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Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo
Clase amigo
I.GENERALES
1. Tener 10 años de edad como mínimo.
Tener en cuenta la fecha de cumpleaños
2. Ser miembro activo del Club de Conquistadores.
El niño debe haber asistido un mes (4 Domingos), participar activamente y haber dado sus
cuotas
3. Memorizar y explicar el Voto y la Ley del Conquistador.
EL VOTO:
Por la gracia de Dios seré puro bondadoso y leal guardare la ley del conquistador, seré siervo
de Dios y amigo de todos.
LA LEY DEL CONQUISTADOR ME MANDA:
1. Observar la devoción matutina:
2. Cumplir fielmente con la parte que me toca
3. Cuidar mi cuerpo
4. Tener una conciencia limpia
5. Ser cortés y obediente
6. Andar con reverencia en la casa de Dios
7. Conservar una canción en el corazón
8. Ir donde Dios me mande
4. Leer el libro del curso de lectura del año.
5. Leer el libro “Por la Gracia de Dios”. (Todo) Deberá presentar un resumen con caratula.
6. Participar activamente de la clase bíblica de su Club. (Se puede hacer el sábado de tarde,
puede recibir estudios bíblicos o ayudar a desarrollarlos)
Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo
Clase amigo
II. DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL
1. Memorizar y demostrar su conocimiento en: Puedes preparar un collage, una escenificación,
una dinámica, etc.
a) Creación: lo que Dios creó en cada día de la creación.
La Creación (Génesis 1, 1-13)
Hace mucho tiempo, nada existía solamente Dios. Entonces, el en su amor infinito decidió
crear el mundo. Primero Dios dijo: Haya luz!
Y la luz fue creada. Entonces el día y también la noche pasaron a existir.
En el segundo día, Dios creo los mares, para que existiese agua en el mar y sobre el cielo.
En el tercer día, Dios dijo:
Que la tierra produzca árboles, vegetales y plantas. Y todo lo que Dios hablo fue hecho. Dios
vio y miro que todo era bueno.
Mas parecía que faltaba algo en el cielo, entonces Dios creo el Sol para que nos calentar
durante el día. El también creo la luna y las estrellas para iluminar todas nuestras noches. Ese
fue el cuarto día.
En el quinto día, Dios creo todas las especies marinas y, en el cielo todo tipo de aves.
Dios se dio cuenta que aún faltaban más cosas, entonces, en el sexto día, creo todas las
especies animales e hizo también a los seres humanos: El hombre y a la mujer. A Dios le gustó
mucho de todo lo hizo y vio que era MUY BUENO.
Entonces, en el séptimo día, Dios descanso, santifico y separo al día SABADO
Dinámica:
EL JUEGO DE LA GRATITUD
Gran parte de la historia de la creación consiste en que Dios creó a Adán y Eva, así como
numerosas plantas y animales. Pide a los niños que nombren tantas plantas y animales como
les sea posible y escriban sus respuestas en la pizarra. Pídeles que escojan una planta y un
animal por los que estén agradecidos. Dales cinco minutos para pensar en sus respuestas para
explicar por qué. Luego pídeles que vayan por la habitación y compartan sus respuestas con la
clase. Proporciona a los niños arcilla para que puedan esculpir los animales o las plantas que
han elegido en un plazo determinado, por ejemplo, dos minutos. Cuando se acabe el tiempo,
deja que los niños vayan por la habitación buscando los animales de arcilla de los demás. Haz
que los niños voten que animal piensan que es más preciso. Deja que los niños lleven a sus
casas sus animales.
Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo
Clase amigo
SEIS DÍAS DE CREACIÓN
Este juego ayuda a los niños a recordar lo que Dios creó cada día distinto de la creación.
Divide a los niños en equipos. Haz que los niños de cada equipo se turnen para pasar a la
pizarra. Cada vez que un niño se acerque a la mesa di un número de uno al seis. Cada número
representa un día diferente de la creación del Génesis. En base a ese número, el niño debe
dibujar algo que Dios creó en ese día. Por ejemplo, si dices "tres" entonces el niño tendrá que
dibujar algo que represente la tierra seca, el mar o la vegetación. Si dices "seis" el niño debe
dibujar una especie de animal terrestre o persona. Este juego también ayuda a poner a prueba
su lado creativo, así cuando digas "dos", el segundo día de la creación, el niño de alguna
manera tendrá que pensar en una manera de representar el cielo con precisión. Establece un
límite de tiempo para dibujar, dependiendo del nivel de habilidad del grupo: por ejemplo, para
hacer al juego realmente difícil, da los niños tan sólo 15 segundos para dibujar. Da más tiempo
a los grupos que carecen de confianza o tienen una comprensión más tenue. El que un niño
gane un punto para su equipo depende de si dibuja algo correcto sobre el día designado de la
creación y lo bien que lo represente. El equipo con más puntos gana.
b) 10 Plagas: Que plagas cayeron sobre Egipto. Escenificación
Cuadernillo (grupo de hojas) para colorear de las 10 plagas
Comienza las actividades para tus niños mediante la discusión de las 10 plagas. Ellas son: el río
Nilo, convirtiéndose en sangre, ranas, mosquitos, moscas, animales enfermos, tiña, granizo,
langostas, tinieblas y la muerte de los primogénitos del hogar. Imprime páginas para colorear
sobre cada plaga (revisa los Recursos), haz que los niños coloreen y después realiza un agujero
en la esquina superior izquierda y ata una cinta a través de él. Tu hijo tendrá un "libro de la
plaga" para ayudar a reforzar la información a través de las actividades restantes.
Dinámica: Divide el Mar Rojo
Infla globos de color azul, que representen el agua del Mar Rojo, y ponlos en el suelo. Divide a
los niños en dos equipos, y haz que se paren en lados opuestos de la sala. Diles que cuando
Moisés estaba guiando a los israelitas para sacarlos de la esclavitud en Egipto, el Mar Rojo
milagrosamente se dividió para que pudieran escapar. Muestra a los niños que pueden frotar un
globo en su ropa o en la alfombra para generar electricidad estática, y que luego se adherirá a
la pared. En tu señal, diles a los niños que cada uno recoja un globo, lo frote en su ropa y lo
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Clase amigo
pegue en la pared en su lado de la sala. Tan pronto como un niño ponga un globo, puede ir a
buscar otro. El equipo con la mayor parte de "agua" en su pared gana.
c) 12 Tribus: El nombre de cada una de las tribus de Israel.
CANCIÓN: En una cartulina de color o papel, escriba los nombres de los hijos de Jacob pero en
letras suficientemente grandes para que puedan leer claramente. Lea los nombres mientras van
pegándolos en un tablero o pizarra. Pida que los repitan una y dos veces si es necesario. Es
importante que memoricen los nombres de los hijos de Jacob ya que forman parte esencial en
la historia del Pueblo de Dios. Ellos formaron las 12 tribus de Israel. Cree una melodía para
que los niños puedan memorizar con facilidad estos nombres. Un ejemplo simple:
Jacob tuvo 12 hijos.
12 hijos tuvo Jacob
y estos nombres yo los sé.
Rubén es el mayor
Simeón, Leví y Judá
Isacar y Zebulón
José y Benjamín
Dan y Neftalí
Gad y Azer
12 hijos tuvo Jacob.
Si no puede crear una melodía, simplemente ayude a memorizarlos utilizando un ritmo al
pronunciarlos. Si se los memoriza con música lo aprenderán fácilmente.
d) 39 libros del antiguo testamento y demostrar habilidad para encontrar cualquiera de ellos.
1. Pentateuco
Génesis / Éxodo / Levítico / Números /Deuteronomio
2. Libros Históricos
Josué / Jueces / Rut / 1 Samuel /2 Samuel / 1 Reyes / 2 Reyes /1 Crónicas /2 Crónicas /
Esdras / Nehemías / Ester
3. Libros Poéticos
Job / Salmos / Proverbios / Cantares / Eclesiastés
4. Profetas Mayores Isaías / Jeremías / Lamentaciones / Ezequiel / Daniel / Oseas / Joel /
Amos / Abdías / Jonás / Miqueas / Nahúm
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Clase amigo
5. Profetas Menores
Habacuc / Sofonías / Ageo / Zacarías / Malaquías
2. Leer y explicar los siguientes versículos:
Juan 3: 16.
II Timoteo 3: 16
Efesios 6:1-3
Salmo 1
3. Lectura Bíblica. (Es de Génesis 1 a Éxodo 40)
* Sugerencia: Coleccionar versículos, escribir un versículo diario en su cuaderno del capítulo
diario que leen decorarlo a su gusto.
III - SIRVIENDO A LOS DEMÁS
1. Dedicar dos horas ayudando a alguien necesitado en tu comunidad, a través de dos de las
siguientes actividades:
a. Visitar a alguien que necesita amistad y orar con esa persona;
b. Ofrecer alimento a alguien necesitado;
c. Participar de un proyecto ecológico o educativo. (Práctica con el club y presentar un
informe de la actividad realizada)
2. Escribir una redacción de cómo ser un buen ciudadano en el hogar y en la escuela
Objetivos: Estudiar los rasgos del carácter que son vitales para la influencia que ejercen los
jovencitos cristianos en la casa y en la escuela.
Métodos para Enseñar: Discutir con su grupo los siguientes pensamientos sobre cómo ser un
buen ciudadano en la casa y en la escuela:
Dentro de pocos años ustedes serán hombres y mujeres. ¿Qué clase de hombres y mujeres
quieren ser? Miren a su alrededor y descubran las cualidades que quisieran tener.
Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo
Clase amigo
Primeramente, querrán estar en la mejor condición física y ser tan activos como su cuerpo se
los permita. El conquistador que no puede saltar o correr cuando su madre lo manda a hacer
una compra porque se siente muy cansado, no es un gran valor para la casa.
En segundo lugar, querrá realizar la tarea que se le asigne de la mejor manera posible. Si la
tienda donde fuiste no tiene el artículo que se te encargo que compraras, seguramente que
escogerás en su lugar lo más que se le parezca, o irás a otra tienda que la tenga, aunque esté
más lejos.
En estas simples tareas encontrarás las cualidades de un buen ciudadano:
 Obediencia: Actúa apropiadamente.
 Confianza en sí mismo: Sabe dónde ir y cómo llegar allí.
 Consideración: Ejecutar la tarea al ser solicitada la primera vez.
 Responsable: Llevar a cabo la tarea hasta terminarla.
