Formació a la UB (ICE) per a especialistes d'Aprenentatge - Servei, formadors i agents de lideratge educatiu en l'àmbit juvenil i d'educació dual. Sessió lliurada pel Grup de Treball de l'ICE: Grup 6per6 al 2013, presentant els objectius del mil·leni i el programa Erasmus+.

1. L'aprenentatge en servei
un projecte educatiu amb utilitat social
Formació:
“Estratègies per introduir
i potenciar els projectes
d’Aprenentatge i Servei (ApS)
en els centres educatius”
Grup 6xSis ICE-UB.(ICE-UB, 2012)
Coordinadora: JUANA MADURELL RAMIS <jmadurel@xtec.cat>
Formadores: C. Arnau ; C. Maña ; I. Colom ; B. Moran ; N. Lorenzo

2. Contingut per a la reflexió
Què
Per què
Com
On
Amb què...?

3. There are no passengers on
spaceship earth. We are all crew
Marshall McLuhan
(No hi ha passatgers,
a la nau Terra:
tots som tripulació)

4. Què

5. L'aprenentatge en servei:
de la teoria a la pràctica
“L’ApS és una proposta educativa que combina
processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat
en un sol projecte ben articulat
en el qual els participants es formen tot treballant
sobre necessitats reals de l'entorn
amb l'objectiu de millorar-lo.” Ref: http://www.aprendizajeservicio.net/quienessomos.html

6. Alguns exemples reals...
• Ensenyar a la gent gran com funciona Internet, els mòbils...
• Organitzar activitats infantils en fires de barri: gimcanes, jocs...
• Identificar zones de risc en la localitat en: places, carrers, parcs…
• Treballar en projectes de natura: ajardinament, replantació...
• Recollir i distribuir material escolar, llibres per la, recursos reciclables d’estudi...
• Cercar fons i difondre campanyes municipals, ciutadanes, humanitàries…
• Promoció del civisme, denúncia social, suport a la UNESCO, ONU, ONGs…
Més exemples de qualitat: http://goo.gl/PXKoY
http://www.slideshare.net/a1bnou/taller-audiovisuals-aps
http://www.slideshare.net/rbatlle/lassignatura-epc-i-laps
http://www.slideshare.net/esfacile/aprenentatge-servei-

7. Fonts i lectures recomanades
Webs
Centre Promotor Aprenentatge Servei: http:// www.aprenentatgeservei.org (Catalunya).
XTEC ApS: Ref: http:// www.xtec.cat/web/comunitat/entorn_pee_documents_aprenentatge
CLAYSS: www.clayss.org (Argentina).
Zerbikas: http://www.zerbikas.es (País Basc).
National Youth Leadership Council: http://www.nylc.org (USA).
Grup de Recerca Moral en Educació de la UAB: http://goo.gl/AK2e2
Invetaris: ApS Hospitalet http://goo.gl/QfZ5O
SENDERI, educació en valors: http://goo.gl/AK2e2
Revistes
Cuadernos de Pedagogía, maig de 2006, núm. 357. Tema del mes “Aprendizaje y servicio”.
Perspectiva Escolar, maig 2007, núm. 315 Experiències d'aprenentatge servei.
Presència, del 23 al 29 de juny del 2006, monogràfic sobre aprenentatge servei.
Revista RAS, núm. 35. Universidad de Deusto. Monogràfic sobre Aprenentatge Servei.
Documents: J.M Puig Rovira. Com fer Aps en les entitats socials? http://goo.gl/j9hDA
Documents: J.M Puig Rovira. Com fer Aps en els centres educatius? http://goo.gl/Vwuig
Llibres sobre aprenentatge servei:
Puig, J M; Batlle, R.; Bosch, C. i Palos, J.: Aprenentatge servei. Educar per a la ciutadania. Barcelona,
Editorial Octaedro, 2006.
Martín, X. i Rubio, L.: Experiències d’aprenentatge servei. Barcelona, Ed. Octaedro, 2007.
Tapia, M.N. Aprendizaje y servicio solidario. Buenos Aires, Editorial Ciudad Nueva, 2006.
Projecte del GREM (Grup de Recerca en Educació Moral de la UB) Aprenentatge servei i educació en
valors que gaudeix d’un ajut a la recerca RecerCaixa 2010. http://goo.gl/VFQIf

8. Per conèixer millor el grup...
-Per pelar i menjar una mandarina es triga 30 segons.
-Quan trigareu en menjar-vos 10 mandarines?
RESPOSTA:
Si us hi poseu tots… 30 segons!

