2. El arte de saber hacer lo que se tiene que
hacer
3. Introducción
Acciones, motivaciones, decisiones etc.
Los obstáculos
Conflictos: choque, antagonismo, angustia del ánimo.
Puede ser: interno o externo.
Causas:
* El ambiente físico
* El ambiente social
* La persona: causas psicológicas, biológicas y
conflicto entre dos o mas motivaciones.
4. Tres posibles casos de conflicto.
Cuando ambos objetivos son atrayentes
Cuando ambos objetivos provocan aversión
Cuando un mismo objetivo agrada y desagrada.
5. OBJETIVOS
• 1.- Saber interpretar los mensajes que mandan las
personas a través de su comportamiento y que nos
pueden estar indicando su sufrimiento y su
necesidad.
• 2.- Cómo atender las necesidades y evitar esos
conflictos y desmotivaciones.
• 3.- Cómo entender las necesidades de las
personas y la forma en que éstas obstaculizan
nuestras relaciones.
• 4.- La importancia de los límites y su aplicación
para la seguridad de las personas.
• 5.- La importancia de los límites y el manejo de la
frustración durante la explosión de la
conducta.
6. Mecanismos de defensa…
Los seres humanos funcionamos según Freud, a través
de procesos intra psíquicos (inconscientes),
conocidos como mecanismos de defensa, los cuales
surgen desde que somos muy pequeños y cuya
función es protegernos en contra de la angustia
que provoca el que nuestras necesidades no
sean cubiertas y aparecerán cada vez que nos
encontremos en situaciones dolorosas que
asociamos a las sensaciones similares del pasado ,
como por ejemplo ante el temor de ser criticados,
rechazados, o no tomados en cuenta.
7. ¿Por qué a veces es difícil comunicarnos y
generamos conflicto?
YO EL OTRO
Desde nuestras limitaciones
reaccionamos sin darnos
cuenta y no desde lo que
concientemente tenemos
como cualidad y viene el
problema en:
trabajo
Familia
Cosas personales
etc.
Desde su limitación reacciona
a las experiencias que
recibe con muy poco
afecto y se siente agredido
en su:
Relación con los demás
Opciones de vida
Conducta diaria
etc.
9. La parte más importante antes de aplicar los puntos anteriores es establecer
una alianza afectiva para crear un ambiente seguro y así
evitar que el otro manifieste una conducta conflictiva.
Todos al interactuar con los demás debemos comprender
claramente nuestras dificultades, incluyendo los factores
específicos que desencadenan nuestra inflexibilidad y
explosividad.
Reconocer las señales de alarma y tomar acciones rápidas
cuando están presentes.
Identificar (antes de que ocurran) situaciones específicas
rutinarias que producen episodios inflexibles y explosivos.
Ponerle nombre a los sentimientos en lugar de insultar.
12. Elaboración de un plan de trabajo
Elaborar un plan de trabajo integrando los siguientes puntos:
1.- Clarificar: Son las palabras precisas que vas a utilizar para provocar el
diálogo sobre la conducta.
2.- Mensaje recibido: Hacerle entender al niño que ya entendiste lo que
le molesta.
3.- Establecimiento del pacto: El niño debe percibir que tú eres su
aliado, que estás dispuesto a ayudarlo con afecto y límites (sin
sometimiento ni abandono), respetando su decisión y permitiendo la
reflexión, a través de asumir con responsabilidad las consecuencias de
sus propios actos.
13. REGLAS
No enojarse
No agredir, ni física ni verbalmente
No imponerse a través de la autoridad
Evitar actitudes punitivas
No intentar someter
No engancharse. Ofrecerle alternativas