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Sesiones de diciembre de cecilia

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Sesiones de diciembre de cecilia

  1. 1. PLAN DISEÑO DE CLASES I. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 1.4. UGEL :05 1.5. TURNO: M 1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 1.10. TITULO DEL TEMA : MEDIDAS DE PESO II. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES MATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Resuelven problemas que involucran medición de peso de los objetos.III. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de una balanza y luego pregunta Papelote 15 min ¿Qué estamos observando? ¿Cuántos tipos de Plumones balanzas hay? ¿Para qué sirve? ¿Qué indican? imágenes ¿Qué cosas podemos pesar? ¿Qué es el Kilogramo? BASICO La profesora dialoga sobre la importancia de PRACTICO realizar ejercicios físicos para fortalecer nutro Pizarra cuerpo y mente y estar de acuerdo con el peso que Plumones corresponde a la edad y a la talla. balanza Para calcular la masa de los cuerpos se usa la 60 min balanza. El Kilogramo es la unidad de la masa que equivale a 1000 gramos. Utilizan una balanza para saber la cantidad de masa que tienen algunos objetos del aula. -Pesan a los niños en otra balanza para saber la nada del cuerpo. Registran los datos en un grafico de barras. Observan los datos y responden a las interrogantes: -Crean problemas utilizando la unidad de masa. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños responden al tema de la aplicación 10 min masa y el peso de un cuerpo. EXTENCION Averigua sobre la lista de compras que hace tu 5 min mama utilizando la balanza.IV. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED Matemáticas.
  2. 2. PLAN DISEÑO DE CLASES1. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 1.4. UGEL :05 1.5. TURNO: M 1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 1.10. TITULO DEL TEMA: JESUS ESTA CON NOSOTROS.2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES RELIGION FORMACION DE LA CONCIENCIA -Identifica que Jesús está con nosotros y se a MORAL CRISTIANA quedado para siempre a nuestro lado.3. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Jesús Imágenes ¿Qué estamos observando? ¿Qué hizo Jesús por 15 min nosotros? ¿Por qué Jesús está con nosotros? ¿Por qué crees que estará siempre con nosotros? BASICO La profesora lee el texto PRACTICO JESUS ESTA CON NOSTOROS Pizarra En la casa de mi Padre hay un sitio para cada uno Plumones de vosotros, no tengáis miedo .Volveré a todos mis amigos y serán felices siempre conmigo en el Cielo. 60 min -Relacionan a través de un resumen sobre lo leído. -Observan imágenes y completan las palabras claves. Jesús vive entre nosotros y lo podemos encontrar cuando : a) Compartimos con……… b) Visitamos a un………….. c) Vamos todos los domingos a……… d) Estamos con nuestra……….. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños responden donde aplicación 10 min encontramos a Jesús EXTENCION Averiguan donde más encontramos a Jesús y lo 5 min dibujan.4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro de ODEC - RELIGION
  3. 3. PLAN DISEÑO DE CLASES1. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 1.4. UGEL :05 1.5. TURNO: M 1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 1.10. TITULO DEL TEMA: LOS FENOMENOS NATURALES2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CIENCIA Y MUNDO FISICO Y CONSERVACION Identifican los fenómenos naturales y el daño AMBIENTE DEL AMBIENTE que causa.3. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Los Imágenes Fenómenos Naturales. 15 min ¿Qué estamos observando? ¿Qué es un huayco? ¿Qué son inundaciones? ¿Por qué crees que suceden estos fenómenos? BASICO La profesora realiza un experimento con los niños y PRACTICO para ello necesita Materiales: Pizarra Juguetes pequeños, casitas armadas con cajitas, Plumones una jarra con agua y arena. Procedimientos: 60 min Coloca las casitas y las figuras sobre una tabla Echa el agua de la jarra con fuerza Luego dialogan ¿Qué pasa con los objetos que están sobre la tabla? ¿Por qué los objetos y las casas desaparecen? -Luego mediante un organizador escriben en su cuaderno: *Los Huaycos.- Son caídas fuertes de agua todos a que avanzan rápidamente destruyendo todo a su paso. *Inundaciones.- Son desbordes de agua de los ríos, lagos yo lagunas, debido al aumento de las lluvias destruyendo los poblados, los cultivos, los animales y las viviendas. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños responden donde aplicación 10 min encontramos a Jesús EXTENCION Averiguan algunas recomendaciones para prevenir 5 min las inundaciones.4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED – CIENCIA Y AMBIENTE.
