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El universo

El documento proporciona información sobre el Sistema Solar y otros objetos astronómicos. Explica que el Sistema Solar está formado por el Sol y los astros que giran a su alrededor, incluyendo diferentes tipos de planetas e información sobre las estrellas. También incluye enlaces a actividades interactivas sobre estos temas.

1 de 50
El universo
   Saber que el Sistema Solar está formado por el
    Sol y todos los astros que giran a su alrededor.
   Distinguir entre planetas interiores, exteriores y
    planetas enanos.
   Comprender que las estrellas son grandes
    esferas de gas en cuyo interior se produce
    gran cantidad de energía.
   Conocer las principales características de las
    estrellas.
   Construir un modelo de Sistema Solar.
   El sistema solar
   El Universo
   La exploración del espacio
   Lectura comprensiva e interpretación de
    esquemas
   Elaboración de un modelo de Sistema solar
   Expresión de opiniones personales respecto a
    la exploración espacial
   Curiosidad por conocer el lugar que ocupa el
    planeta Tierra en el universo
 Sabe que el Sistema Solar está formado
  por el Sol y los astros que giran a su
  alrededor.
 Conoce los diferentes tipos de astros
  que se encuentran en el Sistema Solar.
 Sabe qué son las estrellas y cuáles son
  sus principales cualidades.
El universo
La Tierra, nuestro
planeta, es una gran
esfera. Su superficie
está en gran parte
cubierta de agua.
   La Tierra gira alrededor del Sol en
    movimiento de traslación, que dura
    365 días (un año). Este movimiento da
    lugar a las estaciones.
   También gira sobre sí misma como una
    peonza en el movimiento de rotación,
    que dura 24 horas (un día). Este
    movimiento da lugar a la sucesión de los
    días y noches.

   El Sol se ve aparecer al amanecer por el
    Este y ocultarse al atardecer por el
    Oeste.
   Haz clic aquí para recordar más acerca
    de La Tierra:



    http://www.juntadeandalucia.es/averro
    es/centrostic/14002984/helvia/aula/archi
    vos/repositorio/1250/1387/tierra_mov.swf

 La Luna es el satélite de
  la Tierra. Tarda 28 días
  en dar una vuelta
  completa a su
  alrededor.
 La superficie de la luna
  está cubierta de
  cráteres y de zonas
  claras llamadas
  “mares”, aunque no
  contienen agua.
 La Luna no emite luz, pero
  se ve brillante porque el sol
  la ilumina
 Según la posición relativa
  del Sol, de la Luna y de la
  Tierra, se ve iluminada una
  parte de la L una u otra. A
  cada uno de los aspectos
  que presenta la Luna se le
  llaman “fases”.
 Las fases de la Luna son
  cuatro: cuarto creciente,
  luna llena, cuarto
  menguante y luna nueva.
   Haz clic aquí para recordar conceptos y
    saber más acerca de La Luna:



    http://www.juntadeandalucia.es/averro
    es/ceip_san_rafael/LUNA/la_luna.html
   El Sol es la estrella en
    torno a la cual gira la
    Tierra. Se trata de una
    gigantesca esfera que
    emite continuamente
    luz y calor.
   El Sol es muchísimo mayor que la Tierra.
    Sin embargo parece que tiene un
    tamaño parecido al de la luna porque
    está mucho más lejos.

   La luz y el calor del sol son indispensables
    para que exista vida en la Tierra. Las
    plantas utilizan la luz del Sol para realizar
    la fotosíntesis.

