מדריך למורה - תכנית טבע עירוני בבתי הספר היסודיים תל אביב

2. ‫תל‬ ‫ילדי‬-‫אביב‬-‫יפו‬
‫איכותית‬ ‫חיים‬ ‫סביבת‬ ‫יעצבו‬
‫ולסביבה‬ ‫לאדם‬ ‫כבוד‬ ‫בה‬ ‫שיש‬
‫של‬ ‫עזרתן‬ ‫בלא‬ ‫שלו‬ ‫המולדת‬ ‫הפליאה‬ ‫תחושת‬ ‫את‬ ‫ישמר‬ ‫שהילד‬ ‫"כדי‬
‫לחלוק‬ ‫שיוכל‬ ‫לפחות‬ ‫אחד‬ ‫מבוגר‬ ‫של‬ ‫לליווי‬ ‫זקוק‬ ‫הוא‬ ,‫כלשהן‬ ‫פיות‬
‫ההתרגשות‬ ‫את‬ ,‫השמחה‬ ‫את‬ ‫מחדש‬ ‫עמו‬ ‫לגלות‬ ,‫התחושות‬ ‫את‬ ‫עמו‬
".‫חיים‬ ‫אנו‬ ‫שבו‬ ‫שבעולם‬ ‫המסתורין‬ ‫ואת‬
‫קרסון‬ ‫רייצ'ל‬6591

3. ‫מבוא‬
‫של‬ ‫הפעילות‬ ‫במסגרת‬‫על‬ ‫זרקור‬ ‫השנה‬ ‫נציב‬ ,‫היסודיים‬ ‫הספר‬ ‫בבתי‬ ‫ירוקה‬ ‫מובילות‬ ‫קבוצת‬
.‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫את‬ ‫מאיר‬ ‫אני‬ :‫סיסמה‬ ‫בחרנו‬ ‫ולהובלתו‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫של‬ ‫הנושא‬
‫אביב‬ ‫תל‬ ‫כמו‬ ‫וסואנת‬ ‫גדולה‬ ‫בעיר‬ ‫בפרט‬ ,‫ייחודים‬ ‫גידול‬ ‫ובתי‬ ‫עירוניים‬ ‫טבע‬ ‫שטחי‬-,‫יפו‬
‫העיר‬ ‫לתושבי‬ ‫ומעניקים‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫לשימור‬ ‫תורמים‬ ,‫התושבים‬ ‫של‬ ‫לרווחתם‬ ‫חיוניים‬
.‫ביתם‬ ‫שליד‬ ‫הטבע‬ ‫עם‬ ‫אמצעי‬ ‫ובלתי‬ ‫ישיר‬ ‫לקשר‬ ‫אפשרות‬
‫עי‬ ‫"טבע‬ ‫בנושא‬ ‫העיסוק‬ ‫מזמן‬ ‫הסביבתי‬ ‫החינוך‬ ‫של‬ ‫בהיבט‬,‫לכיתה‬ ‫מחוץ‬ ‫יציאה‬ "‫רוני‬
‫שונה‬ ‫למידה‬ ‫ומאפשר‬–‫ברובד‬ ‫גם‬ ‫התלמידים‬ ‫על‬ ‫המשפיעה‬ ‫ומשמעותית‬ ‫חווייתית‬ ‫למידה‬
.‫הטבעית‬ ‫סקרנותם‬ ‫את‬ ‫ומעוררת‬ ‫הרגשי‬
‫בעשייה‬ ‫התנסויות‬ ‫על‬ ‫דגש‬ ‫שם‬ ‫ולכן‬ ‫פעילה‬ ‫לאזרחות‬ ‫מחינוך‬ ‫חלק‬ ‫מהווה‬ ‫הסביבתי‬ ‫החינוך‬
‫ביקור‬ ‫חשיבה‬ ‫של‬ ‫מיומנויות‬ ‫מפתח‬ ‫הוא‬ .‫הסביבה‬ ‫למען‬‫ולהכיר‬ ‫לזהות‬ ‫ויכולת‬ ‫תית‬
‫איסוף‬ ,‫חקר‬ ‫שאלות‬ ‫לגיבוש‬ ‫בנוסף‬ ,‫וסקרנות‬ ‫פליאה‬ ‫של‬ ‫בסיס‬ ‫על‬ ‫הסביבה‬ ‫של‬ ‫מאפיינים‬
.‫העיר‬ ‫של‬ ‫המחר‬ ‫כתושב‬ ‫הצעיר‬ ‫התלמיד‬ ‫עיצוב‬ ‫על‬ ‫דגש‬ ‫תוך‬ ,‫וניתוחם‬ ‫נתונים‬
‫עשירה‬ ‫תכנית‬ ‫המובילים‬ ‫המורים‬ ‫לכם‬ ‫מציעה‬ ,‫התהליך‬ ‫את‬ ‫תלווה‬ ‫אשר‬ ,‫זו‬ ‫הדרכה‬ ‫חוברת‬
‫כי‬ ‫חוץ‬ ‫למידה‬ ‫של‬,‫להקשיב‬ ,‫לבחון‬ ‫לביה"ס‬ ‫הקרוב‬ ‫לטבע‬ ‫לצאת‬ ‫האפשרות‬ ‫את‬ ,‫תתית‬
‫לידי‬ ‫להביא‬ ‫מכם‬ ‫אחד‬ ‫לכל‬ ‫מאפשרת‬ ‫גם‬ ‫התכנית‬ .‫ולטובתה‬ ‫הסביבה‬ ‫עבור‬ ‫ולפעול‬ ‫לתכנן‬
‫וקרוב‬ ‫אתכם‬ ‫שמעניין‬ ‫מה‬ ‫את‬ ‫ולשנות‬ ‫לקדם‬ ,‫לגלות‬ ,‫הספר‬ ‫בית‬ ‫של‬ ‫הייחודיות‬ ‫את‬ ‫ביטוי‬
,‫בנוסף‬ .‫לליבכם‬‫לכם‬ ‫מוצע‬‫למידה‬ ‫של‬ ‫חדשני‬ ‫תקשובי‬ ‫תוצר‬‫מקום‬ ‫מבוססת‬,‫אשר‬
‫לכדי‬ ,‫השנה‬ ‫במהלך‬ ‫וגידים‬ ‫עור‬ ‫יקרום‬ ‫בזכותכם‬‫רשת‬‫אתרי‬‫אינטרנט‬‫ומקבצי‬‫מידע‬‫שכל‬
‫בית‬‫ספר‬.‫לקדם‬ ‫בחר‬ ‫אותם‬ ‫לתכנים‬ ‫ויתאים‬ ‫יפתח‬

4. ‫התכנית‬ ‫בפיתוח‬ ‫חלק‬ ‫שלוקח‬ ‫למי‬ ‫להודות‬ ‫מבקשות‬ ‫אנו‬‫השנתית‬:‫החוברת‬ ‫וכתיבת‬
‫קיזל‬ ‫ענבר‬ ,‫ליאור‬ ‫חיה‬ ,‫בכשי‬ ‫למירה‬‫המדריכות‬ ‫בראון‬ ‫ויפית‬ ,.‫המסורות‬
‫תל‬ ‫הסביבה‬ ‫לאיכות‬ ‫הרשות‬ ,‫סביבתיים‬ ‫פרויקטים‬ ‫רכזת‬ ,‫מנוביץ‬ ‫למלכה‬-‫אביב‬–.‫יפו‬
.‫החינוך‬ ‫במינהל‬ ‫יסודי‬ ‫לחינוך‬ ‫המחלקה‬ ,‫וסביבה‬ ‫טכנולוגיה‬ ‫מדע‬ ‫ממונה‬ ,‫אופנהיים‬ ‫לרחל‬
‫מ‬ ‫ארי‬ ‫בן‬ ‫מתן‬ '‫ודר‬ ‫גוגול‬ ‫נועה‬ ,‫גופר‬ ‫לנדב‬-‫שותפינו‬ '‫ירוק‬ ‫'צעד‬‫על‬ ‫בחשיבה‬.‫השנתית‬ ‫התכנית‬
‫המתוקשב‬ ‫האתר‬ ‫מקימי‬ ‫זאגא‬ ‫ועינב‬ ‫זיו‬ ‫לשני‬‫ש‬‫א‬ ‫צועדים‬‫י‬.‫החדשה‬ ‫המערכת‬ ‫בנבכי‬ ‫תנו‬
‫שקרא‬ ‫שלם‬ ‫ליאב‬ '‫אדר‬ ‫לאקולוג‬.‫בעיר‬ ‫הגידול‬ ‫בתי‬ ‫מגוון‬ ‫בנושא‬ ‫חשוב‬ ‫אקדמי‬ ‫מידע‬ ‫והוסיף‬
.‫שלמה‬ ‫סיסמה‬ ‫לבטא‬ ‫הצליח‬ ‫יצירתי‬ ‫מכחול‬ ‫ובהינף‬ ‫הלוגו‬ ‫את‬ ‫שעיצב‬ ‫הרוש‬ ‫לדודו‬
‫לכולנו‬ ‫מאחלות‬‫הצלחה‬
‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫את‬ ‫והאירו‬ ‫צאו‬ ‫בברכת‬
‫זיידה‬ ‫לאה‬‫גפן‬ ‫עינת‬-‫סגל‬
‫יסודי‬ ‫לחינוך‬ ‫המחלקה‬ ‫מנהלת‬‫אח‬‫סביבתית‬ ‫והסברה‬ ‫חינוך‬ ‫ראית‬
‫והספורט‬ ‫התרבות‬ ‫החינוך‬ ‫מינהל‬‫הסביבה‬ ‫לאיכות‬ ‫הרשות‬

5. ‫תוכן‬‫עניינים‬
1.‫רקע‬‫כללי‬.............................................................................................................6
2.‫חזון‬‫ויעדים‬.........................................................................................................7
3.‫אבני‬‫דרך‬‫ולוחות‬‫זמנים‬.........................................................................................8
4.‫תכנים‬...............................................................................................................11
5.‫שיטות‬‫וכלי‬‫עבודה‬..............................................................................................14
6.‫יציאה‬‫לקהילה‬...................................................................................................27
7.‫הרחבה‬‫והע‬‫שרה‬.................................................................................................28
‫נספחים‬................................................................................................................33
‫חומרים‬ ‫איסוף‬‫ועריכה‬:‫פיתוח‬ ‫צוות‬‫ירוק‬ ‫צעד‬
‫צוות‬‫היגוי‬:‫גפן‬ ‫עינת‬ ,‫ירוק‬ ‫צעד‬-‫מנוביץ‬ ‫מלכה‬ ,‫אופנהיים‬ ‫רחל‬ ,‫סגל‬
‫קראו‬‫והעירו‬:‫שלם‬ ‫ליאב‬ '‫אדר‬ ,‫בראון‬ ‫יפית‬ ,‫קיזל‬ ‫ענבר‬ ,‫ליאור‬ ‫חיה‬ ,‫בכשי‬ ‫מירה‬
:‫מתוקשבת‬ ‫מערכת‬ ‫פיתוח‬‫זאגא‬ ‫עינב‬ ,‫זיו‬ ‫שני‬
‫והטמפלט‬ ‫השער‬ ‫עיצוב‬‫הרוש‬ ‫דודו‬ :

6. 6‫כללי‬ ‫רקע‬ .
‫טבע‬ ‫הן‬ ‫בעיר‬ ‫טבע‬ ‫שמורות‬ ‫רק‬ ‫האם‬ ?‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫מהו‬
‫לגבי‬ ‫ומה‬ ?‫הבית‬ ‫שליד‬ ‫הבור‬ ‫שדה‬ ‫גם‬ ‫אולי‬ ‫או‬ ?‫עירוני‬
‫ומה‬ ?‫הבית‬ ‫בחצר‬ ‫והעץ‬ ?‫הספר‬ ‫בית‬ ‫בחצר‬ ‫הדשא‬
‫לא‬ ‫האם‬ ?‫העיר‬ ‫בתוך‬ ‫טבע‬ ‫של‬ ‫החשיבות‬‫לשמור‬ ‫מספיק‬
?‫לערים‬ ‫שמחוץ‬ "‫"הטבעיים‬ ‫האזורים‬ ‫על‬
‫והמגוון‬ ‫הקסום‬ ,‫הייחודי‬ ‫בנושא‬ ‫תעסוק‬ ‫השנה‬ ‫התכנית‬-
.‫עירוני‬ ‫טבע‬
‫ביכולתו‬ ,‫וחווייתי‬ ‫מוחשי‬ ‫הוא‬ ‫מקומי‬ ‫בטבע‬ ‫העיסוק‬
‫הבאה‬ ‫סקרנות‬ ,‫הילד‬ ‫של‬ ‫הטבעית‬ ‫הסקרנות‬ ‫את‬ ‫לעורר‬
‫הקרובה‬ ‫הטבעית‬ ‫הסביבה‬ ‫את‬ ‫ולחקור‬ ‫לגלות‬
‫שהיא‬ ‫וההרפתקאות‬.‫מזמנת‬
‫כדבר‬ ‫הטבע‬ ‫של‬ ‫חוויה‬ ‫לתלמידים‬ ‫להעביר‬ ‫מעוניינים‬ ‫אנו‬
‫ולא‬ ,‫יומיומי‬ ‫באופן‬ ‫לחייהם‬ ‫וקשור‬ ‫אליהם‬ ‫הקרוב‬
.‫רחוקים‬ ‫במקומות‬ ‫או‬ ‫בשמורות‬ ‫רק‬ ‫שקיים‬ ‫כמשהו‬
,‫אליה‬ ‫השייכות‬ ‫תחושת‬ ‫ואת‬ ‫הזיקה‬ ‫את‬ ‫הטבעית‬ ‫בסביבה‬ ‫החוויה‬ ‫מחזקת‬ ‫הרגשי‬ ‫ברובד‬
‫הגילוי‬ .‫למענה‬ ‫להתגייס‬ ‫הנכונות‬ ‫את‬ ‫גם‬ ‫בהמשך‬‫הנמצא‬ ‫המגוון‬ ‫אחר‬ ‫בחיפוש‬ ‫והפליאה‬
.‫שבה‬ ‫ולייחודיות‬ ‫לנופה‬ ,‫לעיר‬ ‫הקשר‬ ‫את‬ ‫מחזקים‬ ‫המגורים‬ ‫ובית‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫בשערי‬ ‫ממש‬
‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫קסום‬ ‫למסע‬ ‫נצא‬ ‫השנה‬–‫הטבע‬ ‫על‬ ‫שונה‬ ‫באופן‬ ‫נסתכל‬ ‫שבמהלכו‬ ‫מסע‬
‫ויחקרו‬ ‫יעקבו‬ ,‫יתבוננו‬ ‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫קבוצות‬ ‫תלמידי‬ .‫ביה"ס‬ ‫ולסביבת‬ ‫לבית‬ ‫הסמוך‬
‫ירתמו‬ ‫זה‬ ‫בתהליך‬ .‫מצבו‬ ‫ושיפור‬ ‫לשיקום‬ ‫שיתרמו‬ ‫פעילויות‬ ‫ויתכננו‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫את‬
‫לטבע‬ ‫העיר‬ ‫תושבי‬ ‫ובהתנהגות‬ ‫במודעות‬ ‫לשינוי‬ ‫ויובילו‬ ‫הקהילה‬ ‫את‬ ‫גם‬ ‫התלמידים‬
.‫המקומי‬

7. 2‫ויעדים‬ ‫חזון‬ .
‫התכנית‬ ‫חזון‬
‫ויבנו‬ ,‫ישמרו‬ ,‫יטפחו‬ ‫הם‬ .‫העירוני‬ ‫לטבע‬ ‫כבוד‬ ‫בה‬ ‫שיש‬ ‫מציאות‬ ‫יעצבו‬ ‫יפו‬ ‫אביב‬ ‫תל‬ ‫ילדי‬
‫בסביבה‬ ‫והצמחים‬ ‫החיים‬ ‫בעלי‬ ‫את‬ ‫המשמרת‬ ‫עירונית‬ ‫קהילה‬
‫התכנית‬ ‫יעדי‬
‫תלמידי‬‫המובילות‬‫בתחום‬ ,‫מגוונות‬ ‫בדרכים‬ ‫חדש‬ ‫ידע‬ ‫ויאספו‬ ‫יגלו‬ , ‫יחקרו‬ ‫הירוקה‬
‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬–‫יפו‬.‫העיר‬ ‫קהילת‬ ‫עבור‬
‫בית‬ ‫שבמהלכה‬ ‫תכנית‬ ‫ויבצעו‬ ‫יתכננו‬ ‫ספר‬ ‫בית‬ ‫בכל‬ ‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫תלמידי‬
.‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫של‬ ‫מצבו‬ ‫לשיפור‬ ‫יתרום‬ ‫הספר‬
‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫תלמידי‬‫טבע‬ ‫בנושא‬ ‫לידע‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תלמידי‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫יחשפו‬
‫עליו‬ ‫לשמור‬ ‫מעשיות‬ ‫ודרכים‬ ‫עירוני‬‫לש‬ ‫התנהגות‬ ‫לשינוי‬ ‫הקהילה‬ ‫על‬ ‫וישפיעו‬‫יפור‬
.‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫של‬ ‫מצבו‬