  4. 4. PLAN DISEÑO DE CLASES1. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 1.4. UGEL :05 1.5. TURNO: M 1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 1.10. TITULO DEL TEMA: LAS INSTITUCIONES DE MI COMUNIDAD2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PERSONAL CONSTRUCCION DE LA -Describe cada una de las Instituciones de su SOCIAL IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA localidad y sus funciones. DEMOCRATICA3. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de la Imágenes plaza mayor donde se encuentra la Municipalidad de 15 min Lima y la Catedral ¿Qué estamos observando? ¿Quién es la autoridad de la Municipalidad de Lima? ¿Cómo ha sido elegida? ¿Quién es la autoridad de la Catedral? BASICO La profesora entrega a cada alumno una ficha de las PRACTICO instituciones de la comunidad y las relacionan con Pizarra sus autoridades. Plumones INSTITUCIONES DE AUTORIDADES MI COMUNIDAD 60 min Colegio jefe de bombeos Municipalidad Director Comisaria Jefe de Médicos Hospital Alcalde Parroquia Comisario Compañía de Párroco Bomberos. -Luego explica las funciones de la Municipalidad:  Administran y controlan el transporte  Cuidan los parques y jardines  Limpieza de calles y recojo de basura  Alumbrado público. -También explica las funciones de las otras instituciones. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños relacionan las funciones aplicación 10 min de cada una de las instituciones. EXTENCION Averiguan sobre las instituciones de su localidad. 5 min4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED – PERSONAL SOCIAL
  5. 5. PLAN DISEÑO DE CLASES I. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 1.4. UGEL :05 1.5. TURNO: M 1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 1.10. TITULO DEL TEMA : MEDIDAS DE LONGITUD II. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES MATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Resuelven problemas que involucran medición de peso de los objetos.III. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora propicia el dialogo a través de las siguientes interrogantes: Papelote 15 min ¿Saben cuánto median cuando nacieron? ¿Cuánto Plumones habrán crecido desde que nacieron hasta hoy día? imágenes ¿Cómo lo sabrán? ¿Todos ustedes tienen el mismo tamaño? ¿Qué usamos para medir nuestro tamaño? BASICO La profesora luego de recibir los saberes previos de PRACTICO los alumnos, piden que digan quien es el más alto y Pizarra quien es el más bajo .Para ello pide que salgan dos Plumones niños y dos niñas y de espaldas comparen sus tallas. Otro alumno los medirá y calculara por 60 min cuantas cuartas o cuántos dedos uno es mal alto que el otro. -En seguida preguntara ¿Cuánto medirán en cuartas , los cuatro niños. ¿El tamaño de los niños es igual ¿ -Finalmente solicita que digan cuantos lapiceros miden los siguientes objetos. -Luego medirán ahora con la cinta métrica. -La profesora explica que las medidas arbitrarias de longitud varía de una persona a otra por el tamaño de sus manos, pies etc. Por eso se ha hecho una unidad convencional y universal para medir la longitud y se llama METRO -El Metro es la unidad para medir longitudes y se usa para medir el largo, el ancho y la altura de las cosas EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños responden al tema de la aplicación 10 min medición EXTENCION Averigua la medida de los objetos de su casa. 5 minIV. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED Matemáticas.