El universo
   Cuando miramos al cielo por la noche
    vemos miles de astros. La mayoría son
    estrellas, pero también podemos ver
    otros astros que, con la Tierra, forman
    parte del Sistema Solar.
   El Sistema Solar está formado por el Sol y todos
    los astros que giran a su alrededor.
   Estos astros son los planetas, los planetas
    enanos y los cuerpos pequeños del Sistema
    solar.
 Los planetas son astros grandes esféricos
  que giran alrededor del Sol siguiendo
  una trayectoria circular llamada
  “órbita”.
 Existen dos grupos de planetas: interiores
  y exteriores.
 Los más cercanos al Sol. Su superficie es
  rocosa, como La Tierra.
 Los planetas interiores, desde el más
  cercano al sol, son Mercurio, Venus, La
  Tierra y Marte.
 Están más lejos del Sol. Son mayores que
  los interiores y son de naturaleza
  gaseosa, es decir, no tienen una
  superficie sólida, como la de los
  interiores.
 Los planetas exteriores desde el más
  cercano al sol son: Júpiter, Saturno,
  Urano, y Neptuno, el más alejado.
 Alrededor de muchos planetas giran
  otros astros más pequeños llamados
  “satélites”. L
 a Tierra tiene un solo satélite, La Luna. En
  cambio en torno a Júpiter giran más de
  sesenta.
   Entra en este enlace y pica sobre cada
    uno de los planetas para saber más
    acerca de ellos.

   http://www.juntadeandalucia.es/averro
    es/ceip_san_rafael/SISTEMA%20SOLAR/sis
    tema%20solar.htm
Entra en estos enlaces y aprende:

   Coloca los planetas:

    http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUI
    NTO/datos/02_Cmedio/datos/05rdi/ud06/unidad06.htm

   El satélite:

    http://www.skoool.es/content/los/physics/satellites/launch.html

   La Tierra en el universo:

    http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030

   La Tierra en el universo (clic):

   http://tic56.wordpress.com/category/5º-curso/conecemento-5º-
    curso/05-o-universo/
   La Tierra, un planeta que cambia. Jclic:

    http://www.clarionweb.es/6_curso/jclic6/c_
    medio/tema6/cm606.htm

   Vistas de la Tierra:

    http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspprojec
    t=http://clic.xtec.cat/projects/vistas/jclic/vis
    tas.jclic.zip&lang=es&title=Vistas+de+la+tier
    ra

   Eclipse (animación):

    http://premium.enciclonet.com/flash/yecli
    pse.swf
   El Sistema Solar (zona clic):


    http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspproject=http://c
    lic.xtec.cat/projects/ssolar/jclic/ssolar.jclic.zip&ang=e
    s&title=El+sistema+solar+-+1

   El Sistema Solar 2 (zona clic):

    http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspproject=http://c
    lic.xtec.cat/projects/ssolar2/jclic/ssolar2.jclic.zip&lang
    =es&title=El+sistema+solar+-+2

   El sistema Solar (averroes):

    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_i
    nformaticos/andared01/sistema_solar/indexflash.htm
 Los planetas enanos son también
  cuerpos esféricos que giran en torno al
  Sol, aunque son más pequeños que los
  planetas.
 El más conocido de ellos es Plutón, que
  hasta hace poco se consideraba un
  planeta.
 Si te interesa el tema y sientes curiosidad
  por saber más acerca de los planetas
  enanos, consulta estos enlaces para
  obtener más información :
 Los planetas enanos:

    http://www.youtube.com/watch?v=Ptxd
    EC9bKi0&feature=related

 Plutón, el planeta enano:
 http://www.youtube.com/watch?v=m-
  IZUXLxP2w&feature=related
 Las estrellas son enormes esferas de gas
  en cuyo interior se produce gran
  cantidad de energía. Esta energía se
  emite en forma de luz y calor.
 La estrella más cercana a La Tierra es el
  Sol. Las demás estrellas están tan lejos
  que las vemos como simples puntos
  luminosos.
   El color: Puede ser azul, blanco, amarillo, naranja o rojo y
    depende de la temperatura de la estrella. El Sol es
    amarillo.

   El tamaño: Existen grandes diferencias de tamaño entre
    unas estrellas y otras. El Sol, por ejemplo, es una estrella
    mediana.

   La luminosidad: Es la cantidad de energía que emite una
    estrella.

