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Todo Por los Chicos

Susana
Susana

Un trabajo colaborativo por los derechos de los niños

1 de 12
Generalidades del Proyecto
Áreas de aprendizaje   Construcción de la Ciudadanía, Ciencias Sociales, Prácticas de Lenguaje,
                       y Tic
            Edades     12 a 13 años
          Objetivos    El proyecto "Todo por los chicos" nace con un objetivo claro,
                       convertirse en un servicio a la comunidad . Nuestro desafío ha sido
                       integrar las tecnologías al proyecto educativo áulico e institucional,     <Insertar una imagen
                       aportando nuevas estrategias que permitan acercarnos a la realidad         que ilustre el título del
                       tecnológica cotidiana del alumno y generando experiencias que              proyecto o los recursos
                       convoquen a vivir el aprendizaje, en entornos reales, virtuales y          de aprendizaje que se
                       colaborativos                                                              utilizan en el aula>
        Descripción    To2xloschicos es un proyecto interdisciplinario que fomenta la toma
                       de conciencia sobre los derechos de los niños y promueve la creación
                       de herramientas colaborativas de geolocalización de las ONG que
                       trabajan por los derechos de la infancia.
           Software    Wiki,Skype, Live messenger, Skydrive, Movie Maker,Word, Mapa
                       colaborativo, Qr Codes, Wikitude, Appmakerstore, Blogger, Twitter.

       Terminología    Derechos del niño,Valores, Comunidad,ONG, Mapa colaborativo,Wiki,
                       QR Codes, Geolocalizació, App
            Autores    Susana Giambruni, Gabriela Pandiello.
Northfield School



El horizonte de NORTHFIELD SCHOOL es aportar al desarrollo integral de las personas brindando recursos y experiencias

que permitan el despliegue de habilidades y potencialidades intelectuales, artísticas, deportivas y tecnológicas de los
                                                                                               <Insertar una imagen
alumnos. En otras palabras, nuestra misión es participar en la creación de una identidad personal y social de cada uno de
                                                                                               que ilustre el título del
los niños ..                                                                                   proyecto o los recursos
                                                                                               de aprendizaje que se
En los últimos años las tecnologías de la información y de la comunicación (Tic) han adquirido una importancia aula>
                                                                                               utilizan en el relevante
en lo que se refiere al ámbito educativo. Ya no son sólo los docentes de Informática los capacitados para crear

actividades relacionadas con las nuevas tecnologías educativas. Estos recursos tecnológicos se han incorporado al aula

enriqueciendo el entorno de trabajo, permitiendo la formulación de nuevas actividades tanto de aprendizaje como de

enseñanza.

El Hardware, el Software y la Conectividad son elementos de infraestructura fundamentales en todo intento de

transformación de una Institución Educativa y de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

en sus procesos de enseñanza/aprendizaje.

El colegio Northfield comienza a transitar esta transformación a partir del 2010, contando con:

Una sala de Informática con computadoras y pantalla digital interactiva (PDI)

Pizarras digitales en las aulas a partir de 1er. año de Primaria. Las pantallas, conectadas a una computadora o Ipad,
Equipo de Trabajo:


                     Dirección General: Lic Darío Alvarez Klar


Darío Alvarez Klar   Implementación Académica: Gabriela Pandiello y Analía Picciano

                                                                                                        <Insertar una imagen
                     Gabriela Pandiello - Vicedirectora , Coordinadora del Proyecto Digital.
                     Implementación Tics: Susana Giambruni y Gabriela Pandiello                         que ilustre el título del
                                                                                                        proyecto o los recursos
                     Maestra de grado desde 1986 y desde 2008 se desempeña como maestra y responsable de tecnología en
                     aulas digitales con modelo 1 a 1, las cuales incluyen pizarra, proyector, computadoras aprendizaje que se
                                                                                                        de personales y/o
                     tablets para los alumnos. En el 2010 acompañó a Alejandro Piscitelli en la presentación de su libroaula>
                                                                                                        utilizan en el Modelo
Gabriela Pandiello   1@1 Derivas en la educación digital. Desde 2011 lleva adelante talleres de capacitación en integración
                     digital y uso de herramientas 2.0 para profesores de nivel secundario dentro del programa Conectar
                     Igualdad. Actualmente se desempeña como Vice directora del colegio Northfield, en Escobar, pcia. De
                     Buenos Aires y realizando capacitaciones en el modelo 1 a 1 para Conectar Igualdad.