9. Una visita a l’infern…
Una visita al cel…

10. La diferència entre l’infern i el cel?...

11. Per la incertesa, es plantegen
de dues intel·ligències noves:
Intel·ligència transcendent
Intel·ligència executiva
http://www.collaborationideas.com/wp-content/uploads/2010/12/school.png
Ref: Justin Menkes, 2011: “EBetter Under Pression”. & 2005: xecutive Intelligence. What All Great Leaders Have.”
http://goo.gl/wbecz

12. ?

13. ÀMBIT
COMÚ
Ensenyar per saber...
o ensenyar per aprendre?
METADISCIPLINAR
INTERDISCIPLINAR
DISCIPLINAR
Transcendència Participar – Emprendre– Interactuar – Liderar...
Competència
Estratègies
Assignatures
Saber – Fer – Ser – Estar...
Identificar – Raonar – Comprendre– Aplicar– Crear...
Matemàtiques -Llengua -Història –Música –Química...
1 2 3 4 n
Integració competencial

14. Consensuar conceptes: ApS
Joc de rol: Multiperspectives per entendre el món
-Què comporta fer Aprenentatge en Servei?…
Pare/Mare
Professor/a
Sociòleg
Empressari
Psicòleg
Alumnat
Aturat
Sindicats

15. Breu història de l’ApS a Europa
- 2002: Associació Europea: European service learning association.
- 2005: PAP: Projecte Leonardo da Vinci “CIVICUS” d’ApS: Service
Learning, Dialogue Between Universities and Communities
- 2005: Fòrum d’Educació Cívica de la Joventut (Madrid).
- 2005: Centre de Promoció d’Aps a Catalunya: Promoting Service Learning
Center
- 2007: 1ª Conferència internacional: Service learning in teacher education
(Brusel·les, Bèlgica).
- 2009: 2ª The Conferència internacional : Service learning in teacher
education
(Galway, Ireland).
- 2010: Inclusió de l’ApS en el Pla d’Entorn del Departament d’Ensenyament
-Presentació anual de pràctiques de referències i accions coordinades.
-Recull de bones pràctiques i exemples temàtics
-Difusió d’experiències singulars: YouTube, SlidheShare, Edu365, XTEC...
Ref: Ester Luna, WHAT ABOUT SERVICE LEARNING IN EUROPE?. http://goo.gl/u8aeN

16. Concreció de l’ApS en el sistema educatiu
Ref: http://www.xtec.cat/web/comunitat/entorn_pee_documents_aprenentatge

17. Un punt de partida:
Centre Promotor Aprenentatge Servei a Catalunya
Ref: www.aprenentatgeservei.org

18. Xarxa espanyola d’Aprenentatge i Servei
Ref: http://www.aprendizajeservicio.net/quienessomos.html

19. Ciutadania activa a la UE

20. Entitats col·laboradores: agents actius
Centre Promotor Aprenentatge Servei: www.aprenentatgeservei.org (Catalunya).

21. Conceptes bàsics:
1+1= ∞
•Protagonistes: Alumnat (ciutadans) que esdevenen aprenents en servei.
•Facilitadors: Coordinadors de centre, tutors d’aula, formadors, assessors...
•Agents col·laboradors: Institucions, caps i/o tutors d’ens, treballadors...
•Objectius acadèmics: APR. COMPETENCIAL
Definir clarament d’objectius del programa,
identificació de tasques educatives, formadors,
competències a assolir, i acreditacions si escau.
ApS
Aprenentatge
Servei
•Objectius formatius: MADURACIÓ SOCIAL
Identificar funcions socials, processos, espais,
impacte, implicació, riscos, i lideratge d’accions.
Integrar el diàleg d’accions
acadèmiques i socials
•Avaluació de resultats: APR. ORGANITZATIU
en un nou espai formador
Integrar criteris d’assoliment i propostes de
que construeixi ciutadania.
millora a través d’indicadors mesurables, tant
individuals com organitzacionals.