8. 3‫זמנים‬ ‫ולוחות‬ ‫דרך‬ ‫אבני‬ .
‫בסופה‬ .‫הזמנים‬ ‫לוחות‬ ‫ואת‬ ‫התכנית‬ ‫של‬ ‫המרכזיות‬ ‫הדרך‬ ‫אבני‬ ‫את‬ ‫המפרטת‬ ‫טבלה‬ ‫לפניכם‬
‫זמן‬ ‫ציר‬ ‫על‬ ‫הפעילויות‬ ‫של‬ ‫פריסה‬ ‫יש‬‫התכנית‬ ‫התפתחות‬ ‫של‬ ‫תחושה‬ ‫לקבל‬ ‫לכם‬ ‫לסייע‬ ‫כדי‬
.‫השנה‬ ‫לאורך‬
‫הפעולה‬‫פירוט‬‫מועד‬
‫גיבוש‬‫מובילות‬‫ירוקה‬
‫ו‬‫חשיפת‬‫הנושא‬‫השנתי‬
,‫השנתי‬ ‫לנושא‬ ‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫מורות‬ ‫חשיפת‬
‫בנושא‬ ‫שתעסוק‬ ‫הקבוצה‬ ‫גיבוש‬
‫ספטמבר‬-‫אוקטובר‬
‫העברת‬‫לימודי‬ ‫חומר‬
‫המובילות‬ ‫לתלמידי‬
‫הירוקה‬
‫הקניית‬‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫לנושא‬ ‫מבוא‬ ‫ועקרונות‬ ‫ידע‬‫ע‬"‫י‬
‫הסגל‬‫החינוכי‬‫עריכת‬ .‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫לקבוצות‬
‫דיון‬-‫את‬ ‫/לשמר‬ ‫לשפר‬ ‫ניתן‬ ‫כיצד‬ ?‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫מהו‬
?‫מצבו‬
‫אוקטובר‬-‫דצמבר‬
‫ויוזמה‬ ‫אתר‬ ‫בחירת‬‫חווית‬ ,‫השטח‬ ‫עם‬ ‫פיסית‬ ‫היכרות‬ ,‫אתר‬ ‫בחירת‬
.‫היוזמה‬ ‫בחירת‬ ,‫ליוזמות‬ ‫אפשריות‬ ‫דוגמאות‬ .‫המקום‬
‫אוקטובר‬-‫נובמבר‬
‫והתוצר‬ ‫היוזמה‬ ‫תכנון‬‫קביעת‬‫מטר‬‫ות‬‫ויעדים‬‫הידע‬ ‫והרחבת‬ ‫נתונים‬ ‫איסוף‬ ,
‫פעולה‬ ‫תכנית‬ ‫תכנון‬ , ‫הנבחר‬ ‫באתר‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫על‬
‫נובמבר‬–‫ינואר‬
‫ושתילת‬ ‫זריעת‬ ‫של‬ ‫*יוזמות‬
‫כבר‬ ‫בביצוע‬ ‫יחלו‬ ‫חורף‬
‫בנובמבר‬
‫היוזמה‬ ‫ביצוע‬‫בשטח‬ ‫פעילות‬-‫תוצרים‬ ‫הכנת‬ , ‫התכנית‬ ‫יישום‬
.)‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫(למידה‬ ‫העירוני‬ ‫בפורטל‬ ‫לשיתוף‬
‫פברואר‬-‫אפריל‬
‫ספרי‬ ‫בית‬ ‫שיא‬ ‫יום‬
‫בטבע‬
‫פעילות‬ ,‫לאתר‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תלמידי‬ ‫כלל‬ ‫הזמנת‬
‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫קבוצות‬ ‫בהנחיית‬
‫מרץ‬
‫לקהילה‬ ‫יציאה‬‫הקבוצה‬ ‫לבחירת‬ ‫הקהילה‬ ‫על‬ ‫השפעה‬-‫הזמנת‬
‫ועוד‬ ‫מידע‬ ‫הפצת‬ ,‫תושבים‬‫אפריל‬
‫עירוני‬ ‫שיא‬ ‫יום‬‫יום‬‫שיא‬‫חוויתי‬‫להצגת‬ ,‫הספר‬ ‫בתי‬ ‫לכל‬ ‫משותף‬
‫התוצרים‬
‫מאי‬

9. ‫זמן‬ ‫ציר‬ ‫על‬ ‫הפעילות‬ ‫פריסת‬:

10. 4‫תכנים‬ .
?‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫מהו‬
‫המו‬‫נח‬"‫עירוני‬ ‫טבע‬‫כי‬ ‫שהובן‬ ‫לאחר‬ ‫נטבע‬ "
‫על‬ ‫לאיים‬ ‫עלולים‬ ‫מואצים‬ ‫עירוניים‬ ‫תהליכים‬
‫או‬ ‫הערים‬ ‫בתוך‬ ‫הטבעיים‬ ‫השטחים‬ ‫של‬ ‫קיומם‬
‫בשוליהם‬‫(מתוך‬‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫אתר‬).
‫אין‬‫הגדרה‬‫אחת‬‫ל‬ ‫מחייבת‬‫אתר‬‫עירוני‬ ‫טבע‬‫אך‬ ,
‫טבע‬ ‫אתר‬ ‫של‬ ‫ההגדרה‬ ,‫טבע‬ ‫משמורות‬ ‫להבדיל‬
‫בתחו‬ ‫להיות‬ ‫חייב‬ ‫כזה‬ ‫שאתר‬ ‫לכך‬ ‫מתייחסת‬ ‫עירוני‬‫תכנון‬ ‫בתחומי‬ ‫או‬ ‫העיר‬ ‫של‬ ‫השיפוט‬ ‫מי‬
‫העיר‬.
‫גישות‬‫שונות‬‫רואות‬‫באלמנטים‬‫שנוצרו‬‫על‬‫ידי‬‫האדם‬‫ועוצבו‬‫על‬‫ידו‬,‫כגון‬:‫גנים‬,‫חורשות‬,
‫שדרות‬,‫עצי‬‫ם‬,‫מבני‬‫מורשת‬‫וכ‬‫ו‬'‫חלק‬‫בלתי‬‫נפרד‬‫ממרכיב‬‫הטבע‬‫בעיר‬.‫לצדן‬‫קיימות‬‫גישות‬
‫אקולוגיות‬‫מובהקות‬‫המתמקדות‬‫בבתי‬‫גידול‬‫ומערכות‬‫אקולוגיות‬‫טבעיות‬‫(מתוך‬‫סקר‬
‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫תשתיות‬-‫יפו‬ ‫אביב‬ ‫תל‬).
‫ע"פ‬‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫תשתיות‬ ‫וניהול‬ ‫לתכנון‬ ‫המדריך‬‫מכון‬ ‫של‬
( ‫דש"א‬‫מומלץ‬ ‫מדריך‬‫שטח‬ ,)‫טבע‬‫עירוני‬‫הוא‬‫כל‬‫שטח‬‫פתוח‬
‫או‬‫בנוי‬‫בו‬‫קיימות‬‫מערכות‬‫טבעיות‬‫(על‬‫מכלול‬‫מרכיבי‬‫החי‬,
‫הצומח‬‫והדומם‬)‫שלהן‬‫או‬‫תופעות‬‫טבע‬‫נקודתיות‬‫בתחום‬
‫העיר‬.‫המונח‬‫כולל‬‫קשת‬‫של‬ ‫רחבה‬‫תופעות‬,‫מטבע‬ ‫החל‬
"‫בר‬"‫המצוי‬‫בשולי‬‫העיר‬‫או‬‫החודר‬‫אליה‬,‫ועד‬‫למיני‬‫בר‬
‫מקומיים‬‫המצויים‬‫בתחומי‬‫שטח‬‫מגונן‬‫או‬‫טבע‬ . ‫בנוי‬‫עירוני‬
‫יכול‬‫להיות‬‫תופעה‬‫קבועה‬‫או‬‫עונתית‬‫(לדוגמא‬,‫אתרי‬‫קינון‬
‫של‬‫סיסי‬‫החומות‬‫המקננים‬‫בבניינים‬‫בערים‬‫רבות‬‫באביב‬
‫ובתחילת‬)‫הקיץ‬.‫כל‬‫אחד‬‫ממופעי‬‫הטבע‬‫העירוני‬‫יכול‬
‫להימצא‬‫בכל‬‫מקום‬‫בעיר‬-‫מהמרכז‬‫ועד‬‫לשוליים‬‫הנושקים‬
‫לשטח‬‫הטבעי‬‫הפתוח‬,‫הן‬‫במערך‬‫השטחים‬‫הציבוריים‬
‫הפתוחים‬,‫והן‬‫בתחומי‬‫השטח‬‫הבנוי‬.

11. ‫אתרי‬‫טבע‬‫עירוני‬‫יכולים‬‫להיות‬‫מסווגים‬‫על‬‫פי‬‫מספר‬‫קריטריונים‬,‫כגון‬:‫מצאי‬
‫האורגניזמים‬,‫תשתיות‬‫ובתי‬‫הגידול‬‫המתקיימים‬‫בהם‬‫וחשיבותם‬(‫מצוק‬,‫נחל‬,‫שלולית‬
‫חורף‬‫וכ‬‫ו‬'),‫צורה‬‫וגודל‬(‫אתר‬‫נקודתי‬,‫תשתית‬‫קווית‬)'‫וכו‬‫מיקום‬‫במרחב‬(‫שולי‬‫העיר‬,
‫מרכז‬‫העיר‬,‫בינוי‬‫רווי‬)‫ופונקציונאליות‬(‫מסדרון‬‫אקולוגי‬,‫אזור‬‫חיץ‬,‫ציר‬‫ירוק‬,‫אבן‬‫מדרך‬).
‫כמו‬‫בכל‬‫מערכת‬‫אקולוגית‬,‫גם‬‫בשטחים‬‫פתוחים‬‫ואתרים‬‫נקודתיים‬‫ברחבי‬‫העיר‬
‫מתקיימים‬‫תהליכים‬‫וקשרים‬‫בכל‬‫רמות‬‫הארגון‬‫והסביבה‬.
?‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫על‬ ‫לשמור‬ ‫חשוב‬ ‫מדוע‬
‫לשטחי‬‫טבע‬‫בעיר‬‫חשיבות‬‫בקירוב‬ ‫אדירה‬‫תושבי‬‫העיר‬‫אל‬‫ערכי‬‫שטחי‬ .‫הטבע‬‫הטבע‬‫בעיר‬
‫מאפשרים‬‫מגע‬‫ישיר‬‫ובלתי‬‫אמצעי‬‫בין‬‫ביטוי‬ ‫ונותנים‬ ,‫לבע"ח‬ ,‫לצומח‬ ,‫לנוף‬ ‫התושבים‬
‫לביופיליה‬-‫ש‬ ‫בסיסית‬ ‫תחושה‬‫הטבע‬ ‫עם‬ ‫הקשר‬ ‫ל‬.
‫להצללה‬ ,‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫לשימור‬ ‫תורמים‬ ‫העירוניים‬ ‫הטבע‬ ‫שטחי‬ ,‫הסביבתי‬ ‫מההיבט‬
‫עומס‬ ‫והפחתת‬‫החום‬‫העירוני‬,‫מי‬ ‫לחלחול‬ ,‫נוספים‬ ‫ומזהמים‬ ‫חמצני‬ ‫דו‬ ‫פחמן‬ ‫לקליטת‬
.‫ועוד‬ ‫גשמים‬
‫שטחי‬ ,‫החברתי‬ ‫מההיבט‬‫טבע‬‫עירוניים‬‫יעדים‬ ‫מגשימים‬ ‫העיר‬ ‫תושבי‬ ‫לכל‬ ‫הנגישים‬‫של‬
‫צדק‬,‫סביבתי‬‫מתאימים‬‫לקיומה‬‫של‬‫פעילות‬‫חברתית‬-‫איכות‬ ‫את‬ ‫ומשפרים‬ ‫קהילתית‬
.‫בעיר‬ ‫החיים‬
?‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫על‬ ‫נשמור‬ ‫כיצד‬
‫טבע‬ ‫אתר‬ ‫תבחר‬ ‫קבוצה‬ ‫כל‬ ,‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫קבוצות‬ ‫של‬ ‫השנתית‬ ‫התכנית‬ ‫במסגרת‬
‫לבצע‬ ‫תרצה‬ ‫היא‬ ‫אותה‬ ‫ויוזמה‬ ‫עירוני‬–.‫במצבו‬ ‫ושיפור‬ ‫לשיקום‬ ‫לתרום‬ ‫מנת‬ ‫על‬
‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫דיון‬ ‫ערכו‬-‫או‬ ‫בסמוך‬ ‫נמצאים‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫אתרי‬ ‫אילו‬ ?‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫מהו‬
‫בתוך‬‫חצר‬‫ניתן‬ ‫פעולות‬ ‫אילו‬ ?‫בהם‬ ‫לעשות‬ ‫אוהבים‬ ‫אתם‬ ‫מה‬ ?‫בהם‬ ‫יש‬ ‫מה‬ ?‫הספר‬ ‫בית‬
‫של‬ ‫מצבו‬ ‫את‬ ‫ולשפר‬ ‫לשקם‬ ‫כדי‬ ‫לעשות‬ ‫ניתן‬ ‫פעולות‬ ‫אילו‬ ?‫מצבו‬ ‫את‬ ‫לשפר‬ ‫כדי‬ ‫לעשות‬
?‫בכלל‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬
‫התלמידים‬‫מגוונות‬ ‫בדרכים‬ ‫לפעול‬ ‫יכולים‬-‫מינים‬ ‫והשבת‬ ‫משיכת‬ ,‫פסולת‬ ‫איסוף‬
‫מודעות‬ ‫העלאת‬ ‫וכמובן‬ ‫גינה‬ ‫הקמת‬ ,‫לאתר‬ ‫הנגישות‬ ‫שיפור‬ ,‫וזריעה‬ ‫שתילה‬ ,‫מקומיים‬
.‫הקהילה‬ ‫תושבי‬ ‫בקרב‬ ‫לאתר‬ ‫ביחס‬ ‫התנהגות‬ ‫שינוי‬ ‫ויצירת‬

12. ‫עירוני‬ ‫לטבע‬ ‫המתקשרים‬ ‫יסוד‬ ‫מושגי‬
‫הט‬ ‫לנושא‬ ‫המתקשרים‬ ‫היסוד‬ ‫מושגי‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬‫הידע‬ ‫את‬ ‫לבסס‬ ‫כדי‬ ‫חשובה‬ ‫העירוני‬ ‫בע‬
.‫בנושא‬ ‫הדיון‬ ‫ויכולות‬‫יש‬‫לגילם‬ ‫בהתאם‬ ‫לתלמידים‬ ‫אותם‬ ‫להקנות‬ ‫כדי‬ ,‫ולהבינם‬ ‫להכירם‬
‫לדוגמא‬ .‫ולרמתם‬-‫המערכת‬ ‫שירותי‬ ,‫מינים‬ ‫מגוון‬ ,‫אקולוגית‬ ‫כמערכת‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬
‫פול‬ ‫מינים‬ ,‫גידול‬ ‫בתי‬ ‫קיטוע‬ ,‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫משבר‬ ,‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬ ,‫האקולוגית‬,‫שים‬
‫מנצלים‬ ,‫עירוניים‬ ‫מסתגלים‬ ,‫עירוניים‬ ‫נמנעים‬ ,‫הביולוגי‬ ‫והמגוון‬ ‫העיר‬ ,‫מינים‬ ‫הכחדת‬
‫בנספח‬ ‫מופיע‬ ‫המושגים‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫מבואר‬ ‫פירוט‬ ...‫ועוד‬ ‫קיימות‬ ,‫עירוניים‬1.
‫לימוד‬ ‫וחומרי‬ ‫מידע‬ ‫מקורות‬
‫עירוני‬ ‫טבע‬
:‫הטבע‬ ‫להגנת‬ ‫החברה‬ ‫באתר‬ "‫עירוני‬ ‫"טבע‬
http://www.teva.org.il/?CategoryID=201
‫אביב‬ ‫תל‬ ‫עיריית‬ ‫של‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫אתר‬-‫(מכיל‬ ‫יפו‬
,‫שונים‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫אתרי‬ ‫של‬ ‫שטח‬ ‫לסקרי‬ ‫קישורים‬
:)‫ועוד‬ ‫הציבורי‬ ‫במרחב‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫על‬ ‫מצגת‬
aviv.gov.il/Tolive/EcoCity/Pages/natureinthecity.aspx-http://www.tel
:‫בירושלים‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫סקר‬
v.il/Subjects/OpenTerritory/Pages/tevaironi_jerusalehttp://www.moin.go
m.aspx
:‫בחיפה‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫סקר‬
http://www.teva.org.il/?CategoryID=11557&ArticleID=19550

13. ‫מגדירים‬
‫הישראלי‬ ‫הטבע‬ ‫אתר‬-‫בתמונות‬ ‫מגדיר‬‫של‬
:‫ישראל‬ ‫חרקי‬
site.com-nature-israel
:‫ישראל‬ ‫צמחיית‬ ‫של‬ ‫בתמונות‬ ‫מגדיר‬
http://flora.org.il/plants/
:‫ישראל‬ ‫ציפורי‬ ‫של‬ ‫בתמונות‬ ‫מגדיר‬-http://www.birds.org.il/he/species
order.aspx
‫כרך‬ ,‫ישראל‬ ‫ארץ‬ ‫של‬ ‫והצומח‬ ‫החי‬ ‫של‬ ‫האנציקלופדיה‬3,"‫ל"כותר‬ ‫מנוי‬ ‫(דורש‬ "‫"החרקים‬
:)‫מהספריה‬ ‫הספר‬ ‫השאלת‬ ‫או‬
http://www.kotar.co.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=9478360
‫כרך‬2:)‫מהספריה‬ ‫הספר‬ ‫השאלת‬ ‫או‬ ,"‫ל"כותר‬ ‫מנוי‬ ‫(דורש‬ "‫יבשתיים‬ ‫חוליות‬ ‫"חסרי‬
il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=9404433http://www.kotar.co.