                     Susana Giambruni - Coordinadora del Proyecto Digital.
 Analía Picciano

                     Desde el año 2006 se desempeña como profesora de Informática en diversas instituciones educativas de
                     Zona Norte.
                     En el año 2010 comienza a coordinar el proyecto digital del Northfield School. Ganadora de dos premios
                     Internacionales a la innovación educativa en el Certamen Educared 2011.
                     En la actualidad se encuentra coordinando el proyecto de aulas digitales y modelo uno a uno con netbooks
                     y tablets en el Northfield School y realizando capacitaciones docentes en el uso de nuevas tecnologías en
                     instituciones privadas.
Susana Giambruni
Objetivos
El proyecto "Todo por los chicos" nace con un objetivo claro, convertirse en un
servicio a la comunidad . Nuestro desafío ha sido integrar las tecnologías al
proyecto educativo áulico e institucional, aportando nuevas estrategias que permitan
acercarnos a la realidad tecnológica cotidiana del alumno y generando experiencias
que convoquen a vivir el aprendizaje, en entornos reales, virtuales<Insertar una imagen
                                                                    y colaborativos.
                                                                que ilustre el título del
                                                                proyecto o los recursos
•Lo hacemos porque queremos aportar nuestro granito de arena ...de aprendizaje que se
                                                                utilizan en el aula>
•porque el mundo ha establecido metas en favor de la infancia que deben cumplirse;
•porque los niños y las niñas exigen expresar su opinión;
•porque la reducción de la pobreza comienza por la infancia;
•porque la infancia tiene derechos;
•porque los niños y las niñas no debe morir debido a causas que se pueden evitar
•Porque nos proponemos tener una actitud activa en la defensa de los
derechos infantiles
•Porque creemos que nuestra colaboración puede ayudar a niños en situaciones de
indefensión.
Planificación y origen
    Servicio a la
    comunidad        Como primera instancia los docentes participantes comenzamos a diseñar el proyecto
                     incorporando las herramientas y contenidos que cada uno desde su área podía aportar. Así
                     fue como desde Construcción de la Ciudadanía se comenzó una profunda investigación
                     sobre los derechos de la infancia, las ONG, sus funciones, Unicef etc y se reflexionó sobre
                     los derechos individuales que tienen los niños, su respeto en la sociedad y en el una imagen
                                                                                              <Insertar seno de las
Interdisciplinario   familias, logrando un debate y un trabajo de reflexión profundo y sensible. ilustre el título del
                                                                                              que
                                                                                                proyecto o los recursos
                     Descubrimos así que en muchos casos, estos derechos son vulnerados y que en nuestro se
                                                                                              de aprendizaje que
                     entorno hay muchos niños con necesidades que no saben donde recurrir a pedir el aula>
                                                                                              utilizan en ayuda y
                     protección cuando están en situación de riesgo. Es por ello que decidimos diseñar un mapa
      Toma de        colaborativo, en el cual se pudiera acceder fácilmente a la localización y la información de
     Conciencia      las ONG , se pudiera descargar en los celulares y se pudieran encontrar las ONG a través de
         y           programas de geolocalización como Wikitude.
       acción
                     A lo largo de este proyecto los alumnos establecieron contacto con personas que
                     desempeñan roles importantes en la sociedad, buscaron la forma de promover su trabajo
                     a través de las redes sociales y así brindar un servicio a la comunidad.
     Solidaridad
Contexto Curricular
La ciudadanía no se restringe al mero hecho de votar, implica participación activa de todos
los miembros de la comunidad.
Construcción de la ciudadanía es un espacio para el ingreso de las culturas juveniles en la
escuela como consecuencia de las cambios y desafíos que se presentan en la actualidad.
Una entrevista a Juan Carr, fundador de la Red Solidaria fue el empuje que necesitábamos
                                                                          <Insertar una imagen
para abordar la materia. De ahí en más, se inicia el trabajo de investigación, ilustre el título del
                                                                          que nuevos
                                                                          proyecto o los recursos
conceptos y herramientas se incorporan y el proyecto toma forma en una wiki, enriquecido
                                                                          de aprendizaje que se
por los distintos intercambios y el trabajo colaborativo.                 utilizan en el aula>
El generar los propios espacios de publicación, tanto en la wiki como en las redes sociales y
una aplicación para ser descargada en los dispositivos móviles les ha permitido a los chicos
sentirse responsables y capaces de llevar adelante una acción solidaria en grupo.
Escribir y publicar para un público amplio, comunicar sus ideas con coherencia y fluidez,
extractar ideas principales para poder redactar un tweet, la entrevista periodística y el texto
informativo fueron algunos de los ejes trabajados en Prácticas del Lenguaje.
En Ciencias Sociales utilizamos las herramientas de geolocalización para ubicar los distintos
POI y conocer las distintas rutas para llegar a un mismo destino. Límites geográficos y las
herramientas de un mapa también fueron abordados como contenidos en este trabajo.
Por lo tanto este es un proyecto interdisciplinario que refleja una integración pedagógica
genuina de las Tic.

