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1º eso 1er trimestre

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PAT 2013-2014

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1º eso 1er trimestre

  1. 1. CUADERNO DE TUTORÍAS I.E.S. VALENTÍN TURIENZO I.E.S. VALENTÍN TURIENZO DPTO. ORIENTACIÓN CURSO 2013-2014 PRIMER TRIMESTRE 1º ESO
  2. 2. PROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD FECHA PREVISTA SEPTIEMBRE - OCTUBRE Actividades de Acogida Presentar las actividades de tutoría y recoger sugerencias sobre las mismas. Recogida de información de cada alumno Compartir y conocer datos personales con los demás compañeros. Lectura de las actividades del trimestre Cuestionario información del alumnado El juego de los nombres Semanas del 23 de septiembre al 11 de octubre Actividades de Acogida . Conocimiento del funcionamiento de una nueva etapa educativa y de nuestro IES Conociendo nuestro centro Organización del grupo Revisar el perfil y las funciones que debe cumplir un delegado de grupo. Elegir al delegado de grupo. Elegir a nuestros representantes Coordinación con las familias Dar a conocer las características del curso a los padres. Primer encuentro con padres y madres Plande Educación para el desarrollo /Plan escuelas promotoras de la salud Sensibilización para el desarrollo y educación para la salud Día mundial del lavado de manos : “El agua de la Historia” y Desayuno saludable Semana del 15 octubre Organización del grupo Consensuar normas para el funcionamiento del grupo Asamblea Semana del 21 al 25 de octubre Prevención del acoso escolar Prevención del acoso escolar en el centro Un día mas Actividad previa y visualización del video Semana del 28 al 31 de octubre NOVIEMBRE Y DICIEMBRE Prevención del acoso escolar Prevención del acoso escolar en el centro Un día mas. Actividad Inicial Semana del 4 al 8 de noviembre PROGRAMACIÓN DE LAS TUTORÍAS LECTIVAS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE 1º E.S.O. PARA EL CURSO ESCOLAR 2013-2014
  3. 3. Prevención del acoso escolar Prevención del acoso escolar en el centro Un día más. Escena 1 Semana del 11 al 15 de noviembre Plande Educación para el desarrollo /Plan escuelas promotoras de la salud Sensibilización para el desarrollo Celebramos los derechos de la infancia: Día Universal de la Infancia Semana del 18 al 22 de noviembre Prevención del acoso escolar Prevención del acoso escolar en el centro Un día más. Escena 2 Semana del 25 al 29 de noviembre Autoevaluación Revisamos nuestro trabajo para poder planificar el resto del curso escolar ¿He trabajado lo suficiente? Semana del 2 al 5 de diciembre Prevención del acoso escolar Prevención del acoso escolar en el centro Un día más. Escena 3 Semana del 9 al 13 de diciembre Plande Educación para el desarrollo /Plan escuelas promotoras de la salud Sensibilización para el desarrollo y educación para la salud Día Internacional de la Solidaridad Humana: Pesadillas antes de Navidad Semana del 16 al 20 de diciembre Coordinación con las familias Para los alumnos ANEAEs y ACNEEs: Informar a los padres sobre el proceso de aprendizaje. Reuniones con las familias Última semana de diciembre
  4. 4. SESIÓN 1: ACOGIDA ACTIVIDADES DE ACOGIDA OBJETIVOS: Facilitar el conocimiento del grupo, recogida de información personal y presentación de las actividades de tutoría del trimestre MATERIAL: Plantilla trimestral de actividades Cuestionario del alumno TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión: 10 minutos presentación de las tutorías, 15 minutos el juego de los nombres y 25 minutos el cuestionario del alumnado. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1º- Explicación de la importancia de las actividades de tutoría y lectura de la tabla de actividades trimestrales. 2º- El juego de los nombres: Es una dinámica de presentación donde cada alumno/a dice su nombre seguido de un gesto que lo identifique, después emite un sonido que lo identifique, imita un animal que le guste y dice algo que le gusta mucho hacer (pintar, leer…). Sería conveniente que el tutor/a empiece el juego siendo él mismo quien se presente de la forma comentada. 3º- Cuestionario del alumnado: el tutor/a reparte el cuestionario al alumnado.