14. 9‫עבודה‬ ‫וכלי‬ ‫שיטות‬ .
‫אתר‬ ‫בחירת‬
‫בו‬ ‫המרכזי‬ ‫לאתר‬ .‫אתר‬ ‫בחירת‬ ‫הוא‬ ‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫שתבצעו‬ ‫היוזמה‬ ‫בתכנון‬ ‫הראשון‬ ‫השלב‬
‫על‬ ‫לחשוב‬ ‫יש‬ ‫לכן‬ ‫מעשיות‬ ‫השלכות‬ ‫יש‬ ‫לפעילות‬ ‫התחלה‬ ‫ונקודת‬ ‫ללימוד‬ ‫כמרחב‬ ‫בוחרים‬
‫תהליך‬ ‫את‬ .‫מועד‬ ‫מבעוד‬ ‫התאמתו‬‫כאשר‬ ,‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫יחד‬ ‫לבצע‬ ‫כדאי‬ ‫האתר‬ ‫בחירת‬
‫כאשר‬ .‫אתר‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫והחסרונות‬ ‫היתרונות‬ ‫עם‬ ,‫לאתרים‬ ‫אפשרויות‬ ‫מספר‬ ‫בפניהם‬ ‫מציגים‬
‫האתרים‬ ‫את‬ ‫מכירים‬ ‫הם‬ ‫אם‬ ‫התלמידים‬ ‫את‬ ‫לשאול‬ ‫ניתן‬ ,‫השונות‬ ‫האפשרויות‬ ‫את‬ ‫מעלים‬
‫חיבור‬ ‫ייצור‬ ‫הדבר‬ .‫הכיתה‬ ‫עם‬ ‫ולשתף‬ ‫אודותיהם‬ ‫לספר‬ ‫יכולים‬ ‫הם‬ ‫מה‬ ,‫הללו‬‫של‬ ‫יותר‬ ‫חזק‬
.‫האתר‬ ‫את‬ ‫להכיר‬ ‫יותר‬ ‫גבוהה‬ ‫ומוטיבציה‬ ‫הנבחר‬ ‫האתר‬ ‫עם‬ ‫התלמידים‬
‫האתר‬ ‫בחירת‬ ‫בעת‬ ‫חשובים‬ ‫משתנים‬:
‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫קירבה‬-‫ליווי‬ ‫תחייב‬ ‫לא‬ ‫אליו‬ ‫שיציאה‬ ‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫מספיק‬ ‫קרוב‬ ‫לאתר‬ ‫עדיפות‬
.‫הורים‬
‫ובטיחות‬ ‫נגישות‬–‫מב‬ ‫כולל‬ ‫חשש‬ ‫ללא‬ ‫ולהסתובב‬ ‫להיכנס‬ ‫ניתן‬ ‫בו‬ ‫אתר‬ ‫לבחור‬ ‫יש‬‫חינת‬
)‫הבא‬ ‫הסעיף‬ ‫(וראו‬ ‫יתרון‬ ‫הן‬ ‫אבנים‬ ‫או‬ ‫באתר‬ ‫צמחיה‬ .‫בדרכים‬ ‫בטיחות‬
‫מגוון‬–‫מגוון‬ ‫הנראה‬ ‫ככל‬ ‫בו‬ ‫נמצא‬ ,‫שבו‬ ‫הנוף‬ ‫צורות‬ ‫מבחינת‬ ‫יותר‬ ‫מגוון‬ ‫יהיה‬ ‫שהאתר‬ ‫ככל‬
‫ישנים‬ ‫חפצים‬ ,‫גזם‬ ,‫מושקים‬ ‫אזורים‬ ,‫עצים‬ ,‫צמחים‬ ,‫אבנים‬ .‫חיים‬ ‫יצורים‬ ‫של‬ ‫יותר‬ ‫גבוה‬
‫גינות‬ ,‫הקרקע‬ ‫על‬ ‫המונחים‬–‫אל‬ ‫כל‬‫באזורים‬ ‫גם‬ .‫יותר‬ ‫גבוה‬ ‫מגוון‬ ‫למציאת‬ ‫אפשרות‬ ‫הם‬ ‫ה‬
‫של‬ ‫ההשפעה‬ ‫על‬ ‫דווקא‬ ‫חקר‬ ‫פעילות‬ ‫לבצע‬ ‫ניתן‬ ,‫נוף‬ ‫צורות‬ ‫של‬ ‫יחסית‬ ‫נמוך‬ ‫מגוון‬ ‫בעלי‬
.‫מראש‬ ‫כאלו‬ ‫אזורים‬ ‫נפסול‬ ‫שלא‬ ‫כך‬ ,‫פסולת‬ ‫נוכחות‬ ‫או‬ ‫נוף‬ ‫צורות‬ ‫מיעוט‬
‫התל‬ ‫של‬ ‫ולפעילות‬ ‫לפתיחה‬ ‫טובה‬ ‫נקודה‬ ‫להיות‬ ‫כמובן‬ ‫יכולים‬ ‫פסולת‬ ‫עם‬ ‫אזורים‬‫מידים‬
‫האתר‬ ‫פני‬ ‫לשינוי‬.

15. ‫להיעזר‬ ‫ניתן‬‫תשתי‬ ‫בסקר‬‫ות‬
‫העירוני‬ ‫הטבע‬‫בתל‬ ‫שבוצע‬
‫אביב‬-‫מקיף‬ ‫מיפוי‬ ‫שערך‬ ,‫יפו‬‫ל‬-
52‫ול‬ ‫טבע‬ ‫מכלולי‬-38‫טבע‬ ‫אתרי‬
‫נקודתיים‬ ‫עירוני‬.‫מעניק‬ ‫הסקר‬
‫כל‬ ‫של‬ ‫האקולוגיה‬ ‫על‬ ‫רב‬ ‫מידע‬
‫ושיקום‬ ‫לשימור‬ ‫והמלצות‬ ,‫אתר‬
.‫באתר‬ ‫טבע‬ ‫ערכי‬
‫לבחור‬ ‫גם‬ ‫בהחלט‬ ‫ניתן‬ ,‫זאת‬ ‫עם‬
,‫בסקר‬ ‫מופיעים‬ ‫שאינם‬ ‫אתרים‬
.‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫הסמוכים‬
‫או‬ ‫טבע‬ ‫חובבי‬ ‫עם‬ ‫סיור‬
‫את‬ ‫להאיר‬ ‫יכול‬ ‫מומחים‬
‫לתופעות‬ ‫הלב‬ ‫תשומת‬
‫וייחודיות‬ ‫מעניינות‬
. ‫בשטח‬ ‫הקיימות‬
‫בסקר‬ ‫המופיעים‬ ‫האתרים‬
‫בעיקר‬ ‫נמצאים‬ ‫התשתיות‬
.‫העיר‬ ‫של‬ ‫ובדרומה‬ ‫בצפונה‬
‫להיות‬ ‫חייב‬ ‫לא‬ ‫והוא‬ ,‫הספר‬ ‫בית‬ ‫בחצר‬ ‫גם‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬ ‫הנבחר‬ ‫שהאתר‬ ‫לציין‬ ‫חשוב‬
‫גדול‬-‫סבי‬ ‫עם‬ ‫ייחודי‬ ‫עץ‬ ‫גם‬.‫שלכם‬ ‫האתר‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬ ‫מעניינת‬ ‫בה‬
‫שימו‬♥‫להמשיך‬ ‫ישמחו‬ ‫הסקר‬ ‫עורכי‬ !‫ולקבל‬‫מכם‬‫דיווחים‬‫על‬‫ערכי‬‫ואתרי‬‫הטבע‬‫אותם‬
‫אתם‬‫מכירים‬‫ברחבי‬‫העיר‬:
‫העיר‬ ‫ברחבי‬ ‫טבע‬ ‫תצפיות‬ ‫על‬ ‫דיווח‬ ‫טופס‬
‫הדיווח‬‫יסייע‬‫ב‬‫המשך‬‫ביצוע‬‫הסקר‬‫ובקבלת‬‫ההחלטות‬‫בנושאי‬‫טבע‬‫עירוני‬!

16. ‫תכנון‬‫יוזמה‬‫ספרית‬ ‫בית‬
.‫לבצע‬ ‫תרצו‬ ‫אותה‬ ‫היוזמה‬ ‫את‬ ‫לתכנן‬ ‫יש‬ ‫האתר‬ ‫את‬ ‫שבחרתם‬ ‫לאחר‬
:‫התכנון‬ ‫בתהליך‬ ‫עיקריים‬ ‫שלבים‬ ‫מספר‬ ‫ישנם‬
1.‫רעיון‬-‫שלב‬ ‫זהו‬‫תבצעו‬ ‫אותה‬ ‫היוזמה‬ ‫בחירת‬
‫דיון‬ ‫ערכו‬ ,‫האתר‬ ‫בחירת‬ ‫לאחר‬ .‫שלכם‬ ‫באתר‬
?‫שלנו‬ ‫האתר‬ ‫את‬ ‫מאפיין‬ ‫מה‬ :‫התלמידים‬ ‫עם‬
‫פחות‬ ‫אנחנו‬ ‫מה‬ ?‫בו‬ ‫אוהבים‬ ‫אנחנו‬ ‫מה‬
‫האם‬ ?‫לשנות‬ ‫יכולים‬ ‫אנחנו‬ ‫מה‬ ?‫אוהבים‬
‫הטבע‬ ‫של‬ ‫מצבו‬ ‫לשיפור‬ ‫יתרמו‬ ‫אלו‬ ‫שינויים‬
‫דוגמאות‬ ‫לראות‬ ‫תוכלו‬ ‫בהמשך‬ ?‫באתר‬
.‫ופעילויות‬ ‫ליוזמות‬
2.‫ויעדים‬ ‫מטרה‬-‫קביעת‬‫מטרה‬‫ויעדים‬.‫ליוזמה‬
‫המטרה‬‫היא‬‫הפתרון‬‫אליו‬‫שואפים‬‫להגיע‬‫זוהי‬ .‫הצהרה‬‫קצרה‬‫המתארת‬‫פחות‬‫או‬‫יותר‬
‫כיוון‬‫מועדף‬,‫ומכילה‬‫תיאור‬‫של‬‫תוצאה‬‫רצויה‬.‫מה‬‫היינו‬‫רוצים‬‫שיקרה‬‫בפועל‬.‫למשל‬-
.‫הנבחר‬ ‫האתר‬ ‫מצב‬ ‫שיפור‬ ‫להיות‬ ‫יכולה‬ ‫המטרה‬ ‫אתר‬ ‫אימוץ‬ ‫של‬ ‫ביוזמה‬
‫לאחר‬‫מכן‬‫בוחרים‬‫יעדים‬.‫היעדים‬‫בעצם‬‫מפרטים‬‫את‬‫המטרה‬,‫באופן‬‫מעשי‬‫וממוקד‬
‫יותר‬‫ה‬ ,‫ם‬‫מממשים‬‫את‬‫המטרות‬‫באמצעות‬‫הפיכתן‬‫לתכניות‬‫פעולה‬‫בתוצאות‬ ‫המוגדרת‬
‫ובזמן‬.‫היעדים‬,‫ספציפיים‬ ‫להיות‬ ‫צריכים‬‫מדיד‬,‫רלוונטיים‬ ,‫ים‬‫וממוקמים‬ ‫מציאותיים‬
‫זמן‬ ‫ציר‬ ‫על‬-‫ה‬ ‫מה‬‫מועד‬‫להשגת‬‫היעד‬‫לדוגמא‬ ‫יעד‬ ?-‫את‬ ‫לנקות‬ ‫מסיימים‬ ‫פברואר‬ ‫סוף‬ ‫עד‬
.‫בו‬ ‫שהייתה‬ ‫מהפסולת‬ ‫האתר‬
3.‫נתונים‬ ‫איסוף‬-‫איסוף‬‫כל‬‫המידע‬‫הנחוץ‬‫ל‬‫יוזמה‬‫שלנו‬‫שאלות‬ ‫שאילת‬ ‫באמצעות‬ ,-‫ומענה‬
‫מספר‬ ,‫מסוים‬ ‫(ציוד‬ ‫נזדקק‬ ‫משאבים‬ ‫לאילו‬ ,‫שלנו‬ ‫האתר‬ ‫על‬ ‫אחראי‬ ‫בעירייה‬ ‫מי‬ : ‫עליהן‬
‫דברי‬ ‫נעשו‬ ‫האם‬ ,)‫לנושא‬ ‫מומחים‬ ,‫אנשים‬‫איסוף‬ ‫בשלב‬ .‫ועוד‬ ‫אחרות‬ ‫בערים‬ ‫דומים‬ ‫ם‬
)..‫גוגל‬ ‫(כולל‬ ‫אותה‬ ‫מפנים‬ ‫אנו‬ ‫למי‬ ‫נצמיד‬ ‫שאלה‬ ‫כשלכל‬ ‫שאלות‬ ‫רשימת‬ ‫נערוך‬ ‫הנתונים‬
‫לב‬ ‫לשים‬ ‫חשוב‬-‫הנתונים‬ ‫איסוף‬ ‫שלב‬‫בטוחים‬ ‫לא‬ ‫כשאנחנו‬ ‫במיוחד‬ ‫מתאים‬‫מה‬
‫צריך‬‫סדר‬ ‫להכניס‬ ‫מסייע‬ ‫ידע‬ ‫פערי‬ ‫של‬ ‫המיפוי‬ .‫שאלות‬ ‫המון‬ ‫לנו‬ ‫וכשיש‬ ‫לעשות‬
.‫הצורך‬ ‫בעת‬ ‫זה‬ ‫שלב‬ ‫על‬ ‫נחזור‬ . ‫ביוזמה‬ ‫שליטה‬ ‫לקבל‬ ‫לקבוצה‬ ‫ועוזר‬ ‫בדברים‬

17. 4.‫פעולה‬ ‫תכנית‬–‫רשימה‬ ‫הכנת‬‫של‬ ‫מפורטת‬‫כל‬‫הפעולות‬‫שיש‬‫מועד‬ ‫כולל‬ ,‫לעשות‬
:‫לטבלה‬ ‫דוגמא‬ .‫נוספים‬ ‫חשובים‬ ‫ופרטים‬ ‫לביצוע‬
‫הפעולה‬‫לביצוע‬‫מתי‬ ‫עד‬‫שותפים‬‫דרושים‬ ‫משאבים‬
1
2
3
4
5
6
7
5.‫תיאום‬–‫המעורבים‬ ‫הגורמים‬ ‫עם‬ ‫תיאום‬.
6.‫ביצוע‬-.‫מתבקשים‬ ‫שינויים‬ ‫הכנסת‬ ‫תוך‬ ,‫לתכנון‬ ‫בהתאם‬ ‫התכנית‬ ‫הפעלת‬
7.‫בקרה‬–,‫שהתקבלו‬ ‫התוצרים‬ ‫ועל‬ ‫שנעשה‬ ‫התהליך‬ ‫על‬ ,‫ביעדים‬ ‫עמידה‬ ‫של‬ ‫עצמית‬ ‫בחינה‬
‫למסקנות‬ ‫ובהתאם‬-.‫התכנון‬ ‫לשלב‬ ‫חזרה‬