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Todo Por los Chicos

  • 1. Generalidades del Proyecto Áreas de aprendizaje Construcción de la Ciudadanía, Ciencias Sociales, Prácticas de Lenguaje, y Tic Edades 12 a 13 años Objetivos El proyecto "Todo por los chicos" nace con un objetivo claro, convertirse en un servicio a la comunidad . Nuestro desafío ha sido integrar las tecnologías al proyecto educativo áulico e institucional, <Insertar una imagen aportando nuevas estrategias que permitan acercarnos a la realidad que ilustre el título del tecnológica cotidiana del alumno y generando experiencias que proyecto o los recursos convoquen a vivir el aprendizaje, en entornos reales, virtuales y de aprendizaje que se colaborativos utilizan en el aula> Descripción To2xloschicos es un proyecto interdisciplinario que fomenta la toma de conciencia sobre los derechos de los niños y promueve la creación de herramientas colaborativas de geolocalización de las ONG que trabajan por los derechos de la infancia. Software Wiki,Skype, Live messenger, Skydrive, Movie Maker,Word, Mapa colaborativo, Qr Codes, Wikitude, Appmakerstore, Blogger, Twitter. Terminología Derechos del niño,Valores, Comunidad,ONG, Mapa colaborativo,Wiki, QR Codes, Geolocalizació, App Autores Susana Giambruni, Gabriela Pandiello.
  • 2. Northfield School El horizonte de NORTHFIELD SCHOOL es aportar al desarrollo integral de las personas brindando recursos y experiencias que permitan el despliegue de habilidades y potencialidades intelectuales, artísticas, deportivas y tecnológicas de los <Insertar una imagen alumnos. En otras palabras, nuestra misión es participar en la creación de una identidad personal y social de cada uno de que ilustre el título del los niños .. proyecto o los recursos de aprendizaje que se En los últimos años las tecnologías de la información y de la comunicación (Tic) han adquirido una importancia aula> utilizan en el relevante en lo que se refiere al ámbito educativo. Ya no son sólo los docentes de Informática los capacitados para crear actividades relacionadas con las nuevas tecnologías educativas. Estos recursos tecnológicos se han incorporado al aula enriqueciendo el entorno de trabajo, permitiendo la formulación de nuevas actividades tanto de aprendizaje como de enseñanza. El Hardware, el Software y la Conectividad son elementos de infraestructura fundamentales en todo intento de transformación de una Institución Educativa y de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en sus procesos de enseñanza/aprendizaje. El colegio Northfield comienza a transitar esta transformación a partir del 2010, contando con: Una sala de Informática con computadoras y pantalla digital interactiva (PDI) Pizarras digitales en las aulas a partir de 1er. año de Primaria. Las pantallas, conectadas a una computadora o Ipad,
  • 3. Equipo de Trabajo: Dirección General: Lic Darío Alvarez Klar Darío Alvarez Klar Implementación Académica: Gabriela Pandiello y Analía Picciano <Insertar una imagen Gabriela Pandiello - Vicedirectora , Coordinadora del Proyecto Digital. Implementación Tics: Susana Giambruni y Gabriela Pandiello que ilustre el título del proyecto o los recursos Maestra de grado desde 1986 y desde 2008 se desempeña como maestra y responsable de tecnología en aulas digitales con modelo 1 a 1, las cuales incluyen pizarra, proyector, computadoras aprendizaje que se de personales y/o tablets para los alumnos. En el 2010 acompañó a Alejandro Piscitelli en la presentación de su libroaula> utilizan en el Modelo Gabriela Pandiello 1@1 Derivas en la educación digital. Desde 2011 lleva adelante talleres de capacitación en integración digital y uso de herramientas 2.0 para profesores de nivel secundario dentro del programa Conectar Igualdad. Actualmente se desempeña como Vice directora del colegio Northfield, en Escobar, pcia. De Buenos Aires y realizando capacitaciones en el modelo 1 a 1 para Conectar Igualdad. Susana Giambruni - Coordinadora del Proyecto Digital. Analía Picciano Desde el año 2006 se desempeña como profesora de Informática en diversas instituciones educativas de Zona Norte. En el año 2010 comienza a coordinar el proyecto digital del Northfield School. Ganadora de dos premios Internacionales a la innovación educativa en el Certamen Educared 2011. En la actualidad se encuentra coordinando el proyecto de aulas digitales y modelo uno a uno con netbooks y tablets en el Northfield School y realizando capacitaciones docentes en el uso de nuevas tecnologías en instituciones privadas. Susana Giambruni