22. Què
Com

23. Canvi a dinàmiques educatives 3.0
… models expositius
i desmotivadors?
…o espais de participació
i responsabilitat real ?
http://goo.gl/zCto2

24. Zona de frontera: Estratègies
d’ensenyament i aprenentatge 3.0
Aprenentatge i
Servei
Participació
social
Metodologia Conectivista
- Aprenentatge actiu
- Situacions reals
- Projecció externa
- Educació competencial
- Implicació social
- Presa de consciència
- Col·laboració i treball en equip
- Autonomia d’aprenentatge
- Comunicació, interacció, diàleg...
- Emprenedoria
- Lideratge organitzacional ... … …
Pràctica
en empresa
Inserció
laboral
Enfocament
solidari
Voluntariat

25. Planificació en el centre:
identificar prioritats, fortaleses i febleses
Per què?
(prioritats)
Aprenentatge
Què?
(resultats)
Impacte
On?
Ref: http://goo.gl/16GQq
(recursos)
Institucions
Amb qui?
Ref. Imatges
http://goo.gl/Zfi0v
http://goo.gl/r4ZDZ
http://goo.gl/XJ3Q9
http://goo.gl/Y9eCS
(coordinació)
Treball en xarxa

26. Espais i protagonistes de l’ApS
Impacte de l’ApS
(Socialització)
Continuïtat social
(comunitat, context)
Ens / entitats/ institucions
(tutors de serveis)
L’entorn d’aula
(tutors)
L’aprenent

27. Accions d’aprenentatge integrat:
ApS, Pràctiques en empresa, Voluntariat...
La situació ha de proporcionar:
[+] Aprenentatge actiu - Learning by doing
[+] Participació cultural i activisme social
[+] Ús significatiu i contextual del coneixement.
[+] Adquisició integrada de competències.
[+] Comunicació efectiva, interacció.
[+] Estratègies d’aprenentatge col·laboratiu
http://goo.gl/LAAON
[+] Pensament crític, ments inquisitives...
Framework web: http://tiny.cc/spf0dw & http://clil-cd.ecml.at/
On line Framework: http://tiny.cc/4sk1dw

28. Aprenentatge i servei: alumnat
Implicació global
Expectatives
i projecte de
vida personal
Energia volitiva
Competències
per a la vida
Exp. Laborals
Motivació...
Autoestima...
Resiliència
Inclusió social
Orientació profesional
C. Global
-Transversalitat
- Integració
- Apr.Significat.
- Col·laboració
- Participació
- Lideratges
Resultats
acadèmics
Acreditacions, Portfolio, CV
Certificat ESO
Titols FP (grau mitjà I superior)
Accions en empresa (Batxillerat…)
Universitat, Master…
Empreneduria
Ensenyament No-Formal I Informal
Integració laboral
Ref: Grup del Sis, ICE-UB 2012

29. Decisions, abans de començar...
Decisions:
Temporització: Al llarg de l’any? Concentrat en una setmana...?
Gestió d’espais: Dins o Fora del centre? Acció Virtual?...
Inserció curricular: Obligatori/Opcional?Avaluació? Acreditació?
Interacció: Individual o en grup? Guiatge o autonomia?…
Seguretat: Assegurances? Seguretat a Internet? Supervisió?
Visió educativa: Projecte “afegit” o una “altre forma d’aprendre”?
http://www.moillusions.com/2009/04/claiming-not-to-be-photoshopped.html

30. Esquema: tasca d’aprentatge Servei
Preparació
Representació de la tasca
Formulació Formulació
de la tasca o dels
del projecte objectius
Què hem
de fer?
SERVEI
Què hem
d’aprendre?
APRENENT.
Criteris de realització i
avaluació d’assoliment
Planificació reflexiva
Realització
Producció: tasques i serveis…
Procés: planificació, creació de situació
discursiva, continguts,(espai, empresa)
Interacció tutorial: organització de les
sessions individuals i en grup...
Activitats de sistematització
-Sobre continguts temàtics:
Avaluació
Avaluació
De la tasca De
o projecte l’aprenentatge
Què hem
fet?
cercar informació, organitzar-la,
sintetitzar-la (esquemes, guions, gràfics)
Com és el
-Sobre l’ensenyament-aprenentatge:
explicitar estratègies, comparar activitats producte o
impacte?
SERVEI
Què hem
après a fer?
Com ho hem
fet? Què
millorar?
APRENEN.
Criteris durant el procés
-Observació dels processos, seguiment amb pautes
-Interacció amb el cap o tutor i els altres companys
-Revisió conjunta del procés de l’alumne
Ref: Adaptat de Camps (1994b: 14), Ref: Cassany 2008, http://goo.gl/vDb11