   El brillo: Es la luz que se recibe desde la Tierra. Depende
    de la luminosidad de la estrella, pero también de su
    distancia a la Tierra. El Sol es el astro más brillante del
    firmamento.

   Algunas estrellas, al igual que el Sol, tienen planetas que
    giran a su alrededor.
   Realiza estas actividades TICs:

   Estrellas 1:
    http://www.skoool.es/content/ks4/physics/eart
    h_beyond/stars/launch.html

   Estrellas 2:

    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~ce
    pco3/escuelatic2.0/MATERIAL/FLASH/Conocimi
    ento%20del%20Medio/Las%20estrellas.swf
El universo
   1- Escribe un listado con los nombres de los
    planetas ordenándolos desde el más
    cercano al Sol hasta el más alejado y
    explica cuáles son las principales
    diferencias entre los planetas exteriores e
    interiores.

    Después, con ayuda de las explicaciones,
    fotos, vídeos, ejercicios, … de la unidad,
    dibuja en tu cuaderno el sistema solar,
    donde aparezcan el Sol y todos los
    planetas.
   2-Explica en qué se diferencian los astros
    de cada pareja:

    planeta – estrella
    planeta – satélite
    planeta – planeta enano
   3-Define qué es una estrella y cuáles son
    sus propiedades.

   4- Responde: ¿Qué relación existe entre
    el brillo de una estrella y su luminosidad?
   Construcción del
    Sistema solar
    utilizando
    plastilina y palillos.
   Experimento: Movimientos de rotación y
    traslación:

    http://www.youtube.com/watch?v=j1hu
    alxVTBo

   Experimento: Estrella

    http://www.youtube.com/watch?v=43Q
    GfOEweIs
El universo
   Para realizar esta actividad los alumnos
    deberán basarse en la información que se
    ofrece en la unidad, acerca de la cercanía
    de los planetas al sol, de los tamaños y la
    composición de las planetas, incluido los
    colores.

   Para ello, también podrán utilizar sus
    portátiles como herramienta de acceso a
    internet. De ese modo, a parte de páginas
    web podrán consultar diferentes imágenes
    en el buscador “google”.

   Construcción de un mural escala del Sistema Solar
    (Anexo 1)
   Elaboración de un Sistema Solar con globos para
    la decoración de la clase (Anexo 2)
Objetivo: Construir un mural a escala del sistema
  solar.
 Uno de los mayores éxitos de la observación
  astronómica ha sido el de poder acotar el
  sistema solar.
 El primer hombre de quien se tiene noticia
  capaz de medir la distancia Tierra-Sol fue el
  sabio griego Aristarco de Samos, en el siglo II a.
  C., sin que el error que cometió fuera excesivo.
 Con ayuda de la ley de gravitación universal
  de Newton se pudo medir, con un pequeño
  margen de error, las distancias que separan al
  Sol del resto de los planetas.
Materiales
 Cartulinas
 Tijeras
 Regla
 Compás
 Lápices de colores
 Cinta adhesiva
Procedimiento
 Utilizando regla y tijeras, corta de la
  cartulina tres rectángulos de 65 cm x 20
  cm.
 Únelos con cinta adhesiva, de forma
  que quede un rectángulo de 195 cm x
  20 cm.
   Teniendo en cuenta los datos sobre
    diámetros y distancias de los
    planetas que aparecen en el
    fotocopiable Datos de los planetas
    del sistema solar y que el diámetro
    del Sol es de 109 veces el diámetro
    de la Tierra, obtenemos la siguiente
    escala:
   Centro de Mercurio: a 1,9 cm del borde del rectángulo
    con un diámetro de 0,2 cm (color gris).
   Centro de Venus: a 3,4 cm del borde del rectángulo
    con un diámetro de 0,5 cm (color blanco).
   Centro de la Tierra: a 4,7 cm del borde del rectángulo
    con un diámetro de 0,55 cm (color azul).
   Centro de Marte: a 7,2 cm del borde del rectángulo con
    un diámetro de 0,3 cm (color rojo).
   Centro de Júpiter: a 24,6 cm del borde del rectángulo
    con un diámetro de 5,9 cm (color anaranjado con una
    mancha roja y algunas líneas amarillas y rojas)
   Centro de Saturno: a 45,2 cm del borde del rectángulo
    con un diámetro de 5 cm (color marrón-amarillo, dibuja
    su anillo).
   Centro de Urano: a 90,8 cm del borde del rectángulo
    con un diámetro de 2,1 cm (color azul).
   Centro de Neptuno: a 142,5 cm del borde del
    rectángulo con un diámetro de 2 cm (color azul-verde).
   Centro de Plutón: a 186,5 cm del borde del rectángulo
    con un diámetro de 0,1 cm (color gris claro).
   En el borde de la cartulina desde donde
    arrancan la medición de las distancias,
    pinta una pequeña línea amarilla que
    represente una parte muy pequeña del
    borde solar.
   1. ¿Qué se observa cuando se
    comparan las distancias relativas entre
    los planetas interiores y los exteriores?
    Extrae todas las conclusiones que
    puedas.