  5. 5. FICHA DEL ALUMNO Los datos que consignes en este cuestionario tendrán carácter reservado, los utilizará el/la tutor/a para ayudarte mejor a ti y a tu grupo. La contestación a los diferentes apartados es voluntaria. MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN 1. DATOS PERSONALES Nombre_________________________ Apellidos_________________________________ Fecha de nacimiento _____________ Lugar de nacimiento _____________ Edad __________ Domicilio familiar _______________________________ Localidad ____________________ C.P. ____________ Direcciónduranteelcurso_______________________________ Localidad _______________ Teléfono ______________ Otro teléfono de contacto _____________________________ 2. DATOS FAMILIARES 1. Padre Madre Nombre _________________________ Nombre ___________________ Edad ____ Profesión ________________ Edad ____ Profesión _________ ¿Dónde trabaja? ____________________ ¿Dónde trabaja? _____________ 2. ¿Cuántos hermanos y hermanas tienes? _______ Puesto que ocupas (1º, 2º..)________ 3. Otras personas que convivan contigo (indica parentesco y edad) 4. Actualmente vives con _ Ambos padres _ Madre _ Padre _ Hermanos _ Abuelos _ Otras personas 5. ¿Hay algo en tu situación familiar que se pueda considerar especial y quieres que conozca tu tutor/a? _________________________________________________________________________
  6. 6. _________________________________________________________________________ ___________________________________________ 6. ¿Cómo es tu relación con tus padres? _ Muy buena _ Buena _ Regular _ Mala _ Muy mala 3. DATOS ESCOLARES 1. Colegios en los que has estado antes Localidad Cursos realizados _____________________ _________________________ _____________________ _________________________ _____________________ _________________________ 2. ¿Has repetido algún curso? _ SI _ NO ¿Cuáles? _____________ Motivo: __________________________________________________ 3. ¿Asistes a clases particulares? _ SI _ NO ¿De qué? ________________________________________ ¿Has tenido clases particulares en cursos anteriores? ¿En qué cursos? _________________________________________________________________________ _______________________________________ 4. ¿Realizas otro tipo de estudios fuera del instituto? ( academia, música, idiomas, informática ...)_ SI _ NO ¿De qué tipo? _____________________________________________________________________ ¿Lo has hecho en cursos anteriores? ¿En cuáles? _______________________________________________
  7. 7. 5. ¿Tienes alguna materia pendiente del curso anterior? ¿Cuál o cuáles? ________________________________________ 6. ¿Cómo piensas que ha sido tu rendimiento escolar hasta ahora? _ Muy bueno _ Bueno _ Regular _ Malo_ Muy malo 7. ¿Crees que los resultados se corresponden con el esfuerzo que inviertes? _ SI _ NO ¿Por qué?___________________________________________________ ______________________________________________________________ 8. Las asignaturas que más te han gustado en los últimos cursos han sido _____________________________________________________________ Razones de que te gustaran __________________________________________________________ 9. Las asignaturas que menos te han interesado en los últimos cursos han sido __________________________________________________________ Razones por las que no te han interesado ______________________________________________________________ 10. Actualmente cómo valoras tu preparación en los siguientes aspectos (BUENA, NORMAL O MALA) Comprensión lectora______________ Comprensión oral _______ Expresión escrita______________ Expresión oral ________ Ortografía____________ Vocabulario _______ Cálculo____________ Resolución de problemas _______ Expresión plástica______________ 11. ¿Cómo reaccionan tus padres ante las notas? _________________________________________________ ¿Crees que cumples con lo que ellos esperan de tí? _ SI _ NO ¿Por qué lo crees así? _______________________________________________________________ 4. DATOS MÉDICOS