 Cooperación: Ayudar a una persona de la mejor manera que podamos.
¿Qué otras cualidades ves en las personas que están a tu alrededor? La devoción de tus padres
hacia su familia; la compresión que encuentras en tu líder religioso; el entusiasmo de tu
profesora.
¿Por qué es necesario llegar a ser un buen ciudadano? Formas partes de tu país y cuando
crezcas vas a querer gozar de lo que la vida te ofrece. Lo que tomes para ti o lo que des a
otros, dependerá de las cualidades que hayas cultivado.
Sé un buen ciudadano, que piensa, que es considerado, mantente informado de los sucesos
importantes que ocurren a diario en tu comunidad, tu país y alrededor del mundo. Aprende
cómo es el sistema de gobierno de tu país, estado, ciudad o pueblo, o cómo tú formas parte
del mismo. Descubre los puntos fuertes y débiles de ese gobierno. Como ciudadano, haz tu
parte en la gran tarea de enaltecer sus puntos fuertes y superar sus debilidades. En varios
países, los conquistadores son considerados modelos de ciudadanos. ¿Cómo puedes hacer que la
reputación de los conquistadores en tu país sea más fuerte?
Prepárate para hacer tu parte en las tareas pequeñas (cosas comunes diarias) como obedecer
las leyes del tránsito, tributarías, bancarias, las reglas del juego que juegas con otros, etc.
Tus profesores tienen una gran responsabilidad y una gran influencia en tus vidas. ¿Cuál es tu
responsabilidad? Existen diferentes profesores que enseñan varios ramos en todos los niveles de
su crecimiento educacional: pre-básica, enseñanza básica, enseñanza media, escuela técnica,
universidad o educación para adultos. Los profesores responden de acuerdo al interés que
demuestras. Además tu deseo de aprender y avanzar alientarán al profesor a darle lo mejor de
sí.

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Clase amigo2010

  • 1. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo I.GENERALES 1. Tener 10 años de edad como mínimo. Tener en cuenta la fecha de cumpleaños 2. Ser miembro activo del Club de Conquistadores. El niño debe haber asistido un mes (4 Domingos), participar activamente y haber dado sus cuotas 3. Memorizar y explicar el Voto y la Ley del Conquistador. EL VOTO: Por la gracia de Dios seré puro bondadoso y leal guardare la ley del conquistador, seré siervo de Dios y amigo de todos. LA LEY DEL CONQUISTADOR ME MANDA: 1. Observar la devoción matutina: 2. Cumplir fielmente con la parte que me toca 3. Cuidar mi cuerpo 4. Tener una conciencia limpia 5. Ser cortés y obediente 6. Andar con reverencia en la casa de Dios 7. Conservar una canción en el corazón 8. Ir donde Dios me mande 4. Leer el libro del curso de lectura del año. 5. Leer el libro “Por la Gracia de Dios”. (Todo) Deberá presentar un resumen con caratula. 6. Participar activamente de la clase bíblica de su Club. (Se puede hacer el sábado de tarde, puede recibir estudios bíblicos o ayudar a desarrollarlos)
  • 2. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo II. DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL 1. Memorizar y demostrar su conocimiento en: Puedes preparar un collage, una escenificación, una dinámica, etc. a) Creación: lo que Dios creó en cada día de la creación. La Creación (Génesis 1, 1-13) Hace mucho tiempo, nada existía solamente Dios. Entonces, el en su amor infinito decidió crear el mundo. Primero Dios dijo: Haya luz! Y la luz fue creada. Entonces el día y también la noche pasaron a existir. En el segundo día, Dios creo los mares, para que existiese agua en el mar y sobre el cielo. En el tercer día, Dios dijo: Que la tierra produzca árboles, vegetales y plantas. Y todo lo que Dios hablo fue hecho. Dios vio y miro que todo era bueno. Mas parecía que faltaba algo en el cielo, entonces Dios creo el Sol para que nos calentar durante el día. El también creo la luna y las estrellas para iluminar todas nuestras noches. Ese fue el cuarto día. En el quinto día, Dios creo todas las especies marinas y, en el cielo todo tipo de aves. Dios se dio cuenta que aún faltaban más cosas, entonces, en el sexto día, creo todas las especies animales e hizo también a los seres humanos: El hombre y a la mujer. A Dios le gustó mucho de todo lo hizo y vio que era MUY BUENO. Entonces, en el séptimo día, Dios descanso, santifico y separo al día SABADO Dinámica: EL JUEGO DE LA GRATITUD Gran parte de la historia de la creación consiste en que Dios creó a Adán y Eva, así como numerosas plantas y animales. Pide a los niños que nombren tantas plantas y animales como les sea posible y escriban sus respuestas en la pizarra. Pídeles que escojan una planta y un animal por los que estén agradecidos. Dales cinco minutos para pensar en sus respuestas para explicar por qué. Luego pídeles que vayan por la habitación y compartan sus respuestas con la clase. Proporciona a los niños arcilla para que puedan esculpir los animales o las plantas que han elegido en un plazo determinado, por ejemplo, dos minutos. Cuando se acabe el tiempo, deja que los niños vayan por la habitación buscando los animales de arcilla de los demás. Haz que los niños voten que animal piensan que es más preciso. Deja que los niños lleven a sus casas sus animales.
  • 3. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo SEIS DÍAS DE CREACIÓN Este juego ayuda a los niños a recordar lo que Dios creó cada día distinto de la creación. Divide a los niños en equipos. Haz que los niños de cada equipo se turnen para pasar a la pizarra. Cada vez que un niño se acerque a la mesa di un número de uno al seis. Cada número representa un día diferente de la creación del Génesis. En base a ese número, el niño debe dibujar algo que Dios creó en ese día. Por ejemplo, si dices "tres" entonces el niño tendrá que dibujar algo que represente la tierra seca, el mar o la vegetación. Si dices "seis" el niño debe dibujar una especie de animal terrestre o persona. Este juego también ayuda a poner a prueba su lado creativo, así cuando digas "dos", el segundo día de la creación, el niño de alguna manera tendrá que pensar en una manera de representar el cielo con precisión. Establece un límite de tiempo para dibujar, dependiendo del nivel de habilidad del grupo: por ejemplo, para hacer al juego realmente difícil, da los niños tan sólo 15 segundos para dibujar. Da más tiempo a los grupos que carecen de confianza o tienen una comprensión más tenue. El que un niño gane un punto para su equipo depende de si dibuja algo correcto sobre el día designado de la creación y lo bien que lo represente. El equipo con más puntos gana. b) 10 Plagas: Que plagas cayeron sobre Egipto. Escenificación Cuadernillo (grupo de hojas) para colorear de las 10 plagas Comienza las actividades para tus niños mediante la discusión de las 10 plagas. Ellas son: el río Nilo, convirtiéndose en sangre, ranas, mosquitos, moscas, animales enfermos, tiña, granizo, langostas, tinieblas y la muerte de los primogénitos del hogar. Imprime páginas para colorear sobre cada plaga (revisa los Recursos), haz que los niños coloreen y después realiza un agujero en la esquina superior izquierda y ata una cinta a través de él. Tu hijo tendrá un "libro de la plaga" para ayudar a reforzar la información a través de las actividades restantes. Dinámica: Divide el Mar Rojo Infla globos de color azul, que representen el agua del Mar Rojo, y ponlos en el suelo. Divide a los niños en dos equipos, y haz que se paren en lados opuestos de la sala. Diles que cuando Moisés estaba guiando a los israelitas para sacarlos de la esclavitud en Egipto, el Mar Rojo milagrosamente se dividió para que pudieran escapar. Muestra a los niños que pueden frotar un globo en su ropa o en la alfombra para generar electricidad estática, y que luego se adherirá a la pared. En tu señal, diles a los niños que cada uno recoja un globo, lo frote en su ropa y lo
  • 4. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo pegue en la pared en su lado de la sala. Tan pronto como un niño ponga un globo, puede ir a buscar otro. El equipo con la mayor parte de "agua" en su pared gana. c) 12 Tribus: El nombre de cada una de las tribus de Israel. CANCIÓN: En una cartulina de color o papel, escriba los nombres de los hijos de Jacob pero en letras suficientemente grandes para que puedan leer claramente. Lea los nombres mientras van pegándolos en un tablero o pizarra. Pida que los repitan una y dos veces si es necesario. Es importante que memoricen los nombres de los hijos de Jacob ya que forman parte esencial en la historia del Pueblo de Dios. Ellos formaron las 12 tribus de Israel. Cree una melodía para que los niños puedan memorizar con facilidad estos nombres. Un ejemplo simple: Jacob tuvo 12 hijos. 12 hijos tuvo Jacob y estos nombres yo los sé. Rubén es el mayor Simeón, Leví y Judá Isacar y Zebulón José y Benjamín Dan y Neftalí Gad y Azer 12 hijos tuvo Jacob. Si no puede crear una melodía, simplemente ayude a memorizarlos utilizando un ritmo al pronunciarlos. Si se los memoriza con música lo aprenderán fácilmente. d) 39 libros del antiguo testamento y demostrar habilidad para encontrar cualquiera de ellos. 1. Pentateuco Génesis / Éxodo / Levítico / Números /Deuteronomio 2. Libros Históricos Josué / Jueces / Rut / 1 Samuel /2 Samuel / 1 Reyes / 2 Reyes /1 Crónicas /2 Crónicas / Esdras / Nehemías / Ester 3. Libros Poéticos Job / Salmos / Proverbios / Cantares / Eclesiastés 4. Profetas Mayores Isaías / Jeremías / Lamentaciones / Ezequiel / Daniel / Oseas / Joel / Amos / Abdías / Jonás / Miqueas / Nahúm
  • 5. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo 5. Profetas Menores Habacuc / Sofonías / Ageo / Zacarías / Malaquías 2. Leer y explicar los siguientes versículos: Juan 3: 16. II Timoteo 3: 16 Efesios 6:1-3 Salmo 1 3. Lectura Bíblica. (Es de Génesis 1 a Éxodo 40) * Sugerencia: Coleccionar versículos, escribir un versículo diario en su cuaderno del capítulo diario que leen decorarlo a su gusto. III - SIRVIENDO A LOS DEMÁS 1. Dedicar dos horas ayudando a alguien necesitado en tu comunidad, a través de dos de las siguientes actividades: a. Visitar a alguien que necesita amistad y orar con esa persona; b. Ofrecer alimento a alguien necesitado; c. Participar de un proyecto ecológico o educativo. (Práctica con el club y presentar un informe de la actividad realizada) 2. Escribir una redacción de cómo ser un buen ciudadano en el hogar y en la escuela Objetivos: Estudiar los rasgos del carácter que son vitales para la influencia que ejercen los jovencitos cristianos en la casa y en la escuela. Métodos para Enseñar: Discutir con su grupo los siguientes pensamientos sobre cómo ser un buen ciudadano en la casa y en la escuela: Dentro de pocos años ustedes serán hombres y mujeres. ¿Qué clase de hombres y mujeres quieren ser? Miren a su alrededor y descubran las cualidades que quisieran tener.
