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Sesio nes de religion2

Es importante que los estudiantes tengan materiales a la mano en el curso de religion

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Sesio nes de religion2

  1. 1. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _________________________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : _____________Sección _________________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “Por qué Dios nos creo a su imagen y semejanza” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. -El Ser Humano ,imagen y semejanza de Dios III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES -Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad - Reconocer que por ser personas somos capaces de establecer la alianza con nuestro Creador. - Reconoce que los seres humanos tenemos la dignidad de personas por haber sido creados a su imagen de Dios. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Ser puntual responsable y ordenado -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las Normas del aula -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO -Reciben y escriben en una cuartilla la respuesta a la siguiente pregunta ¿Por qué somos diferentes a los animales y a las plantas? ________________________________________________ ________________________________________________ Al terminar de escribir dialogan ¿Los animales y las plantas tienen voluntad y libertad para decidir? ¿Pueden los animales y plantas hacer una alianza con Dios? Cuartillas para escribir Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora LA IGLESIA NOS DICE *Por haber sido hecho a imagen de Dios el ser humano tiene la dignidad de persona, no es solamente algo, sino alguien. Es capaz de conocerse, de poseerse y de darse libremente y entrar en comunión con otras personas y es llamado por la gracia, a una alianza con su creador a ofrecerle una respuesta de fe y de amor que ningún otro ser puede dar en su lugar.” -Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal -Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado -Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada. Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min SALIDA -Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado que tiene el hombre de entrar en comunión con sus semejantes y con nuestro creador. -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet.
  2. 2. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _____________________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : ___________ Sección ______________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “Dios nos creo a su imagen y semejanza” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. -El Ser Humano ,imagen y semejanza de Dios III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES -Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad - Reconocer que Dios nos ha creado por amor a su imagen y semejanza. - Reconoce que Dios nos creo con inteligencia, voluntad y libertad para asumir con responsabilidad nuestros actos. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Escuchar atentamente los Pasajes bíblicos. -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las Normas del aula -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO -Leen el siguiente pasaje bíblico, escrito en un papelote “ Y dijo Dios: “Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza que domine los peces del mar, las aves del cielo, los animales domésticos, los reptiles de la tierra” Y creó Dios al hombre a su imagen a imagen de Dios lo creo, varón y mujer los creo Y los bendijo Dios y les dijo: “Crezcan y multiplíquense….” Génesis 1, 26-28 Dialogan ¿A imagen de quien hemos sido creados? ¿Te gustaría conocer que significa haber sido creados a imagen y semejanza de Dios? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora SOMOS CREADOS A IMAGEN Y SEMAJANZA DE DIOS *Los seres humanos hemos sido creados a imagen y semejanza de Dios. Somos imagen de Dios, porque tenemos inteligencia, voluntad y libertad y SOMOS DEMEJANTES A EL porque nos ha creado con un corazón muy grande para poder amar mucho. El hombre y la mujer son los únicos seres en la tierra realmente “Libres” porque pueden reaccionar distintamente aun en las mismas circunstancias. Por eso el hombre y la mujer son “RESPONSABLES” de sus actos. -Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal -Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado -Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada. Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min SALIDA -Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado de haber sido creados a imagen y semejanza de Dios. -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet.