31. Quadre1
Posem en comú aspectes de disseny
Universitats i
ens educatius
Interessos
individuals
Comunitat
educativa i famílies
Serveis assistencials
Interessos
col·lectius
Xarxa emprenedora
i empresarial
Reflexió per a la selecció d’entorns d’ApS

32. Accions en el context vital:
quins són els millors entorns d’intervenció?
Quines activitats fan els ciutadans
al llarg del dia?
lleure
hobbies
entorn social
i amistats
descans
refugi/hàbitat
Activitats
reals
familia/parella
feina/treball
-Casal d’estiu per infants
-Refugi d’un Parc Natural
-Alberg d’estiu o de colònies
consum
compra
menjar/salut
aprenentatge
i estudi

33. Ad
SE mi
, I n is
ns tr
pe ac
cc io
ió ns
...
Eq
ui
Cl p d
au ire
str cti
e u
Comunitat
educativa
A
M
PA
s,
A i Fam
lu
m
ílie
na
s
t
En Uni
em s ve
pr c ul t rsit a
e s u r ts
sa al
ria s i
ls
Àmbits d’acció en context
Impacte social de l’acció ciutadana
Quines podeu fer
en el vostre centre?
Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif

34. Visió tradicional:
Impacte social de l’acció ciutadana
En Uni
em s ve
pr c ul t rsit a
e s u r ts
sa al
ria s i
ls
Co
me
niu
Xa
sM
rxa
ult
de
CC ilate
ra
BB
l
Eq
ui
Cl p d
au ire
str cti
e u
ó
iió
s
a
ac alls
rm
rm ua
Fo e gu
Fo re iig
t
tr
en
en
Ap
ren
en
tat
Se
r ve g e i
i
en
es
qu
a
cti
res
à
p
Pr
em
Pla
Pro ns d
mu jec ’En
nic tes torn
ip a
ls
Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif
de
rs ió
lle c
Ta dia
me
E sc o
la de
i ma pares
res
a
a
tur
tur
ec
ii
ec
e L s SE
e L lls SE
a
ad
Pla ers a P
ers R
allll CRP
C
Ta
Ad
SE mi
, I n is
ns tr
pe ac
cc io
ió ns
...
A
M
PA
s,
A i Fam
lu
m
ílie
na
s
t
Comunitat
educativa
Quines podeu
fer al vostre centre?

35. Visió de canvi:
Impacte social de l’acció organitzada
Eq
Cl uips
Co aust dire
ct
ed mu re
iu
nit
uc
at
at
i va
ílies
am
, f
PA S
AM nat
alum
Organització
promotora
del canvi
ns
ts/ e
rsita
nive als
U
r
als
ultu ressari
c
p
i em
Fuente: Afdaptado de JJ Saavedra: http://goo.gl/pEF84 “Cultura, aprendizaje y cambio”
Ad
Se m i ni s
r
Ins veis traci
o
pe E d
cc uca ns
ió
t iu
s

36. Concreció: un cas real d’ApS
4
3
2
1
5
12
Accions organitzatives
per a impulsar l’ApS
des dels centres
educatius
11
10
9
8
Image Ref: http://us.123rf.com/400wm/400/400/janpietruszk/janpietruszk0909/janpietruszk090900185/5551742-mechanism.jpg
6
7

37. Proposeu una seqüència ordenada
per impulsar l’ApS Estendre,
Analitzar accions,
compartir idees,
intercanviar dades
Activar les
xarxes locals i
educatives
adaptar i
diversificar
Detectar
necessitats i
recursos (DAFO)
Fomentar
ApS en entitats,
ens i institucions
Formar,
informar,
assessorat
Valoritzar ApS,
reconèixer,
difondre accions
Consolidar,
integrar,
institucionalitzar
Generar
intencions
institucionals
Podeu ordenar-les?
Cercar acords,
implicació,
col·laboracions
Promoure ApS en
centres educatius i
organitzacions.
Image Ref: http://us.123rf.com/400wm/400/400/janpietruszk/janpietruszk0909/janpietruszk090900185/5551742-mechanism.jpg
Organitzar
lideratges i
equips

