El documento discute cómo la educación ha cambiado con la llegada de las nuevas tecnologías como las computadoras XO y Internet. Explica que la educación ya no se limita a la transmisión de conocimientos sino que involucra valores, costumbres y formas de actuar. También destaca que las nuevas tecnologías permiten nuevos métodos de enseñanza como la resolución de problemas y el aprendizaje electrónico, y facilitan la democratización del conocimiento al hacerlo más accesible.
4. La educación hoy en día debe adaptarse a los cambios que el mundo exige. “ Las escuelas no se transformarán a partir de ellas, ni tampoco se trasformarán si no entran… si no aceptan el proceso de cambio. Entonces el cambio no puede dejar de venir de afuera, pero no puede dejar de partir de dentro. Es la dialéctica de la cuestión.” Paulo Freire (En: http :// www.youtube.com / watch?v = pmcGbbmBr1I ) Las nuevas tecnologías pueden desempeñar un papel importante a este respecto, a condición de que no sirvan exclusivamente para transponer al ámbito mediático las interacciones y prácticas tradicionales de la clase.
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7. “ La democracia sólo es posible con el acceso fácil a la información y las buenas comunicaciones. Y la tecnología es una forma de facilitar las comunicaciones.” Tom Clancy. Las nuevas tecnologías abren paso a una educación basada en el desarrollo del aprendizaje electrónico (e-learning). Este término sirve para designar una amplia gama de utilizaciones de esas tecnologías, desde el trabajo en ordenador en las aulas hasta las carreras cursadas totalmente a distancia que han aparecido hace poco.
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10. El acceso a las TIC’s viene modificando aceleradamente las formas de comunicación imperantes en materia educativa. Los cambios, en el caso de nuestro país se instalaron a partir de la democratización del acceso a la herramienta: la entrega de las XO a los escolares y liceales fue y sigue siendo un hecho “revolucionario”. Revolucionario en tanto movilizador de nuevas estrategias de aprendizaje a la vez que dinamizador de novedosas formas de intercambio y trabajo interpersonal.
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13. “ A principios de los noventa el austríaco Peter Drucker introduce la noción de sociedad del conocimiento. La información interpretada se transforma en conocimiento y ese conocimiento es el recurso clave; es más importante que el trabajo, la tierra y el capital” De ( http :// www.youtube.com / watch?v = CzYzVXxbAoA&feature = youtu.be ) Comenta Sally Burch que “La noción de <<sociedad del conocimiento>> (knowledge society) surgió hacia finales de los años 90 y es empleada particularmente en medios académicos, como alternativa de algunos a <<sociedad de la información>> . Al hablar de sociedades del conocimiento o del saber se está refiriendo a “[...] contenidos formalizados, objetivados, que no pueden, por definición, pertenecer a las personas... El saber está hecho de experiencias y de prácticas que se volvieron evidencias intuitivas y costumbres ” (http://vecam.org/article518.html).