   2. Utilizando los datos de la Tabla del
    fotocopiable mencionado y sabiendo
    que la luz viaja a una velocidad de 300
    000 km/s, o lo que es lo mismo, a 0,002
    UA/s, ¿cuánto tiempo tardará en llegar
    la luz solar a cada uno de los planetas?
Materiales:
 • 5 globos pequeños
  • 4 globos grandes
  • 1 globo extra grande, de los que se
  utilizan como piñata
  • pinturas acrílicas
  • pinceles
  • ganchos
  • 1 cuerda
 Vamos a inflar cada globo de acuerdo
  al tamaño del planeta que representa.
  El más pequeño es Plutón, que lo harás
  inflando con la menor cantidad posible
  de aire uno de los globos pequeños.
 Los planetas mayores, Júpiter, Saturno,
  Urano y Neptuno, los harás con los
  globos grandes, inflándolos de acuerdo
  a su tamaño.
 El globo extra grande es para el sol, que
  inflarás con todo el aire que sea posible,
  pues su tamaño es muchísimo mayor
  que el de los planetas.
 Cuida de atar muy fuerte tus globos
  para que no pierdan el aire, o tu trabajo
  se arruinará.
 Cuando los tengas a todos inflados,
  procederás a pintarlos. Pinta cada
  globo de acuerdo al aspecto del
  planeta que representa. Por ejemplo, la
  Tierra tiene mucho azul y verde y algo
  de blanco que son las nubes. El sol es
  amarillo con toques naranjas.
 Deja secar bien los globos.
 Colócales el gancho en la oreja del
  globo y acomódalos colgados de la
  cuerda, linealmente o en forma de
  espiral, según tus posibilidades.