  3. 3. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _______________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : ______________Sección ________________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “Aprendamos a leer la Biblia” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. - Dios se revela en las personas III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Interpreta la Historia de la salvación a través de relatos bíblicos. - Ubiquen correctamente las citas bíblicas en la biblia - Reconoce y explica la forma como están organizadas las citas bíblicas. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Escuchar atentamente los Pasajes bíblicos. -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO -Observan los siguientes carteles en la pizarra Dialogan ¿Sabes para que sirven estos carteles de la pizarra? ¿Sabes que representan las letras y los números de cada cartel? ¿Sabes que son las citas bíblicas? ¿Te gustaría aprender a leer y escribir citas bíblicas? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora LEYENDO LA BIBLIA Cada libro de la Biblia se organiza por capítulos y versículos. Si deseamos buscar una cita bíblica, debemos tener en cuenta lo siguiente: 1. Ubicar el libro en la Biblia 2. Ubicar el numero del capítulo en el libro 3. Ubicar los números de los versículos en el capítulo Nombre del libro Numero de capítulo Numero del versículo Cada libro de las Sagradas Escrituras tiene su abreviatura Ejemplo: Génesis = Gn. Lucas = Lc. -Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal -Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado -Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada. Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min SALIDA -Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre la forma como encontrar citas bíblicas -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet. Ex 20,12-16 Jn 10 , 11 Lc 2, 6-7 LUCAS 10, 30
  4. 4. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _____________________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : _____________ Sección ________________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “Conocemos las partes de la Biblia” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. -Dios se revela en las personas. III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Interpreta la Historia de la salvación a través de relatos bíblicos. - Identifica correctamente las partes de la Biblia. - Reconoce y explica con sus propias palabras, cada una de las partes de la Biblia VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Escuchar atentamente los Pasajes bíblicos. -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO -Observan en una lámina una línea de tiempo sobre la división de la Biblia. Dialogan : ¿En cuántas partes está dividida la Biblia? ¿Qué encontramos en la primera parte? ¿Qué encontramos en la segunda parte? ¿Quién es el personaje principal de la Biblia? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora DIVISION DE LA BIBLIA El Antiguo Testamento.- (A.T.) Que tiene 46t libros que nos relatan .El origen del mundo, la relación de todas las cosas, la creación del hombre y la mujer y como estos perdieron la amistad con Dios a través de la desobediencia, a la que conocemos como “pecado original” .También nos relatan la promesa del Salvador y la elección del Pueblo de Dios para se mantengan viva esta promesa. El nuevo Testamento.- (N.T.) Está compuesto por 27 libros: 4 evangelios, un libro llamado. Los Hechos de los Apóstoles, 21 cartas a los primeros cristianos y el libro de Apocalipsis. Los Evangelios nos relatan la Vida, Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús, Nuestro Salvador .En el libro de los Hechos y en las Cartas se nos cuentan la vida de los primeros Cristianos y la formación de la Iglesia .El ultimo libro del Nuevo Testamento escrito por el apóstol San Juan es el “Apocalipsis” -Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal -Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado -Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada. Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min SALIDA -Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el contenido de cada una de las partes de la Biblia. -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet.
  5. 5. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _______________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “La Biblia, palabra de Dios” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. -Dios se revela en las personas III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Interpreta la Historia de la salvación a través de relatos bíblicos. - Reconocer que Dios nos habla a través de las Sagradas Escrituras (Biblia) - Reconoce en las Sagradas Escrituras el Plan de Salvación a través de la Palabra de Dios. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Participan a lo largo de la sesión de Aprendizaje -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO -Leen el siguiente pasaje bíblico, escrito en un papelote “Desde niño conoces las Sagradas Escrituras. Ellas te darán la sabiduría que lleva a la salvación mediante la fe en Cristo Jesús” Génesis 1, 26-28 Dialogan : ¿Sabes que son las Sagradas Escrituras? ¿Sabes cómo están organizadas las Sagradas Escrituras? ¿Sabes cómo leerlas Sagradas Escrituras? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora LA BIBLIA La historia más bella que podemos conocer esta escrita en la Biblia (Sagradas Escrituras). Esta es la Historia de la Salvación, historia de Dios con los hombres, desde la creación del mundo, la vida de Jesús y de las primeras comunidades cristianas. Dios se da a conocer y nos revela su Plan de Salvación a través de su Palabra. El autor de la Sagrada Escritura es el mismo Dios. Que inspiro a algunos hombres para escribieran lo que Dios quería. El centro de toda la Escritura es Jesucristo. -Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal -Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado -Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada. Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min SALIDA -Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado de la Biblia para todos los cristianos. -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet.
  6. 6. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _______________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “La Biblia, palabra de Dios” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. -Dios se revela en las personas III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Interpreta la Historia de la salvación a través de relatos bíblicos. - Reconocer que Dios nos habla a través de las Sagradas Escrituras (Biblia) - Reconoce en las Sagradas Escrituras el Plan de Salvación a través de la Palabra de Dios. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Participan a lo largo de la sesión de Aprendizaje -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO  Oración inicial: Invocación al Espíritu Santo  Se muestra una lámina de un templo mediante el cual los alumnos responden las siguientes preguntas: - ¿Qué observan en la lámina? - ¿Qué te sugiere el dibujo? - ¿Desde cuándo te sientes parte de este dibujo? - ¿Qué días asistes a él? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora  Mt.18,20: “Donde están dos o tres congregados en mi nombre, allí estoy en medio de ellos”  Salmo: “Señor amo la morada de tu casa, el lugar del asiento de tu gloria… Oh, qué alegría me dijeron vamos a la casa de Dios” Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min Fue construido por Moisés, una tienda y los ornamentos dados por Dios en el monte IIgglleessiiaa Un edificio, una construcción dedicada a Dios y asignado a los oficios divinos, el Señor esta presente de manera invisible Los profetas se reunían para la lectura de la palabra y compartían el pan, es A.T. N.T.
  7. 7. SALIDA -Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre la iglesia para todos los cristianos. -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _______________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “ La Cuaresma” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. -Tiempo de Cuaresma. III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Interpreta la importancia de la conversión y del arrepentimiento. - Reconocer que Dios nos habla a través de las Sagradas Escrituras (Biblia) - Identifica los signos y símbolos de la Cuaresma mediante un organizador visual. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Participan a lo largo de la sesión de Aprendizaje -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO  Analizan la Canción “Renuévame Señor” y descubre el mensaje de su letra enfocando la importancia de la Conversión y el Arrepentimiento. Dialogan: ¿Como fue la conversión de Zaqueo? ¿Qué piensas del arrepentimiento de María Magdalena? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora  La cuaresma es el tiempo de recuperar la verdadera felicidad, renunciando a las felicidades que terminan en infelicidad.  La cuaresma es el tiempo en que Cristo purifica a su Iglesia a través de las obras de penitencia, que son la oración, la limosna y el ayuno.  La cuaresma proclama la misericordia de Dios, a la que tienen más derecho todos los pecadores, pues “hay más alegría en el cielo por un pecador que se convierte que por noventa y nueve justos que no necesitan penitencia”.  El docente resaltará la importancia del tiempo de Cuaresma para el cristiano y mediante un organizador gráfico resaltará sus signos y símbolos. Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min SÍMBOLOS Y SIGNOS DE LA CUARESMA La Ceniza: Signo de pequeñez, y condición pecadora, pero también signo del deseo de conversión al amor de Dios y al prójimo. El Vía Crucis: Tomar conciencia del sacrificio de Cristo, descubriendo el amor infinito de Dios. La Penitencia: Debemos arrepentirnos y confesar nuestros pecados, reconocer nuestros errores y tratar de corregirlos. Ayuno y Abstinencia: Son signos de que necesitamos aprender a controlar el cuerpo para que no nos domine con sus gustos e inclinaciones, nos recuerda que es mejor privarse de aquello que puede llevarnos al desorden y al error. Lectura y Meditación de la Palabra: Estamos llamados a alimentarnos de la Palabra de Dios; que ilumina todas las prácticas y transforma poco a poco la nuestra vida.
