paradigmas

1. Paradigmas de investigación
Mario Núñez

2. Definición
• Modelo o perspectiva teórica o
metodológica que orienta la actividad
científica dentro de una disciplina. Permite
contestar las preguntas (qué) y cómo en
determinada disciplina.
– Thomas Kuhn: La estructura de las revoluciones
científicas

3. Paradigmas
• En términos sumamente sencillos (para
facilitar la discusión del tema), un
“paradigma” es un sistema de creencias que
rige el quehacer científico. En las Ciencias
Sociales podemos identificar dos paradigmas
en la investigación: el cuantitativo y el
cualitativo.

4. Paradigmas

5. Cualitativo
• El paradigma cualitativo entiende que la
objetividad es imposible. Está consciente de la
subjetividad del investigador. La acepta, la revela
(se la detalla al lector) y la utiliza. El diálogo es un
instrumento esencial de este tipo de
investigación. Se dedica a proveer descripciones
detalladas de experiencias y procesos humanos y
sociales; intenta entender/comprender estas
experiencias en su totalidad. Es un paradigma
post-positivista y posmoderno.

6. Cuantitativo
• El paradigma cuantitativo procura ser “objetivo”
(objetividad=estudiar la realidad sin que
intervengan valores, creencias y prejuicios del que
investiga). Le interesa controlar y predecir. Hace
investigación en ciencias sociales que sea lo más
parecido posible a la investigación en ciencias
naturales. Por tanto, estudia midiendo,
cuantificando y manipulando/controlando
condiciones y variables para poder establecer
relaciones entre variables, y establecer incluso
relaciones de causa y efecto. Es un paradigma
positivista.

7. Investigación Cuantitativa Investigación Cualitativa
El mundo social tiene una sola realidad
que puede ser: observada, cuantificada y
medida
El mundo social tiene múltiples realidades
que pueden ser descritas e interpretadas
El/la investigador/a es objetivo – para no
“contaminar” los resultados
Investigador/a está conciente de su
subjetividad – se entiende que la
objetividad es imposible porque los seres
humanos interpretamos nuestra realidad y
nuestro entorno y al interpretarla la vamos
“constru yendo” y vamos creando
significados

8. Desarrolla hipótesis en torno a cómo se
relacionan unas variables y las mide, las
pone a prueba
Esto implica que tiene unas ideas
preconcebidas sobre un tema y las va a
poner a prueba, las va a medir.
Desarrolla preguntas de investigación –
de tipo “cómo” y “qué” para describir
procesos y significados. Explora cómo los
fenómenos sociales/culturales impactan a
las personas, pero no se aislan variables ni
se tienen hipótesis.
Las preguntas son no-directivas y no
incluyen presunciones por parte del
investigador/a.
Ejs: ¿Qué significado tiene la experiencia
de. . .para. .”x” personas?
“¿Cómo los puertorriqueños interpretan y
definen “conflicto”?

9. Muestreo
• Muestreo
aleatorio (al azar)
para tener una
muestra
representativa
cuyos resultados
se puedan
generalizar a una
población mayor
•Muestreo es con un
propósito, no es muestra
representativa cuyos resultados
se puedan generalizar a una
población mayor
•Se seleccionan personas que
hayan pasado o estén pasando
por la experiencia que se
interesa estudiar o que
cumplan con unos requisitos
específicos

10. Tipos de estudio- correlacionales y Tipos de estudios: Descriptivos. Hay
experimentales
Ej de hipótesis en estudio correlacional: “a
mayor cantidad de quejas y comentarios
negativos menor cantidad de amigos”;
Ej de hipótesis en estudio experimental: “El
adiestramiento de pares en destrezas de
mediación disminuye el nivel de conflicto en la
escuela superior”
tradiciones/estrategias
Ejs: biográfica/narrativa, estudios de caso,
las etnografías, estudios fenomenológicos,
investigación para la acción.. .etc.
Instrumentos para recopilar data: Instrumentos para recopilar data–
cuestionarios, encuestas, entrevistas
cerradas/estructuradas, cuasi
experimentos y experimentos.
El/la investigador/a ES el instrumento
principal de recopilación y análisis de
data. Lleva a cabo entrevistas abiertas o
semi-estructuradas, se usan grupos focales,
observaciones (partícipes), revisión de
documentos, usoderecursos audio
visuales...

11. Análisis- es estadístico/matemático, se Análisis – es descriptivo, de
interpretación, de búsqueda de
significados y de descripción detallada de
procesos. Se buscan temas, patrones,
significados.
usan programas de computadora que
facilitan este análisis (ej: SPSS)
Lugar en flue se lleva a cabo la Lugar en flue se lleva a cabo la
investigación: usualmente en un ambiente investigación: contexto natural;
o contexto artificial y controlado (ej:
laboratorio)
investigador/a inmerso/a en el ambiente
en el cual se llevan a cabo los procesos
estudiados o se encuentran los
participantes

12. Relación con los participantes: Relación con los participantes:
- investigador/a se mantiene distante y
separado/a de los participantes para
procurar ser objetivo
- aunque ya el Manual de la APA no lo
requiere, antes se les llamaba “sujetos” a
los participantes y lo podrán ver cuando
lean estudios cuantitativos
- también se les “engaña” (dentro de lo
permitido por la ética) por el bien del
estudio y al final se les da el “debriefing”
(ej. Estudio de Stanley Milgram sobre
obediencia a la autoridad)
- investigador/a se relaciona directamente
con los/las participantes y procura
compartir sus experiencias
- no les engaña, siempre les provee toda la
información
- les considera co-investigadores
- les valora y les respeta, intenta ayudarles:
hay un compromiso con reciprocar a la
comunidad y mejorar sus condiciones y
realidades a largo plazo

13. Etapas del proceso de investigación son Etapas del proceso son circulares
predeterminadas y lineales (cíclicas) y dinámicas
Escribir: – ocurre luego que el estudio ha Escribir: se está haciendo constantemente
concluído.
a lo largo del proceso de investigación (ej:
notas/apuntes de observaciones y
entrevistas, transcribir entrevistas,
reflexionar sobre los apuntes, comenzar a
interpretar. .etc. .es un escribir y re-
escribir que acompaña un largo proceso de
reflexión y búsqueda de significados)

14. Informe final/publicación: Informe final/publicación:
- Tradicionalmente se escribe en tercera
persona (ej: el investigador, la
investigadora), pero ahora manual APA no
lo requiere así. Prefieren redactar en 3ra
persona pq es más formal, objetivo y
distanciado.
- formato rígido
- énfasis en los éxitos y en los resultados
Se escribe siempre en primera persona (ej:
Yo, nosotros/as)
- formato flexible
- énfasis en el proceso y las dificultades
que se encontraron