  • 6. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Primeramente, querrán estar en la mejor condición física y ser tan activos como su cuerpo se los permita. El conquistador que no puede saltar o correr cuando su madre lo manda a hacer una compra porque se siente muy cansado, no es un gran valor para la casa. En segundo lugar, querrá realizar la tarea que se le asigne de la mejor manera posible. Si la tienda donde fuiste no tiene el artículo que se te encargo que compraras, seguramente que escogerás en su lugar lo más que se le parezca, o irás a otra tienda que la tenga, aunque esté más lejos. En estas simples tareas encontrarás las cualidades de un buen ciudadano:  Obediencia: Actúa apropiadamente.  Confianza en sí mismo: Sabe dónde ir y cómo llegar allí.  Consideración: Ejecutar la tarea al ser solicitada la primera vez.  Responsable: Llevar a cabo la tarea hasta terminarla.  Cooperación: Ayudar a una persona de la mejor manera que podamos. ¿Qué otras cualidades ves en las personas que están a tu alrededor? La devoción de tus padres hacia su familia; la compresión que encuentras en tu líder religioso; el entusiasmo de tu profesora. ¿Por qué es necesario llegar a ser un buen ciudadano? Formas partes de tu país y cuando crezcas vas a querer gozar de lo que la vida te ofrece. Lo que tomes para ti o lo que des a otros, dependerá de las cualidades que hayas cultivado. Sé un buen ciudadano, que piensa, que es considerado, mantente informado de los sucesos importantes que ocurren a diario en tu comunidad, tu país y alrededor del mundo. Aprende cómo es el sistema de gobierno de tu país, estado, ciudad o pueblo, o cómo tú formas parte del mismo. Descubre los puntos fuertes y débiles de ese gobierno. Como ciudadano, haz tu parte en la gran tarea de enaltecer sus puntos fuertes y superar sus debilidades. En varios países, los conquistadores son considerados modelos de ciudadanos. ¿Cómo puedes hacer que la reputación de los conquistadores en tu país sea más fuerte? Prepárate para hacer tu parte en las tareas pequeñas (cosas comunes diarias) como obedecer las leyes del tránsito, tributarías, bancarias, las reglas del juego que juegas con otros, etc. Tus profesores tienen una gran responsabilidad y una gran influencia en tus vidas. ¿Cuál es tu responsabilidad? Existen diferentes profesores que enseñan varios ramos en todos los niveles de su crecimiento educacional: pre-básica, enseñanza básica, enseñanza media, escuela técnica, universidad o educación para adultos. Los profesores responden de acuerdo al interés que demuestras. Además tu deseo de aprender y avanzar alientarán al profesor a darle lo mejor de sí.
  • 7. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo IV.DESAROLLANDO AMISTAD 1. Mencionar diez cualidades de un buen amigo y presentar cuatro situaciones diarias en las cuales practicaste la Regla de Oro de Mateo 7:12 o Dibujarlas puedes utilizar láminas o recortes de revistas. Objetivo: Los conquistadores necesitan entender las bases de una amistad. En la "Regla de Oro", la Biblia estipula donde una verdadera amistad debe empezar a crecer. Métodos de Enseñanza Algunos comentarios de la Sra. Elena de White: "Hable siempre palabras que serán... de inspiración. Cuando alguien esté en problemas,... háblele palabras de conforto. Ésta es la verdadera amistad." The Seventh-day Adventist Bible Commentary, tomo 7, pág. 928 "Mientras el cristiano sea siempre tierno, compasivo y perdonador, él no sentirá ninguna harmonía con el pecado." Testimonies, tomo 5, pág. 171 DINAMICAS OPCIONALES (Si el tiempo lo permite se puede realizar una de las siguientes dos dinámicas). - Expresar libremente experiencias o testimonios de la amistad. - Socio drama: "La amistad construye" El grupo quiere hacer algo. Unos cinco o seis de ellos simulan que quieren "levantar" simbólicamente algo. Toman algo que signifique un "ladrillo". Al principio todos ponen en desorden su "ladrillo". Se dan cuenta de que así no pueden hacer nada. Se ponen de acuerdo en lo que podrán uno encima de otro como si fueran a levantar una pared. Tan solo uno lo pone aparte. Todos dicen, con gestos, que así no .puede ser. Después de unos momentos se deja convencer y pone también "su ladrillo" en alto con los demás. Los demás le aplauden... FRASES BIBLlCAS "El amigo fiel no tiene precio, no hay peso que mida su valor" (Ecle. 6,15). "El amigo ama en todo tiempo; es un hermano para el día de la desventura" (Prov. 17,17). "El que teme al Señor es fiel en la amistad, y como fiel en él, así será su amigo" (Ecle 6,17). "Abraham creyó y fue llamado amigo de Dios" (Sant 2,23). "Vino el hijo del hombre y se hizo amigo de publicanos y pecadores" (Mt 11,19). "Nadie tiene amor más grande que el que da la vida por sus amigos" (Jn 15,13). "Vosotros sois mis amigos, si hacéis lo que os mando" (Jn 15,14). "A vosotros os llamo amigos, porque todo lo que oí de mi Padre os lo he dado a conocer" (Jn 1 5, 15).
  • 8. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo 2. Saber cantar el Himno Nacional de tu país y conocer su historia. Saber el nombre del autor de la letra y de la música. El 7 de agosto de 1821, pocos días después de proclamar la Independencia del Perú, don José de San Martín convocó un concurso para elegir la Marcha Nacional del Perú (Himno Nacional). Las composiciones debían ser presentadas antes del 18 de septiembre, fecha en el cual una comisión designaría a la ganadora. Fueron 7 las composiciones presentadas al concurso, pero la vencedora la creación de José Bernardo Alcedo (música) y José de la Torre Ugarte (letra). Después de varios ensayos, la Marcha Nacional fue presentada el 23 de setiembre de 1821 en Teatro Principal de Lima (hoy Teatro Segura). La persona que la cantó por primera vez fue doña Rosa Merino. La letra original del Himno Nacional del Perú consta de un coro y seis estrofas, pero durante mucho tiempo se cantó una estrofa apócrifa, la que empieza con "Largo tiempo el peruano oprimido...". El año 2009, el gobierno dispuso que en toda ceremonia oficial se cante el coro con la sexta estrofa, la que inicia con "En su cima los Andes sostengan...". HIMNO NACIONAL DEL PERÚ CORO Somos libres, seámoslo siempre, y antes niegue sus luces el sol, que faltemos al voto solemne que la Patria al Eterno elevó. ESTROFA VI En su cima los Andes sostengan la bandera o pendón bicolor, que a los siglos anuncie el esfuerzo que ser libres, por siempre nos dio. A su sombra vivamos tranquilos, y al nacer por sus cumbres el sol, renovemos el gran juramento que rendimos al Dios de Jacob.
  • 9. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo IV - SALUD Y APTITUD FÍSICA Usando la experiencia de Daniel, completar lo siguiente: 1. Completar una de las siguientes especialidades: Nudos y Amarras 2. Utilizando la experiencia de Daniel: a) Explicar los principios de temperancia que él defendió, o participar en una presentación/escenificación sobre Daniel 1. (Estas citas puedes decorarlas y dárselas a cada chico) Ahora veremos lo importante que es CUIDAR NUESTRO CUERPO. Si debemos tener un ejemplo de temperancia, pues quién mejor que Jesús. Pero ¿Sabías que existió otro hombre, que al igual que Cristo, fue decididamente temperante? pues no se diga más, aquí tenéis los principios fundamentales para tener nuestro cuerpo, mente y espíritu en óptimas condiciones. a. La Temperancia, pág. 136. "Dominio propio, una condición de la santificación. La vida de Daniel es una ilustración inspirada de lo que constituye un carácter santificado. Presenta una lección para todos, y especialmente para los jóvenes. El cumplimiento estricto de los requerimientos de Dios es benéfico para la salud del cuerpo y la mente. A fin de alcanzar las más altas condiciones morales e intelectuales, es necesario buscar sabiduría y fuerza de Dios, y observar temperancia en todos los hábitos de la vida. En la experiencia de Daniel y de sus compañeros tenemos un ejemplo del triunfo de los principios sobre la tentación a complacer el apetito de la carne, y permanecer leales a los requerimientos divinos, aun cuando ello les costase un gran sacrificio". b. La Temperancia, pág. 137, 138. "Los hábitos físicos correctos promueven la superioridad mental. El poder intelectual, el vigor físico, y la extensión de la vida dependen de leyes inmutables. La naturaleza de Dios no interferirá para preservar a los hombres de las consecuencias de violar los requerimientos de la misma. Quien lucha por la victoria debe ser moderado en todas las cosas. La claridad de mente y la firmeza de propósito de Daniel, su poder de adquirir conocimiento y de resistir la tentación, se debieron en gran medida a la sencillez de su dieta, en relación con su vida de oración". c. La Temperancia, pág. 141. "Cuando más sencilla y naturalmente vivimos, tanto más estaremos capacitados para resistir la epidemia y la enfermedad. Si nuestros hábitos son buenos y el organismo no está debilitado por la acción antinatural, la naturaleza nos proveerá todos los estímulos que necesitamos...". d. La Temperancia, pág. 145. "Los principios de la temperancia derivan de la ley de Dios. Si los hombres guardaran estricta y concienzudamente la ley de Dios, no habría ebrios, intoxicados
  • 10. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo por el tabaco, enfermedad, penuria y crimen. Si las tabernas se cerraran por falta de clientela, terminarían el 90% de todas las miserias existentes en el mundo. Los hombres jóvenes caminarían en forma erecta y distinguida, con paso elástico y firme, clara mirada y saludable estado". e. Ministerio de Curación, pág. 89. "El aire puro, el sol, la abstinencia, el descanso, el ejercicio, un régimen alimenticio conveniente, el agua y la confianza en el poder divino son los verdaderos remedios. Todos debieran conocer los agentes que la naturaleza provee como remedios, y saber aplicarlos. Es de suma importancia darse cuenta exacta de los principios implicados en el tratamiento de los enfermos, y recibir una instrucción práctica que le habilite a uno para hacer uso correcto de estos conocimientos". b) Memorizar y Explicar Daniel 1:8. "Y Daniel propuso en su corazón no contaminarse con la porción de la comida del rey, ni con el vino que él bebía; pidió por tanto, al jefe de los eunucos que no se le obligase a contaminarse". c) Escribir su compromiso personal de seguir un estilo de vida saludable. “Yo____________ prometo cuidar mi cuerpo , el que Dios me ha dado, cuidando las revistas, libros, fotos que veo, sustancias que consumo, música y melodías que escucho, y todo lo que mis 5 sentidos perciben teniendo en cuenta que mi cuerpo es templo del Espíritu Santo y Dios quiere habitar en El y utilizarme como un instrumento en su bella obra” Firma 3. Aprender los principios de una dieta saludable y ayudar a preparar un cuadro con los grupos básicos de alimentos. (El cuadro se realizara en un papelográfo toda la unidad trabajara) ¿Qué es una Dieta Sana? Es una dieta que proporciona niveles óptimos de nutrientes para el mantenimiento y regeneración del organismo, y bajos niveles de alimentos perjudiciales para la salud. Todo lo que ingerimos a lo largo del día representa una medicina o un tóxico en potencia para nuestro organismo. Una alimentación equilibrada tiene una amplia base de hidratos de carbono complejos (cereales integrales, pan, pasta, arroz integral, patatas, legumbres, etc), mucha fruta y verdura (contienen fibra, vitaminas y minerales), aceites vegetales no refinados y pescado azul. Alimentos como los lácteos, la carne y los huevos han de ser ingeridos de forma eventual. Otros, como el azúcar o los alimentos procesados industrialmente y las grasas saturadas, deben ser evitados, como veremos más adelante.