  • 4. Objetivos El proyecto "Todo por los chicos" nace con un objetivo claro, convertirse en un servicio a la comunidad . Nuestro desafío ha sido integrar las tecnologías al proyecto educativo áulico e institucional, aportando nuevas estrategias que permitan acercarnos a la realidad tecnológica cotidiana del alumno y generando experiencias que convoquen a vivir el aprendizaje, en entornos reales, virtuales<Insertar una imagen y colaborativos. que ilustre el título del proyecto o los recursos •Lo hacemos porque queremos aportar nuestro granito de arena ...de aprendizaje que se utilizan en el aula> •porque el mundo ha establecido metas en favor de la infancia que deben cumplirse; •porque los niños y las niñas exigen expresar su opinión; •porque la reducción de la pobreza comienza por la infancia; •porque la infancia tiene derechos; •porque los niños y las niñas no debe morir debido a causas que se pueden evitar •Porque nos proponemos tener una actitud activa en la defensa de los derechos infantiles •Porque creemos que nuestra colaboración puede ayudar a niños en situaciones de indefensión.
  • 5. Planificación y origen Servicio a la comunidad Como primera instancia los docentes participantes comenzamos a diseñar el proyecto incorporando las herramientas y contenidos que cada uno desde su área podía aportar. Así fue como desde Construcción de la Ciudadanía se comenzó una profunda investigación sobre los derechos de la infancia, las ONG, sus funciones, Unicef etc y se reflexionó sobre los derechos individuales que tienen los niños, su respeto en la sociedad y en el una imagen <Insertar seno de las Interdisciplinario familias, logrando un debate y un trabajo de reflexión profundo y sensible. ilustre el título del que proyecto o los recursos Descubrimos así que en muchos casos, estos derechos son vulnerados y que en nuestro se de aprendizaje que entorno hay muchos niños con necesidades que no saben donde recurrir a pedir el aula> utilizan en ayuda y protección cuando están en situación de riesgo. Es por ello que decidimos diseñar un mapa Toma de colaborativo, en el cual se pudiera acceder fácilmente a la localización y la información de Conciencia las ONG , se pudiera descargar en los celulares y se pudieran encontrar las ONG a través de y programas de geolocalización como Wikitude. acción A lo largo de este proyecto los alumnos establecieron contacto con personas que desempeñan roles importantes en la sociedad, buscaron la forma de promover su trabajo a través de las redes sociales y así brindar un servicio a la comunidad. Solidaridad
  • 6. Contexto Curricular La ciudadanía no se restringe al mero hecho de votar, implica participación activa de todos los miembros de la comunidad. Construcción de la ciudadanía es un espacio para el ingreso de las culturas juveniles en la escuela como consecuencia de las cambios y desafíos que se presentan en la actualidad. Una entrevista a Juan Carr, fundador de la Red Solidaria fue el empuje que necesitábamos <Insertar una imagen para abordar la materia. De ahí en más, se inicia el trabajo de investigación, ilustre el título del que nuevos proyecto o los recursos conceptos y herramientas se incorporan y el proyecto toma forma en una wiki, enriquecido de aprendizaje que se por los distintos intercambios y el trabajo colaborativo. utilizan en el aula> El generar los propios espacios de publicación, tanto en la wiki como en las redes sociales y una aplicación