Pec les arrels revisió juny 2017 pel ce

Revisió: curs 16-17 ESC Les Arrels
PEC
Projecte Educatiu de Centre

1
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
Passeig Maria Rosa Puig Dalmau,1
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
0. INTRODUCCIÓ 3
1. CONTEXT SOCIOEDUCTIU 4
1.1. Ubicació
1.2. Situació socioeconòmica de les famílies
2. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE 6
2.1. Nivells educatius
2.2. Equipaments
2.3. Funcionament del centre
2.4. Serveis
3. L’ORGANITZACIÓ DEL CENTRE: FUNCIONS I ÒRGANS DE GESTIÓ 7
3.1. Òrgans unipersonals
3.2. Òrgans de govern col·legiats
3.3. Organigrama
3.4. Lideratge i equips de treball
4. TRETS IDENTITAT DEL CENTRE: missió, valors i visió 9
5. PROJECTE LINGÜÍSTIC (annex 1)
6. DECISIONS CURRICULARS DE CENTRE 13
6.1. Prioritats i objectius educatius
6.2. El projecte curricular. (annex 2)
6.3. Pla atenció a la diversitat (annex 3)
6.4. L’avaluació i promoció
7. LA INCLUSIÓ 19
7.1. Principis d’inclusió i coeducació
7.2. Pla d’acollida (annex 4)
8. LA CONVIVÈNCIA 20
8.1. Valors i objectius per a l’aprenentatge de la convivència
8.2. Pla de convivència (annex 5)
9. L’ORIENTACIÓ I TUTORIA 21
9.1. Objectius de l’orientació i seguiment de l’alumne
9.2. Pla d’acció tutorial (annex 6)

2
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
10. L’AVALUACIÓ INTERNA 22
10.1. Indicadors de progrés
10.1.1. De context
 Escolarització
 Identificació
 Abandonament
10.1.2. De resultats
 Resultats acadèmics intern
 Resultats de proves externes
 Resultats de satisfacció
10.1.3. De processos
 Processos d’aula (activitats/metodologies i tutoria)
 Processos de centre (planificació i lideratge/ convivència/acollida/activitats i
sortides/participació)
10.1.4. De recursos
11. LA PROJECCIÓ EXTERNA I L’ATENCIÓ A L’USUARI 22
11.1. Principis de servei i atenció al públic
11.2. Relacions amb les institucions públiques
11.3. Relacions amb altres centres escolars
 Relacions amb altres centres
 Adscripció, coordinació primària-secundària
 Projectes Intercentres
11.4. Premis i concursos
12. PROCEDIMENT D’APROVACIÓ, REVISIÓ I ACTUALITZACIÓ DEL PEC 23

3
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
0. INTRODUCCIÓ
La Llei 12/2009, de 10 de juliol, d'educació i el seu desplegament normatiu (Decret 102/2010, de 3 d'agost
d'autonomia dels centres educatius, Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres
educatius públics i del personal directiu professional docent) situen la presa de decisions en el centre
escolar com a element nuclear del sistema educatiu. La normativa actual preveu que tots els centres
elaborin els seus documents de gestió com a eines eficaces que els han de permetre un exercici
responsable de l'autonomia reconeguda. Aquests documents són el projecte educatiu, les normes
d'organització i funcionament, el projecte de direcció, la programació general i la memòria anuals.
El PEC és el document estratègic marc pel centre educatiu, que ha de formalitzar i concretar les seves
intencions i actuacions, dotant-la d'una identitat diferenciada i plantejant aquells valors i principis que
assumeix aquesta comunitat. Així, és l’instrument clau que orienta la intervenció educativa del centre, el
projecte de referència a l’hora de justificar i legitimar qualsevol actuació que a nivell individual o
col·lectiva realitzin tant el professorat com l’equip directiu i els altres membres de la comunitat escolar.
Entenem el PEC com una proposta global i col·lectiva a llarg termini i en la seva elaboració participen
tots els membres de la comunitat educativa, permet dirigir amb coherència el procés educatiu en un
centre i planteja la presa de posició de l’escola davant aspectes tan importants com els valors, objectius
i habilitats que es pretenen prioritzar, la relació amb les famílies i amb l’entorn, el nivell
organitzatiu…entre d’altres.
És un document obert i viu que ha de respondre a la realitat canviant de l’escola i dels seus membres.
S’ha de revisar de forma periòdica. La nostra revisió serà 4 anys.
En el PEC es concreten els trets diferencials del nostre currículum que ha de ser adequat al nostre
entorn per tant aquest ha de ser viable, possible i sempre prioritzant l’atenció a la diversitat.
També pretén contemplar els principis de l’acció tutorial per tal de contribuir al desenvolupament
personal del nostre alumnat. Per nosaltres esdevé primordial que l’alumnat assoleixi una intel·ligència
emocional sòlida i positiva i uns valors personals i socials que l’ajudi a ser un bon ciutadà.
Un cop aprovat pel Consell Escolar, el PEC ha de ser conegut per tothom i a les reunions de principi de
curs es donarà a conèixer a totes les persones nouvingudes al centre.