  • 11. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Alimentos recomendables Obligados  Frutas completas y zumos naturales no ácidos. 4 Raciones diarias.  Verduras y hortalizas crudas, al vapor, al horno (de hoja verde, todo tipo de coles, raíces, etc). 1 Ración cruda (ensalada) y otra cocinada al día, como mínimo.  Cereales integrales, al menos en un 70% de los totales ingeridos (arroz, trigo, avena, centeno, mijo, cous-cous, pasta, pan, etc) Legumbres (soja, lentejas, garbanzos, judías, guisantes, etc). Tofu, seitán. 2 Raciones diarias.  Germinados (brotes de soja, de alfalfa, de trigo, etc). 2/3 Veces semanales.  Semillas y nueces (en poca cantidad). 2 Veces semanales o más.  Aceite de oliva virgen prensado en frío, aceite de lino. Diario.  Agua mineral y zumos. 8 Vasos grandes al día. Opcionales Lácteos (mejor olvidar la leche de vaca; la leche de cabra es más digestiva.) Es mejor tomar productos fermentados como yogur biológico (con bifidobacterias, etc) y quesos frescos (mejor de oveja o cabra). 1 Ración diaria, máximo. Carnes biológicas (mejor de caza o no estabuladas). 1 Vez cada 10 días. Evitar el cerdo. Huevos biológicos. 2 A la semana. Se recomienda que todos los alimentos procedan de cultivos o cría biológicos, en la medida de lo posible, debido a la ausencia de pesticidas, metales pesados, antibióticos, hormonas y otras sustancias tóxicas, en su interior. Alimentos perjudiciales Limitar su consumo al máximo, ya que, no sólo no aportan ningún nutriente, sino que provocan, tarde o temprano, trastornos en la salud. Son: Azúcares refinadas y dulces.  Grasas saturadas (de procedencia animal) y grasas “Trans” o hidrogenadas (margarina, bollería, aceites refinados, etc).  Sal en exceso.  Embutidos  Harinas blancas refinadas (pan blanco, pasta blanca, etc).  Productos procesados industrialmente (productos preparados, precocinados, enlatados, en conserva) con conservantes o colorantes químicos.  Carne roja y aves, en exceso (más de una vez por semana). Procurar que la carne sea de origen biológico o de caza. En especial, evitar el cerdo y la grasa animal.  Tabaco y alcohol.
  • 12. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo VI. ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO 1. Atravéz de la observación, acompañar todo el proceso de planeamiento hasta la ejecución de una caminata de 5 kilómetros. REGLAS PARA UNA CAMINATA 1. Comience la caminata a paso lento, luego vaya acelerando gradualmente, hasta adoptar un paso moderado a rápido, que lo mantenga durante todo el trayecto. 2. Es necesario caminar erguidos y respirar profundo. 3. Después de cada hora de marcha, se debe tener un receso de 10 minutos. Durante este tiempo se debe descansar sobre el suelo, apoyando los pies en un árbol o en una roca o en una banca, con el fin de mantenerlos en alto. 4. No coma durante la caminata, solamente en los periodos de descanso, pero algo poco abundante. 5. No se recomienda beber mucha agua. Para calmar la sed bastará tomar un sorbo de agua o mantener una pequeña piedrecilla en la boca. Si los menores se quejan de sed recomiéndeles mantener un poco de agua en su boca. 6. Los miembros del grupo deben ser corteses, respetar las propiedades privadas y obedecer la señal de "PROHIBIDO EL PASO". Al pasar por puertas estas deben cerrarse después de cruzarlas. 7. Ser considerado con los demás: No pisar el talón del compañero que lo antecede, ni empujarlo. Para evitar levantar el polvo al caminar NO arrastre los pies, levántelos. 8. Cuando el Director de una orden, esta se debe ir repitiendo hasta el último Conquistador de la columna. 9. Todos los participantes deben permanecer en la fila. No permitiéndose que ninguno salga o se quede atrás sin aviso o razón importante. 10. En el invierno evite llevar exceso de ropa, que sea abrigada pero liviana.
  • 13. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo 11. El calzado se recomienda el uso de botines (tobilleras) o zapatillas cómodas. No se recomienda el uso de botas, zapatos nuevos o duros y sandalias. Si el zapato queda suelto use dos tipos de medias. 12. En verano se recomienda usar visera o jockey para evitar la insolación, además de lentes oscuros para evitar la irritación de los ojos. 13. Si hace demasiado frío use guantes, medias de lana y gorra. (Práctico: La Bitácora debe tener los siguientes datos; Lugar de partida y de llegada, croquis, cosas encontradas en el camino o colecciones que se piensa tener, las fotos son importantes y todo lo que se pueda añadir) VII - ESTUDIO DE LA NATURALEZA 1. Completar una de las siguientes especialidades: a) Gatos b) Perros c) Mamíferos d) Semillas e) Aves como mascotas Se presentara en el folder de Especialidades ESPECIALIDAD SEMILLAS 1 ¿Cuál es el principal propósito de una semilla? El principal propósito de una semilla es reproducir su misma especie. 2. ¿Cuáles fueron los alimentos que se prescribieron a Adán y Eva en el Edén? Los alimentos fueron frutas, granos y nueces. 3. Indique cuál es el propósito de cada una de estas partes de la semilla: a) Tegumento: Copa protectora externa b) Cotiledón: Las hojas de las semillas, las que están guardadas con el alimento de la planta. c) Embrión: Es la parte que se convierte en la nueva planta. 4. Mencione cuatros diferentes métodos por medios de los cuales las plantas expulsan sus semillas. Nombre tres plantas para cada uno de esos métodos.