18. ‫ופעילויות‬ ‫ליוזמות‬ ‫דוגמאות‬
‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫אתר‬ ‫אימוץ‬
‫המטרה‬‫יותר‬ ‫מזמין‬ ‫שיהיה‬ ‫כך‬ ‫הנבחר‬ ‫האתר‬ ‫מצב‬ ‫שיפור‬ :
.‫המקומי‬ ‫העירוניים‬ ‫המינים‬ ‫למגוון‬ ‫וגם‬ ‫העיר‬ ‫לתושבי‬
‫שיטות‬‫ויזואלי‬ ‫שיפור‬ ,‫מגוונת‬ ‫צמחיה‬ ‫שתילת‬ ,‫פסולת‬ ‫איסוף‬ :
‫במיוחד‬ .‫שילוט‬ ‫הצבת‬ ,‫טבעיים‬ ‫מינים‬ ‫השבת‬ ,‫השטח‬ ‫של‬
‫לנו‬ ‫שיסייעו‬ ‫ולמידה‬ ‫בהיכרות‬ ‫לפתוח‬ ‫רצוי‬ ‫טבעי‬ ‫אתר‬ ‫באימוץ‬
.‫לפעילות‬ ‫נכון‬ ‫כיוון‬ ‫לבחור‬
‫ללמוד‬ ‫נוכל‬ ‫באתר‬ ‫קיפודים‬ ‫מספר‬ ‫שישנם‬ ‫נגלה‬ ‫אם‬ :‫לדוגמא‬
‫לרווחתם‬ ‫בשיחים‬ ‫הצורך‬ ‫על‬‫המזון‬ ‫מקורות‬ ‫על‬ ‫נלמד‬ ‫אם‬ ,
‫טוב‬ ‫מצע‬ ‫שיהיו‬ ‫גזם‬ ‫או‬ ‫קומפוסט‬ ‫לערימות‬ ‫נדאג‬ ‫אולי‬ ‫שלהם‬
‫אצלנו‬ ‫שיש‬ ‫הקרקע‬ ‫בסוג‬ ‫גדלה‬ ‫טבעית‬ ‫צמחיה‬ ‫איזו‬ .‫לחרקים‬
‫שתקופת‬ ‫כמו‬ ‫בשלוליות‬ ‫מצויים‬ ‫אורגניזמים‬ ‫אילו‬ ,‫באתר‬
?‫כאן‬ ‫מזמנת‬ ‫החורף‬.‫הרעיונות‬ ‫יעלו‬ ‫הידע‬ ‫רכישת‬ ‫מתוך‬
‫פירוט‬,‫ולשטח‬ ‫לנוף‬ ‫המחברת‬ ‫פעילות‬ ‫הוא‬ ‫אתר‬ ‫אימוץ‬ :
‫מידיות‬ ‫תוצאות‬ ‫לה‬ ‫שיש‬ ‫תקופה‬ ‫לאורך‬ ‫עבודה‬ ‫ומאפשרת‬
‫לתת‬ ‫משימות‬ ‫למספר‬ ‫בשטח‬ ‫הפעילות‬ ‫את‬ ‫לחלק‬ ‫ניתן‬ .‫בשטח‬
‫ספציפיים‬ ‫אזורים‬ ‫(ניקוי‬ ‫משימה‬ ‫על‬ ‫אחריות‬ ‫לתלמידים‬
‫כאשר‬ .)'‫וכו‬ ‫לשתילה‬ ‫מתאימים‬ ‫צמחים‬ ‫איתור‬ ,‫באתר‬
‫אי‬ ‫או‬ ‫ניקוי‬ ‫כוללת‬ ‫הפעילות‬‫תמונת‬ ‫לצלם‬ ‫ניתן‬ ,‫פסולת‬ ‫סוף‬
‫בדיוק‬ "‫"אחרי‬ ‫תמונת‬ ‫ואז‬ ‫פועלים‬ ‫בו‬ ‫החלק‬ ‫של‬ "‫"לפני‬
.‫מדויקת‬ ‫תמונה‬ ‫לקבל‬ ‫בכדי‬ ‫חצובה‬ ‫על‬ ‫המצלמה‬ ‫את‬ ‫להציב‬ ‫ניתן‬ .‫הנקודה‬ ‫מאותה‬
‫לערוך‬ ‫אפשר‬ ,‫השטח‬ ‫את‬ ‫לראות‬ ‫והורים‬ ‫תלמידים‬ ‫להזמין‬ ‫אפשר‬ ‫התהליך‬ ‫של‬ ‫בסופו‬
‫שנעשה‬ ‫התהליך‬ ‫על‬ ‫מסבירים‬ ‫התלמידים‬ ‫בו‬ ‫סיורים‬/ ‫החיים‬ ‫בעלי‬ / ‫הנופים‬ ‫מגוון‬ ‫ועל‬
.‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫או‬ ‫עצמו‬ ‫באתר‬ ‫לפני/אחרי‬ ‫תמונות‬ ‫תערוכת‬ ‫לערוך‬ ‫או‬ ,‫באתר‬ ‫הצמחים‬

19. ‫גינה‬ ‫הקמת/שיקום‬
‫המטרה‬‫התלמידים‬ ‫את‬ ‫המחברת‬ ‫בשטח‬ ‫עבודה‬ :
‫שטחי‬ ‫של‬ ‫החשיבות‬ ‫על‬ ‫אותם‬ ‫ומלמדת‬ ‫לאתר‬
‫ולטבע‬ ‫התושבים‬ ‫חיי‬ ‫לאיכות‬ ‫העיר‬ ‫בתוך‬ ‫צמחיה‬
.‫העירוני‬
‫שיטות‬‫יי‬ :,‫וגידורה‬ ‫גינה‬ ‫שטח‬ ‫יצירת‬ ,‫שטח‬ ‫שור‬
‫לתועלת‬ ‫פרחים‬ / ‫ירקות‬ ‫המספקת‬ ‫צמחייה‬ ‫הבאת‬
‫בעלי‬ ‫של‬ ‫תיעוד‬ ,‫חיים‬ ‫לבעלי‬ ‫מחייה‬ ‫ומקומות‬ ‫האדם‬
.‫תקופה‬ ‫לאורך‬ ‫לגינה‬ ‫המגיעים‬ ‫החיים‬
‫פירוט‬‫של‬ ‫ומעורבות‬ ‫מחויבות‬ ‫הדורשת‬ ,‫יחסית‬ ‫אינטנסיבית‬ ‫פעילות‬ ‫היא‬ ‫גינה‬ ‫הקמת‬ :
‫ניכר‬ ‫הוא‬ ‫התוצר‬ ,‫מאידך‬ .‫התלמידים‬‫צרכי‬ ‫בין‬ ‫השילוב‬ ‫את‬ ‫וממחיש‬ ,‫מאוד‬ ‫ומזמין‬ ‫לעין‬
‫בגינה‬ ‫לזרוע/לשתול‬ ‫חשוב‬ .‫העירונית‬ ‫בסביבה‬ ‫המתקיימים‬ ‫האורגניזמים‬ ‫וצרכי‬ ‫האדם‬
‫שהגינה‬ ‫ככל‬ .‫אכילים‬ ‫פירות‬ ‫בעלי‬ ‫וצמחים‬ ‫פרחים‬ ‫צמחי‬ ‫בין‬ ‫לשלב‬ ‫וניתן‬ ,‫מגוונת‬ ‫צמחייה‬
‫מזמינה‬ ‫תהיה‬ ‫היא‬ ,‫שבה‬ ‫הטבעיים‬ ‫האלמנטים‬ ‫מבחינת‬ ‫יותר‬ ‫מגוונת‬ ‫תהיה‬,‫לציפורים‬ ‫יותר‬
‫הגינה‬ ‫את‬ ‫לראות‬ ‫והורים‬ ‫נוספים‬ ‫תלמידים‬ ‫להזמין‬ ‫אפשר‬ .‫נוספים‬ ‫חיים‬ ‫ובעלי‬ ‫לפרפרים‬
.‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫הגינה‬ ‫תוצרי‬ ‫את‬ ‫להביא‬ ‫או‬ ‫בה‬ ‫לעבודה‬ ‫להצטרף‬ ‫ואף‬
:‫מזמינה‬ ‫גינה‬ ‫על‬ ‫מידע‬
http://www.yardbirds.org.il/inner/49
‫ה‬‫מינים‬ ‫שבת‬
‫המטרה‬.‫הנבחר‬ ‫לאתר‬ ‫מקומיים‬ ‫מינים‬ ‫השבת‬ :
‫שיטות‬‫הוספת‬ ,‫מחסות‬ ‫יצירת‬ ,‫ומזמינה‬ ‫מגוונת‬ ‫צמחיה‬ ‫שתילת‬ :
,‫והאכלה‬ ‫שתייה‬ ‫מתקני‬‫לינה‬ ‫אתרי‬.
‫פירוט‬‫מ‬ ‫לחקור‬ ‫יש‬ ‫תחילה‬ :‫ה‬‫וכיצד‬ ‫לאתר‬ ‫המתאימים‬ ‫המינים‬ ‫הם‬
‫המינים‬ .‫אותם‬ ‫למשוך‬ ‫ניתן‬‫שונים‬ ‫הם‬ ‫לאתרים‬ ‫להשיב‬ ‫ניתן‬ ‫אותם‬
‫ומגוו‬‫נים‬-‫ציפורים‬ ,‫יבשה‬ ‫צבי‬ ,‫עטלפים‬-‫שמתמקדים‬ ‫להחליט‬ ‫ניתן‬
‫מגוונות‬ ‫הן‬ ‫לבצע‬ ‫שניתן‬ ‫הפעולות‬ ‫גם‬ .‫מינים‬ ‫במספר‬ ‫או‬ ‫אחד‬ ‫במין‬
‫את‬ ‫לחלק‬ ‫וניתן‬

20. ‫צמחים‬ ‫שתילת‬ ,‫האכלה‬ ‫פינות‬ ,‫קינון‬ ‫תיבות‬ :‫שונות‬ ‫משימות‬ ‫עם‬ ‫לקבוצות‬ ‫הילדים‬‫שימשכו‬
‫את‬‫מגוון‬‫ה‬,‫מינים‬.‫ועוד‬ ‫בריכה‬ ‫הקמת‬
:‫קישורים‬
‫ובגינה‬ ‫בחצר‬ ‫הבר‬ ‫ציפורי‬ ‫לטיפוח‬ ‫המרכז‬ ‫אתר‬-‫מגוונים‬ ‫וכלים‬ ‫מידע‬ ‫תמצאו‬ ‫באתר‬
:‫בעיר‬ ‫בר‬ ‫ציפורי‬ ‫בנושא‬ ‫לעבודות‬
http://www.yardbirds.org.il/
‫ב‬ ‫להשתתף‬ ‫תוכלו‬ ,‫בציפורים‬ ‫לעסוק‬ ‫ובחרתם‬ ‫במידה‬‫'ספירת‬ ‫מיזם‬‫בחצר‬ ‫בר‬ ‫ציפורי‬
‫ציבור‬ ‫בשיתוף‬':
http://www.yardbirds.org.il/page/7
‫ציפורים‬ ‫בנושא‬ ‫מרתק‬ ‫למידה‬ ‫מקור‬ ‫יהווה‬ ‫הדורסים‬ ‫העופות‬ ‫של‬ ‫המופלא‬ ‫העולם‬
http://www.birdsofprey.co.il/
:‫וציפורים‬ ‫פרפרים‬ ‫מושכי‬ ‫צמחים‬ ‫רשימת‬
aviv.gov.il/Tolive/EcoCity/Documents-http://www.tel
‫מדריך‬‫לבניית‬‫תיבת‬‫קינון‬‫לדבורי‬:‫בר‬
http://www.bayadaim.org.il/2012
‫זרעים‬ ‫השבת‬
‫המטרה‬‫את‬ ‫יותר‬ ‫ומושך‬ ‫יותר‬ ‫מגוון‬ ‫טבע‬ ‫של‬ ‫אזורים‬ ‫יצירת‬ :
‫והשבה‬ ‫טבעית‬ ‫לפעילות‬ ‫ריקות‬ ‫אדמה‬ ‫פינות‬ ‫של‬ ‫ניצול‬ ,‫העין‬
.‫לעיר‬ ‫טבע‬ ‫של‬
‫שיטות‬‫לאסוף‬ ‫ניתן‬ .‫אדמה‬ ‫שטח‬ ‫עם‬ ‫אזורים‬ ‫לאתר‬ ‫יש‬ :
‫מצמחים‬ ‫או‬ ‫מהקרקע‬ ,‫בעיר‬ ‫גדולים‬ ‫פתוחים‬ ‫מאזורים‬ ‫זרעים‬
‫ובחו‬ ‫בסתיו‬ ‫לזרוע‬ ‫מומלץ‬ .‫הסתיו‬ ‫בתחילת‬ ‫יבשים‬‫כך‬ ‫רף‬
‫בקומפוסט‬ ‫מעורבת‬ ‫קרקע‬ ‫לפזר‬ ‫יש‬ .‫באביב‬ ‫פריחה‬ ‫שתהיה‬

21. .‫הגשמים‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫תתבצע‬ ‫ההשקיה‬ .‫וזרעים‬
‫פירוט‬‫קיימים‬ ‫כבר‬ ‫הבר‬ ‫צמחי‬ .‫האדם‬ ‫בסיוע‬ ‫הפצה‬ ‫בעצם‬ ‫היא‬ ‫בר‬ ‫פרחי‬ ‫של‬ ‫זריעה‬ :
‫להגיע‬ ‫לו‬ ‫ומסייעים‬ ‫הצמח‬ ‫את‬ ‫מפיצים‬ ‫ואנו‬ ,‫בעיר‬ ‫יותר‬ ‫שמורים‬ ,‫מסוימים‬ ‫באזורים‬
‫האדמה‬ ‫פיסת‬ ‫על‬ "‫ו"לנחות‬‫השונים‬ ‫הפרחים‬ ‫מגוון‬ ‫את‬ ‫להכיר‬ ‫לומדים‬ ‫התלמידים‬ .‫הנכונה‬
‫ניתן‬ ‫התהליך‬ ‫של‬ ‫בסופו‬ .‫באביב‬ ‫הפרחים‬ ‫צמיחת‬ ‫בעת‬ ‫ופליאה‬ ‫ציפייה‬ ‫וחווים‬ ‫בעיר‬ ‫שיש‬
‫לסיור‬ ‫והורים‬ ‫תלמידים‬ ‫להזמין‬ ‫או‬ ‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫צילומים‬ ‫תערוכת‬ ,‫פרחים‬ ‫תערוכת‬ ‫לערוך‬
.‫הזרועים‬ ‫באזורים‬
‫האביב‬ ‫במעוז‬ "‫שלנו‬ ‫"השדה‬-‫פרויקט‬‫אל‬ ‫המקומי‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫להשבת‬
‫השכונה‬‫כולל‬ ,‫בר‬ ‫פרחי‬ ‫שתילת‬‫בשיתוף‬'‫'מגן‬ ‫היסודי‬ ‫הספר‬ ‫בית‬:
http://www.permacultureisrael.org/proj/
"‫הפורח‬ ‫"האחו‬ ‫פרויקט‬-‫שיחז‬‫הכורכר‬ ‫גבעות‬ ‫של‬ ‫הבר‬ ‫פרחי‬ ‫נוף‬ ‫ור‬‫חוטר‬ ‫בגבעת‬
http://ourwildflowers.wordpress.com/
‫פרדסים‬ ‫נחל‬–‫מיני‬ ‫והשבת‬ ‫שרת‬ ‫נווה‬ ‫בשכונת‬ ‫פרדסים‬ ‫נחל‬ ‫לשיקום‬ ‫פרויקט‬
‫שרת‬ ‫משה‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫בשיתוף‬ ‫מקומיים‬ ‫צמחים‬
14939890-http://www.slideshare.net/noaregev/ss
‫לפעילויות‬ ‫נוספים‬ ‫רעיונות‬:
‫אנשים‬‫וצמחים‬-,‫למדע‬ ‫ויצמן‬ ‫מכון‬ ‫של‬ ‫המדעים‬ ‫להוראת‬ ‫המחלקה‬ ‫של‬ ‫פעילויות‬ ‫חוברת‬
‫בטבע‬ ‫לפעילויות‬ ‫מגוונים‬ ‫רעיונות‬ ‫המכילה‬‫אלונים‬ ‫של‬ ‫מינים‬ ‫והשבת‬ ‫בלוטים‬ ‫הנבטת‬ ‫כגון‬
‫לטבע‬
earth/yesodi/booklets/03_plants.doc-http://stwww.weizmann.ac.il/g