  8. 8. 1. ¿Padeces alguna enfermedad o existe alguna condición física que te afecte? (oído, vista, enfermedades respiratorias, ...) _________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 2. ¿ Has estado alguna vez hospitalizado?_ SI _ NO Motivo:_________________________________ 3. ¿Estás operado/a de algo? _ SI _ NO ¿ De qué? : __________ _____________________________________________________________ 4. En la actualidad ¿Padeces alguna enfermedad crónica ( epilepsia, diabetes, asma ...)? _ SI _ NO ¿Cuál?: _______________________________________________________________________ 5. EXPECTATIVAS ANTE EL NUEVO CURSO 1. ¿Qué es lo que más te atrae de tus nuevos estudios? _________________________________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. ¿Hay algo que te preocupe sobre el nuevo curso que ahora empieza? _ Si _ No¿Quées?______________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Para tí el estudio es: _ Algo interesante _ Algo aburrido _ Algo útil par el futuro _ Algo obligado por tus padres _ Una forma de pasar el tiempo _ Una forma de hacer amigos 4. Cuando tienes problemas con el estudio, ¿a qué piensas que se deben? _ Me organizo mal _ Siento poco interés _ Me distraigo fácilmente _ No tengo un lugar adecuado en casa para estudiar _ No encuentro las ideas esenciales _ No valgo para estudiar _ Tengo mala suerte _ No me esfuerzo lo suficiente - Otras razones_________________________________________________ 5. ¿Te consideras preparado/a para tener éxito en tus nuevos estudios? _ Mucho _ Bastante _ Normal _ Poco _ Muy poco
  9. 9. 6. En un profesor/a lo que más valoras es: ( Pon un 1 a la izquierda de la frase que más importante te parezca, un 2 en la segunda en importancia, un 3 en la tercera, etc.) ____ Que explique claro ____ Que se fíe de mí ____ Que sea justo al poner las notas ____ Que se haga respetar y que ponga orden ____ Que se preocupe de mí y no sólo de lo que estudio ____ Que sepa entender los problemas de los jóvenes ____ Que dé facilidades para preguntarle en clase ____ Que no se crea superior a nosotros ____ Que no cambie de humor fácilmente ____Otras (indica cuáles)______________________________________ 7. En clase, generalmente, prefieres trabajar: _ Individualmente, tú solo/a _ Con tu compañero/a de mesa _ En grupos pequeños de 3 o 4 _ Te da igual 6. HÁBITOS DE ESTUDIO 1. Tiempo de trabajo diario en casa: Tareas _ Nada_ Una hora _ Dos horas _ Más de dos horas _ ____________ Estudio _ Nada_ Una hora _ Dos horas _ Más de dos horas _ ____________ Tiempo semanal que dedicas a la lectura _____________________________________________ 2. Horario preferido para estudiar _ Después de comer _ Tarde _ Noche 3. Lugar de estudio _ Habitación propia _ Sala de estar _ Cocina _ Otros 4. ¿Hay alguien en casa que te puede ayudar con los estudios? _ Nadie _ Padre _ Madre _ Hermanos _ Otros _________________ 5. Técnicas de estudio que utilizas _ Subrayado _ Esquema _ Resumen _ Memoria 6. ¿Te estimulan tus padres en los estudios? _ Si _ No ¿Cómo? ______________________________________________________________________
  10. 10. 7. En estos momentos, el motivo principal que te anima en los estudios es … Muypoco  Muchísimo  a. Aprender cada día más 1 2 3 4 5 b. Aprobar 1 2 3 4 5 c. Poder hacer las cosas por ti mismo/a y a tu manera 1 2 3 4 5 d. El interés que despierta en ti todo lo que estudias 1 2 3 4 5 e. La satisfacción que se siente cuando se obtienen buenos resultados 1 2 3 4 5 f. Evitar un posible fracaso en los estudios 1 2 3 4 5 g. Agradar a tus padres y/o profesores 1 2 3 4 5 h. Conseguir los premios que te han prometido tus padres 1 2 3 4 5 7. AFICIONES Y TIEMPO LIBRE 1. Tus principales aficiones son:__________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿Realizas alguna actividad extraescolar? (deporte, música, asociaciones juveniles, etc) _ SI _ NO ¿De qué tipo? ___________________________________________________________________ ¿ Lo has hecho en cursos anteriores? ¿En cuáles? ¿Qué hacías? _________________________________________________________________________ __________ 3. Tiempo diario que dedicas a ver la televisión _________________________________________________ ¿Cuál es tu programa favorito? _________________________________________________________ 8. OTRAS OBSERVACIONES QUE QUIERAS HACER A TU TUTOR O TUTORA ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
  11. 11. __________________________________________________________________ _______________ FIRMA:
  12. 12. SESIÓN 2: CONOCIENDO NUESTRO CENTRO ACTIVIDADES DE ACOGIDA OBJETIVOS: - Conformar grupo para facilitar un clima de aula que potencie la integración de todo el alumnado. - Conocimiento del nuevo centro y de la nueva etapa educativa. - Elaboración de un documento que sirva como base para que los alumnos de dicho grupo se guíen en el I.E.S. y en la actividad escolar cotidiana. MATERIAL: Documentación del centro: Planos del I.E.S., y la oferta educativa de la E.S.O. TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones. 1ª Sesión dedicada a la recogida de información y trabajo de elaboración de planos. 2ª Sesión, confección del cuadernillo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: El tutor/a formará 2 grupos. La composición de dichos grupos se hará teniendo en cuenta que han de ser lo mas heterogéneos posibles. El tutor/a explicará que el objetivo de esta actividad es crear un documento o cuadernillo en que figure la nueva situación escolar y que le sirva durante el curso 2012/2013. El siguiente paso será repartir responsabilidades a cada grupo:  Grupo 1: Elaborará un plano del I.E.S. donde aparezcan solo las clases que este grupo utilizará. A este plano se le asociará un horario de clases en que aparecerán colores en función de la hora y del espacio físico del aula. Ejemplo: HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:25 a 9:20 Azul Verde Verde 9:20 a 10:10 Rojo Azul Azul
  13. 13. Estos alumnos a la hora de elaborar los horarios de grupo deberán tener en cuenta que algunos de sus compañeros reciben apoyos en aulas diferentes, que tendrán que figurar también en el plano. De esta manera el tutor/a aprovechará para hablar de los apoyos específicos  Grupo 2: elaborarán un pequeño documento sobre las nuevas asignaturas con las que se encuentran en 1º de la E.S.O.: forma de trabajarlas, metodología de estudio, material que se precisa.... Para ello deberán preguntar a cada profesor de área sobre estas cuestiones:  Nombre del profesor/a y horario de atención a padres y madres  Número de clases a la semana  Material necesario para la asignatura  Tiempo de estudio diario  Relación que tiene la asignatura con otras asignaturas del curso Al final se elaborará un cuadernillo con la información recogida por los dos grupos y se entregará a cada uno de los alumnos/as del grupo.
  14. 14. SESIÓN 3: ELEGIR A NUESTROS REPRESENTANTES Organización del grupo OBJETIVO:Revisar el perfil y las funciones que debe cumplir un delegado de grupo. Elegir al delegado de grupo. MATERIAL: Pizarra, Documento sobre la Función de Delegado: Cualidades y Funciones, Acta de la elección del Delegado de grupo. TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1º Breve exposición de la importancia de un buen Delegado. 2º Grupos de 6 con Secretario (20'). Trabajan estos 3 puntos: “El Delegado ante todo debe ser...” “El Delegado ante todo debe evitar...” “Las funciones del Delegado deben ser...” 3º Puesta en común, utilizando la pizarra. 4º El Tutor completa las aportaciones de los alumnos (Documento). 5º Votación. El Tutor actúa como presidente, el alumno más joven es el secretario. Una vez constituida la mesa, si hay candidatos pueden hacer una breve campaña. Si no los hay, todos los alumnos serán candidatos y se inicia la votación que será nominal y secreta. El más elegido será el Delegado y el 2º el subdelegado. Se levanta acta de la sesión firmada por el presidente y el secretario y archivada por la Jefatura de Estudios.Es muy importante cuidar la motivación previa a la votación para que esta se realice con seriedad y responsabilidad. Así evitaremos resultados “sorpresa”. Se debe garantizar que el voto es secreto.
  15. 15. DOCUMENTO DE APOYO DEL TUTOR CUALIDADES Y FUNCIONES DEL DELEGADO 1. CUALIDADES DEL DELEGADO RESPONSABILIDAD: para poder desempeñar su cargo, cumplir sus funciones y realizar actividades útiles para sus compañeros. RESPETO: para saber representar a sus compañeros y saber ser representante de los Profesores ante el Grupo; para aceptar las sugerencias que le presenten, respetando a todos y haciéndose respetar. Con esa actitud animará la marcha del grupo. APERTURA: que le permita comunicarse sin dificultad con los Profesores, compañeros y con la Dirección del Centro. Apertura para aprender a aceptar a todos, acatando las decisiones de la mayoría y conciliando las distintas posiciones. DISPONIBILIDAD: que le facilite el estar siempre atento y dispuesto ante las necesidades del Grupo. CONFIANZA: que le proporcione seguridad en sí mismo y en el papel que debe desempeñar como delegado. COMPRESIÓN: que le facilite la cercanía con los compañeros, saber interesarse y ayudarles en sus dificultades. FIRMEZA: en la defensa de los intereses del Grupo. ESPÍRITU EMPRENDEDOR: que contribuya a proponer y presentar iniciativas y alternativas en la resolución de problemas y en la marcha del Curso. 2. FUNCIONES DEL DELEGADO Colaborar con el Profesorado y con la Jefatura de Estudios en el mantenimiento de la buena marcha del Centro. Velar por al adecuada utilización del material e instalaciones del Centro. Propiciar la convivencia de los alumnos de su grupo. Exponer al Equipo de profesores y a la Dirección las sugerencias y reclamaciones del grupo o curso que representa.