4
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
1. CONTEXT SOCIOEDUCATIU
1.1. Ubicació
La nostra escola està ubicada a la població de Salt que forma part de l’àrea metropolitana de la ciutat de
Girona. Salt és un municipi de la comarca del Gironès d’uns 30.000 habitants, té una superfície total de
6,6 quilòmetres quadrats i està unit a la ciutat de Girona (d’uns 100.000 habitants). Segons dades del
padró del 2012, d’una mostra de 3o.146 habitants empadronats a Salt, 17.353 serien de nacionalitat
espanyola mentre que 12.803 serien de nacionalitat estrangera. Si ho comparem en dades anteriors
parlaríem de certa estabilització des de l’any 2009, segons dades facilitades per Idescat.
Aquestes dades confirmen la ciutat de Salt com una de les més diverses i plurals de Catalunya,
constituint-se en un exemple del repte que suposa conviure i dur a terme experiències positives de
multiculturalitat.
Entre les nacionalitats d’origen presents al municipi destaquen, en termes quantitatius, la població
d’origen pròpiament català o provinents d’altres indrets de l’Estat Espanyol, així com del Marroc,
Gàmbia, Hondures, Mali i Senegal (fins a completar les 70 nacionalitats diferents).
Actualment estem en mòduls prefabricats al passeig Maria Rosa Puig Dalmau, 1, a prop de l’hospital
Santa Caterina. Tenim unes característiques especials referent a la situació del nostre centre:
 Una nova zona d’habitatges nous i alguns deshabitats, que formen el barri Mas Masó.
 Rebem alumnat de la zona de plaça Catalunya, zona amb un % d’immigració important.
 Està a prop del límit entre Girona i Salt i per això també rebem alumnes de Santa Eugènia.
 Rebem alumnat d’altres zones de Salt, famílies autòctones del poble.
1.2.1. Situació socioeconòmica de les famílies.
El centre va néixer fa set anys en forma de mòduls prefabricats dins del pati d’una altra escola, el Mas
Masó, per satisfer la demanda d’escolaritat que era superior a l’oferta que oferien els centres del
municipi. En general, el nivell econòmic de les famílies immigrants és baix mentre que les famílies d’aquí
és mitjà, tot i que ha anat en augment les famílies que es queden sense feina i , de vegades, sense el
cobrament de cap ajuda econòmica. Hi ha una bona part d’alumnat que reben beques de menjador
degut als escassos ingressos familiars.

5
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
ALUMNAT DE L’ESCOLA LES ARRELS:
a) Nombre d’alumnes per curs escolar:
CURS EI PRI Total
CURS 2010/11 39 39
CURS 2011/12 90 90
CURS 2012/13 128 128
CURS 2013/14 140 36 176
CURS 2014/15 139 72 211
CURS 2015/16 124 134 258
CURS 2016/17 131 170 301
b) Nacionalitat:
NACIONALITAT
ALUMNES 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16
Estrangers 76,92% 57,78% 51,11% 61,49% 51,18% 48,48%
Espanyols 23,08% 42,22% 48,89% 38,51% 48,82% 51,52%

6
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
2. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE
2.1. Nivells educatius
Actualment l’escola és de doble línia des de P3 fins a 4t. El curs vinent incorporarem 5è i el curs 18-19
haurem finalitzat la primària. Cada curs escolar anem augmentant el nombre d’alumnes, famílies i
professors. La ràtio és de 25 alumnes per mestre/a. El curs 17-18 tindrem tota l’EI a 22, 1r a 23 i 2n a 24.
2.2 Equipaments
 Aules d’infantil i primària, espaioses i amb bona llum.
 Aula de Psicomotricitat, que fa a la vegada, d’aula polivalent.
 Sala d’audiovisuals i informàtica, que fa a la vegada d’aula de música.
 1 Biblioteca.
 1 Aula d’EE i 1 AA.
 Aules de desdoblaments o per treballar amb grups reduïts.
 3 despatxos de direcció i administració.
 1 despatx de consergeria.
 1 despatx AFA compartit amb escola.
 1 menjador i 1 office.
 Pati d’Infantil i primària.
 Lavabos de mestres i alumnes
2.3 Funcionament del centre
 Horaris:
Horari alumnat:
Infantil i primària: Matins de 9 a 13 h. i tardes de 15 a 17 h. Fem 6ª hora.
Horari professorat: dimarts, dimecres i divendres de 9 a 13 h i de 15 a 17.
dilluns i dijous de 9 a 14 h. i de 15 a 17 h.
 Finançament: l’alumnat paga una única quota pels llibres, material escolar i excursions.
 Organització del professorat:
 Per Cicles.
 En comissions.

7
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
2.4. Serveis
 Menjador escolar: gestionat pel Consell Comarcal, l’Ajuntament de Salt i l’AFA.
 EAP: Equip d’Assessorament Psicopedagògic.
 Serveis Socials.
 CREDAG (Centre docent de recursos per a deficients auditius.)
 Deficients visuals.
 CDIAP (Centre de desenvolupament infantil i aprenentatge precoç).
 ELIC.
 Pla Educatiu d’Entorn (PEE): Donar resposta integrada i comunitària a les necessitats del món de
l’educació del municipi.
3. L’ORGANITZACIÓ DEL CENTRE. FUNCIONS I ÒRGANS DE GESTIÓ
Els òrgans que s’especifiquen a continuació queden regulats per la normativa vigent i és allà on
s’especifiquen les seves funcions.
3.1. Òrgans de Govern Unipersonals:
3.1.1. Equip Directiu
Director, Cap d’Estudis i Secretària formen l’Equip Directiu. Són les responsables de la gestió i
l’administració del centre, de la coordinació pedagògica, de la gestió del personal, i de les relacions amb
les diferents administracions.
3.1.2. Càrrecs de coordinació unipersonals
Coordinador/a de Cicle: Li correspon la planificació , coordinació i la gestió de les reunions de cicle. Tenim
un coordinador d’ Educació infantil, un Coordinador de CI, CM i CS.
 Coordinador/a d’Informàtica: Vetlla pel bon funcionament i manteniment de l’aula d’informàtica i
dels ordinadors de l’escola. Alhora és el responsable junt amb la Comissió TAC de l’elaboració
del Pla TAC, tota la programació digital del centre i actualització del blog d’escola.
 Coordinació de Riscos Laborals: És el responsable d’elaborar el Pla d’Emergència i vetlla per la
seguretat de l’escola i els seus membres.
 Coordinador CLIC: Vetlla per la coordinació lingüística i la cohesió intercultural.
Un Pla Educatiu d’Entorn és una iniciativa de cooperació educativa que vol: Promoure la cohesió social
mitjançant l’educació intercultural i l’ús de la llengua catalana en un marc multilingüe. Crear un sistema de
cooperació interdepartamental i amb l’administració local, obert al món associatiu. Donar una resposta
integrada a partir de la coresponsabilització i la implicació del conjunt d’agents i serveis d’un territori.
Aconseguir l’educació integral de l’alumnat. Actuar en un àmbit territorial concret d’una manera ordenada i
estable. Dinamitzar i potenciar actuacions coordinades entre els centres educatius i el seu entorn. Instal·lacions
municipals: biblioteca, ludoteca, teatre, piscina, instal·lacions esportives i espais naturals.

