1.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ESPECIALIDAD EN INFORMÁTICA, CON ORIENTACIÓN A LA ENSEÑANZA
Tema:
La informática en la enseñanza
Tarea: 3
Profesora:
Lucitania Henríquez
Sustentante:
Noelia Alarcón López
Matricula:
​17-10415

2.
INCORPORACIÓN DE LA COMPUTADORA EN LAS AULAS DE LA REPUBLICA DOMINCANA Y
PARTICULARIDADES DE LAS MISMAS.
RETOS QUE SE PRESENTAN PARA ESTA INCORPORACIÓN.
Introducción
La incorporación de la computadora en el aula enfrenta muchos retos, entre ellos la adaptación
de su uso con el curriculum y que las prácticas en dichas computadoras sean orientadas a un verdadero
aprendizaje.
Aunque ya se ha tomado la decisión de equipar las escuelas como una política pública y con el
programa de Republica Digital, y la preparación de uno que otro docente, aún falta trabajo porque este
proyecto está formado por un engranaje complicado y que lleva inversión económica y de tiempo. Por
otro lado se hace necesario que el gobierno no detenga los proyectos cada vez que se cambie a un
ministro es necesario crear proyectos de ley que obliguen a las autoridades que lleguen al Ministerio de
Educacion seguir con los planes que mejoren la educación en este caso el equipamiento masivo y la
preparación de los docentes en el uso de este equipamiento.
La realidad educativa que vivimos actualmente limita mucho el uso de nuevas tecnología a
pesar de los esfuerzo que hace el gobierno, pero ya sabemos que falta mucho por hacer porque se

3.
requiere más inversión, seguimiento, preparación de los actores del proceso para el buen uso, es decir
,un cambio de paradigma.
El siglo XXI trae consigo la necesidad del uso masivo de herramientas tecnológicas por la
cantidad de información necesaria para avanzar al ritmo de los nuevos tiempos , es por esto , que la
tecnología es un recurso indispensable para la educación. Además es preciso decir que la tecnología es
del agrado a los jóvenes tanto que forma parte de su principal prioridad y por lo mismo de su
educación.
Si integramos computadoras en el aula y son bien usados estaremos formando individuo
preparados para los retos que trae consigo el siglo XXI, por esto es sumamente necesario preparar a los
docentes porque ellos son lo lideres por excelencia en el salon de clases sin ellos el Proyecto de
computadoras en el aula es un fiasgo, un real fracaso.
Pero como nación tenemos muchos retos que afrontar entre ellos la falta de equipo, apoyo
institucional, poca confianza en los beneficios obtenidos al incorporar la tecnología y falta de tiempo”,
así como la utilización de modelos tradicionales de enseñanza.
Los maestros no utilizan la tecnología el aula por la falta de conocimiento y temor . Es
necesario que el docente esté dispuesto a experimentar con los cambios.
Es fundamental que el maestro realice actividades para los estudiantes usen la tecnología, hacer
búsquedas, procesar información, trabajen de forma colaborativa, ya que esto les ayuda a formar su
propio conocimiento y a desarrollar el pensamiento crítico, proceso fundamental para el aprendizaje
significativo.

4.
Las computadoras son un recursos que tienen un alto potencial para favorecer aprendizajes y
para implementar propuestas innovadoras de enseñanza, más allá de que sus fines originales no hayan
estado basados en supuestos pedagógicos. Por este motivo, la selección de recursos debe pasar por las
decisiones didácticas del docente y no por las bondades del recurso en sí mismo.
Las TIC son recursos para la enseñanza, pero el eje de las decisiones sobre cómo, por qué y
cuándo incorporarlas responde más a decisiones didácticas que a decisiones vinculadas con sus
características como recursos. Por tal motivo el docente es y seguira siendo el experto guia para el uso
de las computadoras.
La conectividad como otra necesidad porque cuando hablamos de computadoras es necesaria la
conectividad para el máximo aprovechamiento del equipo. Dicha conectividad debe ser rápida y
permanente para poner obtener verdaderos resultados.

5.
Conclusion
Los beneficios que se obtengan por el uso efectivo de las TIC dependerá, sobre todo, del enfoque
pedagógico utilizado en la planeación y desarrollo de la clase, de la capacidad de los actores para
aprovechar todas las oportunidades que éstas brindan, y de la actitud que adopten el educador y los
estudiantes para la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente.
Finalmente, las instituciones y autoridades educativas deben ser consientes, que la aplicación de una
intervención como ésta, supone cambios sistemáticos, metodológicos y actitudinales, en el diseño,
planeación, organización y desarrollo de todas las actividades del quehacer educativo, e involucra no
sólo a docentes y estudiantes, sino a todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La incorporación y uso de las TIC en el ambiente escolar requiere de tiempo. Como toda intervención
ésta debe ser asimilada, entendida y aceptada, por todos los actores involucrados, para su adecuada
apropiación.

6.
Bibliografia
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf
Congreso
El uso de las TIC en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia
HERNÁNDEZ, L.; ACEVEDO, J. A. S.; MARTÍNEZ, C.; CRUZ, B. C.

