INICIO: 15 minutos Después de conversar en familia sobre las emociones, escribe, a partir de los dibujos que realizaste en la página 4, las actividades que comparten en tu familia. Hoy Mi nombre es _____________ y hoy me ayudará _____________. Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir una lista de las actividades que realizan en familia. Acuerdan que los padres deben fijar su horario exclusivo para desarrollar las clases virtuales. Luego enviar las evidencias de su trabajo. DESARROLLO: 60 minutos PROCESO Planificación Planifica tu escritura respondiendo las siguientes preguntas de forma oral o escribiendo con ayuda de un familiar en tu cuaderno u hojas de reúso. Por ejemplo, mientras mencionas de forma oral tu respuesta, un familiar puede escribir tu texto para luego leerlo. Con todo lo que hemos reflexionado sobre una de las actividades que realizan en familia vamos a escribir. Luego, los podrás compartir con tus amigas, amigos o familiares.
  • 2. ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi texto? Textualización Muestra a tus familiares los dibujos y conversa acerca de ellos. Estas preguntas te ayudarán: - ¿Qué actividad es? - ¿Quiénes participan? - ¿Qué emociones sientes al realizar esta actividad? Escribe las ideas debajo de cada dibujo. Si necesitas ayuda, pídele a un familiar que escriba tus ideas por ti. Por ejemplo: Escríbele un título a la lista de actividades. Para ello, arma con letras móviles el título de tu texto. Pídele a un familiar que te brinde las letras móviles exactas en mayúscula de cada palabra del título. Ordénalas sin que te sobre ninguna letra. Luego, escribe el título en un cartel como el siguiente y completa tu lista de actividades: Revisión Con ayuda de un familiar, revisa las ideas de tu texto para asegurar que estén claras y comuniquen lo que quieres decir; luego, mejora lo que haga falta. Finalmente, escribe la versión final de tu texto. Recuerda organizar tus dibujos y su texto en tu portafolio. Te servirán para que escribas la lista de actividades que ayudan a convivir en armonía. Recuerda para quiénes escribiste tu texto. Con ayuda de un familiar, reúne a los integrantes de tu familia y comparte las actividades que has escrito. También, puedes compartirlas con otros familiares, amigas y amigos por medio de una foto. Ahora, coméntale a un familiar lo que aprendiste en esta actividad a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad? - ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste? - ¿Qué emociones te ayudan a mejorar tu convivencia familiar? - ¿Qué actividades que practican las familias mejoran la convivencia? ¡Felicitaciones! Terminaste esta actividad. CIERRE: 15 minutos Revisa con niñas y niños el propósito de la sesión y ayúdalos a reflexionar sobre la importancia de tener normas de convivencia. Pregúntales ¿Qué pasos seguimos para escribir nuestro texto?; ¿Por qué es importante compartir nuestro texto?; ¿Qué aprendí?; ¿Qué dificultades tuve?; ¿Cómo las puedo superar?