8
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
3.2. Òrgans de Govern Col·legiats:
3.2.1. El Claustre
Està format per tot el professorat adscrit al centre. El professorat des de les especialitats o tutories
porta a terme les activitats pedagògiques així com la relació amb famílies i alumnes.
Tots són membres electors i elegibles per ser representants dels mestres al Consell Escolar del Centre.
3.2.2. El Consell Escolar
Està format per la Directora del centre que n’és el Presidenta, la Cap d’Estudis i secretària, un
representant de l’Ajuntament, representants del Claustre de professors, representants dels pares i
mares dels alumnes, un representant del personal de l’administració i serveis del centre.
3.2.3. L’AFA
Està formada per mares i pares d’alumnes del centre. Promouen activitats extraescolars i col·laboren en
la gestió general del centre.
3.3. Organigrama
A continuació s’especifica l’organigrama del centre. Aquest es va actualitzant en tot moment.
CONSELL
ESCOLAR
PERSONAL NO
DOCENT
AJUNTAMENT
regid. Educació
CLAUSTRE
DE MESTRES
AFA
Manteniment
Administració
Neteja
Menjador
Extraescolars
Cap d’estudis
EQUIP
DIRECTIU
Directora Secretària

9
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
3.4.Lideratge i equips de treball
L’Administració educativa ha de promoure i fomentar la capacitat de lideratge dels professionals de
l'organització i la gestió dels centres educatius i l'oferta de serveis d'assessorament, orientació i suport
per a la gestió de la innovació en l'àmbit educatiu, amb la participació de professionals dels diversos
àmbits econòmics i socials, i ha de proposar i adoptar les mesures pertinents a aquests efectes
Lideratge distribuït: La direcció promou el lideratge distribuït, amb la participació dels òrgans individuals
i col·legiats de govern i de coordinació, i facilitar la participació de tots els membres de la comunitat
escolar.El Projecte de direcció n’articularà el procediment. Es treballa en equips de treball: els equips de
cicle i els equips de comissions.
4. TRETS D’IDENTITAT DEL NOSTRE CENTRE
La Missió de l’escola les Arrels...
“Ser una escola pública, catalana i democràtica que tingui com a objectiu el desenvolupament integral de
tot l’alumnat perquè esdevinguin ciutadans i ciutadanes competents en un món canviant”.
Pretenem a més dels aprenentatges curriculars, que esdevinguin nens i nenes respectuosos,
compromesos, autònoms, responsables i solidaris vers l’entorn que els envolta i totes les persones amb
qui conviuen.
Forma part de la nostra tasca aconseguir la participació de les famílies en el procés educatiu dels seus
fills i filles. Entenem el centre com una comunitat educativa que entre tots i totes hem de fer créixer i
necessitem que escola i família vagin juntes.
Els valors que volem que inspiren la nostra tasca són:
 Escola pública:
 L’escola és democrática i oberta a l’entorn.
 Escola catalana:
 El català és la llengua vehicular i d'aprenentatge.
 Treball de llengua oral a l’Educació Infantil.
 Treball d’expressió oral i escrita a primària.

10
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
 Es potencia les festes i tradicions –castanyada, cagatió, carnaval…– i cultura
catalanes, així com el folklore català – sardanes, dites, endevinalles, rondalles,
llegendes i cançons –.
 Acollida alumnat nouvingut: a l’aula ordinària i quan en tinguem a l’aula
d’acollida.
 Elaboració del Projecte Lingüístic.
 Escola democràtica i comunicadora:
 El foment de la convivència basada en el diàleg, la llibertat, la pluralitat i la
participació democràtica.
 Elecció del delegat/da i subdelegat/da per classe.
 Treball assembleari a tutoria.
 Reunió del Consell d’alumnes, dels delegats i delegades amb direcció.
 Posada en comú a nivell de tutoria de les reunions de del Consell d’alumnes.
 Els delegats i delegades recullen propostes de les classes i les porten a la reunió
amb direcció.
 Direcció informa al claustre d’aquestes reunions.
 Participació i implicació de les famílies a la vida del centre, en sortides, projectes
o tallers.
 Consens democràtic en la presa de decisions dels òrgans col·legiats: claustre i
consell escolar.
 Coeducadora i no sexista:
 S’eviten conductes sexistes.
 Igualtat de tasques i responsabilitats.
 Al fer divisió de grups o al fer grups de treball dins l’aula, es procura repartir els
alumnes de manera equilibrada.
 Llenguatge coeducatiu.
 Aconfessional i religiosa:
 S’oferta la possibilitat de fer valors/religió.
 Escola respectuosa amb la diversitat, inclusiva i acollidora:
 El respecte a la diversitat humana i cultural, a l’entorn i al medi ambient.
 Escola oberta i multicultural que respecta totes les cultures, religions i creences.

11
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
 La voluntat d'integració i inclusió com a valors que faciliten el respecte a totes les
persones i la seva educació independentment del seu origen social, cultural,
llengua, sexe i capacitat. -.
 La tolerància, igualtat, empatia i solidaritat.
 Pla d’Acollida per alumnat, professorat, professionals i famílies.
 Racons heterogenis.
 Agrupaments flexibles a primària.
 Grups de suport.
 Educació Especial.
 Aula d’Acollida.
 Material adaptat a cada nivell per atendre la diversitat.
 La sostenibilitat
 Material d’aula i/o pati reciclat.
 Decoracions de passadissos i festes amb material reciclat.
 Reciclatge dels residus.
 Contenidors per reciclar tant a les aules i papereres al pati.
 Consum responsable de l’ús de la fotocopiadora i impresora.
 Utilització de fulls reciclats i a dos cares.
 Utilització de carmanyola per portar l’esmorzar, no utilització de paper de plata.
 Promotora de Salut:
 Esmorzars saludables.
 Hàbits d’higiene a nivell d’escola i d’aula – rentar-se cara i mans, mocar-se…-
 Organització del pati.
 Promoure la relaxació a les entrades i sortides.
 Digital:
 Elaboració PLA TAC.
 Comissió informática.
 Utilització de les TAC.
 Comunicació via email, si es considera eficient.
 Blog del centre i/o cicles.
 Alfabetització digital del nostre alumnat.