para ser descargada en los dispositivos móviles les ha permitido a los chicos sentirse responsables y capaces de llevar adelante una acción solidaria en grupo. Escribir y publicar para un público amplio, comunicar sus ideas con coherencia y fluidez, extractar ideas principales para poder redactar un tweet, la entrevista periodística y el texto informativo fueron algunos de los ejes trabajados en Prácticas del Lenguaje. En Ciencias Sociales utilizamos las herramientas de geolocalización para ubicar los distintos POI y conocer las distintas rutas para llegar a un mismo destino. Límites geográficos y las herramientas de un mapa también fueron abordados como contenidos en este trabajo. Por lo tanto este es un proyecto interdisciplinario que refleja una integración pedagógica genuina de las Tic.
  • 7. Contexto tecnológico Este proyecto se desarrolla con un grupo de 1º año de secundaria que lleva trabajando tres años en un modelo 1 a 1, cuya aula consta de un proyector , pantalla digital interactiva y computadora para el docente. También están a disposición un aula móvil de tablets y cámaras de fotos y video filmadoras para el registro de las actividades. Toda la escuela cuenta con wifi, distribuida en distintas redes. <Insertar una imagen Los estudiantes divididos en grupos, son redactores de su propio blog de aula y además del que ilustre el título proyecto o los recursos cada uno es autor de su blog personal en donde, a manera de carpeta digital, publican de aprendizaje que se todas las actividades individuales y grupales realizadas en las distintas áreas. utilizan en el aula> También cuentan con distintos soportes digitales como libros media y actualmente libros web, incluidos dentro de una plataforma de elearning, tanto para el área de castellano como para la de inglés.
  • 8. Administración del Proyecto • Leeremos e interpretaremos grupalmente la Convención sobre los derechos del niño, firmada en Suiza, en noviembre de 1989. • Conoceremos cuáles son los derechos del niño y del adolescente • Debatiremos y reflexionaremos sobre los derechos. En qué casos se cumplen y en cuáles no. <Insertar una imagen • Qué hacen los gobiernos para garantizar que se cumplan los derechos del niño título del que ilustre el • Qué sucede cuando los gobiernos no logran garantizar esos derechos proyecto o los recursos • Qué es una ONG y cuál es su misión de aprendizaje que se utilizan en el aula> • Averiguaremos cuáles son las ONG que en cada país trabajan por los derechos del niño Sugerencias para • Entrevistaremos a un miembro o funcionario activista. trabajar en clase • Realizaremos una video conferencia para conocernos, establecer lazos de amistad, compartir opiniones, avance de trabajo, conclusiones y evaluación. • Confeccionaremos un mapa colaborativo en donde geolocalizaremos las distintas ONG ,las clasificaremos según su propósito y las identificaremos con un QR. • Crearemos un layer de Realidad Aumentada para acceder a la información a través de los dispositivos móviles Documento de • Diseñaremos un app para teléfonos celulares como un servicio a la comunidad. Microsoft Word • Compartiremos nuestro trabajo a través de Twitter
  • 9. Recursos de enseñanza Se elabora un documento con la descripción del mismo y se envía a docentes de distintas regiones invitándolos a participar en el proyecto. Sólo se suma el colegio Las Cumbres dando inicio a un trabajo colaborativo entre escuelas. Se propone la lectura de los derechos del niño, enunciados en la Convención sobre los Derechos del Niño. <Insertar una imagen que ilustre el título del proyecto o los recursos Se instala en el aula la opinión y el debate sobre su interpretación y cumplimiento, las obligaciones del Estado y la misión de aprendizaje que se de UNICEF. utilizan en el aula> A través de distintos materiales audiovisuales, ampliamos el tema y nos sumergimos en el mundo de las ONG (Organizaciones no gubernamentales). Se crea una wiki donde compartimos la información. Para darle difusión, se