  16. 16. Asistir y ser portavoz de los problemas e inquietudes del grupo, ante reuniones con el Tutor o el Claustro de Profesores. Informar a los compañeros sobre las observaciones y comentarios de las reuniones a que asista como Delegado de Grupo. Recoger información para elaborar los días y horarios de Evaluaciones. Intentar que tanto los derechos como los deberes de los alumnos sean respetados por todos. Colaborar en la planificación de las actividades escolares y extraescolares del grupo. Presidir el Consejo de Clase (si se crea) Con estas ideas, podéis ir madurando qué compañero es el más adecuado para ser Delegado entre los que se presenten. Todo por el bien del Grupo.
  17. 17. ELECCIÓN DE DELEGADOS OBJETIVOS 1. Analizar de manera objetiva y realista la experiencia de cursos anteriores sobre el papel desarrollado por los Delegados del Grupo. 2. Delimitar claramente, cuáles son las funciones, que el Grupo quiere que el Delegado elegido lleve a cabo durante el curso. 3. Realizar la elección del Delegado con seriedad y responsabilidad. DESARROLLO DE LA SESIÓN 1. El tutor debe exponer muy brevemente la importancia que tiene para el Grupo, el que elijan un buen delegado. Factores que condicionan el funcionamiento positivo de los grupos: S Tener intereses comunes. S Tener una finalidad común. S Orden y las normas de funcionamiento. S Capacidad para analizar los problemas. S El interés para participar en la resolución de problemas. S Sinceridad. S Confianza y el respeto mutuo. S Participación de todos. S Capacidad para aceptar posturas distintas de las propias. S Colaboración entre los compañeros. S Saber ponerse en el lugar del otro (compañeros y profesores). S Buena coordinación del Delegado con los compañeros y con los profesores. S Disponer de tiempo suficiente para la comunicación. 2. En la primera media hora de la sesión, se puede dividir la clase en grupos pequeños, con el objetivo de que trabajen sobre las funciones del Delegado, recordando la experiencia de otros años. En una hoja, el portavoz de cada grupo recogerá las aportaciones sobre: "EL DELEGADO ANTE TODO DEBE SER” y “EL DELEGADO ANTE TODO DEBE EVITAR“.
  18. 18. 3. Puesta en común; cada grupo expone cuáles son, según su criterio, las cualidades que debe tener un buen Delegado. El Tutor comentará estas cualidades, aportará y completará las aportaciones de los alumnos.