  • 14. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Semillas con alas Esparcidas con el viento Que otros esparcen Que viajan por agua Que saltan de las plantas Tilo Americano Amaranto Erizo Loto americano Hammamelis o Arce Amapolas Cardercha Coco Hamametina Ailanto Lirios Varidad de maravillas La mayoría de las semillas con alas flotan Violeta Olmo Pino Algodón Vencetósigo Flamenquilla Aguamiel o hidromel española Balsamina Hierva de Santa Catalina Fresno Dandelión Cardo 5. Mencione diez clases de semillas que usamos como alimentos. Arroz Trigo Maní Maíz Avellanas Piñones. Avena Nuez de nogal Centeno Frijoles Cebada Castañas Mijo Soja Girasol Arvejas Césamo Lenteja 6. Mencione cinco semillas que usen para extraer aceite. Algodón Castor Soja Maíz soya Palma Linaza Girasol Coco
  • 15. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo 7. Mencione cinco semillas que usen como condimentos. 1. Mostaza. 3. Ajonjolí. 5. Apio. 7. Ají, pimiento. 2. Anís. 4. Alcaravea. 6. Amapolas. 8. Explique porque una semilla puede germinar en la oscuridad. Todo lo que una semilla necesita para germinar es el aire, humedad, y la temperatura correcta. 9. Escriba un artículo de trecientas (300) palabras, o diga oralmente cómo consiguió algunas de sus semillas y cómo las limpio. Cuente un incidente interesante relacionado con su colección de semillas. 10. Haga una colección de 30 diferentes clases de semillas, 20 de las cuáles deben haber sido conseguidas por usted mismo. Haga una etiqueta para poner el nombre de cada una, la fecha cuando la consiguió, la localidad, y el nombre del coleccionista .Las puede conservar en bolsas de papel gruesos o en frascos de vidrios. 2. Aprender y demostrar una forma para purificar agua y escribir un párrafo destacando el significado de Jesús como agua de Vida. Para que nos sirve el agua Cuerpo y Agua Como sabemos, el agua es imprescindible para nuestro cuerpo, pues la empleamos para lavarnos y mantener una higiene necesaria en todo momento. Si por ejemplo olvidamos lavarnos bien las manos antes de comer, estaremos corriendo un grave peligro de salud, pues podemos introducir en nuestro cuerpo todo tipo de parásitos que estuvieran antes en los lugares que hemos tocado (animales, maderas). Esta higiene es especialmente importante para los que manipulen alimentos y otras cosas que otros comerán o beberán. Para mantener una higiene adecuada no basta con lavarse con agua, es necesario ayudarse del jabón. El jabón es recomendable que sea de glicerina, pues resulta menos abrasivo para la Naturaleza y como conquistadores debemos cuidarla para que dure más tiempo. Respecto al jabón debemos tener en cuenta otra cosa y es que no debemos utilizarlo directamente con el agua del río. Para lavarnos debemos coger el agua del río en otro recipiente (palangana, caldero, etc.) y lavarnos alejados del río; cuando terminemos de lavarnos, si tenemos que tirar el agua con jabón debemos procurar que caiga lejos del curso del río, para que el agua no se contamine, además resulta muy desagradable ver un río con jabón, ¿verdad? Agua para beber Sin duda podemos decir que es la función más común del agua, el agua es el mejor elemento para aplacar la sed. Existen otras bebidas que prometen quitarnos la sed y refrescarnos pero el
  • 16. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo más efectivo es sin duda el agua. Es importante que sepamos que el agua que bebemos debe tener unas características; no debemos beber cualquier agua que tengamos cerca. Cuando salgamos de acampada o marcha y veamos una fuente debemos buscar un símbolo que nos indique que es agua potable, si no lo vemos debemos desconfiar y no debemos beber el agua, o al menos deberemos potabilizarla antes de consumirla (más adelante te explicaré modos de potabilizar el agua). A demás de que el agua sea sana, debemos evitar que el agua esté excesivamente fría pues puede provocarnos males mayores en el organismo. El Agua y los Alimentos: Es imprescindible que lavemos los alimentos antes de comerlos. Especialmente con los alimentos que se comen sin cocinar como la fruta, es necesario lavarlos bien con agua e incluso es recomendable que los pelemos, pues estos alimentos suelen haber estado expuestos a insecticidas, abonos químicos, etc. Como conseguir el Agua Algunos inventos sencillos Existen algunas técnicas o métodos naturales para conseguir agua (potable). Un método consiste en encerrar una pequeña rama con hojas verdes en una bolsa de plástico, al estar expuesto al sol, se condensarán unas gotitas de agua, el inconveniente es que este sistema produce una cantidad muy reducida de agua. También podemos conseguir agua de la tierra por extraño que parezca. El propio suelo tiene humedad que podemos aprovechar para beber. Necesitamos un agujero en el suelo (cuanto más profundo mejor, pero no te pases), un plástico (su tamaño dependerá del agujero), piedras, un recipiente (para recoger de forma cómoda el agua) y un tubo (si queremos vaciar el recipiente sin desmontar el artefacto). Lo primero es hacer un agujero en el suelo, conviene que sea profundo, pero tampoco se trata de hacer una perforación en busca de aguas subterráneas, para elegir el tamaño del agujero
  • 17. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo deberás tener en cuente el tamaño del plástico, cundo tengas el agujero, introduces el recipiente en el fondo y el tubo que vaya desde el fondo del recipiente hasta el exterior del agujero, una vez hecho esto taparemos el agujero con el plástico de forma que quede caído hacia el agujero, para esto podemos poner unas piedras como en el dibujo; es importante que el agujero quede bien cerrado por el plástico. El agua se condensa básicamente por la diferencia de temperatura, por lo tanto conviene que en el interior del agujero haya más calor que en el exterior, por eso será más efectivo el invento desde las diez de la noche (22:00) hasta las ocho de la mañana (08:00). Este sistema no es una fuente de agua por lo que resulta difícil conseguir una cantidad mayor de un litro en 24 horas, esto dependerá del tipo de suelo y de las temperaturas. ¿Dónde encontrar el agua? El agua se puede encontrar de forma visible en ríos, lagos, manantiales, pozos, etc. Si estamos buscando agua debemos tener en cuenta algunos consejos prácticos: El relieve: si buscamos un curso de agua, es mejor buscarlo en los valles, pues es donde van todos los arroyos de las montañas, pero debemos tener cuidado, pues muchas veces no sabremos por dónde ha pasado el agua, es probable que pueda estar contaminada por animales, por lo que conviene que sigamos el arroyo hacia su nacimiento (en sentido contrario a la dirección del agua). También debemos desconfiar de aguas estancadas o en las que no exista vegetación cercana, pues es probable que esté contaminada. Las rocas: si conoces algunos tipos de rocas, sabrás que a través de rocas calcáreas, el agua excava cavernas, pozos, etc. por lo que podemos encontrar agua bajo este tipo de suelos. En zonas montañosas: es probable que encontremos agua cavando en el fondo de arroyos secos. La vegetación: toda zona verde indica la proximidad de agua, pero existen algunas plantas que son especialmente indicadores de agua cercana (por ejemplo la caña, pero te iremos dando más ejemplos en el taller de botánica, del campamento virtual, así pues no dejes de visitarlo). Los animales: los animales (mamíferos herbívoros y pájaros que se alimentan de grano) no suelen alejarse mucho del agua, por lo que puedes intentar seguir su dirección o sus huellas (dentro de poco te mostraremos en el taller de zoología del campamento virtual, las distintas huellas de algunos animales), si ves un pájaro, por ejemplo, que avanza lento saltando de rama en rama, es probable que haya bebido hace poco. Es importante que los distingas de los mamíferos carnívoros y aves de rapiña o carnívoros pues éstos no necesitan más agua que el que consiguen de sus presas.
  • 18. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Los insectos: indican la proximidad de aguas, especialmente las hormigas, abejas y moscas. El rocío: es un fenómeno de la naturaleza que se da en lugares en los que hace calor de día y frío de noche, es debido a la condensación y resulta fácil de recoger (plásticos o superficies metálicas). ¿Cómo filtrar y potabilizar el Agua? Es importante que sepamos que no todas las aguas son iguales. Hay aguas que pueden resultar incluso mortales para el ser humano, esto se debe a que hay aguas potables y no potables, como si dijéramos apta o no para el consumo humano. Debemos ser precavidos y como dice un refrán que me viene a la cabeza "más vale prevenir que curar"; por lo que ante cualquier duda, seremos precavidos de potabilizar el líquido tan preciado. El consumo de agua no potable, puede provocar disentería, cólera, tifus, el ataque de duelas y sanguijuelas y un largo etcétera. Sistemas Químicos Existen compuestos ya preparados a la venta en el mercado, pueden ser pastillas, polvos o líquidos. También podemos potabilizar el agua con lejía, con yodo, con cloro (10 gotas por litro de agua), con iones de plata, etc. Estos compuestos deben aplicarse en cantidades exactas y respetando un reposo necesario, por lo que son sistemas muy complicados que no me atrevo a especificar cantidades o tiempos exactos, esto es conveniente que lo hagan personas mayores y que conozcan bien los datos necesarios. Es conveniente llevar siempre en nuestra mochila o en nuestro kit de supervivencia, unas pastillas potabilizadoras, pues son un sistema rápido, fiable, y lo más importante, fácil de aplicar, pues suele poner instrucciones claras en el envase (no olvides mirar la fecha de caducidad). Sistemas Manuales Existen distintos sistemas de filtrado manual, aun así nosotros aconsejamos siempre apoyar estos sistemas con los anteriores, por mayor seguridad. Lo primero es hervir el agua, al hervir el agua por unos minutos mueren todas las bacterias, obviamente el agua no debe estar turbia. Existe un sistema casero, necesitamos un pañuelo de tela, un bote agujereado, arena y/o carbón vegetal. Consiste en hacer pasar el agua primero por el pañuelo y después por el bote con arena y/o carbón. Este es un sistema sencillo pero debes reforzarlo con los sistemas de purificación química. También puedes encontrar otros tipos de filtros en el mercado pero no olvides que un filtro en realidad limpia el agua de forma incompleta es necesario emplear los sistemas artificiales del apartado anterior. Otras cosas a tener en cuenta En muchas ocasiones el agua es un bien escaso, que debemos conservar y proteger. Hay gente que es capaz de ignorar la sed durante varias horas y otros necesitan beber cada poco tiempo.
  • 19. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Aun así, nosotros debemos ser dueños de nuestro propio cuerpo, debemos intentar consumir el agua necesaria, especialmente cuando escasea o cuando sea probable que no llenemos las cantimploras en varias horas. Es muy importante racionar el consumo de agua, especialmente cuando escasea (o pueda escasear) y cuando se va en grupos numerosos. Cuando necesitemos beber agua y hayamos realizado algún esfuerzo (marchas, muchas horas sin beber; etc.), debemos tener mucho cuidado y beber con pequeños sorbos (lo ideal es empezar solo mojando los labios) y evitar que el agua esté muy fría (sabemos que da mucho gusto un trago de agua casi congelada, pero es muy perjudicial). Si tenemos problemas con las existencias de agua hay algunas cosas que nos pueden ayudar. Debemos evitar fumar, el consumo de bebidas alcohólicas, respirar por la boca (debemos respirar por la nariz), también es mucho mejor caminar o esperar en la sombra, debemos evitar comer (pues la digestión requiere agua). 3. Aprender y armar tres tipos diferentes de carpas en lugares apropiados. Pegar tus fotos de la experiencia obtenida. (Practica) La carpa: Elección Lo ideal es elegir una carpa que se adecue para el tipo de terreno donde vamos a realizar la expedición pero como es lógico no podemos comprar una carpa por cada territorio diferente que visitemos. Así que deberemos buscar una que nos preste un buen servicio en varios tipos de terrenos. Es así que puede ser conveniente elegir una carpa resistente, de baja altura con parantes de duraluminio y confeccionadas con telas Rip Stop (anti desgarro), especialmente concebidas para alta montaña donde la envestida de los vientos superan los 100km/h. Es conveniente que la carpa tenga sobre techo amplio que llegue hasta el suelo mismo y ábside delantero, a manera de alero que proteja el ingreso a la tienda. También es importante que tenga mosquitero para protegerla del ingreso de los insectos. Si el piso de la
  • 20. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo carpa posee materiales impermeables mucho mejor, y en ese caso no se hace necesaria la confección de las canaletas exteriores. Armado: Armar y desarmar una carpa tipo iglú no presenta mayores inconvenientes. Primero extiéndala en el suelo Colocar los parantes de fibra de vidrio Curvar todos los parantes al mismo tiempo Orientar la carpa y clavar las estacas del piso. Colocar y atar el sobre techo Clavar las estacas del sobre techo Armar el alero o el Ábside si es que lo tiene. No así la carpa tipo canadiense, que suele convertirse en un rompe cabeza sobre todo para el acampante principiante. Es de esta carpa que pasaremos a describir sus partes como armado y desarmado: Se compone de una tienda interior confeccionada generalmente en seda o tejido similar a la que va cosido el suelo. Este es de material plástico, para evitar así la humedad. Por encima de la tienda interior, y sin que haya contacto entre ambas, se coloca el doble techo de material plastificado. Su misión es preservar a la tienda interior de los agentes atmosféricos. 1-Cuerpo de la tienda 2- cierre de cremallera 3-Suelo de cubeta 4-Piquetas pequeñas 5-Vientoslargos 6-Piquetas en V 7- Mástil delantero 8- Mástil trasero 9- Doble techo
  • 21. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo 10- Vientos cortos del Cuidados y mantenimiento: *La ventilación es esencial. Nunca encienda un farol ni cocine dentro de una tienda, aunque puede cocinar en el ábside, si deja la puerta entre abierta. ¡Pero cuidado los materiales de las carpas suelen ser muy combustibles, si esta arde convertirá la carpa en una trampa de fuego! *Las estacas pueden resultar dañadas con un suelo muy duro o rocoso, por lo que quizá tenga que sujetar los vientos a rocas grandes. *Asegúrese de armar el doble techo lo suficientemente tenso como para evitar que toque la tienda interior. Si esto ocurre pueden formarse condensaciones dentro de la tienda interior que gotearan o escurrirán hasta tu equipo. *Nunca utilice las cintas de goma de la tienda para sacar las estacas clavadas en un lugar equivocado porque las rompería. Para sacar las estacas de un terreno duro utilice otra estaca o un gancho especial para este fin. *Nunca ingrese a la carpa con calzado y/o ropas mojadas y menos aún en invierno. *Nunca guarde una carpa húmeda y si no hubiera más remedio debe armarla y secarla cuanto antes al sol. La humedad favorece la aparición de hongos que destruirán irremediablemente las telas de origen orgánico con que esta confeccionada la carpa o dará mal olor a las telas sintéticas. Tampoco guarde la carpa sucia. Cepille cuidadosamente el polvo o la arena acumulada. Siempre proceda al cuidadoso y prolijo plegado. Algunos modelos de refugios
  • 22. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo VIII - ARTE DE ACAMPAR 1. Demostrar cómo cuidar correctamente una cuerda. Hacer y explicar el uso práctico de los siguientes nudos: Simple o Cote, Margarita, Falso, Pescador, Verdadero o Llano, Ancla, Cirujano, Ballestrinque, As de Guía, Vuelta de Gancho, As de guía doble, Leñador, Escota, Calabrote. CONSERVACION DE LAS CUERDAS Las cuerdas son muy delicadas, especialmente las cuerdas que deben asegurar un final feliz en nuestras actividades. Para ello debemos prestar algunos minutos de cuidado en las cuerdas.