  6. 6. PLAN DISEÑO DE CLASES5. DATOS GENERALES: 5.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 5.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 5.4. UGEL :05 5.5. TURNO: M 5.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 5.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 5.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 5.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 5.10. TITULO DEL TEMA: TODOS SOMOS HIJOS DE DIOS.6. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES RELIGION FORMACION DE LA CONCIENCIA -Identifica que Jesús está con nosotros y se a MORAL CRISTIANA quedado para siempre a nuestro lado.7. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Imágenes Jesús 15 min ¿Qué nos enseño Jesús? ¿Quién es nuestro padre que está en el cielo? ¿ Cuál es el regalo que Dios nos a dado? ¿Qué designo Dios a nuestros padres? BASICO La profesora lee el texto PRACTICO NOSTOROS TAMBIEN SOMOS HIJOS DE DIOS Pizarra *Jesús nos enseño que nosotros también somos Plumones hijos de dios Todo tenemos un Padre en el cielo .Es el mismo Dios 60 min Todos somos hijos de Dios porque El nos ha creado. El regalo más grande que Dios nos ha dado es la vida. El ha querido que nos amemos y que seamos sus hijos. El cuida de nosotros esta siempre cerca. Aunque las cosas a veces parezcan difíciles. El está cerca solo tenemos que pedir su ayuda con confianza y alegría porque nos esta escuchando. Dios nuestro poder del cielo ha designado a nuestros padres para que nos cuiden y nos guíen en el camino del bien y seamos felices. -Realizan un resumen haciendo uso de un mapa conceptual con las principales ideas. -Realizan dibujos de l tema. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños responden Todos somos aplicación 10 min hijos de Dios EXTENCION Averiguan el texto “Dejad que los niños vengan a 5 min mi”8. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro de ODEC - RELIGION
  7. 7. PLAN DISEÑO DE CLASES1. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 1.4. UGEL :05 1.5. TURNO: M 1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 1.10. TITULO DEL TEMA: JESUS NOS ENSEÑA A PERDONAR2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES RELIGION FORMACION DE LA CONCIENCIA -Reconocen que el perdón es uno de los MORAL CRISTIANA valores principales para estar en paz.3. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Imágenes Jesús con las palabras “Padre perdónalos porque 15 min no saben lo que hacen” ¿Qué nos enseño Jesús? ¿Por qué Jesús pronuncio estas palabras? ¿Qué debemos hacer nosotros a los que nos ofenden? ¿Qué significa perdonar? BASICO La profesora lee el texto PRACTICO JESUS NOS ENSEÑA A PREDONAR Pizarra *El amor de Jesús es muy grande, nos persona Plumones siempre que nos acerquemos a El arrepentidos pero para que Dios nos perdone, nosotros también 60 min debemos perdonar a los que nos han hecho daño. Por eso debemos recordar lo que decimos en el Padre Nuestro: “Perdona nuestras ofensas como también perdonamos a los que nos ofenden” _Luego la profesora les lee: “Pedro se acerco entonces y le dijo: “Señor ¿Cuántas veces tengo que perdonar las ofensas que me haga mi hermano? ¿Hasta siete veces? Dice Jesús: “No te digo hasta siete veces, sino hasta setenta veces siete” _Luego la profesora explicara -Jesús nos enseño, como debemos de perdonar. -los alumnos pintan imágenes de la conversación de Pedro con Jesús. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños responden al tema aplicación 10 min Jesús nos enseña a perdonar. EXTENCION Realizan un comentario del texto “Dios padre 5 min perdónalos por que no saben lo que hacen”4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro de ODEC - RELIGION
  8. 8. PLAN DISEÑO DE CLASES1. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 1.4. UGEL :05 1.5. TURNO: M 1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 1.10. TITULO DEL TEMA: LA ENERGIA DEL SOL2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CIENCIA Y MUNDO FISICO Y CONSERVACION Identifican la importancia del sol en la vida de AMBIENTE DEL AMBIENTE los seres vivos.3. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora invitara a los alumnos a salir al patio como buenos amigos y disfrutar del día soleado 15 min ¿Qué estamos observando? ¿Por qué brilla el Sol? ¿Por qué es importante el sol? ¿Podemos vivir sin sol? BASICO La profesora retorna al aula y los alumnos dibujarán PRACTICO creativamente la experiencia vivida, la profesora Pizarra escogerá cinco dibujos que tengan el sol como Plumones elemento común los pegara en la pizarra y preguntara a los alumnos: ¿Cuál es el elemento que 60 min está en todos los dibujos y que ilumina el día? -Seguidamente la profesora explicara: Los Beneficios del Sol  El sol interviene en le clima y gracias al sol hay vientos y lluvias y esto hace que el clima varia.  El sol nos brinda la vitamina D, la cual es necesaria para nuestro desarrollo y crecimiento.  El sol no nos cobra por su energía. Gracias a la energía del Sol grandes cantidades de agua del mar y de los ríos pueden ser ubicados en las alturas y después con ellos generar corriente eléctrica la cual permite que durante las noches podamos iluminarnos con luz eléctrica y disfrutar de muchos artefactos eléctricos que funcionan con electricidad.  Sin sol no existirían las plantas verdes, fuentes de oxigeno y alimento para los seres vivos. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación sobre el sol aplicación 10 min EXTENCION Averiguan la importancia del sol en la vida de los 5 min seres vivos.4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED – CIENCIA Y AMBIENTE