12
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
 Aprendre amb la tecnología
 Internet Segura
 Tractament de la informació, el nostre alumnat ha de saber buscar i seleccionar la
informació.
 Innovadora, Activa i Participativa:
 L’escola desenvolupa les competències bàsiques fent ús de: l’experimentació. el
descobriment, aprendre a aprendre etc. Aquests procediments es faran servir a
les diferents àrees i àmbits.
 Ventall metodològic.
 Treball d’aules temàtiques a infantil i a primària.
 Treball de racons a infantil i primària.
 Agrupaments flexibles a primària, per treballar la llengua catalana i les
matemàtiques.
 Grups cooperatius.
 Treball per projectes.
 Organització educativa del pati.
 Participació del claustre als cursos de formació.
 Treball per comissions.
 Reunions de famílies amb algun suport visual com power point.
 Informacions de centre amb llenguatge visual.
 Espai de mediació.
 Valorant com a fonamental la participació de l’alumnat en totes les tasques
d’aprenentatge i en les diferents activitats i foment del treball individual i en
equip.
 Educació integral:
 Treballar l’aspecte cognitiu, afectiu, emocional, social i motriu de l’alumnat
 Educació en valors:
 Recull del treball de valors i del treball d’ecologia emocional a la tutoria – Pla
acció tutorial-.

13
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
La Visió de futur...
L’escola Les Arrels...
 Et prepara per assolir nous reptes.
 Està oberta a l’entorn.
 Compromesa amb les persones i l’ecologia emocional.
 Amb projectes d’innovació constant.
 Es mostra afavoridora de la inclusió: atenent a la diversitat.
 Potenciadora de l’autonomia, iniciativa i emprenedoria davant l’aprenentatge.
 Desenvolupadora de l’esperit crític i la participació.
 Vetlla constantment per la millora dels resultats educatius i la cohesió social.
 Treballa i avalua per competències.
5. PROJECTE LINGÜÍSTIC (Annex 1)
El Projecte Lingüístic es defineix com l’instrument que possibilita que els centres educatius organitzin i
gestionin, seguint la normativa vigent, però alhora amb certa autonomia determinats aspectes en
referència al tractament curricular de les diferents llengües que es fan servir al centre.
6. DECISIONS CURRICULARS DEL CENTRE
6.1. Prioritats i objectius educatius
Els objectius prioritaris del sistema educatiu del sistema català són l’èxit escolar i l’excel·lència
educativa, desenvolupament al màxim les capacitats de tots i cadascun dels alumnes com a principi que
fonamenta l’equitat i la cohesió social.
Dividim els objectius educatius en diferents àmbits competencials:
 Àmbit lingüístic: l’objectiu és treballar les llengües: català, castellà i anglès per arribar a una bona
comprensió lectora i una bona expressió oral i escrita. Volem aconseguir que l’alumnat tingui
una bona competència plurilingüe i plurisocial per fer-lo un ciutadà integrat i competent en tots
els aspectes lingüístics, socials i culturals. Per això es farà un treball integrat de llengües. Es
tractaran les llengües tenint en compte les tipologies textuals. Tot això es veu reflectit en el
Projecte lingüístic de centre.
 Àmbit científic-matemàtic: Importància de les matemàtiques i les ciències.
 Àmbit de tractament de la informació digital: És important que l’alumnat sàpiga seleccionar la
informació i donem prioritat a l’àmbit digital. Per això estem elaborant el Pla TAC i actualment es

14
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
dona prioritat a l’equipament del centre (projectorsa les aules) formació del professorat...
 Àmbit social i ciutadà: treballem el respecte pel nostre entorn i intentem conscienciar els
alumnes en aquesta tasca. La sostenibilitat, el coneixement de l’entorn amb el projecte
“Estimem el nostre entorn” i les sortides de l’entorn.
 Àmbit artístic: Per nosaltres és important que l’alumne treballi l’àmbit artístic, que es comuniqui
a través de la plàstica, la música, per això treballem l’art.
6.2. El projecte curricular. (annex 2: Treball i avaluació per competències)
Segons els Decrets: 181/2008, 142/2007 i 119/2015, de 23 juny, correspon al centre el desenvolupament del
currículum. Les decisions que ha de prendre el centre han d’estar recollides en el projecte educatiu. La
intervenció educativa ha de venir sempre marcada pe criteris metodològics, organitzatius i d’avaluació,
la distribució dels continguts al llarg del cicle, ell principi d’atenció a la diversitat i l’organització de reforç
d’aprenentatge. Som una escola activa que fomenta una actitud curiosa, crítica i investigadora que
mitjançant la comunicació i el treball esdevindrà la base de la formació i de l’adquisició dels
aprenentatges. Potenciem el treball de la llengua catalana com a llengua d’acollida, de comunicació i
dels aprenentatges.Utilitzem les noves tecnologies com a eina d’aprenentatge intentat fer un treball
globalitzat potenciant el desenvolupament de les competències bàsiques.
Per tal que la nostra tasca sigui realment efectiva hem de conèixer les característiques del nostre
alumnat, els seus coneixements previs, interessos i les seves experiències socioculturals, el seu entorn i
adequar el tipus d’ajut i/o intervenció que ha de fer el mestre. Hem d’incidir en el seu procés
d’aprenentatge ampliant, reconstruint o modificant els coneixements prèviament adquirits.
Totes les activitats que es porten a terme a l’escola tenen com a finalitat d’assoliment d’aquest
aprenentatge integral i competencial i ja sigui a través del treball individual, en petit grup, gran grup,
amb activitats dirigides o més obertes.
L’Educació Infantil i Primària és una etapa fonamental i privilegiada en la formació dels infants. La
finalitat bàsica d’aquesta etapa és proporcionar-los una base per a una formació futura basada en
l’autonomia personal, la responsabilitat, la solidaritat, la llibertat, la participació i alhora conèixer els
elements bàsics de la nostra llengua, l’entorn proper i la cultura popular que els permetin arrelar al país.
Es pretén la formació integral del nostre alumnat.
Els eixos del nostre aprenentatge competencial:
 Aprendre a ser i actuar de manera autònoma.
 Aprendre a pensar i a comunicar.
 Aprendre descobrir i tenir iniciativa.
 Aprendre a conviure i habitar el món.

