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INCLUSIÓN
El arte de saber hacer lo que se tiene que
hacer
Introducción
Acciones, motivaciones, decisiones etc.
Los obstáculos
Conflictos: choque, antagonismo, angustia del ánimo.
Puede ser: interno o externo.
Causas:
* El ambiente físico
* El ambiente social
* La persona: causas psicológicas, biológicas y
conflicto entre dos o mas motivaciones.
Tres posibles casos de conflicto.
Cuando ambos objetivos son atrayentes
Cuando ambos objetivos provocan aversión
Cuando un mismo objetivo agrada y desagrada.
OBJETIVOS
• 1.- Saber interpretar los mensajes que mandan las
personas a través de su comportamiento y que nos
pueden estar indicando su sufrimiento y su
necesidad.
• 2.- Cómo atender las necesidades y evitar esos
conflictos y desmotivaciones.
• 3.- Cómo entender las necesidades de las
personas y la forma en que éstas obstaculizan
nuestras relaciones.
• 4.- La importancia de los límites y su aplicación
para la seguridad de las personas.
• 5.- La importancia de los límites y el manejo de la
frustración durante la explosión de la
conducta.
Mecanismos de defensa…
Los seres humanos funcionamos según Freud, a través
de procesos intra psíquicos (inconscientes),
conocidos como mecanismos de defensa, los cuales
surgen desde que somos muy pequeños y cuya
función es protegernos en contra de la angustia
que provoca el que nuestras necesidades no
sean cubiertas y aparecerán cada vez que nos
encontremos en situaciones dolorosas que
asociamos a las sensaciones similares del pasado ,
como por ejemplo ante el temor de ser criticados,
rechazados, o no tomados en cuenta.
¿Por qué a veces es difícil comunicarnos y
generamos conflicto?
YO EL OTRO
Desde nuestras limitaciones
reaccionamos sin darnos
cuenta y no desde lo que
concientemente tenemos
como cualidad y viene el
problema en:
 trabajo
 Familia
 Cosas personales
 etc.
Desde su limitación reacciona
a las experiencias que
recibe con muy poco
afecto y se siente agredido
en su:
 Relación con los demás
 Opciones de vida
 Conducta diaria
 etc.
Como evitar los conflictos
La parte más importante antes de aplicar los puntos anteriores es establecer
una alianza afectiva para crear un ambiente seguro y así
evitar que el otro manifieste una conducta conflictiva.
Todos al interactuar con los demás debemos comprender
claramente nuestras dificultades, incluyendo los factores
específicos que desencadenan nuestra inflexibilidad y
explosividad.
Reconocer las señales de alarma y tomar acciones rápidas
cuando están presentes.
Identificar (antes de que ocurran) situaciones específicas
rutinarias que producen episodios inflexibles y explosivos.
Ponerle nombre a los sentimientos en lugar de insultar.
Recomendación…
Tiempo especial.
Cómo reorientar emociones negativas
Características efectivas y características inefectivas.
IMPORTANCIA DE LOS LÍMITES Y
REGLAS CLARAS
Elaboración de un plan de trabajo
Elaborar un plan de trabajo integrando los siguientes puntos:
1.- Clarificar: Son las palabras precisas que vas a utilizar para provocar el
diálogo sobre la conducta.
2.- Mensaje recibido: Hacerle entender al niño que ya entendiste lo que
le molesta.
3.- Establecimiento del pacto: El niño debe percibir que tú eres su
aliado, que estás dispuesto a ayudarlo con afecto y límites (sin
sometimiento ni abandono), respetando su decisión y permitiendo la
reflexión, a través de asumir con responsabilidad las consecuencias de
sus propios actos.
REGLAS
No enojarse
No agredir, ni física ni verbalmente
No imponerse a través de la autoridad
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Como evitar los conflictos

  • 2. El arte de saber hacer lo que se tiene que hacer
  • 3. Introducción Acciones, motivaciones, decisiones etc. Los obstáculos Conflictos: choque, antagonismo, angustia del ánimo. Puede ser: interno o externo. Causas: * El ambiente físico * El ambiente social * La persona: causas psicológicas, biológicas y conflicto entre dos o mas motivaciones.
  • 4. Tres posibles casos de conflicto. Cuando ambos objetivos son atrayentes Cuando ambos objetivos provocan aversión Cuando un mismo objetivo agrada y desagrada.
  • 5. OBJETIVOS • 1.- Saber interpretar los mensajes que mandan las personas a través de su comportamiento y que nos pueden estar indicando su sufrimiento y su necesidad. • 2.- Cómo atender las necesidades y evitar esos conflictos y desmotivaciones. • 3.- Cómo entender las necesidades de las personas y la forma en que éstas obstaculizan nuestras relaciones. • 4.- La importancia de los límites y su aplicación para la seguridad de las personas. • 5.- La importancia de los límites y el manejo de la frustración durante la explosión de la conducta.
  • 6. Mecanismos de defensa… Los seres humanos funcionamos según Freud, a través de procesos intra psíquicos (inconscientes), conocidos como mecanismos de defensa, los cuales surgen desde que somos muy pequeños y cuya función es protegernos en contra de la angustia que provoca el que nuestras necesidades no sean cubiertas y aparecerán cada vez que nos encontremos en situaciones dolorosas que asociamos a las sensaciones similares del pasado , como por ejemplo ante el temor de ser criticados, rechazados, o no tomados en cuenta.
  • 7. ¿Por qué a veces es difícil comunicarnos y generamos conflicto? YO EL OTRO Desde nuestras limitaciones reaccionamos sin darnos cuenta y no desde lo que concientemente tenemos como cualidad y viene el problema en:  trabajo  Familia  Cosas personales  etc. Desde su limitación reacciona a las experiencias que recibe con muy poco afecto y se siente agredido en su:  Relación con los demás  Opciones de vida  Conducta diaria  etc.
  • 9. La parte más importante antes de aplicar los puntos anteriores es establecer una alianza afectiva para crear un ambiente seguro y así evitar que el otro manifieste una conducta conflictiva. Todos al interactuar con los demás debemos comprender claramente nuestras dificultades, incluyendo los factores específicos que desencadenan nuestra inflexibilidad y explosividad. Reconocer las señales de alarma y tomar acciones rápidas cuando están presentes. Identificar (antes de que ocurran) situaciones específicas rutinarias que producen episodios inflexibles y explosivos. Ponerle nombre a los sentimientos en lugar de insultar.
  • 10. Recomendación… Tiempo especial. Cómo reorientar emociones negativas Características efectivas y características inefectivas.
  • 11. IMPORTANCIA DE LOS LÍMITES Y REGLAS CLARAS
  • 12. Elaboración de un plan de trabajo Elaborar un plan de trabajo integrando los siguientes puntos: 1.- Clarificar: Son las palabras precisas que vas a utilizar para provocar el diálogo sobre la conducta. 2.- Mensaje recibido: Hacerle entender al niño que ya entendiste lo que le molesta. 3.- Establecimiento del pacto: El niño debe percibir que tú eres su aliado, que estás dispuesto a ayudarlo con afecto y límites (sin sometimiento ni abandono), respetando su decisión y permitiendo la reflexión, a través de asumir con responsabilidad las consecuencias de sus propios actos.
  • 13. REGLAS No enojarse No agredir, ni física ni verbalmente No imponerse a través de la autoridad Evitar actitudes punitivas No intentar someter No engancharse. Ofrecerle alternativas