  9. 9. PLAN DISEÑO DE CLASES I. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 1.4. UGEL :05 1.5. TURNO: M 1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 1.10. TITULO DEL TEMA : LINEAS RECTAS Y CURVAS II. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES MATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Identifica las líneas rectas y las líneas curvas.III. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora mostrará una lámina de un niño manejando una bicicleta y al mismo tiempo Papelote 15 min manifestara lo siguiente: Plumones Juan va a visitar a su amigo mateo y para ello utiliza imágenes la bicicleta. ¿Qué medio está utilizando Juan para ir a la casa de Mateo? ¿Qué forma tiene la rueda? BASICO La profesora luego explicara : PRACTICO LINEAS RECTAS Y CURVAS Pizarra -Algunas partes de la rueda de la bicicleta nos dan Plumones idea de líneas rectas y otras de líneas curvas. *Las líneas rectas se representan así. 60 min _________________ *Las líneas curvas pueden ser : a) Abiertas: b) Cerradas: -Realizan dibujos haciendo uso de las líneas curvas y de las líneas rectas. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños responden al tema de aplicación 10 min líneas curvas y rectas. EXTENCION Averigua las líneas curvas y rectas que observan en 5 min su medio.IV. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED Matemáticas.
  10. 10. PLAN DISEÑO DE CLASES9. DATOS GENERALES: 9.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” 9.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA 9.4. UGEL :05 9.5. TURNO: M 9.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO 9.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA 9.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ 9.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______ 9.10. TITULO DEL TEMA: COMPRENSION LECTORA10. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES COMUNICACIÓN COMPRENSION DE TEXTOS -infiere el significado de las palabras y comprende lo que lee.11. DESARROLLO DE LA CLASE: MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de la Imágenes sachavaca y de un sajino 15 min ¿Qué estamos observando? ¿Cómo se llaman estos animales? ¿Dónde viven estos animales? ¿En donde los has observado a estos animales? BASICO La profesora lee el texto PRACTICO LA SACHAVACA Y EL SAJINO Pizarra En un día muy caluroso se encontraron una Plumones sachavaca y un sajino, ambos estaban con mucha sed y fueron a beber al mismo riachuelo. Lejos de 60 min beber amigablemente se pusieron a discutir y no llegaron a ningún acuerdo y pelearon. De pronto al separarse vieron una nube de aves rapaces aguardando para devorar al desafortunado. Ante la amenaza se dijeron: ¿Vaya que tontos somos! Es preferible hacernos amigos a servir de comida a los buitres y a los cuervos .Seria más Facio acabar con nuestra pelea que esperar un resultado fatal. ¿Por qué peleaban la sachavaca y el sajino? ¿Qué observaron en el cielo? ¿Qué querían las aves? ¿Qué hicieron al final los dos animales? -Extraen de la lectura las palabras desconocidas y buscan en el diccionario. -Hacen un listado de palabras claves de la lectura: -Separan en silabas cada una de las palabras. Identifican las silabas trabadas. EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de aplicación donde los niños responden a la aplicación 10 min comprensión lectora. EXTENCION Averiguan palabras con silabas trabadas. 5 min12. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro de MED – COMUNICACIÓN .

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  • luzmerydelacruzchavez

    Jul. 11, 2013
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    Dec. 11, 2014
  • jennyfloresvilchez

    Apr. 2, 2015
  • Tuky84

    Nov. 27, 2015

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