15
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
Les competències bàsiques són l’eix vertebrador del procés educatiu. Aquest currículum orientat a
l’adquisició de competències comporta que la finalitat de l’educació obligatòria és aconseguir que els i
les alumnes adquireixin les eines necessàries per entendre el món i siguin persones capaces d’intervenir-
hi de forma activa i crítica.
La proposta curricular competencial comporta una concepció constructivista de l’aprenentatge, de
manera que aprendre consisteix a integrar i relacionar les noves informacions amb els coneixements
previs per tal que l’aprenentatge esdevingui significatiu. No es tracta d’emmagatzemar informació sinó
que cal cercar-la, interpretar-la i construir el propi saber.
És per això que oferim un ventall metodològic:
 A l’educació Infantil: aules temàtiques, racons heterogenis, experimentació, projectes, tallers
internivells a les setmanes temàtiques.
 A l’educació primària: aules temàtiques, tallers , Aprendre a escriure, racons heterogenis, plans de
treball, projectes, grups cooperatius, aprenentatge i servei.
a) Educació Infantil
El marc de referència d’aquesta etapa és el Decret 181/2008, de 9 de setembre on es concreta el
currículum del segon cicle de l’educació infantil.
A l’Educació Infantil aprendre és anar construint nous significats de la realitat que envolta els infants, els
quals aniran enriquint els coneixements prèviament adquirits i alhora els permetran adaptar-se a les
noves situacions cada cop més complexes.
Entenem l’escola com un espai privilegiat per a l’adquisició de coneixements, de valors ètics i morals i
per anar assolint el control de les pròpies emocions. L’escola esdevé el primer espai social per a la
majoria dels nostres alumnes; és un espai de cohesió, integració i participació.

16
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
El mestre d’educació infantil adequarà la seva intervenció a les diferències individuals sempre valorant-
les positivament i confiant en les possibilitats de cadascú.
Estratègies que es porten a terme a Educació Infantil:
 Treball d’Aules Temàtiques.
 Treball per Racons heterogenis.
 Estimulació de la llengua oral a Educació infantil.
 Treball d’experimentació a partir de materials diversos.
 Treball per Projectes.
 Treball en grups reduïts a partir de desdoblaments d’algunes àrees.
b) Educació Primària
Prenent com a marc de referència el Decret 142/2007 i el Decret 119/2015, de 23 juny, on es concreta el
desenvolupament del currículum d’Educació Primària, ja d’entrada es manifesta que tota intervenció
educativa s’ha de regir pel principi d’atenció a la diversitat de tot l’alumnat i ha de fer possible i viable
una escola realment inclusiva, on tothom hi tingui cabuda i s’hi senti atès.
Pensem que la finalitat més important d’aquesta etapa educativa és que el nostre alumnat adquireixi les
eines necessàries per entendre el món en el que viuen , i posar les bases perquè esdevinguin persones
capaces d’intervenir activament i crítica a la societat tant diversa i en constant canvi.
Així doncs a la nostra escola portem a terme diferents estratègies:
 Agrupaments flexibles en àrees instrumentals (llengua catalana i matemàtiques).
 Treball per projectes.
 Treball en grups reduïts de suport:
o A primària per estimular lectura i/o llengua escrita i oral.
 Organització educativa dels patis: Aquest projecte parteix dels jocs i esports que motiven
més als nostres alumnes. Es pretén que l’alumne conegui la normativa (adaptada a
l’escola) dels jocs o esports que es practiquen al pati. Aquest treball va estretament lligat
amb l’àrea d’educació física des d’on també es treballa i es recolza el projecte de pati. Un
des aspectes més importants és la importància que es dóna a l’assoliment de valors com:
el respecte, la solidaritat, la cooperació, la responsabilitat....

17
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
6.3. Pla atenció a la diversitat (annex 3)
La nostra actuació es fonamenta en l’atenció a la diversitat respectant el ritme evolutiu i les capacitats
de cada alumne/a, i afavorint aprenentatges significatius i funcionals. Per això pretenem que l’escola
s’adapti al ritme d’aprenentatge de cada alumnes. Donem importància als grups homogenis quan
treballem les llengües i les matemàtiques.
Les línies d’actuació del nostre centre pel que fa a l’atenció a la diversitat serien les següents:
 Es prioritzarà i es potenciarà el coneixement de la llengua i cultura catalana com a instrument
de comunicació principal en el context multilingüe per facilitar la integració de l’alumnat
nouvingut al seu entorn.
 Fomentar i promoure el respecte de totes les cultures i persones. L’escola és tan diversa com ho
és la societat i es considerarà la diversitat social, cultural, econòmica o ètnica com un fet
enriquidor. En tot moment es fomentarà un clima de respecte, comprensió, cooperació i
solidaritat.
 Es vetllarà per afavorir el respecte i l’atenció a la diversitat dels alumnes tant pel que fa
diferències d’aprenentatge com a diferències personals i relacionals.
 Proporcionar tots els recursos (materials i humans) necessaris per aconseguir el
desenvolupament de les capacitats i valors morals de l’alumnat en tots els àmbits de la seva
vida social i personal
 La Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) determinarà les actuacions que es duran a terme per
atendre les necessitats educatives dels alumnes. Així mateix establirà els protocols i
procediments que es faran servir per determinar aquestes necessitats.
 Atendre l’alumnat nouvingut seguint el pla d’Acollida del centre que estem elaborant per tal de
facilitar la seva integració.
 Atendre a l’alumnat amb NEE gestionant els recursos i serveis de què disposa el centre.
 Proporcionar a l’alumnat amb necessitats educatives els recursos i serveis externs que els
poden atendre (CSMIJ, CDIAP, SS,...) Igualment ajudar a gestionar procediments burocràtics per
tal de poder accedir a aquests recursos (tramitació beques INAPE,...).
 Incentivar a l’equip de mestres a adaptar els materials a les necessitats dels alumnes, tenint en
compte els ritmes d’aprenentatge. Igualment introduint noves metodologies de treball dins de
l’aula (racons, desdoblaments, dos mestres dins l’aula, treball cooperatiu, TIC ....

