1EVALUACION Y CALIDAD FACTORES NECESARIOSUNA EXELENTE EDUCACION.Nunca antes como hoy, la calidad y la evaluación en laeduc...
2pongan en practica los procesos reflexivos partiendo de lainteracción y la contribución de algunos teorías referidas conl...
3Mario miguel Díaz, cuando hace referencia a los valores quese deben tener en cuenta para formular juicios sobre osproceso...
4ser humano y el fortalecimiento de todas aquellas accionesque generen cambios transitorios o permanentes en los sereshuma...
5su vez promuevan la tan anhelada transformación cambio omejoramiento en la evaluación actual.,En conclusión, la evaluació...
6EVALUACION Y CALIDAD FACTORES NECESARIOSUNA EXELENTE EDUCACION.Presentado a:Betty CórdobaPresentado por:Ninfa SolanoESCUE...
7
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Ensayo evaluacion y calidad

143 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
143
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Ensayo evaluacion y calidad

  1. 1. 1EVALUACION Y CALIDAD FACTORES NECESARIOSUNA EXELENTE EDUCACION.Nunca antes como hoy, la calidad y la evaluación en laeducación han tenido mucha relación, debido al desarrollo,importancia y prioridad en el proceso de enseñanzaaprendizaje.Si visualizamos los criterios de calidad en la educación dehoy, nos daremos cuenta que lo que se pretende es llegar auna transformación en el individuo y sin embargo la calidadde la educación hoy, sigue siendo pobremente flexible,vertical y referida mas al saber que al ser y al comprender.Hoy tenemos que la educación en Colombia, ha tenidograndes debilidades en el sistema educativo ya que se esmeramas por el dominio del saber disciplinar, que por el saberpedagógico, por ende encontramos que a los procesosevaluativos les falta alcanzar los niveles que se necesitan parallegar a la excelenciaEn perspectiva se proyecta entonces que se necesitan masmaestros comprometidos en los procesos evaluativos que
  2. 2. 2pongan en practica los procesos reflexivos partiendo de lainteracción y la contribución de algunos teorías referidas conla evaluación, para así asumir retos y llegar a una disciplinacientífica, ya que es necesario que los maestros dominen estecampo tanto en la teoría como en la practica.Encontramos que además que la evaluación es una actividadintrínseca de la labor pedagógica y por ende el conocimientoes para todo aquel que a diario tiene que enfrentarse conresponsabilidades con la comunidad educativa y que esténcomprometidos en entregarle a la sociedad un producto decalidad.Lo anterior no quiere decir, para no sumirnos en posicionesse necesitan que los maestros sean mas profesionales en elproceso evaluativo y que se cuestionen preguntándose ¿Quéevaluó?, ¿Cómo evaluó?, Para que Evaluó?,Con que teorías evaluó?, ¿Con que marco metodológico ycomo utilizo los resultados? Es decir que se necesita que elmaestro sea un crítico de su praxis.Toda acción educativa debe de evaluarse planteando que hayun núcleo de valores fundamentales que se derivan de losprincipios que rigen las sociedades democráticas como latransparencia, permanecía e igualdad y es aquí donde quierocentrar la atención en este escrito en la referencia que hace
  3. 3. 3Mario miguel Díaz, cuando hace referencia a los valores quese deben tener en cuenta para formular juicios sobre osprocesos y resultados de la evaluación.Es de resaltar que la acción de evaluar es de todo maestro ensu saber disciplinar y la ética es un elemento fundamental ensu aplicación ya que se proceden a cometer muchasinjusticias en los entornos de los procesos evaluativos, porello se debe tener en cuenta los estilos y ritmos deaprendizaje que a a diario encontramos en nuestroseducandos.Generalmente el acto de evaluar es un acto de valores deigualdad y equidad los cuales son violentados sin tener encuenta las oportunidades de darle a cada quien lo quecorresponde de acuerdo a sus cualidades intelectuales,culturales y morales. en los procesos reflexivos que se debenllevar a partir de sus fortalezas y debilidades que elindividuo a evaluar pueda desarrollaren pro de de unaverdadera transformación.En este contexto,cuando se habla de transformación en laeducación nos estamos refiriendo al momento en que seproduce un cambio al ser del maestro en su observación y supractica pedagógica, dimensionando objetivamente loscambios que podría tener teniendo en cuenta los talentos del
  4. 4. 4ser humano y el fortalecimiento de todas aquellas accionesque generen cambios transitorios o permanentes en los sereshumanos.En este breve ensayo nos interesa saber los procesosevaluativos que conlleven a una propuesta curricular quecontribuya a clarificar los aspectos justos e injustos en elmomento de evaluar y para ello es necesario que el maestrotenga conocimientos muy amplios de los logros losestándares y que significado tiene en el proceso evaluativo yaque la falta de conocimiento los llevan a enfrentar fracasoscomo evaluador en su practica pedagógica y en su saberdisciplinar, ya que son muchas las responsabilidades que eldocente adquiere en la toma de sus decisiones.La evaluación mas la investigación son dos acciones que tienecomo finalidad el indagar los múltiples problemas que afloranen la escuela.En esto se hace necesaria una nueva forma de entender elconocimiento y la acción social ya que el evaluador seconvierte en un investigador lo que permitirá descubrirnuevas formas de evaluar dentro de nuevos paradigmas.Consideramos que el maestro debe acumular y analizar lasexperiencias evaluativas basadas el dialogo entre el y elalumno para así llegar a afianzar la comunicación y esta a suvez desarrollen diferentes tipos de evaluación como son laautoevaluación, la coevaluacion y la heteroevaluacion y esto a
  5. 5. 5su vez promuevan la tan anhelada transformación cambio omejoramiento en la evaluación actual.,En conclusión, la evaluación es un proceso planeado,sistemático e integral mediante el cual se valoran losdesempeños de nuestros estudiantes, teniendo encuentra susresultados, pero en especial, sus procesos. No olvidemosademás quela evaluación está vinculada al quehacer educativoy por tanto al mundo de la vida, a ese mundo en el cual estáinmerso el educando y al que debe hacerle frente día a día.
  6. 6. 6EVALUACION Y CALIDAD FACTORES NECESARIOSUNA EXELENTE EDUCACION.Presentado a:Betty CórdobaPresentado por:Ninfa SolanoESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DEBARRANQUILLABARRANQUILLA-ATLANTICOSeptiembre 26 DEL 2011
  7. 7. 7

×