confecciona un mapa colaborativo donde ubicamos las distintas organizaciones, clasificadas con marcadores de diferentes colores y haciendo uso de nuevas e innovadoras herramientas, como ser los QR codes y un app que puede ser descargado en los dispositivos móviles. Realizamos una video conferencia por Skype con Juan Carr, fundador de la Red Solidaria y, por 4ta. vez, candidato al premio Nobel de la Paz. Los alumnos, leen y se interiorizan sobre la vida y el trabajo que desarrolla en la Red para escribir las preguntas de la entrevista. La misma se graba en un archivo de podcast para su posterior publicación. Se crea un usuario en Twitter, @To2xloschicos, administrado por el docente y a cargo de un grupo de alumnos capaces de transmitir, en en no más de 140 caracteres, los avances del proyecto, los encuentros virtuales y las imágenes registradas
  • 10. Descripción del proyecto Cronología y Recursos Documento de Microsoft Word Clic aquí Entrevista a Juan Carr <Insertar una entrada al blog Borradores imagen Documento de que ilustre el título del Microsoft Word proyecto o los recursos Documento de de aprendizaje que se Microsoft Word Conclusiones de la entrevista utilizan en el aula> Información para la Wiki Documento de Documento de Microsoft Word Microsoft Word Investigación colaborativa Documento de Microsoft Word
  • 11. Evaluación El proyecto se llevó a cabo en un marco de respeto, colaboración y aprendizaje colaborativo. Los alumnos de 1er. año de secundario de nuestro colegio trabajan desde 4to grado integrando las Tic en su aprendizaje cotidiano, en el aula y fuera de ella. Este proyecto les ha brindado a nuestros alumnos la posibilidad de conocer a un ser humano excepcional, conocido por su labor en la <Insertar una imagen Red solidaria desde 1995. Sus palabras los han incentivado a acercarse más a quienes necesitan ayuda y a compartir esta experiencia que ilustre el título del con otros. proyecto o los recursos de aprendizaje que se http://1secundarianfs.blogspot.com.ar/2012/05/conclusiones-de-un-reportaje.html utilizan en el aula> El generar sus propios espacios de publicación, tanto en la wiki como en las redes sociales y una aplicación para ser descargada en los dispositivos móviles les ha permitido sentirse responsables y capaces de llevar adelante una acción solidaria en grupo. A medida que el tiempo transcurre, van tomando conciencia del alcance que tiene y pueden darle al proyecto. Además, el aporte y la colaboración del colegio Las Cumbres, hace que los valores de la solidaridad y responsabilidad compartida, se vean reflejados en este trabajo colaborativo. Los alumnos se autoevaluaron en forma oral y escrita. A partir de las preguntas dadas: ¿qué aprendiste? ¿qué fue lo que más te gustó? ¿qué mejorarías? http://1secundarianfs.blogspot.com.ar/2012/05/autoevaluacion.html Las respuestas fueron individuales y se dieron a conocer a través del blog. Los alumnos destacaron la entrevista a Juan Carr, el uso de las computadoras, la incorporación de nuevas herramientas , aplicaciones y el trabajo en equipo.
  • 12. Nuestra Escuela Considerando la identidad como valor fundamental de las personas, el colegio Northfield tiene como objetivos: <Insertar una imagen Fomentar la valoración y el fortalecimiento de las raíces comunitarias proponiendo que ilustre el título del proyecto o los recursos experiencias educativas vivenciales y de conocimiento, basadas en la convicción de aprendizaje que se pedagógica de que toda persona construye activamente su aprendizajeaula> de la utilizan en el a través interacción alumno-docente y alumno-grupo de pares. Orientar la participación social, para desarrollar el sentimiento de pertenencia al grupo que conforma esta comunidad educativa; el descubrimiento y la investigación; el desarrollo del pensamiento independiente y la resolución de situaciones en forma creativa. La tecnología es un medio que nos ayuda a lograr dichos objetivos. Colegio Northfield Colectora Este, Km 47,5. Escobar, Bs As. Argentina