22. ‫חופי‬ ‫אתר‬ ‫אימוץ‬
‫המטרה‬:
‫הנבחר‬ ‫החופי‬ ‫באתר‬ ‫הטבע‬ ‫מצב‬ ‫שיפור‬‫והעלאת‬
‫המודעות‬‫לחשיבות‬‫שבשמירה‬‫על‬.‫החופים‬
‫שיטות‬:
‫ניקיון‬‫החוף‬,‫חלוקת‬ ,‫הסברה‬ ‫דוכני‬
‫ופעילויות‬ ‫אירועים‬ ‫קיום‬ ,‫בחוף‬ ‫שקיות/פליירים‬
‫והצעת‬ ‫הייחודי‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬ ,‫בחוף‬
.‫עליו‬ ‫לשמירה‬ ‫דרכים‬
‫פירוט‬:
‫ממצבו‬ ‫ונגזרות‬ ,‫מגוונות‬ ‫הן‬ ‫בחוף‬ ‫לקיים‬ ‫שניתן‬ ‫הפעילויות‬‫והפעילות‬ ‫החוף‬ ‫של‬ ‫ומאפייניו‬
‫בר‬ ‫ונסיעה‬ ‫הרוחצים‬ ‫של‬ ‫הפסולת‬ ‫הם‬ ‫החופים‬ ‫על‬ ‫נפוצים‬ ‫איומים‬ ‫שני‬ .‫בו‬‫כ‬‫פעילות‬ .‫שטח‬ ‫בי‬
‫הרוחצים‬ ‫מודעות‬ ‫העלאת‬ ‫והן‬ ‫שלו‬ ‫פיסי‬ ‫ניקיון‬ ‫הן‬ ‫לכלול‬ ‫יכולה‬ ‫החוף‬ ‫ניקיון‬ ‫לשמירת‬
‫בר‬ ‫נסיעה‬ ‫מניעת‬ .‫החוף‬ ‫ניקיון‬ ‫על‬ ‫שבשמירה‬ ‫לחשיבות‬‫כ‬‫פעול‬ ‫ערוצי‬ ‫לכלול‬ ‫יכולה‬ ‫שטח‬ ‫בי‬‫ה‬
‫מגוונים‬-.‫ועוד‬ ‫הסברה‬ ‫דוכני‬ ,‫עצומה‬ ‫החתמת‬ ,‫מודעות‬ ‫להעלאת‬ ‫הפגנה/אירוע‬
‫כדאי‬‫תכני‬ ‫עם‬ ‫פעולה‬ ‫לשתף‬‫ו‬‫ת‬:‫קיימות‬
1:‫נקי‬ ‫חוף‬ ‫תכנית‬ .
‫תכנית‬,‫והגנים‬ ‫הטבע‬ ‫רשות‬ ‫עם‬ ‫בשיתוף‬ ‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫של‬‫ש‬‫לאורך‬ ‫לשמור‬ ‫נועדה‬
‫הרשויות‬ ‫את‬ ‫לעודד‬ ,‫מוכרזים‬ ‫הלא‬ ‫החופים‬ ‫ניקיון‬ ‫על‬ ‫זמן‬,‫תפקידן‬ ‫את‬ ‫למלא‬ ‫המקומיות‬
‫החוף‬ ‫ועל‬ ‫הים‬ ‫על‬ ‫אחריותו‬ ‫את‬ ‫לציבור‬ ‫ולהזכיר‬.
‫קישור‬ ‫ראו‬‫באתר‬‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫של‬
:‫קשר‬ ‫ליצירת‬ ‫פרטים‬‫עירית‬151-7232333
mishmarhof@gmail.com
2‫תכנית‬ ."‫הכחול‬ ‫"הדגל‬(Blue Flag),‫תכנית‬‫של‬FEE(Foundation of
Environmental Education)‫ומודעות‬ ‫סביבתי‬ ‫חינוך‬ ‫המקדם‬ ‫בינלאומי‬ ‫מלכ"ר‬
‫לקיימות‬" .‫הכחול‬ ‫הדגל‬"‫בינלאומי‬ ‫איכות‬ ‫תו‬ ‫הינו‬,‫ה‬‫עומדים‬ ‫אשר‬ ‫ומרינות‬ ‫לחופים‬ ‫ניתן‬
‫וניהול‬ ‫ושירותים‬ ‫בטיחות‬ ,‫מים‬ ‫איכות‬ ,‫ומידע‬ ‫חינוך‬ ‫בנושאי‬ ‫בינלאומיים‬ ‫בקריטריונים‬
‫סביבתי‬.‫מרינה‬ ,‫ירושלים‬ ‫חוף‬ :"‫הכחול‬ ‫"הדגל‬ ‫תו‬ ‫את‬ ‫שקיבלו‬ ‫חופים‬ ‫שלושה‬ ‫יש‬ ‫אביב‬ ‫בתל‬
.‫מציצים‬ ‫וחוף‬ ‫אביב‬ ‫תל‬:‫ב‬ ‫קישור‬ ‫ראו‬‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫של‬ ‫כחול‬ ‫דגל‬ ‫תכנית‬

23. ‫למידה‬‫מתוקשב‬‫ת‬–‫ספרי‬ ‫בית‬ ‫אתר‬
‫הקרובה‬ ‫השנה‬ ‫במהלך‬‫יפתח‬ ‫בי"ס‬ ‫כל‬‫ספר‬ ‫בית‬ ‫אינטרנט‬ ‫אתר‬‫י‬‫של‬ ‫ליוזמה‬ ‫ייחודי‬‫ו‬
‫באמצעות‬‫מערכת‬‫מ‬‫תוקשבת‬‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬ ‫של‬‫חלק‬ ‫שיהווה‬ ,‫מ‬‫רשת‬‫אתרי‬
‫אינטרנט‬‫ומקבצי‬‫מידע‬.‫עירוני‬
‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬-‫יפו‬
‫ומיצוי‬ ‫הלומד‬ ‫של‬ ‫הקרובה‬ ‫הסביבה‬ ‫על‬ ‫המסתמכת‬ ‫למידה‬ ‫היא‬ ‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬
‫הטכנולוגיה‬ .‫בה‬ ‫הטמונות‬ ‫הלימודיות‬ ‫האפשרויות‬‫ב‬‫פלטפורמת‬Wandering‫מאפשרת‬
‫הוא‬ ‫התלמיד‬ .‫זמן‬ ‫ובכל‬ ‫אחד‬ ‫לכל‬ ‫המידע‬ ‫נגישות‬ ‫את‬‫מה‬ ‫את‬ ‫מיישם‬ ‫ובכך‬ ‫התוכן‬ ‫של‬ ‫היוצר‬
.‫שלו‬ ‫לגמרי‬ ‫שהיא‬ ‫ויצירתית‬ ‫חווייתית‬ ‫בצורה‬ ‫שלמד‬
‫גבולות‬ ‫נפרצים‬ ‫זה‬ ‫מסוג‬ ‫למידה‬ ‫באמצעות‬‫הכיתה‬‫הנלמד‬ ‫בין‬ ‫חיבור‬ ‫ונוצר‬ ‫שיח‬ ‫מתקיים‬ ,
‫היום‬ ‫חיי‬ ‫לבין‬ ‫הספר‬ ‫בבית‬-.‫האמתי‬ ‫בעולם‬ ‫יום‬
:‫חלקים‬ ‫לארבעה‬ ‫מחולקת‬ )‫למידה‬ ‫(עצם‬ ‫תחנה‬ ‫כל‬
GO-‫שם‬‫המקום‬‫סימון‬ ‫כולל‬ ,‫אליו‬ ‫הגעה‬ ‫והוראות‬ ‫המקום‬ ‫תיאור‬ ,‫הלמידה‬ ‫מתקיימת‬ ‫בו‬
.‫במפה‬
Info-‫טקסט‬‫ופסקה‬ ‫בנושא‬ ‫ידע‬ ‫מרחיבי‬ ‫קישורים‬ ,‫הלמידה‬ ‫מושא‬ ‫על‬ ‫או‬ ‫המקום‬ ‫על‬ ‫קצר‬ ‫מידעי‬
‫אישית‬-.‫זה‬ ‫ספציפי‬ ‫במקום‬ ‫הלמידה‬ ‫עצם‬ ‫את‬ ‫לבנות‬ ‫בחרתי‬ ‫מדוע‬
DO-‫יישום‬ ‫או‬ ‫עשייה‬ ‫תוך‬ ‫למידה‬ ‫המעודד‬ ‫מפעיל‬ ‫טקסט‬:‫למשל‬ .‫פעיל‬ ‫באופן‬ ‫הנלמד‬
.'‫וכו‬ ‫כתיבה‬ ,‫צילום‬ ,‫השוואה‬ ,‫ניסוי‬ ,‫חידה‬ ,‫שאלה‬ ,‫פעילות‬
SHARE-.‫סרטון‬ ‫או‬ ‫תמונה‬ ‫ולהוסיף‬ ‫התחנה‬ ‫על‬ ‫משוב‬ ‫לכתוב‬ ‫ניתן‬ ‫בו‬ ‫התגובות‬ ‫עמוד‬
‫ב‬‫נספח‬'‫מס‬5‫תמצאו‬‫מדריך‬‫לשימוש‬.‫במערכת‬

24. ‫ועזרים‬ ‫כלים‬
‫טאבלטים‬-‫בטאבלטים‬ ‫להיעזר‬ ‫מומלץ‬ ‫לאתר‬ ‫ביציאה‬‫(במידה‬ ‫מידע‬ ‫לחפש‬ ,‫לצלם‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ,
‫להיכנס‬ ,)‫לאינטרנט‬ ‫חיבור‬ ‫ויש‬,‫המתוקשבת‬ ‫למערכת‬‫בסביבה‬ ‫שונים‬ ‫פרמטרים‬ ‫לחקור‬-
.‫ועוד‬ ‫רעש‬ ,'‫טמפ‬ ,‫לחות‬
‫מינים‬ ‫מגוון‬ ‫חקר‬ ‫ציוד‬-‫בכלים‬ ‫להשתמש‬ ‫מומלץ‬ ,‫באתר‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫את‬ ‫לחקור‬ ‫מנת‬ ‫על‬
‫ייעודיים‬-.‫ועוד‬ ‫מגדירים‬ ,‫פרפרים‬ ‫רשתות‬ ,‫פטרי‬ ‫צלחות‬ ,‫משקפות‬ ,‫מגדלת‬ ‫זכוכיות‬
‫סביבתיים‬ ‫ומאבקים‬ ‫פרויקטים‬ ,‫עמותות‬ ,‫ארגונים‬
‫ניתן‬ .‫שלכם‬ ‫היוזמה‬ ‫בתחום‬ ‫פועלים‬ ‫תושבים‬ ‫קבוצות‬ ‫או‬ ‫ארגונים‬ ‫אילו‬ ‫לבדוק‬ ‫מומלץ‬
‫אי‬ ‫ליצור‬.‫והשראה‬ ‫דוגמאות‬ ,‫מידע‬ ‫מהם‬ ‫לקבל‬ ,‫פעולה‬ ‫לשיתוף‬ ‫אפשרויות‬ ‫לבדוק‬ ,‫קשר‬ ‫תם‬
‫סביבה‬ ‫ארגוני‬
‫בערוצי‬ ,‫שונים‬ ‫סביבתיים‬ ‫בתחומים‬ ‫העוסקים‬ ,‫סביבתיים‬ ‫ארגונים‬ ‫מגוון‬ ‫פועלים‬ ‫בישראל‬
:‫שונים‬ ‫ובהיקפים‬ ‫מגוונים‬ ‫פעולה‬
http://www.sviva.net/Organizations.php?area=all
‫סביבתיים‬ ‫ופרויקטים‬ ‫מאבקים‬
.‫א‬‫אביב‬ ‫תל‬ ‫שמורת‬-‫קבוצ‬‫ת‬‫תושבים‬‫מאבק‬ ‫מנהלת‬
‫הצפון‬ ‫הכורכר‬ ‫רכס‬ ‫של‬ ‫הכרזתו‬ ‫למען‬-‫תל‬ ‫של‬ ‫מערבי‬
‫אביב‬‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫כשמורת‬:
http://telavivreservation.wordpress.com/
.‫ב‬‫ספר‬ ‫קריית‬ ‫פארק‬-‫תושבי‬‫שכונת‬‫ירוק‬ ‫פארק‬ ‫לבניית‬ ‫נאבקים‬ ‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫ספר‬ ‫קריית‬
‫תכנית‬ ‫שיחליף‬:‫בנייה‬
3567051,00.html-l_estate/articles/0,7340,Lhttp://www.calcalist.co.il/rea

25. .‫ג‬‫פלמחים‬ ‫חוף‬ ‫להצלת‬ ‫המאבק‬-‫התארגנות‬‫קבוצת‬‫אזרחים‬‫כנגד‬‫נופש‬ ‫כפר‬ ‫לבנית‬ ‫תכנית‬
‫בחוף‬:‫פלמחים‬http://www.savepalmahim.org/
.‫ד‬‫שקמה‬ ‫עץ‬ ‫הצלת‬-‫לשיקום‬ ‫פעלה‬ ‫איילון‬ ‫בי"ס‬ ‫תלמידת‬:‫עתיק‬ ‫שקמה‬ ‫עץ‬
.‫ה‬‫פורום‬‫תושבים‬‫למען‬‫טבע‬‫עירוני‬‫ואיכות‬‫הסביבה‬‫בעיר‬-‫סביבתי‬ ‫פעולה‬ ‫פורום‬
‫ואיכות‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫בנושא‬ ‫פרויקטים‬ ‫ולקדם‬ ,‫לפתח‬ ,‫ליזום‬ ‫במטרה‬ ‫שהוקם‬ ,‫התנדבותי‬
‫העירוני‬ ‫במרחב‬ ‫הסביבה‬.
-2b24-aviv.gov.il/Tolive/Pages/VideoItem.aspx?List=53f502f4-http://www.tel
82525762c362&ID=84-ac2d-4750
‫ל‬ ‫דוגמאות‬:‫הפורום‬ ‫של‬ ‫פרויקטים‬
‫פרוי‬ .‫א‬"‫בעיר‬ ‫"בר‬ ‫קט‬-‫בקוטלי‬ ‫הריסוסים‬ ‫להפסקת‬-‫הצמחייה‬ ‫ושימור‬ ‫כימיים‬ ‫עשבים‬
‫בעיר‬ ‫העונתית‬ ‫הטבעית‬.‫בעיר‬ ‫"בר‬ ‫פרויקט‬ ‫על‬ ‫מידע‬ ‫חוברת‬":

26. -//panel.sendmsg.co.il/userfiles/site32/files/Bar%20Bair%20https:
%20ed_%20May%202013.pdf-%20Pictured%20Brochure%20
‫(שירותי‬ ‫העונתית‬ ‫הטבעית‬ ‫הצמחייה‬ ‫השארת‬ ‫יתרונות‬ ,‫הריסוסים‬ ‫נזקי‬ ‫את‬ ‫המפרט‬ ‫מסמך‬
‫מרוססים‬ ‫הלא‬ ‫השטחים‬ ‫לתחזוקת‬ ‫ועקרונות‬ )‫למיניהם‬ ‫אקולוגית‬ '‫מע‬:
http://panel.sendmsg.co.il/userfiles/site32/files/Herbicide_free_POS_benefits
_and_maintenance_jul2011.pdf
"‫שיח‬ ‫"רב‬ ‫פרויקט‬ .‫ב‬-‫לשי‬ ‫פרויקט‬‫ו‬ ‫עד‬ ‫ירוקי‬ ‫שיחים‬ ‫מור‬‫הטמעת‬‫שיקולי‬‫טבע‬‫עירוני‬
‫בטיפול‬‫במתחמי‬‫שיחים‬‫בעיר‬
https://panel.sendmsg.co.il/userfiles/site32/files/Bush_Preservation_project_
2010_edition.pdf
"‫לקיפוד‬ ‫"קן‬ ‫פרויקט‬ .‫ג‬-‫ל‬ ‫פרויקט‬‫בעיר‬ ‫קיפודים‬ ‫של‬ ‫המחייה‬ ‫שטחי‬ ‫על‬ ‫הגנה‬
il.facebook.com/forum.teva/info-https://he

