Cn vulcanismo - reflexões

•

3 gostaram•476 visualizações

Este documento repete o nome "NunoCorreia2015" várias vezes, sugerindo que é um texto sem conteúdo real ou significado, consistindo apenas em repetições de um nome.

Educação

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Cn tectónica de placas

Nuno Correia

biologia 10 ano

Tiago Fradeira

Dna 3

Nuno Correia

Bio 12 genética - hereditariedade ligada ao sexo (hemofilia )

Nuno Correia

Ficha formativa biologia unidades 0 e 1 - resolução

Rosa Sousa

Rna

Nuno Correia

Bio 12 dominância incompleta

Nuno Correia

Cn rochas sedimentares - quimiogénicas e biogénicas

Nuno Correia

Bg 10 hormonas vegetais

Nuno Correia

Biologia em ação

Sueli Biondo Biondo

Bg 10 regulação nervosa

Nuno Correia

Dna. 1

Nuno Correia

Bg 10 termorregulação

Nuno Correia

Dna 4

Nuno Correia

(5) sistemática dos seres vivos

Hugo Martins

Biologia 11 preparação para o primeiro teste (b)

Nuno Correia

Biologia 11 exercícios 1

Nuno Correia

Bio 10 heterotróficos

Nuno Correia

Preparação para exame evolução por fusão

Nuno Correia

Preparação para exame woese

Nuno Correia

Destaque (20)

Cn tectónica de placas

biologia 10 ano

Dna 3

Bio 12 genética - hereditariedade ligada ao sexo (hemofilia )

Ficha formativa biologia unidades 0 e 1 - resolução

Rna

Bio 12 dominância incompleta

Cn rochas sedimentares - quimiogénicas e biogénicas

Bg 10 hormonas vegetais

Biologia em ação

Bg 10 regulação nervosa

Dna. 1

Bg 10 termorregulação

Dna 4

(5) sistemática dos seres vivos

Biologia 11 preparação para o primeiro teste (b)

Biologia 11 exercícios 1

Bio 10 heterotróficos

Preparação para exame evolução por fusão

Preparação para exame woese

Mais de Nuno Correia

Sismologia parte 1

Nuno Correia

Geologia - Variações Climáticas

Nuno Correia

Biologia 12 imunidade celular

Nuno Correia

Segundo a teoria da seleção clonal, cada ser humano possui uma grande variedade de linfócitos B, cada tipo produzindo um anticorpo específico. Logo, têm de existir milhões de diferentes linfócitos B, cada um exibindo na sua superfície um dado anticorpo. Quando o antigénio “certo” se liga ao anticorpo, o linfócito B é ativado, multiplicando-se para formar um clone (linhagem/tipo) celular, em que todas as células-filhas produzem tal anticorpo. Nem todos os linfócitos B estimulados se diferenciam em plasmócitos. Muitos constituem células memória, células de vida longa que ficam inativas, mas prontas a responder rapidamente caso o antigénio venha a reaparecer no organismo.

Biologia 12 imunidade humoral

Nuno Correia

Geologia 12 estratotipo

Nuno Correia

Geologia 12 biozonas

Nuno Correia

Geologia 12 movimentos horizontais

Nuno Correia

Geologia 12 isostasia

Nuno Correia

Geologia 12 paleomagnetismo

Nuno Correia

Geologia 12 deriva dos continentes

Nuno Correia

Biologia 12 biologia e os desafios da atualidade

Nuno Correia

Geologia 12 paleoclimas

Nuno Correia

Geologia 12 arcos insulares

Nuno Correia

Deriva dos continentes

Nuno Correia

Zonas costeiras

Nuno Correia

Genética

Nuno Correia

Genética (monobridismo)

Nuno Correia

Genética (monobridismo exercícios)

Nuno Correia

Genética (dominância incompleta)

Nuno Correia

Genética (diibridismo)

Nuno Correia

Mais de Nuno Correia (20)

Sismologia parte 1

Geologia - Variações Climáticas

Biologia 12 imunidade celular

Biologia 12 imunidade humoral

Geologia 12 estratotipo

Geologia 12 biozonas

Geologia 12 movimentos horizontais

Geologia 12 isostasia

Geologia 12 paleomagnetismo

Geologia 12 deriva dos continentes

Biologia 12 biologia e os desafios da atualidade

Geologia 12 paleoclimas

Geologia 12 arcos insulares

Deriva dos continentes

Zonas costeiras

Genética

Genética (monobridismo)

Genética (monobridismo exercícios)

Genética (dominância incompleta)

Genética (diibridismo)

Último

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Juliana Barbosa

QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

azulassessoria9

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

JustinoTeixeira1

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Cabiamar

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

MarcosLemes28

A 9 de maio é comemorado o Dia da Europa, assinalando a histórica «Declaração Schuman», enquanto momento crucial que marcou o início da integração europeia e da cooperação para a paz e a unidade. Em 2024, este dia acontece precisamente um mês antes das Eleições Europeias que, em Portugal, se realizam a 9 de junho. Descubra, na sopa de letras, as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) relacionadas que se encontram abaixo indicadas. Pode encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid, #EuropeDay (página oficial), Parlamento Europeu, Conselho da UE e Comissão Europeia. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55472&img=11556 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72828417/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)

Centro Jacques Delors

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Centro Jacques Delors

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

LEONIDES PEREIRA DE SOUZA

Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP

Eli Gonçalves

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

adrianaguedesbatista

Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Centro Jacques Delors

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9