  • 23. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Las cuerdas deben guardarse en un lugar fresco y seco (es muy importante que no haya humedad) donde no reciba la luz del sol. Las cuerdas deben guardarse bien enrolladas, secas (no enrolles la cuerda de forma definitiva cuando por ejemplo empiece a llover, debes secarla bien antes de guardarla). En próximas actualizaciones de esta página te mostraremos formas de enrollar las cuerdas. Si tus cuerdas son dinámicas no debes emplearlas para algunas actividades deportivas (como la tirolina) pues requieren una gran tensión en las cuerdas que puede hacer que queden estáticas para el resto de los días. Igualmente hay actividades que no puedes realizar con cuerdas estáticas como el puenting. Por último, no olvides tus cuerdas en el fondo de un armario, vigila cada poco tiempo (por ejemplo una vez al mes) el estado de tus cuerdas. 2. Completar la Especialidad de Campamento I 3. Presentar en forma escrita 10 reglas para una caminata y explicar que hacer en caso que este perdido. Más información arriba en Conocer 8 cosas que hay que hacer cuando se está perdido. a) Orar b) Siéntese, piense, mantenga la calma c) Deje señales d) Suba a un árbol o una colina e) Use el mapa y la brújula f) Quédese donde esta g) Encienda un fuego h) Envié señales de peligro 4. Aprender las señales para seguir una pista. Preparar y seguir una pista con un mínimo de 10 señales que también pueda ser seguida por otros. (Practica)
  • 24. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Trazando una pista: Para trazar las pistas se deben de seguir algunas pequeñas normas que ya deben de ser conocidas por todos los Scouts, pero si no las conoces no te preocupes aquí las conocerás. Poner en el lugar convenido la señal que inicia la pista, es decir, "marcha rastreando". A lo largo de la pista poner tantas señales como sean necesarias, pero ninguna superflua. Utilizar las señales apropiadas. Las señales deben ponerse siempre a la derecha del camino, evitando que sean demasiado visibles. Nunca deben hacerse indicaciones sobre la corteza de los árboles o destruir plantas vivas para indicar una señal. Cuando el camino es más sinuoso, las señales no deberán de estar muy separadas. Si se va a hacer un recorrido largo por un camino o atravesar un pueblo, lo mejor que se puede hacer es dejar un mensaje oculto que indique la dirección de la siguiente pista. No se deben hacer señales sobre propiedades ajenas y nunca sobre objetos movibles. En puntos muy complicados, dejar mensajes aclaratorios. No poner ninguna señal a mayor altura de un metro del suelo. Marcar la pista pensando que el que viene detrás no conoce el camino. Pensar cuáles serán sus dudas. Después de haber colocado una pista, hay que fijarse de que a quedado lo suficientemente legible y discreta; así como en la ubicación correcta. Puedes utilizar piedras, ramas secas, troncos caídos, y un sin fin de materiales, pero recuerda que la Naturaleza la debes de cuidar con mucho cariño y procurar de no maltratarla, además de cuidar que las pistas no se confundan excesivamente con lo que las rodea. Siguiendo una pista Seguir una pista puede ser algo muy complicado o bastante simple, pero para que sea lo bastante simple te sugerimos algunas pequeñas indicaciones: Sigue la pista a paso moderado, nunca corriendo aunque parezca muy fácil. La Naturaleza en ocasiones es muy tramposa, y alguna pista puede ser suprimida o desplazada por algún animal o persona que no las conozca. Para estos casos piensa y razona sobre la posible dirección que debes seguir y continua tu búsqueda de la siguiente pista. Si es sumamente necesario regresa por el camino recorrido y vuelve a seguir la pista. Atención especial a los cruces de caminos, bifurcaciones, vados, etc... El último en pasar borrará todas las pistas y recogerá las cartas o los mensajes que se dejen, salvo previo aviso este punto se suprimirá. Señales de Pista: Un número reducido de las señales usadas por los Conquistadores pueden ser suficientes para marcar una pista perfectamente. Todo depende del trazado de ésta, los accidentes del terreno y las dificultades que éste presente. Pero existen muchos más signos ideológicos que permiten decir muchas cosas a los seguidores, escribir mensajes secretos muy completos, planear juegos amplios y competiciones muy reñidas.
  • 25. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo En esta página incluíamos una selección de pistas usados por los conquistadores (si conoces más escríbanme), que esperamos os proporcionarán más de una ocasión para dar amenidad e interés a vuestras actividades. También pueden trazarse pistas artificiales sin emplear estos signos explicativos, sino simplemente dejando de trecho en trecho algo convenido que indique que se está en el buen camino. El elemento convenido será el mismo para toda la pista. Puede ser un trocito de lana roja, unos cuadraditos de papel blanco, unas marcas de tiza en los árboles, mondadientes o cosas de este estilo que no sean un elemento natural del paisaje. Este tipo de pista es bastante difícil de seguir si el que la marca no sigue estrictamente un criterio uniforme al dejar las señales. Es decir, siempre en el mismo lado del camino, a la misma altura, etc. Pensar también que el viento puede Llevarse estas señales.