27. 1‫לקהילה‬ ‫יציאה‬ .
‫את‬ ‫מרחיבים‬ ‫אנחנו‬ ‫מתקדמת‬ ‫שהתכנית‬ ‫ככל‬‫מעגלי‬
‫שלנו‬ ‫ההשפעה‬-‫כלל‬ ‫דרך‬ ,‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫מקבוצות‬
‫מספר‬ ‫להלן‬ .‫העיר‬ ‫תושבי‬ ‫כלל‬ ‫ועד‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תלמידי‬
‫כמובן‬ ,‫הקהילה‬ ‫בקרב‬ ‫לבצע‬ ‫שניתן‬ ‫לפעילויות‬ ‫רעיונות‬
‫מהתלמידים‬ ‫לבקש‬ ‫ואף‬ ‫נוספים‬ ‫רעיונות‬ ‫להעלות‬ ‫שתוכלו‬
.‫משלהם‬ ‫רעיונות‬ ‫להציע‬
‫באתר‬ ‫אירוע‬–‫כנקודת‬ ‫שבו‬ ‫ובפעילות‬ ‫באתר‬ ‫להשתמש‬ ‫ניתן‬
‫ואף‬ ‫האחרים‬ ‫לתלמידים‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫נושא‬ ‫להצגת‬ ‫מרכז‬
‫נקודות‬ ‫של‬ ‫שילוט‬ ,‫מידע‬ ‫דוכני‬ ‫לשים‬ ‫ניתן‬ .‫למשפחותיהם‬
‫בעזרת‬ ‫התלמידים‬ ‫בהנחיית‬ ‫סיורים‬ ,‫בשטח‬ ‫חשובות‬
.‫תמונות‬ ‫ותערוכת‬ ‫טאבלטים‬
‫מידע‬ ‫עלון‬‫הספר‬ ‫בית‬ ‫באתר‬–‫בית‬ ‫באתר‬ ‫מידע‬ ‫עלון‬ ‫פרסום‬
‫ה‬.‫בכלל‬ ‫העירוני‬ ‫והטבע‬ ‫בפרט‬ ‫הנבחר‬ ‫האתר‬ ‫אודות‬ ‫ספר‬
‫והזמנה‬ ‫תמונות‬ ,‫וחידות‬ ‫משחקים‬ ,‫מידע‬ ‫לכלול‬ ‫יכול‬ ‫העלון‬
.‫באתר‬ ‫לטיול‬
‫לרשת‬ ‫והעלאתו‬ ‫סרט‬ ‫צילום‬–‫סטילס‬ ‫צילומי‬ ‫של‬ ‫הזמינות‬
‫על‬ ‫סרט‬ ‫יצירת‬ ‫מאפשרת‬ ‫וידאו‬ ‫עריכת‬ ‫תכנות‬ ‫ושל‬ ‫ווידאו‬
.‫הפעילות‬ ‫בעקבות‬ ‫בו‬ ‫והשינוי‬ ‫באתר‬ ‫התלמידים‬ ‫פעילות‬
‫ההיסטוריה‬ ‫ועל‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫על‬ ‫הסברים‬ ‫בסרט‬ ‫לשלב‬ ‫ניתן‬
.‫פועלים‬ ‫בו‬ ‫והאזור‬ ‫האתר‬ ‫של‬
‫מקומית‬ ‫לתקשורת‬ ‫פנייה‬–‫להם‬ ‫להציע‬ ‫ניתן‬ ,‫התלמידים‬ ‫של‬ ‫האקטיביזם‬ ‫מעידוד‬ ‫כחלק‬
‫את‬ ‫בעיר‬ ‫הציבור‬ ‫לכלל‬ ‫להציג‬ ‫כאפשרות‬ )‫מקומון‬ ‫(כדוגמת‬ ‫המקומית‬ ‫לתקשורת‬ ‫פנייה‬
‫ואת‬ ‫בו‬ ‫השינוי‬ ‫את‬ ,‫באתר‬ ‫שעשו‬ ‫הפעילות‬.‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫על‬ ‫שמירה‬ ‫של‬ ‫החשיבות‬

28. 7‫והעשרה‬ ‫הרחבה‬ .
6‫קישורים‬ .
‫האקולוגיות‬ ‫המערכות‬ .‫א‬–‫לקיומנו‬ ‫הבסיס‬
‫מתוך‬ , ‫האקולוגיות‬ ‫המערכות‬ ‫בנושא‬ ‫לימוד‬ ‫ערכת‬
‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫של‬ "‫קשור‬ ‫הכל‬ ‫כי‬ ‫"קיימות‬ ‫הסדרה‬
‫חוברת‬ ‫מכילה‬ ‫הערכה‬ .‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫והמשרד‬
.‫קישורים‬ ‫ומגוון‬ ‫פעילויות‬ ,‫שיעור‬ ‫מערכי‬ ,‫כרזה‬ ,‫למורה‬
‫מומלץ‬!
://www.mada.org.il/education/kayamut/yesody/unit2http
‫חושב‬ ‫מעשה‬ .‫ב‬-‫למורה‬ ‫המדריך‬ :‫פרויקטים‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬
‫מבוססת‬ ‫למידה‬ ‫מהי‬ ‫בפירוט‬ ‫מסביר‬ ‫המדריך‬-‫מציג‬ ,‫פרויקטים‬‫שונות‬ ‫דוגמאות‬
‫ופרוטוקולים‬ ‫מעשיים‬ ‫טיפים‬ ‫וכולל‬ ‫העולם‬ ‫ברחבי‬ ‫ספר‬ ‫בבתי‬ ‫שבוצעו‬ ‫לפרויקטים‬
‫מפורטים‬‫פרויקטים‬ ‫ולביצוע‬ ‫לתכנון‬
-8967-4b93-7b77-http://gifted.cet.ac.il/ShowItem.aspx?ItemID=3ab5c0be
06f153389d1c&lang=HEB
"‫"סבבה‬ ‫אתר‬ .‫ג‬
‫טבע‬ ‫בנושא‬ ‫פעילויות‬‫של‬ ‫הילדים‬ ‫אתר‬ ‫מתוך‬ ,‫עירוני‬
‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬
http://kids.gov.il/sababa/pages/findnature/findnature1.html

29. 2‫סרטונים‬ .
‫האקולוגיים‬ ‫החלומות‬ ‫בעלי‬ ‫בעקבות‬ .‫א‬
‫למען‬ ‫התושבים‬ ‫פורום‬ ‫פעילי‬‫העירוני‬ ‫הטבע‬
‫ברוך‬ ‫תל‬ ‫רכס‬ ‫ושימור‬,‫הטבע‬ ‫שמורת‬ ‫את‬ ‫יוצרים‬
‫בתל‬ ‫הראשונה‬-‫אביב‬-‫הכורכר‬ ‫רכס‬ ‫שמורת‬ :‫יפו‬
‫צפון־‬ ִ‫ב‬ ‫והחולות‬‫תל־‬ ‫חוף‬ ‫בין‬ ,‫העיר‬ ‫מערב‬‫ברוך‬
‫הצוק‬ ‫לחוף‬
https://www.youtube.com/watch?v=u4HGZ41wekg
‫ס‬ .‫ב‬:‫ברטוב‬ ‫אייל‬ ‫של‬ ‫רטונים‬
‫בישראל‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬
‫המזון‬ ‫מארגי‬ ‫מכל‬ ‫היצורים‬ ‫של‬ ‫הגיוון‬ ‫את‬ ‫ומתאר‬ ‫בטבע‬ ‫לשונות‬ ‫המדד‬ ‫הוא‬ ‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬
‫שתומכים‬ ‫האקולוגיים‬ ‫התהליכים‬ ‫ואת‬ ‫אליהם‬ ‫משתייכים‬ ‫שהם‬ ‫האקולוגיות‬ ‫והמערכות‬
‫בהם‬.‫של‬ ‫סקירה‬‫המגוון‬‫הביולוגי‬‫המגוון‬.‫בארץ‬
https://www.youtube.com/watch?v=trmMGBSMxNA
‫בישראל‬ ‫החורף‬ ‫ברכות‬
‫כיצד‬ .‫ומתמעטות‬ ‫הולכות‬ ,‫העיר‬ ‫בלב‬ ‫קסומות‬ ‫טבע‬ ‫פינות‬ ‫המהוות‬ ,‫בישראל‬ ‫החורף‬ ‫ברכות‬
‫וכי‬ ‫שלנו‬ ‫החיים‬ ‫באיכות‬ ‫לפגוע‬ ‫עלולה‬ ‫בהן‬ ‫שחיים‬ ‫ביצורים‬ ‫הפגיעה‬‫זאת‬ ‫נמנע‬ ‫צד‬?
2Auo&nofeather=True-https://www.youtube.com/watch?v=GGEbFy
‫העיר‬ ‫בשמי‬ ‫ציידים‬
‫דופן‬ ‫יוצאת‬ ‫ביולוגית‬ ‫דרך‬ ‫האחרונות‬ ‫בשנים‬ ‫פותחה‬ ,‫ברעלים‬ ‫השימוש‬ ‫את‬ ‫להפחית‬ ‫במטרה‬
‫מזיקים‬ ‫לריסון‬‫ביום‬ ‫המצוי‬ ‫והבז‬ ‫בלילה‬ ‫התנשמת‬ .‫וביישובים‬ ‫בשדות‬-‫במשמרות‬ ‫עובדים‬
‫נוספים‬ ‫ומזיקים‬ ‫מכרסמים‬ ‫אלפי‬ ‫טורפים‬ ‫כשהם‬ ,‫מעולה‬ ‫ביולוגית‬ ‫הדברה‬ ‫ונותנים‬.
https://www.youtube.com/watch?v=w5TzqEGQLDg

30. ‫החסידות‬ ‫שגעון‬
‫וסביבה‬ ‫אורגנית‬ ‫לחקלאות‬ ‫לחזור‬ ,‫פניה‬ ‫את‬ ‫לשנות‬ ‫שהחליטה‬ ,‫ביפן‬ ‫קטנה‬ ‫עיר‬ ‫של‬ ‫סיפורה‬
‫שנים‬ ‫עשרות‬ ‫לפני‬ ‫שנכחדו‬ ‫החסידות‬ ‫את‬ ‫לשדותיה‬ ‫ולהשיב‬ ,‫יותר‬ ‫ובריאה‬ ‫נקייה‬.
https://www.youtube.com/watch?v=mOsS6BomPQg
‫ליל‬ .‫ג‬‫שקמה‬ ‫ות‬
‫סרטון‬‫שצולם‬‫לאורך‬‫נחל‬‫שקמה‬‫בשעות‬‫הלילה‬,‫והוא‬‫מעניק‬‫מעין‬"‫טעימה‬"‫על‬‫הטבע‬
‫הפראי‬‫החי‬‫והמשגשג‬‫באזור‬:‫תנים‬,‫צבועים‬,‫נמיות‬,‫שועלים‬,‫חזירים‬,‫חתולי‬‫חולות‬,
‫דרבנים‬‫ועוד‬
https://www.youtube.com/watch?v=CHPd8zv541Y
‫שנת‬ .‫ד‬‫המגוון‬‫הביולוגי‬
‫סרטון‬‫שהופק‬‫לכבוד‬‫שנת‬‫המגוון‬‫הביולוגי‬‫של‬‫האו‬"‫ם‬,‫ומציג‬‫את‬‫חשיבות‬‫השמירה‬‫על‬
‫המגוון‬‫הביולוגי‬‫ואת‬‫הסכנות‬‫העומדות‬‫בפתחו‬.
http://www.youtube.com/watch?v=SmorsIBoXcA
"‫גרילה‬ ‫ו"גינון‬ ‫זרעים‬ ‫כדורי‬ .‫ה‬
‫כדורי‬‫זרעים‬‫הם‬‫גושים‬‫דחוסים‬‫של‬‫אדמה‬,‫קומפוסט‬‫וזרעים‬‫שנועדו‬‫לפיזור‬,‫לרוב‬
‫בשטחים‬‫ציבוריים‬,‫במטרה‬‫שינבטו‬‫לבד‬.‫השיטה‬‫מקובלת‬‫מאוד‬‫ב‬"‫גינון‬‫גרילה‬"‫אך‬‫ניתן‬
‫כמובן‬‫להשתמש‬‫בה‬‫גם‬‫בבית‬.‫בסרטון‬‫הבא‬‫תוכלו‬‫לראות‬‫איך‬‫מכינים‬‫כדורי‬‫זרעים‬
)‫באנגלית‬ ‫(הסרטון‬
http://www.youtube.com/watch?v=YWvp_EoRxY0&noredirect=1
‫הצרעה‬ .‫ו‬‫החופרת‬
‫סרטון‬‫מדהים‬‫על‬‫צרעה‬‫החופרת‬‫בור‬‫על‬‫מנת‬‫להטמין‬‫בו‬‫חגב‬,‫אותו‬‫הרדימה‬‫מבעוד‬‫מועד‬
‫כדי‬‫להטיל‬‫בו‬‫את‬‫ביצתה‬...
https://www.youtube.com/watch?v=WLvMJN2x_88
.‫ז‬‫אוסטרלי‬ ‫פרמקלצ'ר‬ ‫מדריך‬:‫תרנגולות‬ ‫של‬ ‫בעזרתן‬ ‫מאכל‬ ‫יער‬ ‫להקים‬ ‫כיצד‬ ‫מסביר‬
https://www.youtube.com/watch?v=6wI9Arel9tQ

31. 3.‫וחקיקה‬ ‫מדיניות‬
.‫א‬‫בחקיקה‬ ‫העצים‬ ‫על‬ ‫הגנה‬:
?‫חוק‬ ‫ע"פ‬ ‫עצים‬ ‫לכרות‬ ‫אסור‬ ‫שבישראל‬ ‫הידעתם‬‫בנובמבר‬‫תשס"ט‬-2118‫תיקון‬ ‫אושר‬
‫חוק‬'‫מס‬83-,‫והבניה‬ ‫התכנון‬ ‫לחוק‬ ‫עצים‬ ‫על‬ ‫שמירה‬‫פיו‬ ‫על‬‫אילן‬ ‫הוא‬ ‫בישראל‬ ‫בוגר‬ ‫עץ‬ ‫כל‬
‫אחר‬ ‫למקום‬ ‫להעתיקו‬ ‫או‬ ‫בוגר‬ ‫עץ‬ ‫לכרות‬ ‫המעוניין‬ ‫אדם‬ ‫על‬ .‫חוק‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫מוגן‬-‫אישור‬ ‫לקבל‬
‫של‬ ‫היערות‬ ‫פקיד‬ ,‫העץ‬ ‫צומח‬ ‫בו‬ ‫האזור‬ ‫על‬ ‫האחראי‬ ‫היערות‬ ‫פקיד‬ ‫שהוא‬ ‫המוסמך‬ ‫מהגורם‬
‫העירייה‬ ‫של‬ ‫או‬ ‫קק"ל‬.
‫קיש‬‫לתיקון‬ ‫ור‬83:‫והבנייה‬ ‫התכנון‬ ‫לחוק‬
http://www.kkl.org.il/files/HEBREW_FILES/yieur/tikun89.pdf
:‫בארץ‬ ‫העצים‬ ‫בנושא‬ ‫מדיניות‬ ‫על‬ ‫עוד‬ ‫קראו‬
http://www.kkl.org.il/forest_commissioner/
:‫החקלאות‬ ‫משרד‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫החוק‬ ‫משמעות‬ ‫על‬ ‫הסבר‬
-933D-4F35-D6CE-http://www.moag.gov.il/NR/rdonlyres/6D39616F
E32192153E5C/0/ezim_berey_hatichnun.pdf
.‫ב‬‫החופית‬ ‫הסביבה‬ ‫שמירת‬ ‫חוק‬:
‫ציבורית‬ ‫מחאה‬ ‫בעקבות‬‫הסביבה‬ ‫אירגוני‬ ‫של‬ ‫ומאבק‬‫ב‬ ‫נחקק‬ ,-2114‫על‬ ‫השמירה‬ ‫חוק‬
‫החופית‬ ‫הסביבה‬,‫החופים‬ ‫על‬ ‫לשמירה‬ ‫עקרונות‬ ‫של‬ ‫שורה‬ ‫שקבע‬‫של‬ ‫העיקרון‬ ‫כשבראשם‬
‫ה‬ ‫בתחום‬ ‫בנייה‬ ‫איסור‬-311‫החוף‬ ‫מקו‬ '‫מ‬.
‫לטבע‬ ‫בי"ס‬ ‫ותלמידי‬ ‫מציצים‬ ‫בחוף‬ ‫בנושא‬ ‫בעצרת‬ ‫השתתפו‬ ‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫תלמידי‬
.‫החוק‬ ‫של‬ ‫ושלישית‬ ‫שנייה‬ ‫קריאה‬ ‫לקראת‬ ‫הכנסת‬ ‫של‬ ‫הפנים‬ ‫ועדת‬ ‫של‬ ‫בדיון‬ ‫השתתפו‬
‫לחוק‬ ‫קישור‬‫חוק‬‫שמירת‬‫הסביבה‬‫החופית‬,‫התשס‬"‫ד‬-2114:
http://www.sviva.gov.il/InfoServices/ReservoirInfo/DocLib/%D7%99%D7
%9D%20%D7%95%D7%97%D7%95%D7%A4%D7%99%D7%9D/yam
21.pdf