38. Cercle dinamitzador d’ApS: exemple
2
1
Generar
intencions
institucionals
4
3
Cercar acords,
implicació,
col·laboracions
Activar les
xarxes locals i
educatives
Formar,
informar,
assessorat
5
Organitzar
lideratges i
equips
12
Consolidar,
integrar,
institucionalitzar
11
6
Estendre,
adaptar i
diversificar
10
Valoritzar ApS,
reconèixer,
difondre accions
7
9 Analitzar accions,
compartir idees,
intercanviar dades
8
Detectar
necessitats i
recursos (DAFO)
Fomentar
ApS en entitats,
ens i institucions
Promoure ApS en
centres educatius i
organitzacions.
Image Ref: http://us.123rf.com/400wm/400/400/janpietruszk/janpietruszk0909/janpietruszk090900185/5551742-mechanism.jpg

39. Algunes crítiques o riscos de l’Aps?
Complexitat organitzativa
http://www.moillusions.com/2009/08/julian-beever-is-back.html/yorkshirewater
Pintures de Julian Beever
Treball infantil encobert
http://www.moillusions.com/2009/08/julian-beever-is-back.html/accident

40. Què
Com
Per què

41. Transformar: l’alumne, la societat
i la forma d’entendre el món
Implicació
Lideratge
Emprenedoria
Solidaritat
Col·laboració
Responsabilitat
Transformació
Activisme social
Canviar molt profundament;
a) Fer passar de una forma substancial a una altra;
b) Passar a una altra manera de ésser.
Federació d’Organitzacions Catalanes Internacionalment Reconegudes, FOCIR
http://xarxanet.org/internacional/noticies/fes-te-ambaixador-catala
Ref: http://dcvb.iecat.net/ Diccionari Català/Valencià/Balear, Institut d’Estudis Catalans.

42. Construcció del compromís social
per la ciutadania activa
VISIÓ I
ESTRATÈGIA
CONSTRUIR
CAPACITATS
CONSTRUIR
RELACIONS
PRÀCTICA
COMPROMÍS
VALOR PÚBLIC I SOCIAL
Font Ref: J.J. Saavedra: http://goo.gl/pEF84 “Cultura, aprendizaje y cambio”

43. El CV per la nova economia: solidaritat 3.0
Cerquem nous horitzons
Imatge Ref: Video ow.ly/aLowD
Augmented reality CV presented by CWJobs.co.uk team. (David Wood). Ref: http://arcv.cwjobs.co.uk

44. Resultats d’accions
d’Aprenentatge i Servei
Imatge Ref: http://goo.gl/Xhk5V & http://goo.gl/fBZiG

45. Créixer en coneixements, experiència
criteri, pensament crític
PER PARELLES
Els cavalls de l’antiga Grècia tenien ales?
• Com ho saps?
• Què pots fer
per demostrar-ho?
• Quines són les fons
més fiables?
Helios God, Imatge Ref: http://www.theoi.com/image/img_helios.jpg
Com podem conèixer
el passat?

46. Autogestió emergent: prosumidors
Comunitats de coneixement 3.0

47. Crowdfunding: solidaritat financera
Comunitats de finançament 3.0
http://www.verkami.com/

48. Espai de recerca 3.0
Ref: http://www.youtube.com/bankofcommons

49. Projectes organitzats: participació social activa,
noves formes de concretar el currículum
Implicació en l’aprenentatge
-Simulació empresarial
-Joc i simulació virtual
-Implicació conscient
-Lideratge real
… … ...
Image Ref. http://mentsobertes.uoc.edu/plug/contenido?key=que_es&lang=2

50. Propostes institucionals EUROPA 2020
Ref: http://www.eesc.europa.eu/resources/toolip/img/2011/04/12/seven_pix.jpg

51. Representacions mentals i prejudicis
-En 30 segons...
Cirera, meló, poma, pera...
1- Podeu descriure aquestes
fruites? (només 1 característica per
cada una)
2- Podeu identificar-les?
Explica per què la descripció no
s’ajusta a la imatge. Cal arribar
a una acord de parella!
Què hem treballat?
-Adjectius & Comparatius… (descripcions, diàleg en temps real… oralitat... )
-Coneixements: aliments, vegetals, fruites...
-Estratègies de comparació, identificació, diferenciació…
...què més?.

