Ed. física

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Taller de Evaluación de Ed. Física

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Ed. física

  1. 1. Dirección de Educación Física y DeporteEvaluación en la educación física Noviembre 2011
  2. 2. Elementos necesarios para identificarpara qué, cómo y qué evaluar para favorecer el desarrollo de competencias.
  3. 3. La evaluación enEducación Física
  4. 4. ¿Para qué evaluar? Competencias EspecificasCompetencias Perfil de Egreso para la vida De Ed. Básica Competencia Motriz
  5. 5. ¿Cómo evaluar? Evaluar lo que los niños como individuos, son capaces de saber, saber hacer, saber ser y saber emprender. “Evaluar desde la individualidad” Para queMorrison S. George. Educación Infantil. Editorial Pearson Educación S.A. Madrid 2005 la evaluación sea justa, todos realizaran la misma prueba: •Observación SistemáticaSubir a ese árbolInstrumentos de •El registro anecdótico Evaluación •Listas de cotejo •Recopilación de evidencias
  6. 6. del Aprendizaje Enseñanza • Evaluación de la PlanificaciónTres vertientes de la Evaluación Y al que no entendió… Cumplimiento deconsigo loscadaEl Evaluación de la Enseñanza • ritmo dese compara de Alumnoprograma plantea: que el aprendizaje aprendizajes esperados TABLA alumno.mismo. mas Acciones •Evaluación de la Planificación complejas
  7. 7. Tipos de EvaluaciónQue guardan coherencia con el modelo educativo para el desarrollo de competencias Evaluación Criterial
  8. 8. Evaluación FormativaProceso Enseñanza - Aprendizaje
  9. 9. Evaluación Sumativa Final del Proceso Enseñanza - AprendizajeSíntesis de los resultados de la Evaluación Inicial y Formativa
  10. 10. Aprendizajes EsperadosEvaluación Criterial Evaluación Sumativa Evaluación Formativa Heteroevaluación
  11. 11. ¿Qué evaluar?La capacidad que han desarrollado pararesolver tareas (situaciones), problemas o cuestiones en un ambiente real o lo mas parecido a este.
  12. 12. ¿Cuándo se evalúa?• Inicio (diagnostico)• Final (valoración)• Proceso educativo (formativa)
  13. 13. Bloque V. De mis movimientos básicos al juego Aaprendizajes esperados. Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas. Contenidos. Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes formas de utilizarlos. ¿Cuáles son los patrones básicos de movimiento? ¿Para qué sirven los patrones básicos de movimiento? ¿En qué acciones de tu vida los puedes utilizar? ¿Realizan los patrones básicos de movimiento de forma correcta? Lista de cotejoHabilidades con Si No Habilidades Si No Habilidades de Si Nodesplazamiento estables manipulación Caminar Parar Lanzar Saltar Empujar Rodar Correr Equilibrar Cachar Galopear Jalar Patear Trepar Flexibilidad Capturar Arrastrase Balancearse Lanzamiento Brincando Giros Rebotar Manipulación de objeto (Carson, 2000) Sugerencias de evaluación. Observar sus desempeños motores en el dominio de los patrones básicos de movimiento. (SEP, 2011 p 174)
  14. 14. Habilidad: Saltar Rúbrica de proceso (cualitativa) Criterios Mal Regular Bien Muy bien Excelen teSeparación de las piernas a lo ancho delos hombros.Flexión de rodillas y brazos atrás.Extensión de piernas y movimientos delos brazos al frente.Caída con las puntas de los pies.Flexión de rodillas y brazos. Lista de cotejo Criterios No Si Separación de las piernas a lo ancho de los hombros. Flexión de rodillas y brazos atrás. Extensión de piernas y movimientos de los brazos al frente. Caída con las puntas de los pies. Flexión de rodillas y brazos.
  15. 15. Dirección de Educación Física y DeporteMuchas gracias por su atención Noviembre 2011

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