Notas del editor

  1. Bienvenido . A continuación se detallarán aspectos generales de estas plantillas hechas en PowerPoint sugeridas para usted con las cuales podrá trabajar el formato denominado “Tour de aula virtual”, cuyo propósito es brindarle una pequeña guía para detallar los aspectos más relevantes de su proyecto. Esta primera plantilla del formato le permitirá comenzar a desarrollar su propio “Tours de aula virtual” relacionado con su proyecto. Utilice la plantilla uno que actualmente esta viendo para registrar el proyecto de aprendizaje que ha seleccionado por encontrarlo particularmente exitoso en su aula. Indicaciones generales: Siga las indicaciones sobre cada diapositiva que se encuentran indicadas por los paréntesis especiales “ &lt; &gt;”, y lea las indicaciones que se encuentran en los documentos de Word incrustados en la plantilla de este documento de PowerPoint. Cuando haya terminado de introducir toda la información del proyecto que se solicita, elimine las indicaciones. Seleccione cada una de las instrucciones y presione la tecla SUPR (o borrar de su computadora). Nota: Para introducir el título de su proyecto debe ejecutar la siguiente secuencia de menús: menú “ ver ” o “vista” dependiendo de la versión de su programa Office; luego seleccione la función “ docente de diapositiva” o “patrón de diapositiva ”. Ahora se encuentra en la diapositiva “maestra” o “patrón” y puede comenzar a editar en el patrón de diapositivas, es decir usted podrá: escribir, borrar o insertar imágenes. Cuando haya finalizado de realizar los cambios, haga “clic” en la función “ cerrar vista Master ” o “ cerrar vista Patrón ” . Importante: Recuerde que si usted inserta una imagen en la diapositiva patrón o maestra, está imagen aparecerá en todas las demás diapositivas. Pero si quiere insertar imágenes independientes; Usted también podría insertar una imagen que ilustre el tema de su proyecto o lo recursos de aprendizaje del aula o a sus alumnos trabajando en el proyecto, etc. en cada una de las diferentes secciones de este documento. Esto podrá realizarlo con el procedimiento normal para insertar imágenes de PowerPoint: elija menú “insertar”, haga clic en la función “Imagen” o “Insertar Imagen desde archivo”, y siga los pasos que se indiquen en el cuadro de dialogo. Posteriormente seleccione en el menú o botón “Office” la opción “Guardar como”… y guarde el documento como una presentación de PowerPoint. Sea breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede insertar una nueva diapositiva en blanco. Le sugerimos que “abra” y explore los documentos de Word que se encuentran al final ya que son una guía para comprender como hacer uso de este formato para presentar la información acerca del proyecto; de igual manera usted puede adjuntar o insertar nuevos documentos que expliquen o hagan referencia a su proyecto. ¿Cómo insertar archivos? Para insertar documentos siga los siguientes pasos: Seleccione el menú “ Insertar ”, luego indetifique y seleccione la función “ Objeto ” o “ Insertar Objeto ”; aparecerá el cuadro de diálogo “Insertar Objeto”. En este cuadro de diálgo seleccione la opción “ Crear desde archivo ”. Ahora localice e identifique el archivo que será insertado en está diapositiva haciendo uso del botón “Examinar” que se encuentra en el cuadro de diálogo. Una vez que haya seleccionado el archivo, seleccione la opción “Mostrar como icono” ; luego seleccione el botón “Cambiar icono”. Haga clic en el botón cambiar icono y escriba el nuevo título o nombre del documento al que hace referencia el icono. Ahora está listo para insertar su icono. Haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el nombre de su archivo haya sido asignado al icono. Nuevamente haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el icono que hace referencia a su documento haya sido insertado en la diapositiva. Repita este procedimiento de acuerdo al número de documentos que usted considera insertar en la diapositiva. Puede borrar los documentos de Word que se encuentran al final de la diapositiva si así lo requiere. Si ha finalizado esta primera sección, pase a la segunda sección denominada: “ Plan de trabajo del docente ”.