18
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
Actuacions que portem a terme per atendre la diversitat al nostre centre Mesures inespecífiques:
EDUCACIÓ INFANTIL
- Adaptació durant 7-8 dies a l’alumnat de P-3.
- Treball específic per a l’estimulació de la llengua oral a EI.
- Treball d’aules temàtiques.
- Treball per racons.
- Detecció de casos que presenten dificultats durant el primer trimestre de curs a P-3.
- Desdoblaments de grups en diferents àrees, com ara psicomotricitat.
- Activitats dirigides al coneixement de les diferents cultures, fomentant actituds de respecte i
tolerància.
- Treball de vocabulari a partir d’imatges. Suport visual.
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
- Agrupaments flexibles a les àrees instrumentals de llengua i matemàtiques.
- Inciació a les Aules temàtiques.
- Treball per projectes. Reforç de la llengua oral i escrita utilitzant les TIC.
- Pla d’Acollida per a alumnes nouvinguts on es concreten les mesures destinades a fer possible
una bona acollida.
EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA
- Pla d’Acollida.
- Es vetlla perquè les activitats extraescolars organitzades per l’AFA no siguin discriminatòries,
siguin per tothom, tant pel que fa al contingut com pel cost econòmic.
- Informem sobre la tramitació de beques i ajuts a totes les famílies que es fa a l’ajuntament.
Mesures específiques:
Adaptació de material i metodologia a les necessitats de l’alumnat
EDUCACIÓ INFANTIL
- Treball en petit grup d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
- Adaptació de material i metodologia a les necessitats de l’alumnat.

19
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat EDUCACIÓ PRIMÀRIA
- Treball en petit grup d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
- Adaptació de material i metodologia a les necessitats dels alumnes. Grups de suport per
atendre alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
- Atenció a l’alumnat nouvingut a l’aula ordinària i quan hi hagi aula d’acollida.
- Elaboració del Pla d’Acollida.
- Elaboració dels PI dels alumnes amb dictamen de Necessitats Educatives Especials
- S’afavoreix que el professorat participi en jornades o assessoraments que aportin nous
recursos o noves idees per a treballar amb l’alumnat nouvinguts o amb NEE.
- Hi ha la coordinació CLIC que coordina les propostes del PEE.
- Es fan coordinacions entre el centre i Serveis Socials del municipi. En aquesta coordinació hi
participa un membre de l’Equip Directiu, generalment Cap d’Estudis, el treballador Social de
l’EAP i els tutors de cada cas concret.
- Es faciliten les coordinacions amb CDIAP i altres serveis externs per tal de poder atendre
millor els nostres alumnes.
- Es fan seguiments dels alumnes que reben tractament a altres centres o serveis externs de
caràcter psicològic.
- Gestionem els recursos humans i materials per atendre el millor possible els alumnes amb
discapacitats físiques.
- Vetllem per una bona coordinació dels horaris dels serveis externs que actuen al centre dins
l’horari escolar (CREDA, Gabinet Psicopedagògic de Salt....)
6.4. L’avaluació i promoció
Cal entendre l'avaluació com un element de formació i orientació a l'alumnat en la qual es valora tot el
procés d'ensenyament-aprenentatge en referència a uns objectius plantejats. L’avaluació és contínua,
global i ens serveix per detectar les dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les causes i
prendre les mesures necessàries a fi que l’alumnat pugui continuar am èxit el seu procés
d’aprenentatges i aprengui dels seus errors.
Utilitzarem diferents modalitats d’avaluació. Partim d’una avaluació inicial a partir de la qual sabrem
d’on partim, és important que l’alumnat conegui quins continguts i procediments avaluarem. A
l’avaluació formativa farem el seguiment de l’avaluació. A la final sabrem si s’ha conseguit els objectius
que ens havíem plantejat. En l’avaluació, s’utilitzen procediments variats i continuats: valoració de les
activitats diàries, dels deures i treballs, de l'actitud davant l'aprenentatge, proves objectives, proves
globals i de relació, proves creatives, diaris de classe, quaderns de pràctiques, autoavaluació i avaluació
recíproca. Contemplarem l’autoavaluació, heteroavaluació i la coavaluació, importants per una
avaluació competencial.

20
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
7. LA INCLUSIÓ
7.1. Principis d’inclusió i coeducació
Creiem que la nostra escola podrà avançar en el model d’escola per a tothom, en la mesura en que hi
hagi implicació i compromís de tots els agents del centre - alumnat, professorat, equip no docent i
famílies- en l’assoliment dels quatre principis bàsics del model d’escola inclusiva que garanteix la
presència, la participació i la consecució de l’èxit de tot l’alumnat.
Els quatre principis bàsics del model d’escola inclusiva són:
 Principi d’inclusió: Tots els alumnes poden aprendre junts, per tant tots els alumnes van a
l’escola del barri i a la classe que els correspon per edat
 Principi de normalització: Tots els alumnes reben un programa educatiu adequat. Cal tractar a
tots els alumnes de la mateixa manera.
 Principi de personalització: Tothom és igual, però cadascú d’acord amb les seves
característiques personals. Tots els alumnes reben un currículum apropiat a les seves
necessitats.
 Principi d’igualtat d’oportunitats: Cal donar a aquells que més necessiten els recursos que els
facin falta per poder assolir els seus objectius d’aprenentatge. Tots els alumnes participen a les
activitats complementàries i extra-curriculars. Tots els alumnes es beneficien de la cooperació i
col·laboració entre l’escola, la casa i la comunitat.
 Principi de coeducació: Tenir en compte la coeducació en totes les activitats programades.
7.2. Pla d’acollida (annex 4)
8. LA CONVIVÈNCIA
8.1. Valors i objectius per a l’aprenentatge de la convivència:
Pensem que el Projecte de Convivència és el document que acabaria de completar tot el Pla d’Acció
Tutorial. Aquest document ha de recollir el conjunt d’accions que el centre educatiu desenvolupa per tal
de capacitar al seu alumnat a créixer personalment, social i a la gestió positiva dels conflictes. Aquestes
accions van adreçades a la millora del clina a l’aula, al centre i a l’entorn, afavorint la transferència
d’aprenentatges, valors, creences, actituds i hàbits relacionals. Aquest document ha de ser viu i de fàcil
aplicació alhora que l’ha de conèixer per tota la comunitat educativa; mestres, alumnes i famílies.
És un document viu que recull totes les bones pràctiques compartides que el professorat porta a terme
en matèria de convivència. La seva elaboració és fruit d’un procés d’aprenentage organitzatiu i en xarxa,
atès que es treballa amb la resta de les direccions dels centres públics de Salt.