52. Fer d’un problema una oportunitat?
Finalitat:
Una ciutadania responsable, solidària, eficient, sostenible, creativa...
Ref: http://goo.gl/72C35
Ref: http://goo.gl/fzIfY
Ref: http://goo.gl/Al0KW

53. Què
Perquè
Com
On

54. A l’escola,
Un conjunt de projectes, o un projecte conjunt?
IES Mont Perdut, Aula d’Acollida 2010. http://goo.gl/yyeLd

55. Adaptació a les noves didàctiques
Competència socio-emocional:
Construcció cognitiva:
- Coneixement de les pròpies emocions
- Capacitat de controlar-les.
- Capacitat d’automotivar-se
- Reconeixement de les emocions alienes
- Control de les relacions
- ment ètica
- ment participativa
- ment creativa
- ment sintètica - ment disciplinada
Adaptat de Daniel Goleman
Adaptat de: LES 5 MENTS DEL FUTUR (H.Gardner)
Fonamentació metodológica
MacLean (1952)
Vigotsky
Zona ZDP
Wilkins
Bastides
Ausubel
Freire
…
A. Significatiu
Kilpatrick
Projectes
Nunan
Tasques
Ferrer i Guardia
Montessori
Asher (TPR)
…
A. Actiu
Decroly
C. Interès
Freinet
Racons
J. Piaget
J. Dewey
Kohlberg
Kieran Egan
A. Seqüenciat

56. El compromís individual a l’esforç d’un grup:
Això és el que fa funcionar un equip, una societat, una civilització.
Vince Lombardi
Conductisme
Estructuralisme
Constructivisme
Connectivisme
Adaptar societats a
l’economia industrial
Canviar societats
industrials en
capitalismes
Econ. multinacional vers
la globalització
transnational.
- Formar hàbits
Experimentació:
Ivan P. Pavlov,
B. F. Skinner,
Albert Bandura,
Ed. Lee Thorndike
John B Watson ...
-Educar especialistes
-Educar en el canvi
L’economia virtual en el
mó n
hiperconnectat en xarxes
participatives:
Anàlisi:
Ferdinand Saussure,
Roman Jacobson,
Claude Lévy-Straus,
Herbert Spencer,
Talcott Parson...
-Inspirar emprenedoria
Multi-perspectiva:
Howard Gardner ,
George Siemens
Stephen Downes
Sugata Mitra
Mark Johnson
George Lakoff…
Continguts científics:
Estructures i models:
Interacció:
Jean Piaget,
Lew S. Vygotsky,
Jerome Bruner,
Laurence Kohlberg,
Kieran Egan...
Construcció i creació:
Connexions i xarxes:
-Possitivisme
-Mecanicisme
(Causalitats…)
-Formalisme i
-Funcionalisme
(Epistemologies...)
- Evolucionisme
- Psicogènesis
(Paradigmes…)
- Lideratge participatiu
- Autonomia i proacció
(Autopoiesi…)
Ref: Neus Lorenzo & Grup 6.sis, ICE-UB, 2012

57. Del constructivisme al
connectivisme
 Visió transversal i interactiva:
• integral i holística
• motivació, implicació (engrescar)
• comunicació i connexió conceptual
 Reflexió i el discerniment
• consciència i autoconsciència
• sistematització (integrar)
• codificació i connexió biocognitiva
 Dimensió social
• diversitat i interculturalitat
• alteritat (transcendir)
• convivència i connexió social
Competència, una qüestió de grau… a llarg termini !

58. Els nous espais de lideratge comunitari
Espais de difusió:
-Identificació de necessitats
- Anàlisi de prioritats
- Suport a la comunitat
*difondre un festival...
Espais de lideratge
-Emprenedoria
-Autogestió de grups
-Temes de seguretat digital
-Domini del Twitter, Facebook…
Espais d’autogestió
-Formal o informal
-Inter-sectorial
Ref: VERKAMI, projectes en xarxa http://www.verkami.com/browse/

59. Espais per aprendre del passat, i mantenir la
memòria històrica...
Espais de treball de camp:
- Investigació històrica
- Recull documental
- Interacció amb les fonts:
*entrevistes a la gent gran.
Espais de recerca
-TIC, Vídeo, Realitat virtual
-Eines QR, Realitat augmentada
-Autoaprenentatge
-Desenvoupament curricular
propi, en itinearis personalitzats...
Imatge Ref: http://goo.gl/ZndwT
El Museu de Londres utilitza App. se Realitat augmentada
per veure escenes reals, de Fotos històriques.
Web Ref: http://tiny.cc/4f01dw

60. Espais per construir el present,
i col·laborar per la cohesió social...
Espais de construcció col·laborativa:
- Implicació sociocultural
- Aprenentatge socialitzat
- Interacció amb els latres
*parelles lingüístiques.
Espais de lleure
-Educació en el lleure
-Estudis complementaris
-Autogestió del temps
-Desenvoupament curricular
-Descoberta competencial...