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El universo

  • 2. Saber que el Sistema Solar está formado por el Sol y todos los astros que giran a su alrededor.  Distinguir entre planetas interiores, exteriores y planetas enanos.  Comprender que las estrellas son grandes esferas de gas en cuyo interior se produce gran cantidad de energía.  Conocer las principales características de las estrellas.  Construir un modelo de Sistema Solar.
  • 3. El sistema solar  El Universo  La exploración del espacio  Lectura comprensiva e interpretación de esquemas  Elaboración de un modelo de Sistema solar  Expresión de opiniones personales respecto a la exploración espacial  Curiosidad por conocer el lugar que ocupa el planeta Tierra en el universo
  • 4.  Sabe que el Sistema Solar está formado por el Sol y los astros que giran a su alrededor.  Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentran en el Sistema Solar.  Sabe qué son las estrellas y cuáles son sus principales cualidades.
  • 6. La Tierra, nuestro planeta, es una gran esfera. Su superficie está en gran parte cubierta de agua.
  • 7. La Tierra gira alrededor del Sol en movimiento de traslación, que dura 365 días (un año). Este movimiento da lugar a las estaciones.
  • 8. También gira sobre sí misma como una peonza en el movimiento de rotación, que dura 24 horas (un día). Este movimiento da lugar a la sucesión de los días y noches.  El Sol se ve aparecer al amanecer por el Este y ocultarse al atardecer por el Oeste.
  • 9. Haz clic aquí para recordar más acerca de La Tierra: http://www.juntadeandalucia.es/averro es/centrostic/14002984/helvia/aula/archi vos/repositorio/1250/1387/tierra_mov.swf 
  • 10.  La Luna es el satélite de la Tierra. Tarda 28 días en dar una vuelta completa a su alrededor.  La superficie de la luna está cubierta de cráteres y de zonas claras llamadas “mares”, aunque no contienen agua.
  • 11.  La Luna no emite luz, pero se ve brillante porque el sol la ilumina  Según la posición relativa del Sol, de la Luna y de la Tierra, se ve iluminada una parte de la L una u otra. A cada uno de los aspectos que presenta la Luna se le llaman “fases”.  Las fases de la Luna son cuatro: cuarto creciente, luna llena, cuarto menguante y luna nueva.
  • 12. Haz clic aquí para recordar conceptos y saber más acerca de La Luna: http://www.juntadeandalucia.es/averro es/ceip_san_rafael/LUNA/la_luna.html
  • 13. El Sol es la estrella en torno a la cual gira la Tierra. Se trata de una gigantesca esfera que emite continuamente luz y calor.
  • 14. El Sol es muchísimo mayor que la Tierra. Sin embargo parece que tiene un tamaño parecido al de la luna porque está mucho más lejos.  La luz y el calor del sol son indispensables para que exista vida en la Tierra. Las plantas utilizan la luz del Sol para realizar la fotosíntesis. 
  • 16. Cuando miramos al cielo por la noche vemos miles de astros. La mayoría son estrellas, pero también podemos ver otros astros que, con la Tierra, forman parte del Sistema Solar.
  • 17. El Sistema Solar está formado por el Sol y todos los astros que giran a su alrededor.  Estos astros son los planetas, los planetas enanos y los cuerpos pequeños del Sistema solar.
  • 18.  Los planetas son astros grandes esféricos que giran alrededor del Sol siguiendo una trayectoria circular llamada “órbita”.  Existen dos grupos de planetas: interiores y exteriores.
  • 19.  Los más cercanos al Sol. Su superficie es rocosa, como La Tierra.  Los planetas interiores, desde el más cercano al sol, son Mercurio, Venus, La Tierra y Marte.
  • 20.  Están más lejos del Sol. Son mayores que los interiores y son de naturaleza gaseosa, es decir, no tienen una superficie sólida, como la de los interiores.  Los planetas exteriores desde el más cercano al sol son: Júpiter, Saturno, Urano, y Neptuno, el más alejado.
  • 21.  Alrededor de muchos planetas giran otros astros más pequeños llamados “satélites”. L  a Tierra tiene un solo satélite, La Luna. En cambio en torno a Júpiter giran más de sesenta.
  • 22. Entra en este enlace y pica sobre cada uno de los planetas para saber más acerca de ellos.   http://www.juntadeandalucia.es/averro es/ceip_san_rafael/SISTEMA%20SOLAR/sis tema%20solar.htm