32. ‫עו‬ ‫קראו‬:‫החוק‬ ‫על‬ ‫ד‬
http://www.sviva.gov.il/subjectsEnv/SeaAndShore/IsraelCoast/Pages/La
wCoast.aspx
.‫ג‬‫שמורות‬‫טבע‬,‫גנים‬‫לאומיים‬‫ואתרים‬‫לאומיים‬:
‫שמורות‬ ‫בין‬ ‫ההבדל‬ ‫מה‬‫טבע‬,‫גנים‬‫לאומיים‬‫ואתרים‬?‫לאומיים‬‫כאן‬ ‫קראו‬
‫ואתרי‬ ‫לאומיים‬ ‫אתרים‬ ,‫טבע‬ ‫שמורות‬ ,‫לאומיים‬ ‫גנים‬ ‫בחוק‬ ‫מעוגנות‬ ‫אלו‬ ‫קטגוריות‬
‫התשנ"ח‬ ,‫הנצחה‬–1338:‫לחוק‬ ‫קישור‬ .
tml/Law01/065_002.htmhttp://www.nevo.co.il/law_h
.‫ד‬‫חוק‬‫צער‬‫בעלי‬‫חיים‬(‫הגנה‬‫על‬‫בעלי‬‫חיים‬,)‫התשנ‬"‫ד‬–1334
‫החוק‬‫קובע‬‫הן‬ ַ‫מ‬‫ההתנהגויות‬‫האסורות‬‫כלפי‬‫בעלי‬‫חיים‬:‫לחוק‬ ‫קישור‬ .
http://www.sviva.gov.il/InfoServices/ReservoirInfo/DocLib/General/Klali2
4.pdf
‫תקנות‬‫להגנת‬‫חיית‬‫הבר‬:‫לחוק‬ ‫הנלוות‬ ,
http://www.sviva.gov.il/InfoServices/ReservoirInfo/DocLib/Nature/teva32
.pdf
:‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫מאתר‬ ‫נוסף‬ ‫מידע‬
ult.aspxhttp://www.sviva.gov.il/subjectsEnv/AnimalProtect/Pages/defa

33. ‫נספחים‬
‫נספח‬6‫יסוד‬ ‫מושגי‬ ‫לקט‬ :
:‫המושגים‬,‫האקולוגית‬ ‫המערכת‬ ‫שירותי‬ ,‫מינים‬ ‫מגוון‬ ,‫אקולוגית‬ ‫כמערכת‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬
,‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫משבר‬ ,‫נסתר‬ ‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬ ,‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬ ‫של‬ ‫פיזור‬ ‫דפוסי‬ ,‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬
‫העיר‬ ,‫מינים‬ ‫הכחדת‬ ,‫פולשים‬ ‫מינים‬ ,‫גידול‬ ‫בתי‬ ‫קיטוע‬,‫עירוניים‬ ‫נמנעים‬ ,‫הביולוגי‬ ‫והמגוון‬
.‫קיימות‬ ,‫עירוניים‬ ‫מנצלים‬ ,‫עירוניים‬ ‫מסתגלים‬
6.‫אקולוגית‬ ‫כמערכת‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬
‫הוא‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬‫אקולוגית‬ ‫מערכת‬‫כמו‬ )‫(חיים‬ ‫ביוטיים‬ ‫מרכיבים‬ ‫הכוללת‬ ,‫חיים‬ ‫בעלי‬
‫וצמחים‬:‫כמו‬ )‫(דוממים‬ ‫אביוטיים‬ ‫מרכיבים‬ ,‫ואויר‬ ‫מים‬ ,‫קרקע‬,‫כמו‬ ‫סביבה‬ ‫וגורמי‬
‫אקלים‬‫זה‬ ‫על‬ ‫זה‬ ‫משפיעים‬ ‫האקולוגית‬ ‫במערכת‬ ‫השונים‬ ‫הגורמים‬ .‫עליהם‬ ‫המשפיעים‬ ,
‫גומלין‬ ‫קשרי‬ ‫ביניהם‬ ‫ומקיימים‬.
‫על‬:‫חיים‬ ‫של‬ ‫לקיומם‬ ‫המתאימים‬ ‫תנאים‬ ‫קיימים‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬‫מיוחדים‬ ‫תנאים‬ ‫בו‬ ‫שוררים‬
‫את‬ ‫המאפשרים‬ ‫אטמוספירי‬ ‫ולחץ‬ ‫באוויר‬ ‫גזים‬ ‫הרכב‬ ,‫לחות‬ ,‫אור‬ ,‫חום‬ ‫של‬.‫בו‬ ‫החיים‬
:)‫(ספירות‬ ‫שכבות‬ ‫ממספר‬ ‫בנוי‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬‫אוויר‬-,)‫(אטמוספירה‬ ‫הגזית‬ ‫המעטפת‬‫קרקע‬
,)‫(ליתוספירה‬‫ומים‬.)‫(הידרוספירה‬‫האקלים‬‫התכונות‬ ‫את‬ ‫מבטא‬ ‫מסוים‬ ‫במקום‬
.‫השנה‬ ‫במהלך‬ )‫ועוד‬ ‫משקעים‬ ,‫לחות‬ ,‫(טמפרטורות‬ ‫האטמוספירה‬ ‫של‬ ‫הממוצעות‬
‫ביו‬ ‫מחזורים‬-‫גיאו‬-‫כימיים‬‫הם‬‫החומר‬ ‫עובר‬ ‫שבהם‬ ,‫האקולוגית‬ ‫במערכת‬ ‫המחזורים‬
‫מחזור‬ ‫היא‬ ‫לכך‬ ‫דוגמה‬ .‫לאטמוספירה‬ ‫וחזרה‬ ,‫לקרקע‬ ,‫לאורגניזמים‬ ‫מהאטמוספירה‬
.‫התחדשותם‬ ‫לקצב‬ ‫שווה‬ ‫בחומרים‬ ‫השימוש‬ ‫קצב‬ ,‫במערכת‬ ‫איזון‬ ‫של‬ ‫במצב‬ .‫בטבע‬ ‫הפחמן‬
‫ל‬ ‫להגיע‬ ‫נוטות‬ ‫הטבעיות‬ ‫האקולוגיות‬ ‫המערכות‬‫איזון‬‫כל‬ ,‫ויציבות‬ ‫משקל‬ ‫שיווי‬ ,‫שלא‬ ‫זמן‬
‫או‬ ‫הקודם‬ ‫למצבה‬ ‫לשוב‬ ‫מסוגלת‬ ‫הטבעית‬ ‫המערכת‬ ,‫הפרעה‬ ‫לאחר‬ .‫הפרעות‬ ‫בהן‬ ‫מתרחשות‬
" ‫נקרא‬ ‫לקדמותו‬ ‫המצב‬ ‫את‬ ‫להחזיר‬ ‫ניתן‬ ‫שבו‬ ‫תהליך‬ .‫אחר‬ ‫יציב‬ ‫למצב‬‫הפיך‬ ‫תהליך‬."
" ‫נקרא‬ ‫לקדמותו‬ ‫המצב‬ ‫את‬ ‫להחזיר‬ ‫אפשר‬ ‫אי‬ ‫שבו‬ ‫תהליך‬‫הפיך‬ ‫בלתי‬ ‫תהליך‬."

34. 2.‫מינים‬ ‫מגוון‬
‫המינים‬ ‫מגוון‬‫המינים‬ ‫כלל‬ ‫הוא‬
‫מסוים‬ ‫במקום‬ ‫החיים‬–‫של‬ ‫מינים‬
‫בעלי‬ ,‫פטריות‬ ,‫מיקרואורגניזמים‬
‫האקולוגי‬ ‫המחקר‬ .‫וצמחים‬ ‫חיים‬
‫מגוון‬ ‫של‬ ‫מרכיבים‬ ‫בשני‬ ‫מבחין‬
‫המינים‬:‫המינים‬ ‫עושר‬(‫מספר‬
‫מסוים‬ ‫במקום‬ ‫החיים‬ ‫המינים‬)
‫ו‬‫פרטים‬ ‫שפע‬(‫מכל‬ ‫הפרטים‬ ‫מספר‬
‫מסוים‬ ‫במקום‬ ‫ביולוגי‬ ‫מין‬.)‫שילוב‬
‫המדדים‬ ‫שני‬ ‫של‬‫נותן‬ ‫יחדיו‬ ‫הללו‬
.‫המינים‬ ‫של‬ ‫למגוון‬ ‫מדד‬
"‫מגוון‬‫ביולוגי‬( "Biodiversity)
‫הוא‬‫מכלול‬‫היצורים‬‫של‬‫כלל‬
‫המינים‬(‫בעלי‬‫חיים‬,‫צמחים‬
‫ויצורים‬‫זעירים‬)‫החיים‬
‫ומתפקדים‬‫בסביבה‬‫ויחד‬‫עמה‬
‫מהווים‬‫מערכת‬‫תפקודית‬,‫שאפשר‬
‫לכנותה‬"‫מערכת‬‫אקולוגית‬( "‫או‬
‫אקוסיסטמה‬.)
‫כל‬‫שטחו‬‫של‬‫כדור‬‫הארץ‬,‫לרבות‬
‫שטחה‬‫של‬‫ישראל‬,‫עשוי‬‫ממערכות‬
‫אקולוגיות‬‫שונות‬(‫מערכות‬‫יעריות‬,
‫מדבריות‬,‫חופיות‬,‫אגמיות‬‫ואף‬‫חקלאיות‬‫ועירוניות‬‫ועוד‬,)‫אשר‬‫האדם‬‫מפיק‬‫תועלות‬
‫מתפקודיהן‬,‫ולפיכך‬‫תפקודים‬‫אלה‬‫נקראים‬"‫שירותי‬‫המערכת‬‫האקולוגית‬".‫המגוון‬
‫הביולוגי‬‫מעורב‬‫באופן‬‫פעיל‬,‫ישיר‬‫או‬‫עקיף‬,‫באספקת‬‫כל‬‫שירותי‬‫המערכת‬,‫וזאת‬‫לא‬‫רק‬
‫בגין‬‫מאסף‬‫היצורים‬‫של‬‫המינים‬‫השונים‬‫כשלעצמו‬‫אלא‬‫בשל‬‫השוני‬‫הרב‬‫שבין‬‫המינים‬
‫השונים‬.‫פגיעת‬‫הפיתוח‬‫במגוון‬‫הביולוגי‬‫מזיקה‬‫לאדם‬,‫מאיימת‬‫על‬‫רווחתו‬‫ואף‬‫על‬‫קיומו‬
‫ארוך‬‫הטווח‬‫ואינה‬‫מאפשרת‬‫לפיתוח‬‫להיות‬‫בר‬‫־‬‫קיימא‬.

35. ‫על‬ ‫יש‬ ‫מינים‬ ‫כמה‬‫האמת‬ ?‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫פני‬–.‫יודעים‬ ‫ממש‬ ‫לא‬ ‫אנחנו‬‫מאות‬ ‫כשלוש‬ ‫מזה‬
‫לכל‬ .‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫רחבי‬ ‫מכל‬ ‫המינים‬ ‫את‬ ‫וממפים‬ ‫מזהים‬ ,‫מגדירים‬ ,‫אוספים‬ ‫מדענים‬ ‫שנה‬
:‫למשל‬ ,‫המין‬ ‫ושם‬ ‫הסוג‬ ‫שם‬ :‫שמות‬ ‫משני‬ ‫המורכב‬ ‫בלטינית‬ ‫שם‬ ‫ניתן‬ ‫ביולוגי‬ ‫מין‬Homo
sapiens‫הנבון‬ ‫(האדם‬-‫האדם‬ ‫בני‬ ‫של‬ ‫המדעי‬ ‫המין‬ ‫שם‬‫בזיהוי‬ ‫שעוסק‬ ‫המדעי‬ ‫התחום‬ .)
.‫טקסונומיה‬ ‫נקרא‬ ‫המינים‬ ‫ובהגדרת‬
‫כ‬ ‫תוארו‬ ‫היום‬ ‫עד‬-1.6‫השנים‬ ‫ארוך‬ ‫המאמץ‬ ‫כל‬ ‫שלמרות‬ ‫הן‬ ‫ההערכות‬ ‫אולם‬ ,‫מינים‬ ‫מיליון‬
‫הדרך‬ ‫בתחילת‬ ‫רק‬ ‫אנחנו‬ ‫הזה‬.( ‫ביולוגי‬ ‫למגוון‬ ‫האמנה‬ ‫של‬ ‫ההערכה‬Convention on
Biological Diversity CBD‫רק‬ ‫נותרו‬ ‫כי‬ ‫היא‬ ),11%‫מ‬‫מוכרים‬ ‫שאינן‬ ‫החולייתנים‬ ‫כלל‬
‫מ‬ ‫יותר‬ ,‫לעומתם‬ .‫למדע‬-51%‫ועד‬ ‫מוכרים‬ ‫אינם‬ ‫היבשתיים‬ ‫הרגליים‬ ‫מפרוקי‬35%‫מכלל‬
‫יותר‬ ‫ישנם‬ ,‫ביותר‬ ‫השמרנית‬ ‫ההערכה‬ ‫לפי‬ ‫גם‬ ,‫לפיכך‬ .‫מעולם‬ ‫תוארו‬ ‫לא‬ ‫הפרוטוזואה‬
‫הקבוצות‬ ‫לגבי‬ ‫גם‬ ,‫מכך‬ ‫יותר‬ .‫וזוהו‬ ‫שתוארו‬ ‫יצורים‬ ‫מאשר‬ ‫מכירים‬ ‫שאיננו‬ ‫יצורים‬
‫המוכרות‬‫הביולוגיה‬ ,‫התפוצה‬ ‫על‬ ‫המידע‬ ,‫עילאיים‬ ‫וצמחים‬ ‫יונקים‬ ,‫עופות‬ ‫כמו‬ ‫יחסית‬
.‫ביותר‬ ‫מועט‬ ‫עדיין‬ ‫שלהם‬ ‫והגנטיקה‬
‫מינים‬ ‫מגוון‬ ‫של‬ ‫הפיזור‬ ‫דפוסי‬
‫אחיד‬ ‫אינו‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫פני‬ ‫על‬ ‫המינים‬ ‫פיזור‬–‫גבוה‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫בהם‬ ‫אזורים‬ ‫ישנם‬
,‫ההמחשה‬ ‫לשם‬ .‫נמוך‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫שבהם‬ ‫אחרים‬ ‫ואזורים‬‫מגוון‬ ‫של‬ ‫באיור‬ ‫נתבונן‬
.‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫פני‬ ‫על‬ ‫פרחים‬ ‫בעלי‬ ‫צמחים‬ ‫של‬ ‫המינים‬

