Esta replica de la capacitacion del area de personal social se ha desarrollado en el colegio N° 132 "Toribio Luzuriaga y Mejia"

1. TALLER: “SOMOS CIUDADANOS SUJETOS CON DERECHOS”
PROPÓSITO: Fortalecer las capacidades de los docentes en la conducción de un taller de réplica en el área de personal social, ciudadanía y
cívica en el marco del enfoque por competencias.
INFORMACION GENERAL :
OBJETIVOS Reconocer que son sujetos de derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.
Argumentar sobre la importancia de hacer respetar sus derechos,
Reflexionar y tomar conciencia que frente a un derecho hay una responsabilidad en cada uno de los ámbitos donde se
desenvuelve : aula, escuela, hogar y comunidad
METODOLOGIA Taller vivencial, reflexivo, expositivo y participativo de los docentes
PARTICIPANTES Directivos, Coordinadores, Docentes, presidentes de aula de los comités
PRODUCTOS Al finalizar el taller, los participantes habrán:
Propuesto iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos
Realizar una movilización por los derechos de los niños
RECURSOS Papelotes
Cinta MasKing
Plumones gruesos
Limpia tipo
Equipo multimedia
Laptop
Láminas de los derechos del niños
Materiales diversos : Fotocopia de lecturas
Video de los derechos del niño.

2. TALLER: NOS ORGANIZAMOS PARA DIFUNDIR NUESTROS DERECHOS
 RUTA DEL TALLER DEL 24 DE NOVIEMBRE DEL 2017
EQUIPO RESPONSABLE: JULIA CHICO FUSTER - NIDIA DIONISIO RUIZ - YVONNE DONAYRE DIAZ
Hora ACTIVIDADES MATERIALES
8.OO-8.10
8.10-8.25
8.25 - 11.25
ACTIVIDAD DE INICIO
BIENVENIDA Y PRESENTACCION DEL PROPOSITO DEL TALLER
Analizar y reflexiona sobre las competencia en el marco del enfoque comunicativo del
área de personal social
ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL
 Los docentes facilitadoras reciben a los participantes con cordialidad y los invita a
anotar sus datos en la lista de asistencia
 La facilitadora propone a los participantes que observen un video sobre “Teatro de los
derechos del niño” ingresando al siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY&t=109s
 Luego entregamos a los docentes una cajita que contiene algunas preguntas
relacionado con los derechos de los niños:
1. ¿Qué significa el derecho a la recreación?
2. ¿Qué significa el derecho a la salud?
3. ¿Qué significa el derecho a la educación?
4. ¿Qué significa el derecho a la vida?
 Los participantes van respondiendo
RECONSTRUCCION DE LOS SABERES:
 El equipo facilitador comparte información sobre sus saberes previos:

3. COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
evidencia el
aprendizaje?
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos. Los estudiantes
conocen los
derechos que le
corresponden
como niño
Enfoques transversales Acciones Observables
Enfoque de Derechos  Los estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena
experiencia para todos.
Los estudiantes participan de actividades que propicien al respeto de sus derechos
II. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE: ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer
antes de la sesión?
¿Qué recursos y
materiales se
necesitaran en la
sesión?
Papelote. Libro de Personal
Social 2 Cartulinas blancas.
Preparar videos , imágenes
etc.
Papelote. Libro de
Personal Social 2
Cartulinas blancas.
Hojas de colores.
Plumones,
crayolas y colores.
Limpia tipo o cinta
masking tape.
Imágenes
relacionadas a

4. cada derecho
video multimedia
video multimedia
MOMENTOS DELA SESION SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
INICIO  Recogemos los saberes previos con los niños y las niñas dialogando: ¿se acuerdan del
derecho a tener un nombre propio?, ¿todos debemos ir a la escuela?, ¿cómo debemos tratar y
ser tratados?, ¿hablamos sobre la importancia de los espacios de juego?, ¿tenemos derecho a
que se nos atienda en caso de accidentes o enfermedades en los centros de salud?, ¿todos los
niños tenemos derechos y deberes por igual?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy trabajaremos para la participación y difusión de
nuestros derechos realizando unos carteles con frases y dibujos.
 Pedimos a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia que consideren
necesarias para esta sesión y verifica que sean las adecuadas.
10 minutos
DESARROLLO Problematización
 Indicamos a los estudiantes que observen un video
https://www.youtube.com/watch?v=UR7Vov80cVE
 Entregamos materiales de trabajo tarjetas y plumones
 Mientras los niños los van mencionando, vas colocando tarjetas de colores que tengan el
nombre del derecho que se ha trabajado.
 Luego vas señalando cada uno de los derechos y les vas preguntando: ¿sobre qué trataba este
derecho? La idea es que los niños expresen lo más importante y central de cada uno de los
derechos y las cosas que ocurren para que no se cumpla con ese derecho
 Indícales que vamos a organizarnos para plantear ideas sobre lo que podemos realizar para
dar a conocer en el colegio y en el barrio sobre la importancia de los derechos de los niños.
95 minutos

5. Análisis de la información
 Explícales que conversarán sobre situaciones en las que se cumple y no este derecho y la
importancia que tiene para los niños. Coloca las siguientes preguntas en la pizarra para que se
ayuden en el diálogo:
 ¿Por qué será importante este derecho para los niños?
 ¿Se cumple este derecho para todos los niños en la actualidad?
 ¿Cuándo se cumple y cuándo no este derecho?
 Diles que cuando hayan terminado de conversar, decidan una frase para promover el derecho
que les ha tocado. Por ejemplo: identidad, “Somos únicos, irrepetibles y valiosos”; educación,
“Aprendemos muchas cosas para la vida en la escuela”; etc.
 Diles que van a realizar un trabajo grupal denominado “Campaña por los derechos del niño”,
que consiste en elaborar carteles con las frases sobre los derechos que realizaron en el grupo.
 Indícales que primero deberán ponerse de acuerdo sobre qué frase elegir. Recálcales que
primero se pongan de acuerdo antes de iniciar el trabajo, señala la importancia de la
planificación antes de empezar.
Toma de decisiones – Reflexión
 Comenta con los niños y las niñas que vamos a realizar una “Campaña por los derechos del
niño”, que consiste en elaborar carteles con las frases sobre los derechos que realizaron en el
grupo
 Pregúntales: ¿Se pusieron de acuerdo rápidamente?, ¿cómo se organizaron?, ¿todos
trabajaron por igual?
 Luego pide a cada grupo que muestre el trabajo realizado y comente rápidamente que es lo
que han querido expresar con esa frase. Puedes decirles que decoren el cartel para terminar el
trabajo y colócalo en parte exterior del aula.

6. CIERRE -Formulamos estas preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades
hemos tenido? ¿Qué podemos hacer para mejorar?
10 minutos
REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
5 minutos

7. EVIDENCIA DE LAS GIA DE PERSONAL SOCIAL
RESPONSABLES: JULIA CHICO- NIDIA DIONISIO – YVONNE DONAYRE

8. ASISTENCIA DE LOS DOCENTES E INVITADOS A LA GIA DE PERSONAL SOCIAL