  • 23. Entra en estos enlaces y aprende:  Coloca los planetas: http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUI NTO/datos/02_Cmedio/datos/05rdi/ud06/unidad06.htm  El satélite: http://www.skoool.es/content/los/physics/satellites/launch.html  La Tierra en el universo: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030  La Tierra en el universo (clic):  http://tic56.wordpress.com/category/5º-curso/conecemento-5º- curso/05-o-universo/
  • 24. La Tierra, un planeta que cambia. Jclic: http://www.clarionweb.es/6_curso/jclic6/c_ medio/tema6/cm606.htm  Vistas de la Tierra: http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspprojec t=http://clic.xtec.cat/projects/vistas/jclic/vis tas.jclic.zip&lang=es&title=Vistas+de+la+tier ra  Eclipse (animación): http://premium.enciclonet.com/flash/yecli pse.swf
  • 25. El Sistema Solar (zona clic): http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspproject=http://c lic.xtec.cat/projects/ssolar/jclic/ssolar.jclic.zip&ang=e s&title=El+sistema+solar+-+1  El Sistema Solar 2 (zona clic): http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspproject=http://c lic.xtec.cat/projects/ssolar2/jclic/ssolar2.jclic.zip&lang =es&title=El+sistema+solar+-+2  El sistema Solar (averroes): http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_i nformaticos/andared01/sistema_solar/indexflash.htm
  • 26.  Los planetas enanos son también cuerpos esféricos que giran en torno al Sol, aunque son más pequeños que los planetas.  El más conocido de ellos es Plutón, que hasta hace poco se consideraba un planeta.
  • 27.  Si te interesa el tema y sientes curiosidad por saber más acerca de los planetas enanos, consulta estos enlaces para obtener más información :  Los planetas enanos: http://www.youtube.com/watch?v=Ptxd EC9bKi0&feature=related  Plutón, el planeta enano:  http://www.youtube.com/watch?v=m- IZUXLxP2w&feature=related
  • 28.  Las estrellas son enormes esferas de gas en cuyo interior se produce gran cantidad de energía. Esta energía se emite en forma de luz y calor.  La estrella más cercana a La Tierra es el Sol. Las demás estrellas están tan lejos que las vemos como simples puntos luminosos.
  • 29. El color: Puede ser azul, blanco, amarillo, naranja o rojo y depende de la temperatura de la estrella. El Sol es amarillo.  El tamaño: Existen grandes diferencias de tamaño entre unas estrellas y otras. El Sol, por ejemplo, es una estrella mediana.  La luminosidad: Es la cantidad de energía que emite una estrella.  El brillo: Es la luz que se recibe desde la Tierra. Depende de la luminosidad de la estrella, pero también de su distancia a la Tierra. El Sol es el astro más brillante del firmamento.   Algunas estrellas, al igual que el Sol, tienen planetas que giran a su alrededor.
  • 30. Realiza estas actividades TICs:  Estrellas 1: http://www.skoool.es/content/ks4/physics/eart h_beyond/stars/launch.html  Estrellas 2: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~ce pco3/escuelatic2.0/MATERIAL/FLASH/Conocimi ento%20del%20Medio/Las%20estrellas.swf
  • 32. 1- Escribe un listado con los nombres de los planetas ordenándolos desde el más cercano al Sol hasta el más alejado y explica cuáles son las principales diferencias entre los planetas exteriores e interiores. Después, con ayuda de las explicaciones, fotos, vídeos, ejercicios, … de la unidad, dibuja en tu cuaderno el sistema solar, donde aparezcan el Sol y todos los planetas.
  • 33. 2-Explica en qué se diferencian los astros de cada pareja: planeta – estrella planeta – satélite planeta – planeta enano
  • 34. 3-Define qué es una estrella y cuáles son sus propiedades.  4- Responde: ¿Qué relación existe entre el brillo de una estrella y su luminosidad?
  • 35. Construcción del Sistema solar utilizando plastilina y palillos.
  • 36. Experimento: Movimientos de rotación y traslación: http://www.youtube.com/watch?v=j1hu alxVTBo  Experimento: Estrella http://www.youtube.com/watch?v=43Q GfOEweIs