  • 26. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo
  • 27. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo IX. ESTILO DE VIDA 1. Completar una especialidad en el área de “Artes y Habilidades Manuales”. (Se presentara en el folder de Especialidades) CLASE AVANZADA - AMIGO DE LA NATURALEZA 1. Memorizar, cantar o tocar, y explicar el significado del Himno de los Conquistadores y conocer la historia del Himno. HIMNO Conquistadores somos los siervos del buen señor, Adelante vamos ya luchando bien con gran valor Salgamos a proclamar Las nuevas de salvación Jesús va a llevarnos pronto a su real mansión 2. En consulta con su líder escoger uno de los siguientes personajes del Antiguo Testamento y conversar con su grupo sobre el amor y cuidado de Dios y la liberación demostrada en la vida del personaje escogido. (Dramatización) Escribir un párrafo del personaje que te toco estudiar. • José • Jonás • Ester • Rut JONAS Y EL GRAN PEZ / para completar (JONÁS 1:1-2:10) 1. Vino palabra de Jehová a Jonás, diciendo: "_____ y vé a Nínive, aquella gran ciudad, y pregona contra ella; porque ha subido su maldad delante de mí." Jonás 1:1-2 2. "Y Jonás se levantó para _____ de la presencia de Jehová a Tarsis." Jonás 1:3 3. "Pero Jehová hizo levantar un gran _____ en el mar ." Jonás 1:4
  • 28. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo 4. "Y él les respondió: 'Soy hebreo, y temo a Jehová, Dios de los cielos, que hizo el mar y la tierra.' Y aquellos hombres _____ sobremanera." Jonás 1:9-10 5. "El les respondió: '_____ y echarme al mar, y el mar se os aquietará; porque yo sé que por mi causa ha venido esta gran tempestad sobre vosotros.' “Jonás 1:12 6. "Y tomaron a Jonás, y lo echaron al _____; y el mar se aquieto de su furor." Jonás 1:15 7. "Pero Jehová tenía preparado un gran _____ qué tragase a Jonás; y estuvo Jonás en el vientre del pez tres días y tres noches." Jonás 1:17 8. "Entonces _____ Jonás a Jehová su Dios desde el vientre del pez." Jonás 2:1 9. "Y _____ Jehová al pez, y vomitó a Jonás en tierra." Jonás 2:10 10. "Porque como estuvo _____ en el vientre del gran pez tres días y tres noches, así estará el Hijo del Hombre en el corazón de la tierra tres días y tres noches." Mateo 12:40 LA HISTORIA DE RUT DINAMICA: Este juego mostrará que seguir a Dios y amarle significa que tenemos que obedecerle. Es el juego "Simón Dice". A veces usted dirá algo como "Simón dice, toca tu nariz." o "Simón dice, brinca cinco veces, uno, dos, tres, cuatro, cinco." A veces dirá algo como, "Abre tu boca" sin decir "Simón dice". Los niños no deben hacer lo que "Simón" no ha dicho. Hay que hacer mucha "bulla" con los que hacen lo que no deben hacer pero sin humillarlos. Obviamente ellos pueden seguir jugando. HISTORIA: Cuando Rut se quedó viuda, decidió quedarse a vivir con su suegra Noemí. Después Noemí decidió volver a su pueblo natal. Ella le dijo a Rut que debería quedarse en su país. Pero Rut no quiso dejar a Noemí y decidió irse con ella. (Todo esto es de la semana anterior). Una vez que llegaron al pueblo de Noemí, encontraron una situación difícil. No tenían que comer. Fue muy difícil para ellas. Pero Rut decidió mostrar su amor a Noemí y fue a un campo a recoger granos para EL PACTO CON DIOS En el pueblo había un campo de un señor llamaba Booz. La gente pobre del pueblo iba allá para recoger grano. Cierto día, Booz vio a Rut allí. Dijo a sus trabajadores, "dejen más grano para que la jovencita tenga suficiente". Entonces Rut tuvo más grano y tuvieron más pan con su suegra. Aunque eran pobres, Dios les bendijo dándoles lo que necesitaban para comer. Pero
  • 29. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo saben una cosa. Dios siempre nos da más de lo que podemos imaginar. Después de unos días Booz se enamoró de Rut y decidió casarse con ella. No les parece increíble: Rut obedeció a Dios cuidando a Noemí, ayudándola y no dejándola sola y por eso Dios la bendijo dándole un esposo bueno como Booz y más tarde le dio un bebé. ¿Saben algo muy interesante? ¡Rut llegó a ser la bisabuela del rey David! Termine la historia dando un fuerte aplauso para Rut y también para cada uno que ha tomado la decisión de obedecer a Dios, mando y ayudando a otras personas. Hable de los beneficios de la obediencia. 3. Llevar por lo menos dos amigos no adventistas a la Escuela Sabática o al Club de conquistadores. (Informe de actividad) 4. Conocer los principios de higiene, buenos modales en la mesa y el comportamiento delante de personas de diferentes edades. Demostrar y explicar cómo estos buenos modales pueden ser útiles en las reuniones y campamentos del Club. MODALES BÁSICOS EN LA MESA: Un niño bien educado no solo es un feliz acompañante; habla maravillas de sus padres. Claro que los modales en la mesa (y en general) deben aprenderse acorde a las habilidades así que escogimos algunos que consideramos básicos y sencillos de aprender, ideales para encaminar a los pequeños por el camino de la educación y la cortesía. 1. Decir "por favor" y "gracias": si sabe hablar, ya puede aprender las clásicas "palabras mágicas" y no solo para la mesa, sino para toda ocasión. 2. Sentarse en la mesa arreglados: No tienen que llevar un pequeño traje de gala, pero al menos deben estar vestidos (¡pijama no cuenta!) y con zapatos. La norma puede suavizarse en un día de piscina o en la playa, salvo que se trate de un restaurante que requiera atuendo casual. 3. Manos limpias: No solo por educación sino por higiene, los niños deben aprender lo antes posible la importancia de lavarse las manos con jabón y la forma correcta de hacerlo. 4. Mantener la conversación agradable: Es excelente motivarlos a participar en la conversación de la mesa, en especial, animarlos a hacer preguntas y compartir sus intereses, siempre de forma amable, sin interrumpir y sin tocar temas escatológicos o pelear.
  • 30. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo 5. Pedir permiso antes de retirarse: Si aún hay comensales comiendo, un niño cortés debe preguntar si se puede ir antes de hacerlo. Así como rápido, no se vale pararse de la mesa y desaparecer como un ninja. 6. No estirarse para buscar cosas en la mesa: Si quieren la sal, más jugo o cualquier cosa lejos, no deben estirarse y arriesgarse a tropezar a alguien o tumbar algo, deben pedirle a quien lo tenga cerca que les haga el favor de acercarlo, y recordar dar gracias. 7. Usar los cubiertos, no las manos: Salvo "finger food", solo se le permite usar las manos a un bebe, un niño capaz de sostener cubiertos debe ser motivado a usarlos, y mientras se hace más diestro, debe aprender a cortar su propia carne y sostenerlos correctamente. 8. No sobrellenar la boca: Comer cada vez el bocado que puede masticar con comodidad y nunca tomar uno tan grande que tenga que devolver o masticar ruidosamente o con la boca abierta. 9. Si no les gusta la comida: Darle al menos la oportunidad de comer un poquito y nunca hacer comentarios desagradables ya que, además de ser odioso, puede herir los sentimientos de alguien. Si después de probarla no quieren, dependerá de la ocasión permitirles dejar el resto, guardárselo para más tarde. 10. Usar la servilleta: ya sea doblar la de tela sobre sus piernas o usar la de papel para limpiar su boca (y solo su boca), esto demuestra orden y limpieza, dos virtudes muy importantes a la hora de comer y en todo momento. El Buen Comportamiento Veamos algunos consejos que puedes tomar para ser un poco más cívicos (ciudadanos educados): 1.- Siempre se debe caminar por la derecha y lo más pegados a la pared posible. Es decir, debemos caminar por el lado interior de la acera, por nuestra derecha. 2.- Si enfrente viene una persona mayor o alguien cargado con bolsas, paquetes, etc. podemos cederle nuestra derecha y desplazarnos a nuestra izquierda. 3.- Como excepción diremos, que si no hay aceras (por ser un descampado, vivir en un pueblo o urbanización sin aceras, etc.). Entonces debemos caminar por nuestra izquierda, viendo venir los autos u otros vehículos de frente. 4.- Si viene alguien de frente hacia nosotros, debemos mantener nuestro sitio, la derecha y esa persona deberá tomar nuestra izquierda, es decir, su derecha (lado exterior de la acera).
  • 31. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo 5.- Si nos encontramos con amigos o familiares no debemos pararnos y ocupar toda la acera. Trataremos de retirarnos a un sitio más apartado donde no estorbemos al resto de los transeúntes. 6.- Tampoco debemos ir jugando y corriendo, con el consiguiente peligro de dar un empujón e incluso tirar a alguna persona al suelo. Tampoco ir jugando con el balón, lanzando cosas o juegos similares. 7.- Al tropezar con alguien, lo primero que debemos pedir son disculpas por ello. 8.- Si vamos acompañados y se paran nuestros padres o mayores con otras personas, debemos estar quietos y no andar corriendo y revoloteando entre ellos. 9.- Cuando vamos andando debemos comportarnos de forma correcta y no hacer cosas tales como: dar patadas a las papeleras o señales, pintar en paredes, autobuses, etc., escupir en el suelo, dar voces, insultar o meterse con la gente, subirse con los pies en los bancos para sentarse, etc. Hay que evitar estos comportamientos. 10.- Los niños pequeños deben caminar de la mano de sus padres, hermanos o cualquier otra persona adulta. 11.- No debemos olvidar estos dos puntos fundamentales de todo lo dicho anteriormente: Respeto a las personas y a las cosas. Hay que tener un comportamiento digno de una persona. LA HIGIENE La higiene personal adecuado no sólo es importante para tu bienestar general, también es importante para evitar esparcir los gérmenes a otros .Al enseñar a los niños sobre la importancia de la higiene y los gérmenes, tal vez uno de los métodos más efectivos es involucrarlos en actividades que les permitan ver cómo se esparcen los gérmenes y cómo practicar el higiene personal adecuada. Cuando los niños están inmersos en el aprendizaje práctico, ganan un mejor entendimiento de este importante tema. Instrucciones Discute sobre los gérmenes con los niños. Crea una lista de las cosas que conocen sobre ellos. Hablen sobre cómo los gérmenes son responsables de que la gente enferme y pueden llevar a la formación de caries en los dientes y a otros problemas de salud. Hable sobre el higiene personal y sobre las maneras en la que los niños pueden matar a los gérmenes y evitar que se esparzan. Cuelga la lista que reuniste en un área en la que los niños la puedan ver. Incluye dibujos en ella cuando sea posible. Muéstrales a los niños qué tan fácil se esparcen los gérmenes. Haz que los niños hagan una fila. Cubre tus manos con pintura y coge la mano del primer niño. Dile a ese niño que haga lo mismo con la persona detrás de él y así sucesivamente hasta que todos los niños lo hayan hecho. Pídeles que miren sus manos para ver cómo se esparció la pintura. Explícales a los niños que la pintura representa a los gérmenes y que tal como esta se esparció de persona a persona, de la misma forma lo hacen los gérmenes.
  • 32. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Enséñales a los niños cómo lavarse las manos adecuadamente. Después de usar el ejercicio de la pintura, aprovecha la oportunidad y muéstrales como lavar sus manos. Sigue los pasos de la lavada de las manos, modelando mientras lo haces. Pídeles a los niños que canten una canción simple como "Feliz Cumpleaños" mientras están frotando sus manos. Cuando terminen de cantar la canción pueden quitarse el jabón con agua. Habla sobre cómo los gérmenes afectan los dientes y explica que lavarlos es una parte importante de la higiene personal y de la buena salud. Cocina los huevos con bolsas de té, el té teñirá la cascara de los huevos. Muéstrales los huevos a los niños y explica que son como los dientes en la boca después de comer un rico bocadillo. Dales a los niños cepillos y pasta de dientes y pídeles que limpien la superficie de los huevos. A medida que lo hagan, las manchas se irán de las cascaras y los huevos volverán a ser blancos. Esta actividad les da a los niños un ejemplo concreto sobre la importancia de lavarse los dientes. 5. Realizar la especialidad de Arte de Acampar. (Folder de especialidad) 6. Conocer e identificar 10 flores silvestres y 10 insectos de su región. (Puedes dibujar, pegar fotos, o láminas) 7. Hacer una fogata utilizando materiales naturales y mantenerla encendida. Cómo hacer una fogata. Una fogata es la parte central por antonomasia de cualquier fiesta en el exterior o de una excursión de campamento y para ahorrarte una frustración ahumada debes saber las técnicas correctas para hacerla. Cuando hagas una fogata en tu patio, chequea con el departamento de bomberos local para saber si necesitas un permiso. Si no lo haces te puede costar una multa de cientos de dólares. Instrucciones Crea un hoyo grande y seguro para contener a tu fogata. Primero que nada asegúrate de que estás alejado de cualquier árbol que tenga sus ramas colgando sobre el lugar que elegiste, de edificios o de tu equipo de campamento. Entonces, usa rocas para hacer el círculo exterior de al menos 4 a 5 pies (1,20 m a 1,5 m) de diámetro, y cava el agujero de aproximadamente 12 a 18 pulgadas (30 cm a 45 cm) de profundidad. En el centro coloca 2 leños paralelos, dejando alrededor de 1 pie (30 cm) entre ellos. Usa leños de unos 12 a 18 pulgadas (30 cm a 45 cm) de longitud.