  19. 19. HOJA DE TRABAJO EN GRUPOS 1. CUESTIONARIO PARA TRABAJO EN GRUPOS DE A 6 El Delegado, ante todo debe ser... El Delegado, ante todo debe evitar... Las funciones del Delegado deben ser... 2. PUESTA EN COMÚN
  20. 20. ACTA DE LA ELECCIÓN DE DELEGADO DE GRUPO Centro ....................................................................................................................................... Curso 1º ESO Grupo . . . . . . . . . . Nº de alumnos . . . . . . . . . . . Candidatos 1. ......................................................................................................................................... 2. ......................................................................................................................................... 3. ......................................................................................................................................... 4. ......................................................................................................................................... 5. ......................................................................................................................................... 6. ......................................................................................................................................... Número de votantes: . . . . . . . . Votos a favor de: Nº de votos ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... Delegado/a:.............................................................................................................................. Subdelegado/a: ....................................................................................................................... Fdo. El Presidente Fdo. El Secretario Fecha:
  21. 21. SESIÓN 4: PRIMER ENCUENTRO CON LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS OBJETIVOS: - Dar a conocer a los padres y madres los datos sobre el tutor/a, el horario, la etapa educativa con sus distintos itinerarios, las normas básicas de convivencia en el centro, las funciones del tutor, el plan de tutoría y el horario de atención a padres. - Pedir la colaboración de los padres y de las madres en el proceso educativo de los/as alumnos/as. MATERIAL: Horario. Guía de la ESO. Organigrama del SistemaEducativo. Programación de tutoría. TEMPORALIZACIÓN: 1 HORA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. El/la tutor/a y los padres y madres se presentan. 2. El/la tutor comenta el horario del grupo y el nombre del profesorado. 3. Proporciona a los padres y madres una guía de la ESO y comenta con ellos los distintos caminosque se abren para el futuro académico del alumnado. 4. El/la tutor/a comenta, a continuación, las normas internas de funcionamiento, los derechos ydeberes del alumnado, el proceso para el control de la asistencia, las sanciones previstas para elincumplimiento de las normas... 5. Se comentan, brevemente, las funciones del tutor/a, el plan de tutoría que se desarrolla con losalumnos y las alumnas y el horario de atención a padres y madres. 6. Seguidamente se expresan algunas ideas sobre la posible colaboración entre padres, madres yprofesores/as: seguimiento de horario de estudio, normas de disciplina en casa, valoración de laeducación de los hijos y de las hijas y del estudio,... 7. Preguntas por parte de los padres y de las madres.
  22. 22. SESIÓN 5: DÍA DEL LAVADO DE MANOS Y DESAYUNO SALUDABLE Plan Educación apara el desarrollo y Plan Escuelas promotoras de la salud OBJETIVO: Sensibilización para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos del desarrollo del milenio. Fomento de la educación para la salud. MATERIAL: - Cuaderno de UNICEF “AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS”. Actividad 1: EL AGUA EN LA HISTORIA (página 4) - Celebración en el recreo del desayuno saludable TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF “Agua y Vacunas salvan vidas”. Actividad 1: EL AGUA EN LA HISTORIA (página 4). - Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente en Enrédate.org para poder acceder al material de apoyo que en este caso es la presentación interactiva “El agua en la historia”.
  23. 23. SESIÓN 6: LA ASAMBLEA Organización del grupo OBJETIVO: - Conocer los derechos y deberes que la normativa establece para el alumnado y las normas de convivencia básicas del Centro. - Establecer las normas que, a nivel de grupo-clase, se consideran necesarias y las medidas disciplinarias que se pondrán en marcha en caso de que no se cumplan. - La asamblea desarrolla la capacidad de reflexión en grupo y proporciona un medio de aprendizaje para el diálogo y la expresión en público. - La asamblea permite al tutor un conocimiento más cercano de lasactitudes y los comportamientos de los alumnos del grupo. - La asamblea es una de las herramientas fundamentales en todo proceso de aprender a comunicarse, a respetar a los demás miembros del grupo y a tomar decisiones en común MATERIAL: - RRI, Derechos y Deberes del alumnado - Acta 1 y Acta 2 - Plantilla para recogida de información de la asamblea TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. A partir de este día pueden dedicarse 15 minutos de la hora de tutoría, 1 vez al mes, a realizar la asamblea después de llevar a cabo la actividad de tutoría prevista para esa sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1º- El tutor/a lee los aspectos fundamentales del RRI señalando las sanciones asociadas a su incumplimiento. 2º- El tutor/a lee los derechos y deberes del alumnado, deteniéndose en aquellos que considere convenientes. 4º- Divide la clase en grupos de 4 y les entrega la Hoja 1 de Elaboración de Normas. Se pide a cada grupo que, a partir del RRI reflexione sobre las preguntas de la Hoja 1. 15 minutos cada grupo y luego puesta en común. Se eligen 10 normas para el grupo clase con sus correspondientes sanciones.
