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Después de leer el texto:Explique cómo se considera a la lengua en los siguientes métodos:Estructural:   _________________...
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  1. 1. EL ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERASRichard, Jack C. y Rodgers, Ted. “Method: Approach, Design, and Procedure”, en: Tesol Quarterly, volume 14-2, junio 1982.UN ENFOQUE en la enseñanza de las lenguas extranjeras abarca tanto teorías acerca de lanaturaleza de la lengua como teorías sobre el aprendizaje de esa lengua, por lo que lasmetodologías para la enseñanza de un idioma se fundamentan explícitamente en una o variasteorías del funcionamiento de la lengua y en teorías sobre cómo se aprende una lengua. Lasteorías que apoyan al enfoque se relacionan directamente con el diseño de los métodos deenseñanza, ya que proporcionan las bases para determinar los objetivos y el contenido de unprograma para el estudio de un idioma. También se relacionan con los procedimientosmetodológicos, ya que proporcionan la justificación lingüística y psicolingüística para la selecciónde actividades y técnicas particulares de enseñanza.Al menos tres diferentes puntos de vista teóricos de la lengua subyacen explícita o implícitamenteen los métodos más conocidos para la enseñanza de un idioma. El primero y el más tradicional delos tres, es el punto de vista estructural, que considera la lengua como un sistema de elementosrelacionados estructuralmente para la codificación del significado. El objetivo del aprendizaje deun idioma es la adquisición de los elementos de este sistema, los cuales son generalmentedefinidos en términos de unidades gramaticales (cláusula, frase, oración) y de operacionesgramaticales (añadir, sustituir, unir elementos). El segundo punto de vista es la concepciónfuncional: la lengua es un vehículo para la expresión de significado. Este enfoque enfatiza más lasemántica que el potencial gramatical de la lengua y conduce a una especificación y organizaciónde los contenidos lingüísticos a enseñar por categorías de función más que por categorías deforma. Una tercera concepción de la lengua en la que se basan algunos de los métodos deenseñanza de idiomas podría se llamada la visión interactuante. Esta concepción considera a lalengua como un vehículo para la realización de relaciones interpersonales. Las áreas deinvestigación lingüística, que son fuente de información en el desarrollo de una enseñanza de lalengua que promueve la interacción, incluyen estudios sobre análisis de la interacción, análisis deldiscurso, etnometodología y adquisición de un segundo idioma. Las teorías interactuantes enfocanlos patrones de movimientos, actos e intercambios en la comunicación. El contenido lingüístico aenseñar, de acuerdo con esta concepción puede ser especificado y organizado en patrones deintercambio o puede no especificarse para ser determinado según los deseos de los estudiantescomo interactores.Los modelos de lengua estructurales, funcionales o interactuantes (o las variaciones de ellos)proporcionan los axiomas y el marco teórico de apoyo que es la base de metodologías deenseñanza de idiomas particulares, pero, por sí solos, están incompletos y necesitan sercomplementados por las teorías de aprendizaje de una lengua (…) Un ejemplo de esto sería lavinculación del estructuralismo (una teoría lingüística) con el conductismo (una teoría deaprendizaje), lo que produjo el método audiolingual (…) Un ejemplo más es el enfoquecomunicativo, que por una parte se apoya en: la gramática generativa-transformacional, lagramática nocional/funcional, el registro de la lengua y el análisis del discurso (teorías dedescripción de la lengua) y por otra parte en el cognoscitivismo y en el aspecto humanístico(teorías del aprendizaje).
  2. 2. Después de leer el texto:Explique cómo se considera a la lengua en los siguientes métodos:Estructural: ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________Funcional: ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________Interactuante: ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
  3. 3. Lea el Texto y complete el cuadro que aparece a continuación. Puede utilizar la información queaparece abajo. y ENFOQUE • Teorías acerca del funcionamiento de la lengua. • Técnicas y actividades. • Procedimientos metodológicos. • Teorías acerca de cómo se aprende una lengua

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