  8. 8. CENIZA PENITENCIA LECTURA Y MEDITACIÓN DOMINGO DE RAMOS VIA CRUCIS AYUNO Y ABSTINENCIA SALIDA REVISAR: - Analizan el organizador visual. COMPROMISO: - El docente incentivará al compromiso respecto a la Cuaresma como un tiempo de conversión y arrepentimiento, mediante un afiche. Se comprometen a participar de las actividades de su Parroquia y comunidad. - Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos? -Dialogo 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet. Domingo de Ramos: Es la entrada de Cristo a Jerusalén, contiene el presagio del triunfo real y el anuncio de su pasión.
  9. 9. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _______________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “Jesús instituye la Eucaristía” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. -Jesús instituye la Eucaristía mediante la última cena. III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Reconoce que Jesús instituye la eucaristía en la última cena. - Reconocer que Cristo quedara con nosotros a través de la Eucaristía.  Descubre la presencia de Dios en su vida a través de Jesús sacramentado  Valora la importancia de encontrar a Jesús en el sacramento de la Eucaristía diariamente VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Participan a lo largo de la sesión de Aprendizaje -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO Entonan la canción “El Señor nos da su amor” Dialogan : ¿De qué nos habla la canción? ¿En que se convierte el vino? ¿En que se convierte el pan? ¿De qué nos libera Cristo? ¿Qué significa la eucaristía? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora  Analizamos los textos bíblicos: LC. 22, 14-20 -¿Qué sucedió llegada la hora? Jesús se sentó a la mesa con sus apóstoles -¿Qué dijo Jesús de la Alianza Nueva y eterna? Esta copa es la Alianza Nueva sellada con mi sangre que va a ser derramada por ustedes “JESUS INSTITUYE LA EUCARISTIA Y CELEBRA LA ULTIMA CENA CON LOS APOSTOLES”  A través del sacramento de la Eucaristía, también celebramos el sacrificio de su Cuerpo y la sangre del Señor en la cruz, celebramos que Jesús instituyo hasta la segunda venida, siendo confiada a la Iglesia el memorial de su muerte y resurrección.  Jesucristo instituyo el Sacramento de la Eucaristía, la noche del jueves Santo, noche en que fue entregado mientras compartía con sus apóstoles lo que sería su ultima cena.  Jesús encargo a sus apóstoles celebrar la Eucaristía siempre, por eso el sacerdote en plena celebración repite : “Tomad y bebed todo es de Él, porque este es el cáliz de mi sangre, sangre de la nueva y eterna Alianza que va a ser derramada por Ustedes, hagan esto en conmemoración mía” Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min
  10. 10. SALIDA -Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado de la Biblia para todos los cristianos. -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _______________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “Respetamos el Plan amoroso de Dios con Libertad y Responsabilidad” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. -Respetamos el plan de Dios con Libertad y responsabilidad III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Interpreta y comprende la doctrina cristiana. Formula ejemplos de cómo de cómo respetar con libertad y responsabilidad el plan amoroso de Dios. - Formula ejemplos de cómo de cómo respetar con libertad y responsabilidad el plan amoroso de Dios. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Participan a lo largo de la sesión de Aprendizaje -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO - Oración inicial Se les presenta una lista de situaciones para que diferencie entre libertad y libertinaje. Dialogan:  ¿Qué entiendes por libertad?  ¿Qué entiendes por libertinaje?  ¿Qué relación hay entre libertad y responsabilidad?  ¿Por qué todo hombre tiene derecho al ejercicio de su libertad?  Socializan sus respuestas y exponen en clase. Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Leen el papelote preparado por la profesora  Dios crea al hombre libre para responder a su plan de amor y felicidad.  La libertad nos trae como consecuencia de ser responsables, es decir, capaces de responder a nuestros actos. El ser libres nos hace dueños y responsables de lo que hacemos o dejamos de hacer a nadie podemos echarle la culpa a nadie por nuestros actos. Si hago cosas buenas seré bueno y responsable, pero eso depende de la VOLUNTAD que es el poder de decidir sobre las cosas y sobre sí mismo.  La respuesta libre al Plan de Dios nos convierte en los protagonistas principales de nuestras Propias vidas y en la responsabilidad de nuestra propia felicidad. Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min