  24. 24. 5º- Se elabora el Decálogo de las Normas de Clase. Este debe colgarse en cada una de las aulas donde el grupo recibe clases. 6º- Se nombra un secretario/a y un moderador/a para las asambleas y se reflejará esta elección en el ACTA 1 (diferentes para cada asamblea). El moderador se encargará de dirigir el debate en las asambleas y el secretario anotará en el acta del día los temas tratados (ACTA 2). 7º- Funcionamiento de las asambleas (15 minutos cada mes; en algunos grupos será necesario realizar asambleas quincenalmente): el tutor comenta el comportamiento general del grupo atendiendo al Decálogo de Normas del Grupo y comienza un debate sobre el cumplimiento o no de algunas de ellas. El moderador/a dirige el debate*. El secretario anota los temas tratados y los acuerdos (sanciones). Una vez tratados los temas de normas de convivencia se puede pasar a tratar otros temas relacionados con la organización del centro, las relaciones dentro del grupo, la convivencia, las evaluaciones, los conflictos , las preocupaciones y los intereses de los miembros del grupo (ejemplo: organizar partidos en los recreos, organizar alguna salida…) y también será anotado en el Acta 2. *Al principio es normal que el tutor/a tenga que intervenir para aclarar situaciones; con el tiempo, si la asamblea funciona, las intervenciones se reducirán a recordar normas de funcionamiento o aclarar la vinculaciónde determinados acuerdos.
  25. 25. DOCUMENTO DE TRABAJO EN GRUPO: LAS NORMAS DEL GRUPO A partir de las normas y de vuestros derechos y deberes que acaba de leer vuestro tutor, reflexionad sobre las siguientes preguntas: 1- ¿Cómo os gustaría que fuera vuestro grupo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________ 2- ¿Qué normas deberían establecerse para un buen funcionamiento? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________ 3- Para que puedan cumplirse esas normas ¿de qué aspectos habría que nombrar responsables? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________
  26. 26. ACTA 1: RESPONSABLES DE LA ASAMBLEA FECHA DE LA ASAMBLEA MODERADOR/A SECRETARIO/A FIRMAS
  27. 27. ACTA 2: ACTA DE LA ASAMBLEA Temas importantes para debatir con compañeros y compañeras de clase Fecha Asunto a tratar Acuerdos adoptados
  28. 28. SESIÓN 7: “Un día más”. Actividad previa Prevención del acoso escolar OBJETIVO: Prevención del acoso escolar MATERIAL: - Guía didáctica “Un día más”. - Video “Un día más” TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - Actividad PREVIA de la guía, página 13 - -Visualización del video “Un día más”, colgado en el Blog de Orientación
  29. 29. SESONES 8: “UN DÍA MÁS”. Actividad Inicial Prevención del acoso escolar OBJETIVO: Prevención del acoso escolar MATERIAL: - Guía didáctica “Un día más”. - Video “Un día más” TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - Actividad INICIAL de la guía, páginas de la 13 a la 17
  30. 30. SESONES 9: “UN DÍA MÁS”. Escena 1: Cobardía Prevención del acoso escolar OBJETIVO: Prevención del acoso escolar MATERIAL: - Guía didáctica “Un día más”. - Video “Un día más” TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - Actividades 1, 2 y 3 de Escena 1: Cobardía; páginas de la 18 a la 20
  31. 31. SESIÓN 10: CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Plan Educación apara el desarrollo y Plan Escuelas promotoras de la salud OBJETIVO: Sensibilización para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos del desarrollo del milenio. Fomento de la educación para la salud. MATERIAL: - Cuaderno de UNICEF “AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS”. Actividad 2: CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA (página 5) TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF “Agua y Vacunas salvan vidas”. Actividad 2: CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA (página 5). - Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente en Enrédate.org para poder acceder al material de apoyo, en este caso Posters, Dorsales y el programa Cuenta días.
  32. 32. SESONES 11: “UN DÍA MÁS”. Escena 2: Solidaridad Prevención del acoso escolar OBJETIVO: Prevención del acoso escolar MATERIAL: - Guía didáctica “Un día más”. - Video “Un día más” TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - Actividades 1, 2 y 3 de la Escena 2: Solidaridad de la guía, páginas 21 y 22.