  2. Sección dos : Plan de trabajo del docente. A continuación encontrará indicaciones generales de esta sección para detallar los antecedentes educativos de su proyecto y la estructura del plan de trabajo que elaboró para desarrollarlo. Lea las indicaciones que se muestran en la diapostiva; y luego abra el documento de Word (denominado “Antecedentes y Plan de Trabajo”), que se encuentra adjunto y está ubicado al final de la diapositiva. Haga doble clic para abrir el documento. Siga las indicaciones que se encuentran en los rectángulos amarillos los cuales le brindaran una guía para elaborar la información relevante de su proyecto de aprendizaje en esta sección. Recuerde Borrar las instrucciones después de haberlas utilizado. Usted puede adjuntar nuevos documentos que contribuyan a brindar una explicación complementaria de la información reuqerida de su proyecto de aprendizaje. Para insertar documentos siga los siguientes pasos: Seleccione el menú “ Insertar ”, luego indetifique y seleccione la función “ Objeto ” o “ Insertar Objeto ”; aparecerá el cuadro de diálogo “Insertar Objeto”. En este cuadro de diálgo seleccione la opción “ Crear desde archivo ”. Ahora localice e identifique el archivo que será insertado en está diapositiva haciendo uso del botón “Examinar” que se encuentra en el cuadro de diálogo. Una vez que haya seleccionado el archivo, seleccione la opción “Mostrar como icono” ; luego seleccione el botón “Cambiar icono”. Haga clic en el botón cambiar icono y escriba el nuevo título o nombre del documento al que hace referencia el icono. Ahora está listo para insertar su icono. Haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el nombre de su archivo haya sido asignado al icono. Nuevamente haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el icono que hace referencia a su documento haya sido insertado en la diapositiva. Repita este procedimiento de acuerdo al número de documentos que usted insertará en la diapositiva. Finalmente usted puede insertar imágenes que contribuyan a ilustrar su proyecto, así como recursos que utiliza en el aula, medios didácticos, salones, laboratorios, etc. Sea breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede repetirla nuevamente. Si ha finalizado la segunda sección, pase a la tercera sección denominada: “ Recursos de enseñanza ”.
  3. Indica miediante un esquema o mediante documentos los recursos educativos u tilizados para la enseñanza de este proyecto de aprendizaje (Adjunte en esta diapositiva los documentos de estudiantes y recursos educativos que ilustren el impacto del proyecto en los estudiantes o en el proceso educativo): Descripción del proyecto de o los estudiantes: Describa aquellas actividades que se solicitan a los estudiantes, documentos creados por ellos, avtividades, etc. Adjunte e inserte los documentos relacionados al trabajo de los estudiantes. Recursos de servidor de clase: Indique los recursos educativos en formato de clase servidor o indique los recursos educativos utilizados en la clase que son colocados en un sistema de servidor– puede usar hiperv í nculos para brindar acceso a los recursos tecnológicos utilizados que estan en el servidor o en la nube. Inserte o adjunte otros detalles de documentos que cosidere complementarios.
  4. Haciendo clic en la imagen o en ícono de Popplet se abre el mapa mental interactivo en donde podrán observar el recorrido del proyecto y la transversabilidad de las Tics integrando las distintas áreas de aprendizaje. Los documentos adjuntos son algunos los trabajos colaborativos que los alumnos desarrollaron durante el proyecto. La idea fue que a partir de distintos links para investigar, se abriera el debate y pudiéramos anotar las conclusiones e ideas principales en un solo documento que luego serviría de base para el trabajo.
  5. Sección cinco : Información del docente(s) y de la escuela. En esta diapositiva usted podrá agregar imágenes e información acerca de usted y/o sus colegas que desarrollaron el proyecto; así como también podrá agregar información de la escuela, tales como: nombre, pais y ciudad, número de docentes, número de alumnos, etc. Recuerde: Borrar las instrucciones después de haberlas utilizado; procure ser breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede repetirla nuevamente.