  • 33. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Coloca una gran pila de yesca (astillas de madera, de troncos o muchas bolas de papel de diario) entre los dos leños. Esto va a ser lo que haga prender al fuego, así que asegúrate de tener lo suficiente para hacer una llama grande que encenderá las astillas. Junta una buena cantidad de astillas secas (pequeños palos del ancho de un lápiz) y ponlos arriba de la yesca apoyándolos en ángulo con los leños. Entonces pon otro fajo a través del primero, pero deja suficiente lugar para poder poner tu brazo para prender la yesca. Coloca dos leños más arriba de la pila perpendicular a los que pusiste primero. Llena el espacio entre los dos últimos leños con piezas grandes de astillas y repite el proceso hasta que hayas hecho una pila de una altura que llegue a tu rodilla. Rodea la pila de madera con piezas grandes de astillas verticales. Entonces haz un tipi con 3 ó 4 leños largos puestos alrededor de la estructura y enciérrala con piezas de leños todavía más largas. Asegúrate de dejar un lugar por el que puedas pasar tu brazo para prender la fogata. Prende la yesca, asegurándote de no voltear la estructura. Sopla suavemente para encender la llama si no prende inmediatamente. En unos pocos minutos estarás rompiendo los malvaviscos y parado cerca de tu propia fogata. 8. Usar correctamente un cuchillo, un machete o un hacha, y conocer diez reglas para usarlos con seguridad. Cuchillo y Machete Si Ud. va acampar en un algún bosque y solo pudiese llevar una sola herramienta ¿cuál escogería? Si escoge un cuchillo, su elección sería igual a la de un indio o de un guardabosque de experiencia. El cuchillo por muchos siglos ha sido un buen compañero del hombre. Él le ayuda a hacer un buen fuego y sirve para fabricar utensilios varios. Sin embargo algunos prefieren un machete, pero debemos analizar que éste es más pesado y menos seguro. Además el cuchillo puede sustituirlo con más ventajas en casi todas las situaciones. Lo ideal para un campamento es una buena navaja, con una hoja mayor y otra menor, útiles para la mayoría de necesidades. Actualmente una buena navaja recomendaba por los exploradores de experiencia: es la suiza, por su resistencia y durabilidad Pero preste atención a esto: por tratarse de instrumentos cortantes, nunca deben ser utilizados sin la debida atención. El uso indebido puede ocasionar heridas serias y hasta fatales. Si seguimos las orientaciones generales sobre el uso correcto y seguro del cuchillo o navaja, ellos podrán garantizarles buenos momentos de recreación y creatividad.
  • 34. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo REGLAS DE SEGURIDAD  Nunca juegue con un cuchillo o navaja  Cuando no estuviere utilizándolo, el cuchillo debe ser mantenido en su estuche o vaina y la navaja debe permanecer cerrada.  Manténgalos afilados y siempre secos.  Nunca los deje tirados en el suelo.  No utilice el mango como martillo.  Escoja un cuchillo de mango áspero, para poder agarrarlo con firmeza.  No haga huecos en la grama con la hoja del cuchillo, una piedra podría dañar el filo.  Mantenga los dedos apartados de la hoja con filo del cuchillo.  No utilice el cuchillo para amontonar brasas o leña de una fogata. El metal puede perder la resistencia.  Al entregar un cuchillo, agárrela por la parte de la hoja que no tiene filo, de tal manera que el filo no toque su mano ni la mano del otro.  Cuando saque punta una madera, hágalo de adentro hacia a fuera.  Al cerrar una navaja cuide sus dedos en la operación.  ¡Cuidado!. No corra con el cuchillo o la navaja abierta en la mano Uso Correcto del Cuchillo A, B y C – Para uso liviano D – Para uso Pesado Si Ud. está comenzando a entrenar, corte pequeños gajos secos que podrán ser usados como yesca para la fogata. También con la navaja, UD puede practicar el mismo ejercicio. Corte siempre con el cuchillo apartándola de su cuerpo y deslizándola para la derecha o a la izquierda si fuera zurdo. Más fácil, de adentro hacia fuera. Corte la madera siempre en forma oblicua, como si estuviera sacando punta a un lápiz y nunca en ángulo recto como se corta un queso. Recuerde que las fibras de la madera son resistentes. A parte de no cortar bien, el corte en ángulo recto puede dañar el filo del cuchillo. Hacha Partes del hacha: Hierro: debemos tener en cuenta que sea templado y no fundido Filo: existen hachas de uno o de dos filos, las de dos filos los scouts no las usan, ya que son extremadamente peligrosas. Cabo o mango: puede ser de madera o de metal unido al hierro
  • 35. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Cuña: sirve para asegurar el mango y es de madera o de metal. Ojo: abertura que posee el hierro y por donde se pasa el mango. Tipos de hachas: Existen dos tipos de hachas, hacha de mano cuyo peso aproximado es de 700 gr, y el hacha de tumbo que pesa entre 1,5 Kg. 3 Kg. Existen hachas que son de una sola pieza. Aquellas que poseen mango de madera se clasifican según la forma de éste en francés y canadiense. El francés se caracteriza por tener el mango recto y el hierro alargado, es por esta característica que es bastante peligroso y debe ser utilizado por gente con experiencia. El modelo canadiense se reconoce por su mango de doble curva. Este es superior, pues permite al leñador moverse en dirección dl hierro durante el trabajo más fácilmente, lo que permite una mayor precisión en el corte Cuidados: Al elegir un hacha se debe tener en cuenta algunos detalles para que su vida sea larga y útil. Debemos tener en cuenta: Que la madera del mango no tenga nudos, porque a la larga se rompen por esta falla Que sea equilibrada, o sea que exista relación directa entre el peso del hierro y el mango. Revisar que el mango este firme, de lo contrario colocar una cuña El hierro debe estar siempre engrasado, con aceite Nunca se debe usar el hacha como martillo, se puede resentir el hierro y partirse, además de quitarle la forma al ojo y restarle seguridad. El filo debe ser parejo El rocío y la savia de las maderas verdes oxidan el hacha .Para evitarlo es conveniente secarla después de cada uso y engrasarla. Transporte: El hacha debe ser transportada con mucho cuidado pues es un arma .Por lo tanto cuando se va de campamento se debe llevar el hacha con el filo protegido, y en la mochila, o con el resto
  • 36. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo del equipo embalado. Con respecto a la mochila se utiliza en esta posición por seguridad y por el fácil acceso al mismo. La funda del hacha además de tener el emblema de la patrulla debe poseer algunos vivos de tela por si se pierde, así será más fácil de localizar. Se debe transportar como enseñan las siguientes figura Teniendo en cuenta que JAMÁS SE CORRE CON UN HACHA NI SE JUEGA CON ELLA.
  • 37. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Entrega del Hacha: El hacha JAMÁS SE TIRA, se entrega en la mano con un pequeño golpe para provocar el acto reflejo del cierre de la misma y siempre agarrando el que entrega el hacha por el hierro y del lado contrario al filo. Precauciones: Nunca jugar con el hacha, es un arma y no un juguete, al que no comprenda esta diferencia por más experto que sea debe ser privado de su uso. Nunca correr con un hacha en la mano, siempre caminar. Llevarla en forma correcta. Asegurarse cuando se trabaje que no haya personas en posiciones peligrosas. Revisar el hacha antes de usarla. Recordar que: Jamás se corta un árbol verde a menos que sea necesario y aun así lo piensa dos veces. Jamás clava el hacha en un árbol en pie; tampoco se debe clavar en la tierra pues deben hallarse piedras o elementos enterrados que la arruinen. El hacha en el campamento tiene un lugar, como cada cosa y en el que se deben poner en la forma indicada en la figura 6 las demás son incorrectas pues pueden producir accidentes al tropezar con el hacha. Uso del hacha. Debemos empuñar el hacha firmemente, pues ello evitara que se nos formen ampollas .Hay que fijarse que el hacha esté en condiciones (acuñado, estado del filo y del mango).Se toman las mismas precauciones con las personas que rodean al hachador, es decir las mismas no pueden estar en la zona en que el hacha hace su trayectoria para dar el golpe, pues si se zafa el hierro o se rompe el mango no lastimara a nadie
  • 38. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Por ello los observadores deberán encontrarse a 10 mts. De distancia .Fig 1 Cuando se ataca el leño se debe hacer en un ángulo de aproximadamente 45º a 60º nunca a 90º, salvo que ello sea necesario ( Fig 2). Se debe fijar la vista en el corte (Fig 3) Se debe tener en cuenta que en el recorrido del hacha no exista ninguna rama que interfiera; para verificarlo se debe hacer con el hacha un movimiento como lo indica la figura nº4 Se debe golpea rítmicamente, de nada sirve empezar con fuerza y en el medio de la tarea detenerse a descansar. Se golpea alternativamente a derecha y a izquierda del corte, un golpe para levantar la viruta y otro perpendicular al primero para separar la viruta. Fig 5 y 6
  • 39. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Siempre se debe usar un apoyo, pues de esa manera el impulso no se pierde .Fig 7 Jamás debe hacharse sobre la tierra, pues la misma absorbe parte de la fuerza del golpe y si se entierra puede arruinar el filo. Siempre que se pueda, la madera debe estar agarrada con la mano a fin de afirmarla y evitar que salga disparada y lastime a alguien. Fig 8. Con respecto al corte de horquetas debe seguirse lo dispuesto por la figura Nº 9
  • 40. Cuadernillo para Líder, consejero clase Amigo Clase amigo Tallado en madera Para trabajar un tronco o cualquier madera con el hacha y darle una forma determinada, debemos tener en cuenta los siguientes puntos: Trabajar siempre las maderas sobre un tronco, preferentemente de madera blanda. Tener sujetada la madera, evitando de este modo posibles accidentes. Observar antes de realizar el trabajo el sentido de la veta de la madera, buscando lo que deseamos lograr, se adecue a la forma de la misma. Evitar utilizar maderas blandas con nudos, ya que es posible que en dichos lugares se originen quebraduras. 9. Escoger y completar una especialidad en una de las siguientes áreas. a) Actividades Misioneras y Comunitarias b) Actividades Agrícolas (Se presentara en el folder de Especialidades)