  33. 33. SESIÓN 12: ¿HE TRABAJADO LO SUFICIENTE? Autoevaluación OBJETIVO: Conseguir que el/la alumno/a evalúe su propio trabajo analizando las causas yfactores que hayan podido influir en su rendimiento positivo o negativo. Reflexionar sobre el trabajo realizado, los posibles errores y dificultades y los posibles cambios a introducir. Realizar el informe que el/la Delegado/a llevaráa la sesión de evaluación. MATERIAL: Hoja de trabajo individual y Hoja de trabajo de grupo TEMPORALIZACIÓN:1 sesión DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Entregar a cada alumno/a la ficha para que reflexione individualmente durante unosdiez minutos. 2. A continuación se reúnen en pequeño grupo y completan el documento entregado. 3. Seguidamente se abre una asamblea en la que los portavoces de cada grupocomentarán los puntos del documento tratado y se abrirá un turno de palabra paracualquier comentario que se quiera añadir. 4. Por último el/la Tutor/a y el/la Delegado/a realizan el informe para la sesión deevaluación. 5. La hoja de trabajo del alumnado incluye unas cuestiones para realizar un sociogramacon el fin de conocer la estructura interna del grupo. Los datos recogidos pueden servirpara realizar actuaciones en el segundo trimestre.
  34. 34. HOJA DE TRABAJO DEL ALUMNADO Ha terminado tu segundo trimestre en el Instituto. Estás en la recta final del curso. Es hora de revisarel esfuerzo que has realizado. A continuación, vas a realizar unaautoevaluación de tu trabajo. En el cuadro siguiente te vas a poner unacalificación en cada una de las áreas o materias (Insuficiente,Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente) según consideres que te hasesforzado y has realizado bien tu trabajo de estudiante. Cuando recibasla evaluación completarás la segunda columna. ASIGNATURA AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS INGLÉS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES EPV MÚSICA EDUCACCIÓN FÍSICA OPTATIVA 1 AE/RELIGIÓN/HCR Escribe a continuación las áreas o materias en las que tienes másdificultades y explica a qué crees que se deben dichas dificultades: (noestudio lo suficiente, no me gusta esta área, no comprendo bien lo que leo,etc...) __________________________________________________________ __________________________________________________________
  35. 35. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________________________________________ ¿Qué podrías hacer para superar estas dificultades? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________ ¿Cuáles son las cosas que más te han gustado durante el segundo trimestre? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________ ¿Cómo han sido las relaciones con tus compañeros? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________ ¿A qué compañero/a elegirías para hacer un trabajo escolar? ________________________________________________________ ¿A quién no elegirías? ________________________________________________________ ¿A qué compañero/a elegirías para organizar una fiesta o una excursión? ________________________________________________________ ¿A quién no elegirías? ________________________________________________________
  36. 36. HOJA DE TRABAJO DE GRUPO El delegado del grupo debe hacer una síntesis clara y precisa detodas las intervenciones de los compañeros, omitiendo en todo momentocualquier nombre concreto o alusiones a personas concretas. Si en eldiálogo es preciso citar a alguien hacedlo con el respeto que se merecenlas personas, sean alumnos, profesores, etc. Realizar un debate en gruposobre las siguientes cuestiones: 1. ¿Cuáles han sido las áreas que os han resultado más interesantes? ¿Por qué? 2.¿Cuáles han sido las áreas que os han resultado más complicadas? ¿Por qué? 3. ¿Cómo han sido las relaciones en clase con vuestros/as compañeros/as? 4. ¿Cuáles han sido los problemas más importantes con los que os habéis encontrado a lo largo del trimestre? 5. ¿Qué os gustaría comunicar o proponer al Equipo de Profesores/as en la Junta de Evaluación?
  37. 37. SESONES 13: “UN DÍA MÁS”. Escena 3: Chivato Prevención del acoso escolar OBJETIVO: Prevención del acoso escolar MATERIAL: - Guía didáctica “Un día más”. - Video “Un día más” TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - Actividades 1 y 2 de la Escena 3: Chivato de la guía, páginas 22 y 23.
  38. 38. SESIÓN 14: PESADILLAS ANTES DE NAVIDAD. DÍA INTERNACIONAL DE LA SOLIDARIDAD HUMANA Plan Educación apara el desarrollo y Plan Escuelas promotoras de la salud OBJETIVO: Sensibilización para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos del desarrollo del milenio. Fomento de la educación para la salud. MATERIAL: - Cuaderno de UNICEF “AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS”. Actividad 3: PESADILLA ANTES DE NAVIDAD (página 5) TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF “Agua y Vacunas salvan vidas”. Actividad 3: PESADILLAS ANTES DE NAVIDAD(página 6 Y 7).

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