36. ‫כ‬ :‫ביותר‬ ‫הגדול‬ ‫הוא‬ ,‫למשל‬ ,‫הטרופיים‬ ‫הגשם‬ ‫ביערות‬ ‫המינים‬ ‫עושר‬-51%‫מהמינים‬
‫כ‬ ‫ששטחו‬ ‫בשטח‬ ‫נמצאים‬ ‫למדע‬ ‫המוכרים‬-6%‫שוניות‬ .‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫של‬ ‫היבשתי‬ ‫מהשטח‬
‫ו‬ ‫הטרופי‬ ‫הגשם‬ ‫ליער‬ ‫הימית‬ ‫המקבילה‬ ‫הם‬ ‫האלמוגים‬.‫עצום‬ ‫המינים‬ ‫עושר‬ ‫בהם‬ ‫גם‬
‫קבוצות‬ ‫של‬ ‫רב‬ ‫מספר‬ ‫יש‬ .‫המשווה‬ ‫לקו‬ ‫שמתקרבים‬ ‫ככל‬ ‫עולה‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ,‫בהכללה‬
.‫לכלל‬ ‫חריגים‬ ‫גם‬ ‫שיש‬ ‫וכמובן‬ ‫זה‬ ‫כלל‬ ‫שמראות‬ ‫טקסונומיות‬
( ‫נסתר‬ ‫מינים‬ ‫מגוון‬Cryptic Biodiversity)
‫העין‬ ‫מן‬ ‫נעלם‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫מרבית‬–‫מכדי‬ ‫מדי‬ ‫קטנים‬ ‫היצורים‬ ‫מרבית‬‫או‬ ‫בהם‬ ‫שנבחין‬
,‫לדוגמה‬ ;‫מורכבות‬ ‫אקולוגיות‬ ‫מערכות‬ ‫יוצרים‬ ‫הם‬ ‫אך‬ ,‫מעיננו‬ ‫מוסתרים‬ ‫או‬ ‫מדי‬ ‫רחוקים‬
‫כ‬ ‫יש‬ ‫מאיתנו‬ ‫אחד‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫העיכול‬ ‫מערכת‬ ‫בתוך‬-111( ‫טריליון‬1114‫מיקרואורגניזמים‬ )
‫ל‬ ‫השייכים‬411‫עד‬511‫מיד‬ ‫שלנו‬ ‫העיכול‬ ‫במערכת‬ ‫מתנחלים‬ ‫אלו‬ ‫חיידקים‬ .‫שונים‬ ‫מינים‬
.‫הלידה‬ ‫אחרי‬‫אותנו‬ ‫לשמור‬ ‫ומסייעים‬ ‫שלנו‬ ‫העיכול‬ ‫לתהליכי‬ ‫מועילים‬ ‫החיידקים‬ ‫מרבית‬
‫שלנו‬ ‫העיכול‬ ‫במערכת‬ ‫החיידקים‬ ‫הרכב‬ ‫על‬ ‫ישירה‬ ‫השפעה‬ ‫יש‬ ‫אוכלים‬ ‫שאנו‬ ‫למזון‬ .‫בריאים‬
‫ובתפקוד‬ ‫בקיום‬ ‫מפתח‬ ‫תפקיד‬ ‫אלו‬ ‫מוכרים‬ ‫לא‬ ‫שליצורים‬ ‫כן‬ ‫אם‬ ‫ברור‬ .‫בריאותנו‬ ‫על‬ ‫ולכן‬
.‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫של‬ ‫הבריא‬
‫המ‬ ‫היא‬ ‫אחרת‬ ‫דוגמה‬‫יצורים‬ ‫מיליוני‬ ‫חיים‬ ‫אדמה‬ ‫רגב‬ ‫בכל‬ .‫הקרקע‬ ‫של‬ ‫הביולוגי‬ ‫גוון‬
‫אלו‬ ‫יצורים‬ .‫נסתרים‬-‫האנרגיה‬ ‫את‬ ‫מקבלים‬ ,‫חוליות‬ ‫וחסרי‬ ‫פטריות‬ ,‫מיקרואורגניזמים‬
.‫הזנה‬ ‫וחומרי‬ ‫פשוטות‬ ‫אורגניות‬ ‫למולקולות‬ ‫מתים‬ ‫יצורים‬ ‫של‬ ‫מפירוק‬ ‫למחייתם‬ ‫הדרושה‬
‫לצ‬ ‫חיוניים‬ ‫יסוד‬ ‫משאבי‬ ‫מהווים‬ ‫הללו‬ ‫הפירוק‬ ‫תוצרי‬‫מאבני‬ ‫אחד‬ ‫למעשה‬ ‫זהו‬ .‫מחים‬
.‫בעולם‬ ‫ולפוריות‬ ‫ראשונית‬ ‫ליצרנות‬ ‫הבסיס‬
3‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫משבר‬ .
‫הראשונה‬ ‫העדות‬‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬ ‫משבר‬ ‫של‬ ‫לקיומו‬‫צומחת‬ ‫השדה‬ ‫במקום‬ :‫בנוף‬ ‫שינויים‬ ‫היא‬
‫לחום‬ ‫מכחול‬ ‫צבעו‬ ‫את‬ ‫משנה‬ ‫האגם‬ ,‫מהיר‬ ‫כביש‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫לשניים‬ ‫מחולק‬ ‫היער‬ ,‫שכונה‬
.‫ועוד‬ ‫נסכר‬ ‫הנחל‬ ,‫ירקרק‬
‫מהמינים‬ ‫חלק‬ .‫הביולוגית‬ ‫החברה‬ ‫בהרכב‬ ‫יחסית‬ ‫מהיר‬ ‫שינוי‬ ‫היא‬ ‫שמופיעה‬ ‫השנייה‬ ‫העדות‬
‫הי‬ ‫פעם‬ ,‫לדוגמה‬ .‫נדירים‬ ‫הופכים‬ ‫או‬ ‫נעלמים‬ ‫פעם‬ ‫שהיו‬‫בכל‬ ‫צבים‬ ‫למצוא‬ ‫שכיח‬ ‫מאד‬ ‫ה‬
‫פרסים‬ ,‫תנינים‬ ,‫דובים‬ ,‫ברדלסים‬ ‫בישראל‬ ‫היו‬ ‫פעם‬ .‫נדירה‬ ‫חוויה‬ ‫זוהי‬ ‫היום‬ ,‫לשדה‬ ‫יציאה‬
,‫נאה‬ ‫גומא‬ ,)‫דורס‬ ‫(עוף‬‫הביצות‬ ‫נורית‬‫מאזור‬ ‫נעלמים‬ ‫מהמינים‬ ‫חלק‬ .‫אינם‬ ‫הם‬ ‫היום‬ .‫ועוד‬
‫נעלמים‬ ‫לא‬ ‫מהמינים‬ ‫חלק‬ .‫לחלוטין‬ ‫נכחדים‬ ‫אחרים‬ ‫ואילו‬ ,‫אזורים‬ ‫מכמה‬ ‫או‬ ‫אחד‬‫לגמרי‬
‫אלא‬

37. ‫פרטים‬ ‫חיים‬ ‫וכיום‬ ‫רבים‬ ‫נמרים‬ ‫בישראל‬ ‫היו‬ ‫פעם‬ ,‫לדוגמה‬ .‫מצטמצמת‬ ‫אוכלוסייתם‬ ‫רק‬
‫נפוצה‬ ,‫הארץ‬ ‫מנוף‬ ‫חלק‬ ‫הייתה‬ ‫שלא‬ ,‫הדררה‬ ‫זאת‬ ‫ולעומת‬ .‫ובנגב‬ ‫יהודה‬ ‫במדבר‬ ‫בודדים‬
,‫לדוגמה‬ .‫משתנה‬ ‫כולה‬ ‫הביולוגית‬ ‫החברה‬ ‫רבים‬ ‫במקרים‬ .‫רבים‬ ‫באזורים‬ ‫מאוד‬ ‫היום‬
‫שער‬ ‫מורדות‬ ‫את‬ ‫שכיסה‬ ‫הצומח‬‫בחלקים‬ ‫כיום‬ .‫תיכוני‬ ‫ים‬ ‫חורש‬ ‫בעיקר‬ ‫פעם‬ ‫היה‬ ‫הגיא‬
.‫מאוסטרליה‬ ‫שמוצאו‬ ‫פולש‬ ‫מין‬ ,‫הכחלחלה‬ ‫השיטה‬ ‫שולטת‬ ‫האזור‬ ‫של‬ ‫גדולים‬
,‫מוגבר‬ ‫קרקע‬ ‫סחף‬ ‫למשל‬ ‫כמו‬ ‫אקולוגיים‬ ‫בתהליכים‬ ‫שינויים‬ ‫היא‬ ‫השלישית‬ ‫העדות‬
.‫ועוד‬ ‫מאביקים‬ ‫היעלמות‬ ,‫יותר‬ ‫גדולה‬ ‫בעוצמה‬ ‫שיטפונות‬
‫הב‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫הגורמים‬‫יולוגי‬
:‫לשניים‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫הגורמים‬ ‫את‬ ‫לחלק‬ ‫ניתן‬
•‫והעלייה‬ ‫האנושית‬ ‫האוכלוסייה‬ ‫גידול‬ :‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫עקיפים‬ ‫גורמים‬
‫החיים‬ ‫ברמת‬. ‫האקולוגית‬ ‫הרגל‬ ‫בטביעת‬
•:‫העקיפים‬ ‫הגורמים‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫מונעים‬ ‫אלו‬ .‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫ישירים‬ ‫גורמים‬
‫גיד‬ ‫בתי‬ ‫של‬ ‫ושינוי‬ ‫הרס‬‫ביתר‬ ‫וניצול‬ ‫פולשים‬ ‫מינים‬ ‫של‬ ‫התפשטות‬ ,‫אקלים‬ ‫שינויי‬ ,‫ול‬
.‫ישירה‬ ‫ופגיעה‬
‫גידול‬ ‫בתי‬ ‫קיטוע‬
‫בתי‬ ‫מקיטוע‬ ‫גם‬ ‫שלילית‬ ‫בצורה‬ ‫מושפע‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ,‫גידול‬ ‫בתי‬ ‫של‬ ‫ממשי‬ ‫להרס‬ ‫בנוסף‬
‫קשה‬ ‫או‬ ‫עביר‬ ‫בלתי‬ ‫שהוא‬ ‫במחסום‬ ‫המופרדים‬ ‫קטנים‬ ‫שטח‬ ‫תאי‬ ‫נוצרים‬ ‫כאשר‬ ,‫גידול‬
.‫מהמינים‬ ‫לחלק‬ ‫למעבר‬ ‫מאוד‬‫קטן‬ ‫מגוון‬ ‫בעלי‬ ,‫קטנים‬ "‫"איים‬ ‫שנוצרים‬ ‫היא‬ ‫המשמעות‬
.‫להתקיים‬ ‫גדול‬ ‫למגוון‬ ‫מאפשרים‬ ‫שאינם‬ ‫פתוחים‬ ‫ושטחים‬ ‫מחייה‬ ‫מקומות‬ ‫של‬ ‫יחסית‬
‫עליו‬ ‫השטח‬ ‫אם‬ ‫גם‬ ,‫גישה‬ ‫כביש‬ ‫עם‬ ‫מסחרי‬ ‫מבנה‬ ‫נבנה‬ ‫חוף‬ ‫שמורת‬ ‫באמצע‬ ‫אם‬ ,‫לדוגמה‬
‫יבנה‬‫לשתי‬ ‫בעצם‬ ‫אותה‬ ‫יחלקו‬ ‫והשביל‬ ‫המבנה‬ ,‫השמורה‬ ‫משטח‬ ‫קטן‬ ‫אחוז‬ ‫יהווה‬ ‫המבנה‬
‫והרועש‬ ‫הפתוח‬ ‫הכביש‬ ‫את‬ ‫לעבור‬ ‫יוכלו‬ ‫לא‬ ‫קרקעיים‬ ‫יצורים‬ .‫בגודלן‬ ‫יותר‬ ‫קטנות‬ ‫שמורות‬
.‫ותאורה‬ ‫רעש‬ ‫בשל‬ ‫לכביש‬ ‫מעל‬ ‫ממעבר‬ ‫שיירתעו‬ ‫יתכן‬ ‫לעוף‬ ‫היכולים‬ ‫ויצורים‬
‫המרקם‬ ‫בתוך‬ ‫השתלבותם‬ ‫בגלל‬ ,‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫שטחי‬‫מאוד‬ ‫מקוטעים‬ ‫מטבעם‬ ‫הם‬ ,‫העירוני‬
‫מעבר‬ ‫של‬ ‫וקשרים‬ ‫פתוחים‬ ‫טבע‬ ‫שטחי‬ ‫כמו‬ ‫גדול‬ ‫מגוון‬ ‫לקיים‬ ‫שלהם‬ ‫ביכולת‬ ‫מוגבלים‬ ‫ולכן‬
‫סביבתיות‬ ‫מערכות‬ ‫לקיים‬ ‫עדיין‬ ‫יכולים‬ ‫הם‬ ,‫זאת‬ ‫עם‬ .‫לשטח‬ ‫ומחוץ‬ ‫תוך‬ ‫אל‬ ‫אורגניזמים‬
.‫המשאבים‬ ‫זמינות‬ ‫בגלל‬ ‫יחסית‬ ‫קטן‬ ‫שטח‬ ‫בתוך‬ ‫שלמות‬

38. ‫פולשים‬ ‫מינים‬
‫ש‬ ‫מין‬ :‫הגדרה‬‫למיקום‬ ‫שעובר‬ )‫מיקרואורגניזם‬ ‫או‬ ‫פטריה‬ ,‫צמח‬ ,‫חיים‬ ‫(בעל‬ ‫אורגניזם‬ ‫ל‬
‫במקום‬ ‫מתבסס‬ ,‫האדם‬ ‫במעורבות‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬ ,‫שלו‬ ‫המקורי‬ ‫התפוצה‬ ‫משטח‬ ‫המרוחק‬
‫לעתים‬ .‫נמצא‬ ‫הוא‬ ‫בה‬ ‫החדשה‬ ‫האקולוגית‬ ‫המערכת‬ ‫על‬ ‫משמעותית‬ ‫השפעה‬ ‫לו‬ ‫ויש‬ ‫החדש‬
‫מח‬ ‫למקומות‬ ‫מינים‬ ‫של‬ ‫רגילה‬ ‫תנועה‬ ‫בין‬ ‫להבדיל‬ ‫לאנשים‬ ‫קשה‬‫בניגוד‬ .‫לפלישה‬ ‫חדשים‬ ‫יה‬
‫והמין‬ ‫יחסית‬ ‫מהירה‬ ‫להיות‬ ‫יכולה‬ ‫מינים‬ ‫של‬ ‫פלישה‬ ,‫הדרגתי‬ ‫תהליך‬ ‫שהיא‬ ,‫רגילה‬ ‫לתנועה‬
‫תוקף‬ ‫או‬ ‫המקומיים‬ ‫המינים‬ ‫רגלי‬ ‫את‬ ‫ודוחק‬ ‫מגיע‬ ‫הוא‬ ‫אליו‬ ‫השטח‬ ‫על‬ ‫משתלט‬ ‫הפולש‬
.‫אוכלוסיותיהם‬ ‫על‬ ‫ומשפיע‬ ‫אותם‬
‫וה‬ ‫חולות‬ ‫לייצוב‬ ‫שהובאה‬ ‫המכחילה‬ ‫השיטה‬ :‫מקומיות‬ ‫דוגמאות‬‫חוליים‬ ‫לאזורים‬ ‫תפשטה‬
.‫בישראל‬ ‫רבים‬ ‫למקומות‬ ‫כבר‬ ‫שהגיעה‬ ‫ההודית‬ ‫המאינה‬ ‫ציפור‬ .‫טבע‬ ‫ושמורות‬ ‫רבים‬
‫הנודדת‬ ‫החוטית‬–‫והיום‬ ‫סואץ‬ ‫תעלת‬ ‫דרך‬ ‫התיכון‬ ‫לים‬ ‫סוף‬ ‫מים‬ ‫שפלש‬ ‫מדוזה‬ ‫של‬ ‫מין‬
‫כ‬ ‫לפני‬ ‫הירדן‬ ‫לעמק‬ ‫שהגיע‬ ‫הקטנה‬ ‫האש‬ ‫נמלת‬ .‫הארץ‬ ‫חופי‬ ‫את‬ ‫מציף‬-15‫ומאז‬ ‫שנה‬
‫בר‬ ‫רבים‬ ‫לישובים‬ ‫התפשטה‬.‫הארץ‬ ‫חבי‬
‫מעבר‬ ,‫וסחורות‬ ‫מטענים‬ ‫(תנועת‬ ‫אדם‬ ‫פעילות‬ ‫בעקבות‬ ‫מגיעים‬ ‫רבים‬ ‫פולשים‬ ‫מינים‬
‫מקומות‬ ‫בקרבת‬ ‫רבים‬ ‫פולשים‬ ‫מינים‬ ‫למצוא‬ ‫ניתן‬ ‫ולכן‬ )'‫וכו‬ ‫ציבוריות‬ ‫בגינות‬ ‫שתילים‬
‫ונראים‬ ‫העין‬ ‫את‬ ‫מושכים‬ ‫הללו‬ ‫מהמינים‬ ‫חלק‬ .‫העיר‬ ‫בתוך‬ ‫ואף‬ ‫יישוב‬‫למגוון‬ ‫יפה‬ ‫כתוספת‬
‫אך‬ )‫המאינה‬ ‫של‬ ‫היפה‬ ‫ושירתה‬ ‫המכחילה‬ ‫השיטה‬ ‫של‬ ‫הצהובים‬ ‫(פרחיה‬ ‫המקומי‬ ‫המינים‬
.‫המקומי‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫על‬ ‫הרסנית‬ ‫השפעה‬ ‫יש‬ ‫פולשים‬ ‫שלמינים‬ ‫להבהיר‬ ‫חשוב‬
‫מינים‬ ‫הכחדת‬
‫ויצורים‬ ‫חיים‬ ‫בעלי‬ ,‫צמחים‬ ‫של‬ ‫מינים‬ ‫היעלמות‬ ‫היא‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫נוספת‬ ‫עדות‬
,‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫פני‬ ‫על‬ ‫החיים‬ ‫בהתפתחות‬ ‫טבעי‬ ‫תהליך‬ ‫היא‬ ‫מינים‬ ‫של‬ ‫הכחדה‬ ‫אמנם‬ .‫אחרים‬
‫פי‬ ‫עד‬ ‫הגבוה‬ ‫בקצב‬ ‫נעלמים‬ ‫מינים‬ ‫כיום‬ .‫פעם‬ ‫מאי‬ ‫מהיר‬ ‫ההכחדה‬ ‫קצב‬ ‫כיום‬ ‫אולם‬1,111
.)‫מאובנים‬ ‫עדויות‬ ‫פי‬ ‫(על‬ ‫הגיאולוגי‬ ‫בעב‬ ‫מינים‬ ‫היעלמות‬ ‫של‬ ‫מהקצב‬‫ר‬