21
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
8.2.Pla de convivència (annex 5)
9. L’ORIENTACIÓ I TUTORIA
9.1. Objectius de l’orientació i seguiment de l’alumne
Tal com defineix el Decret 142/2007, en el Capítol V es defineix l’acció tutorial com aquell conjunt
d’accions educatives i processos individuals que contribuixen el desenvolupament personal i a
l’orientació de l’alumnat per assolir un millor creixement personal i integració social.
L’acció tutorial ha de contribuir a crear un bon clima d’aula i a implicar tot l’alumnat i les seves famílies
en la vida escolar.
El Pla d’Acció tutorial haurà d’integrar les funcions dels tutors o tutores i les actuacions de la resta de
mestres i altres professionals que puguin intervenir amb els/les alumnes.
La funció tutorial s’haurà d’entendre com una acció educativa que implica tots els docents del centre.
És en el Projecte Educatiu on cal planificar aquesta tasca col.lectiva, preveient l’organització, la
coordinació , els objectius i les estratègies per a dur-les a terme amb èxit.
Al centre es considera que conjuntament tot el professorat i concretament des de la tutoria cal anar
educant la intel.ligència emocional.
Posseir aquesta intel·ligència afavoreix les relacions amb els altres i amb un mateix. Alhora que facilita
l’aprenentatge, la resolució de problemes i també fa que una persona se senti a gust amb ell mateix, és
a dir que afavoreix el benestar personal i social.
Disposar d’una bona intel·ligència emocional ajuda a comprendre l’altre, a regular i a expressar de
forma correcta les nostres emocions. A l’escola creiem que els educadors i educadores poden
contribuir al desenvolupament d’aquesta intel·ligència emocional.
Tot el centre considera i està disposat a invertir temps i esforç per ajudar el nostre alumnat a regular les
seves emocions.
Es treballarien quatre blocs que serien els següents:
 Aprendre a ser i actuar de manera autònoma: autonomia i responsabilitat.
 Aprendre a pensar i a comunicar: filosofia 3/18 aplicada a la biblioteca i l’art, habilitats socials,
comunicació...
 Aprendre descobrir i tenir iniciativa: iniciativa i emprenedoria.
 Aprendre a conviure i habitar el món: gestió de les emocions i autocontrol, resolució de
conflictes.
 Aquests eixos es treballen des de P3 fins primària. Cada cicle concretarà quines actuacions
portaran a terme.

22
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
9.2. Pla d’acció tutorial (annex 6)
10. AVALUACIÓ INTERNA
10.1. Indicadors de progrés
CONTEXT Grau satisfacció de la comunitat educativa
Objectiu: Augmentar el grau de satisfacció entre les relacions dels membres de la
comunitat educativa, donat que no ho hem valorat, en base el que surti aquest curs
escolar ho incrementarem en un 2% fins el curs 19-20, tant a nivell de professorat
com d’alumnat
Indicador: Enquesta de satisfacció interna de final de curs (professorat i alumnat).
Grau satisfacció professorat pels resultats obtinguts
Objectiu: Augmentar el grau de satisfacció del professorat pels resultats obtinguts
del seu alumnat, donat que no ho hem valorat, en base el que surti aquest curs
escolar ho incrementarem en un 2% fins el curs 19-20, tant a nivell de professorat
com d’alumnat.
Indicador: Enquesta de satisfacció del professorat a final de curs
Mobilitat professorat
Objectiu: disminuir en un 2% la mobilitat del professorat
Situació inicial curs 15-16: 16,35% Situació final curs 19-20 : 14%
Indicador: Aplicatiu indicadors anuals i recull mobilitat plantilla.
Mobilitat alumnat
Objectiu: Disminuir en un 2% la mobilitat de l’alumnat
Situació incial curs 15-16: 9,8% Situació final curs 19-20: 7,8%
Indicador: Aplicatiu indicadors anuals i recull mobilitat alumnat (mitjana
altes/baixes).
Demanda a P3: Augmentar les famílies que escullen el nostre centre en 1ª opció
Objectiu: Augmentar en un 20% el percentatge de famílies que trien el centre en 1a
opció.
Situació inicial curs 15-16: 66% Situació final: 86%
Indicador: Aplicatiu indicadors anuals