  11. 11. SALIDA - REVISAR: - Ahora que has entendido qué es la libertad, mide tu capacidad de elegir respondiendo con V o F según creas conveniente. - Luego verifica en el termómetro a cuánto alcanza tu libertad. - Si somos libres somos responsables de nuestros actos: ¿ante quién o quiénes somos responsables? COMPROMISO: - El docente incentivará al compromiso respecto a la libertad y responden: ¿Cómo vivirás de ahora en adelante tu libertad? -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _______________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “María, Madre de Jesús y madre Nuestra” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. - María, Madre de Jesús y madre Nuestra III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Interpreta y comprende la doctrina cristiana. Identificar a María como Madre de Jesús y madre Nuestra. Identifica a María como Madre de Cristo y nuestra mediante un cuadro comparativo. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Participan a lo largo de la sesión de Aprendizaje -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO Escuchan atentamente a la lectura que presenta “María , madre de Jesús y madre nuestra” Dialogan: ¿Por qué María es verdaderamente “Madre de Cristo”? ¿Por qué María es Madre nuestra? ¿Quién nos entregó a María como Madre? ¿Cuándo se nos entregó a María como Madre? ¿Cómo podemos corresponder al amor de María como Madre? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min PROCESO -Preparan un organizador sobre María Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min MMaarrííaa,, MMaaddrree ddee CCrriissttoo yy MMaaddrree NNuueessttrraa Dios elige a María para ser la Madre de su Hijo Su misión es llevarnos a Jesucristo Jesús nos la da como Madre al pie de la cruz Medianera de todas las gracias. Refugio de los pecadores. Consuelo de los afligidos. Salud de los enfermos.
  12. 12. SALIDA - - Elabora un cuadro comparativo con las cualidades de María y, responden: ¿Por qué María es Madre de Cristo y Madre nuestra? Busca y escribe el significado de las palabras que desconozcas. EVALUACIÓN: - Metacognición oral: - ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me sirve lo aprendido? -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet. SESION DE APRENDIZAJE Nº _______ I. DATOS GENERALES 1.1. Docente: _______________________ 1.2. Área : Educación Religiosa 1.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________ 1.4. Nombre de la unidad ________________________________________________ 1.5. Nombre del Tema : “Los Milagros de Jesús” II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética. - Los Milagros de Jesús. III. CAPACIDADES CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION INDICADORES - Interpreta y comprende la doctrina cristiana. Interpretan los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino. Interpretan los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino a través de una exposición. VALORES ACTITUDES EVALUACION Respeto y orden Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica -Participan a lo largo de la sesión de Aprendizaje -Ordenado y limpio al presentar sus trabajos. Cumple con las tareas asignadas -Ficha de Observación IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO INICIO  Dialogamos: - La palabra “MILAGRO” te resultará muy familiar porque en el lenguaje común y corriente que empleamos en nuestra comunicación cotidiana la usamos con mucha frecuencia y con distintos significados: Aprobé de milagro. El accidente fue catastrófico, no murieron de milagro. En el último minuto de milagro metieron un gol. - Para ti, ¿Qué significa la palabra MILAGRO? Papelote con el texto Bíblico Dialogo grupal 10 min
  13. 13. PROCESO -La docente sistematiza:  Los milagros son signos extraordinarios y eficaces pues ciertamente liberan, curan, salvan, dan vida, en definitiva, son signos de que el dominio del mal ha llegado a su fin, acreditan el mensaje de la Buena Nueva del Reino.  Para que Jesús realice un milagro era necesario la fe de quien lo requería, así fue con Jairo, la mujer hemorroisa, el capitán, etc. Papelote con texto sobre el tema. Ficha de aplicación. Cuaderno lápiz 70 min SALIDA COMPROMISO: - ¿Cómo aceptarás de ahora en adelante los milagros que Dios hace en tu vida? CELEBRAR: - Oración final. EXTENSIÓN: - Elabora un álbum con los milagros de Jesús. -Dialogo -Texto del MED 10 min BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet.

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  • LuisHernandez216

    Aug. 4, 2016
  • CarlosAzaero

    Sep. 11, 2016
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    Oct. 6, 2016
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    May. 5, 2017
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    Feb. 13, 2020
  • hildamaro

    May. 9, 2020

Es importante que los estudiantes tengan materiales a la mano en el curso de religion

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