  • 38. Para realizar esta actividad los alumnos deberán basarse en la información que se ofrece en la unidad, acerca de la cercanía de los planetas al sol, de los tamaños y la composición de las planetas, incluido los colores.  Para ello, también podrán utilizar sus portátiles como herramienta de acceso a internet. De ese modo, a parte de páginas web podrán consultar diferentes imágenes en el buscador “google”. 
  • 39. Construcción de un mural escala del Sistema Solar (Anexo 1)  Elaboración de un Sistema Solar con globos para la decoración de la clase (Anexo 2)
  • 40. Objetivo: Construir un mural a escala del sistema solar.  Uno de los mayores éxitos de la observación astronómica ha sido el de poder acotar el sistema solar.  El primer hombre de quien se tiene noticia capaz de medir la distancia Tierra-Sol fue el sabio griego Aristarco de Samos, en el siglo II a. C., sin que el error que cometió fuera excesivo.  Con ayuda de la ley de gravitación universal de Newton se pudo medir, con un pequeño margen de error, las distancias que separan al Sol del resto de los planetas.
  • 41. Materiales  Cartulinas  Tijeras  Regla  Compás  Lápices de colores  Cinta adhesiva
  • 42. Procedimiento  Utilizando regla y tijeras, corta de la cartulina tres rectángulos de 65 cm x 20 cm.  Únelos con cinta adhesiva, de forma que quede un rectángulo de 195 cm x 20 cm.
  • 43. Teniendo en cuenta los datos sobre diámetros y distancias de los planetas que aparecen en el fotocopiable Datos de los planetas del sistema solar y que el diámetro del Sol es de 109 veces el diámetro de la Tierra, obtenemos la siguiente escala:
  • 44. Centro de Mercurio: a 1,9 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 0,2 cm (color gris).  Centro de Venus: a 3,4 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 0,5 cm (color blanco).  Centro de la Tierra: a 4,7 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 0,55 cm (color azul).  Centro de Marte: a 7,2 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 0,3 cm (color rojo).  Centro de Júpiter: a 24,6 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 5,9 cm (color anaranjado con una mancha roja y algunas líneas amarillas y rojas)  Centro de Saturno: a 45,2 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 5 cm (color marrón-amarillo, dibuja su anillo).  Centro de Urano: a 90,8 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 2,1 cm (color azul).  Centro de Neptuno: a 142,5 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 2 cm (color azul-verde).  Centro de Plutón: a 186,5 cm del borde del rectángulo con un diámetro de 0,1 cm (color gris claro).
  • 45. En el borde de la cartulina desde donde arrancan la medición de las distancias, pinta una pequeña línea amarilla que represente una parte muy pequeña del borde solar.
  • 46. 1. ¿Qué se observa cuando se comparan las distancias relativas entre los planetas interiores y los exteriores? Extrae todas las conclusiones que puedas.  2. Utilizando los datos de la Tabla del fotocopiable mencionado y sabiendo que la luz viaja a una velocidad de 300 000 km/s, o lo que es lo mismo, a 0,002 UA/s, ¿cuánto tiempo tardará en llegar la luz solar a cada uno de los planetas?
  • 47. Materiales:  • 5 globos pequeños • 4 globos grandes • 1 globo extra grande, de los que se utilizan como piñata • pinturas acrílicas • pinceles • ganchos • 1 cuerda
  • 48.  Vamos a inflar cada globo de acuerdo al tamaño del planeta que representa. El más pequeño es Plutón, que lo harás inflando con la menor cantidad posible de aire uno de los globos pequeños.  Los planetas mayores, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, los harás con los globos grandes, inflándolos de acuerdo a su tamaño.
  • 49.  El globo extra grande es para el sol, que inflarás con todo el aire que sea posible, pues su tamaño es muchísimo mayor que el de los planetas.  Cuida de atar muy fuerte tus globos para que no pierdan el aire, o tu trabajo se arruinará.
  • 50.  Cuando los tengas a todos inflados, procederás a pintarlos. Pinta cada globo de acuerdo al aspecto del planeta que representa. Por ejemplo, la Tierra tiene mucho azul y verde y algo de blanco que son las nubes. El sol es amarillo con toques naranjas.  Deja secar bien los globos.  Colócales el gancho en la oreja del globo y acomódalos colgados de la cuerda, linealmente o en forma de espiral, según tus posibilidades. 