23
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
RESULTATS Superació de l’etapa
Objectiu: 80% d’alumnes que obtenen la qualificació positiva en els resultats
globals de CS (atès que no tenim situació inicial perquè no tenim 6è).
Indicador: Aplicatius indicadors de centre
Objectiu: Disminuir el 4% l’alumnat que no promociona cicle, a l’acabar el 19-20
en relació als resultats obtinguts en el 16-17.
Proves externes:
Objectiu: 12 % d’augment d’alumnes que superen les proves diagnòstiques de 3r
de llengua castellana i matemàtiques i un 17% en llengua catalana.
- Català: situació inicial curs 15-16: 53 % situació final curs 19-20: 70%
- Castellà: situació inicial curs 15-16: 61,76% situació final curs 19-20: 73,76%
- Matemàtiques: situació inicial curs 15-16: 59% situació final curs 19-20: 71%
Indicador: Aplicatiu indicadors de centre
Objectiu: Augmentar en un 2% el total d’alumnes que superen la competència
en llengua catalana, llengua castellana, llengua anglesa ( a nivel de comprensió
lectora, expressió escrita) i matemàtiques a l’acabar el curs 19-20. Fins 18-19 no
obtindrem els primers resultats.
Indicador: Aplicatiu indicadors de centre
Proves internes: Superació de les matèries.
Objectiu: Augmentar en un 3% alumnes que superen les matèries
Ll. catalana: situació inicial curs 15-16: 84,16% situació final curs 19-20: 87%
Ll. castellanana: situació inicial 15-16: 89,26% situació final curs 19-20: 92%
ll. estrangera: situació inicial 15-16: 89,83% situació final curs 19-20: 93%
matemàtiques: situació inicial 15-16: 87,58% situació final curs 19-20: 90,5%
Indicador: Aplicatiu indicadors anuals.
Objectiu: Augmentar en un 3% els alumnes que superen les matèries dels CM
basant-nos en els resultats del curs 16-17
Objectiu: Augmentar en un 2% el total d’alumnes que superen el cicle superior
a l’acabar el curs 19-20 respecte als resultats obtinguts curs 18-19. Fins aquest
curs no tindrem resultats proves 6è.

24
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
PROCESSOS DE CENTRE
Convivència
Objectiu: Disminuir en un 20% el total d’incidències a l’hora de pati, des del curs
17-18 a l’acabar el curs 19-20.
Indicador: Recull anual d’incidències El Joc al Pati.
Objectiu: Augmentar en un 4% la satisfacció del professorat a les assemblees
generals d’alumnes i a les reunions de consell d’alumnes, a l’acabar el curs 19-
20 partint dels resultats del curs 16-17.
Indicador: Enquesta de satisfacció interna a final de cada curs.
Participació
Objectiu: Augmentar en un 5% (del 5% (10 famílies) 16-17 al 10% (20 famílies) el
total de famílies que participen en el projecte de Tallers de famílies a l’acabar
el curs 19-20.
Indicador: Recull anual intern.
Objectiu: Augmentar en un 50% (curs 16-17: 20 famílies) al (40 famílies) 19-20) el
total de famílies que partipen a les aules, sortides o en els tallers que organitza
el centre a l’acabar el curs 19-20.
Acollida de la comunitat educativa nouvinguda
Objectiu: Augmentar en un 5% el grau de satisfacció de la comunitat educativa,
tant a nivell d’alumnat, professorat i famílies a l’acabar el curs 19-20 en relació el
grau de satisfacció que s’obtingui en aquest curs 16-17.
Indicador: Enquesta de satisfacció a professorat , famílies i alumnes nouvinguts.
D’AULA
Tutoria
Objectiu: Augmentar en un 6% el total de famílies que assisteixen a les
entrevistes amb els tutors a l’acabar el curs 19-20 a partir del curs 16-17.
Indicador: Recull anual del total de famílies que han assistit a les entrevistes
(mínim 1 curs) a final de curs.
Objectiu: Augmentar en un 3% (70% assistència famílies PGAC 16-17) el total de
famílies que assisteixen a la reunions de curs a l’acabar el curs 19-20.

25
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
PROCESSOS D’AULA
Objectiu: Augmentar en un 5% la satisfacció del professorat i alumnat pel que fa a
la manera com es resolen els conflictes a l’aula a l’acabar el curs 19-20, partint dels
resultats obtinguts aquest curs escolar.
Metodologia
Objectiu: Augmentar en un 5% la satisfacció del professorat i alumnat pel que fa a
la manera com es resolen els conflictes a l’aula a l’acabar el curs 19-20, partint dels
resultats obtinguts aquest curs escolar.
Objectiu: Augmentar en un 5% el grau de satisfacció del professorat i alumnat
respecte al ventall metodològic del que es valori aquest curs:
- Aules temàtiques a EI i a primària
- Racons
- Treball en equip
- Projectes
- Grups heterogenis (curs 17-18)
- Aprenentatge i servei
11. LA PROJECCIÓ EXTERNA I L’ATENCIÓ A L’USUARI
11.1. Principi de serveis i atenció públic
Les PGAC fixaran les jornades de portes obertes en període de preinscripció o no, l’establiment d’horaris
de visites dels tutors/es i de la direcció, les activitats conjuntes i les activitats complementàries. La
direcció es reunirà periòdicament amb l’AFA.
11.2. Relacions amb les institucions públiques:
Es mantindran relacions permanents amb l’Ajuntament, els Serveis socials, el Consell Comarcal del
Gironès i totes les entitats socials que estan relacionades amb el Pla Educatiu d’Entorn, la Casita, SIE...
11.3. Relacions amb altres centres escolars:
Es promouen intercanvis amb altres centres escolars. També preveiem activitats conjuntes tant amb
altres escoles com amb les llars d’infant.

26
Escola Les Arrels
17190 Salt
972.234699
b7009850@xtec.cat
11.3.1. Adscripció, coordinació primària-secundària:
Es vetllarà perquè el traspàs a secundària es faci amb garanties. S’establiran trobades de coordinació
amb IES adscrit o adscrits.
11.3.2. Projectes intercentres:
S’intentarà compartir projectes amb altres centres de primària sobretot de Salt.
11.4. Premis i concursos
Creiem la necessitat de participar en la majoria de concursos organitzats per l’ajuntament o d’altres
entitats culturals del municipi.
També considerem participar en concursos que motivin als nostres alumnes com el concurs d’Omnium
Cultural o similars.
12. PROCEDIMENTS D’APROVACIÓ, REVISIÓ I ACTUALITZACIÓ DEL PEC
El PEC es revisarà cada 4 anys tenint en compte la valoració de la memòria anual) i els indicadors de
progrés del PAGC, del PdD i del propi PEC. La direcció pot proposar la modificació del PEC.
Data darrera de revisió juny 2017
Propera data revisió juny 2021

Pec les arrels revisió juny 2017 pel ce

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Similar to Pec les arrels revisió juny 2017 pel ce

Similar to Pec les arrels revisió juny 2017 pel ce (20)

More from novesarrels

More from novesarrels (20)

Pec les arrels revisió juny 2017 pel ce