Taller de Evaluación de Civica y Ética

1. ¿Qué se evalúa?
¿Para qué se evalúa?
¿Con qué se evalúa?
¿Cómo evaluar?
¿A quién se dirige?
¿Cuándo evaluar?

5. Que involucre a los
Que proporcione información alumnos en la valoración
Que se desarrolle en torno a para reflexionar y tomar de sus aprendizajes para
las actividades de aprendizaje decisiones sobre el tipo de identificar dificultades y
que realizan los alumnos. estrategias y recursos que es establecer compromisos
necesario introducir o modificar. con su mejora paulatina.
Que contemple al
Que considere la aprendizaje y el desarrollo
disposición de los de las competencias cívicas
alumnos para construir Que tome en cuenta los y éticas como un proceso
sus propios aprendizajes esperados que heterogéneo y diverso en
valores, respetar los de se plantean en cada bloque cada alumno, que puede
los demás y participar como referencias de lo que expresar saltos y retrocesos
en la construcción de los alumnos deben saber y en lo que se requiere
valores colectivos. saber hacer al término del respetar la diversidad de
mismo. formas de aprender.

6. HETEROEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN

8. ¿Cómo evalúo una
secuencia didáctica?
PLANEACIÓN

9. Evaluación: RÚBRICA
Tiempo aprox. 1 hora

10. Galería de
arte

11. ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO: Hojas
Elaboran autorretratos. Colores
Colocan sus dibujos en un muro del aula. Cinta
Observan y comentan sobre los trabajos
realizados.
DESARROLLO:
Comenten sobre los rasgos que nos hacen
diferentes y únicos, al mismo tiempo que
personas importantes.
Describan situaciones donde se hayan hecho o
recibido burlas y apodos por algún rasgo
especial de su persona.

12. ACTIVIDADES RECURSOS
DESARROLLO:
Comenten las acciones que hacen sentir mal a
un niño o a una niña.
Identifiquen cuáles de estas acciones
representan actos de discriminación.
Preguntas para valorar estas acciones:
¿Creen que esté bien apodar a un niño por usar
lentes?
¿Están de acuerdo en sacar del juego a una niña
que es robusta?

13. ACTIVIDADES RECURSOS
CIERRE: Cartulina
Organizados en equipos elaboren un compromiso Marcadores
Cinta
colectivo donde rechacen la discriminación y se
solidaricen con las personas que la sufren.
Compartir: Libro del alumno
Con los compañeros de grado. de FC y É
Con otros grupos de la escuela.
Con los padres de familia en la próxima reunión.
Contestar en binas el libro del alumno pág. 67

14. CATEGORIA 10 9 8 7
DIBUJO Presenta las Presenta 5 de las Presenta 4 de las Presenta 3 o menos
siguientes 6 características características de las
características: antes mencionadas. antes mencionadas. características
Ser de cuerpo entero. antes mencionadas.
Tamaño carta.
Presentar
características
personales.
Estar iluminado.
Limpieza.
Creatividad.
PARTICIPACIÓN Respeta las formas Sólo se observan 2 Sólo se observa 1 No se observa
de ser y vivir de sus de los rasgos de los rasgos ningún rasgo de los
compañeros. anteriores. anteriores. anteriores.
No menosprecia ni
relega a nadie.
Convive
respetuosamente con
todos en la escuela.
CONTENIDO Demuestra un completo Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender
entendimiento del tema. entendimiento del entendimiento de muy bien el tema.
tema. partes del tema.
COMPRENSIÓN El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no
con precisión contestar con precisión con precisión puede contestar las
todas las preguntas contestar la mayoría contestar unas pocas preguntas planteadas
planteadas sobre el de las preguntas preguntas planteadas sobre el tema por sus
tema por sus planteadas sobre el sobre el tema por sus compañeros de clase.
compañeros de clase. tema por sus compañeros de clase.
compañeros de clase.

15. ALUMNO DIBUJO PARTICIPACIÓN CONTENIDO COMPRENSIÓN
Abigail
9 9 9 10
Berenice
10 10 10 9
Carlos
10 9 9 9
Danna
10 10 9 10
Fátima
8 9 9 8
Sammael
10 10 10 10

17. Gracias por su
atención.
Hasta pronto