7.
2. Localizar un centro educativo de tu comunidad y evaluar un rincón tecnológico o laboratorio de
informática, tomando en consideración la siguiente tabla: ​Si ya no tienes la oportunidad por las
vacaciones de navidad hacerlo de acuerdo a tu experiencia en el área.
Nombre del centro educativo:
Aspectos
evaluados
Descripción
Características
del rincón
Los Rincones Tecnologicos del Centro Educativo Bernardo Pichardo son
multipoint con un servidor y 4 estaciones.
Software
utilizados
Recursos Didácticos Digitales (RDD)
Planificación de
las actividades
académicas
para el uso del
Rincón
tecnológico
El rincón se usa en la hora del cuento usando los cuentos interactivos que
hay instalados.
En la hora de juego utilizando los juegos educativo de Matemáticas ,
Lengua Española. Ciencias Naturales, Ciencias Sociales…
Valoración
personal del
evaluador del
rincón (hacer
énfasis en las
áreas de
mejoras del
rincón)
Son muy lentas y deben tener conectividad
3. ​Elaborar un cuadro de doble entrada Con :
El Software Educativo,
Características de los software educativo
Evaluación de los software educativo
Multimedia Educativa
Tipos de multimedia
Tipos de información multimedia
Presentaciones con Multimedia.
Juegos educativos
Plataformas virtuales de aprendizaje
Tipos de plataformas
Cursos Online Masivos en Abiertos (MOOC)

8.
TIC Concepto Tipos Característica Evolución
Software
Educativo
Es una herramienta pedagógica
o de enseñanza que, por sus
características, ayuda a la
adquisición de conocimientos y
al desarrollo de habilidades.
● Ejercitadores
● Tutoriales
● Simuladores
● Juegos Educativos
● Solución de
Problemas
● Finalidad didáctica​.
● Utilizan el
ordenador​.
● Son interactivos​.
● Individualizan
● Son fáciles de usar​.
● Programación
● Multimedia
● Internet
● E-Learning
● Software
Social
Multimedia
Educativa
Son todos los materiales
didácticos ​multimedia​ que
orientan y regulan los procesos
de enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes, mediante la
combinación de texto, color,
gráficas, animaciones, video,
sonido, en un mismo entorno.
● Tutoriales y
ejercitación
● E-learning
● Bases de datos
● Simuladores
● Constructores o
talleres creativos
● WebQuest
● Programas de
herramientas
● Versatilidad, fácil
adaptación a diversos
contextos.
● Calidad del entorno
audiovisual.
● Calidad de los
contenidos.
● Originalidad y uso de
la tecnología
avanzada.
● Adecuación a los
usuarios y a su ritmo
de trabajo.
● Potencialidad de los
recursos didácticos.
● Capacidad de ofrecer
una respuesta
inmediata al usuario.
● Enlace con diferentes
personas en una
enorme comunidad
de aprendizaje.
Juegos
educativos
Son Juegos didácticos para
todas las edades con los que
podremos aprender Inglés,
Matemáticas, Lengua,
Geografía, Historia, Memoria,
Lógica… y mucho más.
● Juegos de
Memoria
● Rompecabezas
Adivinanzas
● Cuentos y relatos
● Figuras de
plastilina
● Aprender letras y
números
Plataformas
virtuales de
aprendizaje
Las plataformas virtuales, son
programas (softwares) orientados
a la Internet, se utilizan para el
diseño y desarrollo de cursos o
módulos didácticos en la red
internacional. Permiten mejorar la
comunicación (alumno-docente;
● Plataformas
comerciales.
● Plataformas de
software libre

9.
alumno-alumno) y desarrollar el
aprendizaje individual y colectivo.
● Plataformas de
software propio
Cursos Online
Masivos en
Abiertos
(MOOC)
son cursos ​en línea dirigidos a un
número ilimitado de participantes
a través de Internet según el
principio de ​educación abierta y
masiva.​[​2​]​
​ Más de 700
universidades de todo el mundo
ofrecen miles de cursos en línea
gratuitos
● ● Uno a uno​. Conferencia
plus-grupo, está anclado
en la conversación, se
destaca la discusión
como una interacción de
dos vías, donde el
alumno reproduce
contenido y resuelve
problemas de acuerdo
con la solución
predefinida del docente.
● Uno a muchos​. El
profesor da una clase a
una audiencia global, se
destaca el uso de la
conversación, habla una
persona y todo el mundo
escucha.
● Muchos a muchos​. La
enseñanza masiva
descentralizada,
destacando el diálogo
como punto clave
centrada en el usuario,
destaca la interacción
multilateral donde la
auto reflexión permite a
los alumnos ver la
situación a través del
otro.
● Muchos a uno​. Es una
dimensión profunda de
transformación, donde
en el campo social
permite a cada alumno
ver sus propias
posibilidades futuras a
través del otro. Se
destaca la estructura de
las relaciones y activa los
campos sociales
destacando la
creatividad colectiva.