61. Entorns de participació social,
col·laboració i aprenentatge
Espais de descoberta
-e-Lerning...
-TIC i xarxes socials
-Entorns reals
-Tasques en equips
-Projectes de participació
social (activisme real)
… … …
•Team work
•Network
•Teamnet

62. Espais empresarials per aprendre a viure,
conviure i treballar en el món actual...
Formació professional:
-Pràctiques en empresa
-Aprenentatge-Servei
-Servei a la comunitat
-Voluntariat
·Ajut a la inclusió
de persones discapacitades
·Ajut a la inserció i
formació de col·lectius en risc,
aturats, dones immigrants...
Imatge Ref: http://goo.gl/WX0uy
Fàbrica de BMW : Cadena de muntatge de vehicles, amb
realitat augmentada
Ref. http://goo.gl/WX0uy

63. …Coneixem els objectius col·lectius?
Ref: Objectius del mil·leni 2015 http://www.pobrezacero.org/objetivos/index.php

65. Com col·laborar en el futur d’Europa?
Ref: http://ec.europa.eu/public_opinion/index_en.htm

66. Una reflexió necessària:
ara més que mai cal actuar
Ref: http://goo.gl/I25yO
L’any 2000, cada vaca de la Unió Europea
va rebre 760 euros de subsidi, però cada
persona a l’Àfrica subsahariana va rebre
poc més de 6 euros en concepte d’ajudes
de la UE.
Ref: http://goo.gl/MHG1T

67. Què
Per què
Com
On
Amb què...?

68. Formació de la UE: Erasmus + (2014-2020)
http://www.xtec.cat/web/projectes/llengues/pluri/projectes2014_2020
Ref: http://tiny.cc/gg31dw

69. Informació procedimental
Call for papers:
http://new.eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?
uri=OJ:JOC_2013_362_R_NS0004&from=EN
Programme Guide:
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/documents/erasmus-plus-programme-guide_en.pdf
Versió 1 (01/01/2014)

70. Calendaris oficials (Deadlines)
http://new.eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=OJ:JOC_2013_362_R_NS0004&from=EN
Key Action 1
•
Mobility of individuals in the field of education, training and youth (all)
•
Mobility of individuals in the field of youth only
•
Mobility of individuals in the field of youth only
•
Joint master degrees
•
Large-scale European voluntary service events
Key Action 2
•
Strategic partnerships in the field of education, training and youth (all)
•
Strategic partnerships in the field of youth only
•
Knowledge alliances, sector skills alliances
•
Capacity building in the field of youth
17 March 2014
30 April 2014
1 October 2014
27 March 2014
3 April 2014
30 April 2014
1 October 2014
3 April 2014
(1)
3 April 2014
(2) 2 September 2014
Key Action 3
•
Meeting between young people and decision-makers in the field of youth
(1)
2014
Jean Monnet actions
•
Chairs, modules, centres of excellence, support to institutions and associations, networks, projects
Sport actions
•
Collaborative partnerships in the sport field
2014
•
Not-for-profit European sport events
30 April 2014
(2) 1 October
26 March 2014
15 May
(1)
(2)
14 March 2014
15 May 2014

71. Ocupem el planeta Terra!
Potser des de l’escola no podem canviar el món
però poder fer que tota una nova generació
vulgui lluitar per canviar-lo!
Paulo Freire

72. No és que no fem les coses perquè son impossibles…
és que són impossibles perquè no les fem!
Gràcies per fer-ho possible !
http://thequestionmatters.com/wp-content/uploads/2010/03/generations.jpg

73. L'aprenentatge en servei
un projecte educatiu amb utilitat social
Formació:
“Estratègies per introduir
i potenciar els projectes
d’Aprenentatge i Servei (ApS)
en els centres educatius”
Grup 6xSis ICE-UB.(ICE-UB, 2012)
Coordinadora: JUANA MADURELL RAMIS <jmadurel@xtec.cat>
Formadores: C. Arnau ; C. Maña ; I. Colom ; B. Moran ; N. Lorenzo