fsdgdfdf

1. Қысқа мерзімді жоспар
Сынып:8«А» Күні: 04.09.2015 жыл Пәні: Алгебра Сабақ
реті:№2
Сабақтың
тақырыбы
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер, оның ішінде
айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер мен теңсіздіктер. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелері.
Сілтеме: Күнтізбелік жоспар, орта мерзімді жоспар
Жалпы
мақсаттар:
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер, оның ішінде
айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер мен теңсіздіктер, бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелері
ұғымдарын қайталау. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлай білу дағдыларын
дамыта отырып, бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер, оның
ішінде айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер,бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
жүйелері ұғымдарын есептер шығаруда пайдалануға дағдыландыру.
Шапшаңдыққа, сыйластыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу
Ресурстар: Оқулық, сабаққа қажетті ресурстар.
Әдіс - тәсілдер Тәсілі : жеке,жұппен,топпен Әдісі: жеті модуль
Оқыту
нәтижесі:
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер, оның ішінде
айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер мен теңсіздіктер. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелері
ұғымдарын пайдалану барысында есеп шығару шеберліктерін арттыру. Сыни
түрде ойлай отырып, ұжымда жұмыс жасауға дағдыланады.
Түйінді
идеялар
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер, оның ішінде
айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер мен теңсіздіктер. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелері.
Дерек көздер Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер, оның ішінде
айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер мен теңсіздіктер. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелері
ұғымын ұғындыруға қажетті ресурстар
Сабақтың
барысы
Уақыт Мұғалімнің іс – әрекеті Оқушының іс – әрекеті
Ұйымдастыру
кезеңі
Үзілісте Оқушылармен амандасу.
Психологиялық дайындық.
Мұғаліммен амандасады.
Оқушылар өздері таңдаған
кәмпитті тарату бойынша (1,2,3)
топтасады, үш топқа бөлінеді.
Қызығушылықты ояту -2 мин
Өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, өз тобында талқылайды. Яғни айту,
бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы ашылады, тазарады.
Білу. 2-минут Сабақтың тақырыбы
таныстырылады.
Оқушыларға бағалау
критерийлерімен берілген
Оқушылар бүгінгі тақырыптың
мақсатын айтады.

2. бағалау парағын таратып,
түсіндіреді.
Мағынаны тану-20 мин.
Ойлау мен үйренуге бағытталған. Өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, өз
тобында талқылайды. Яғни айту, бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы ашылады, тазарады. Бұл
кезеңде үйренуші жаңа ақпаратпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейді, тапсырмалар
орындайды. Оның өз бетімен жұмыс жасап, белсенділік көрсетуіне жағдай жасалады.
Түсіну. 5-минут Оқушыларға постер таратып,
өтілген тақырыптар бойынша
алған әсерлерін постерге салуды
ұйғарады.
Оқушылар топ болып, өтілген
тақырыптар бойынша ойларын топ
болып, постерге түсіреді.
Қолдану. 7-минут Мұғалім дайындаған
постерлерін «Аялдама»
стратегиясы бойынша өз топтарын
қорғауға бір оқушын қалуын
сұрап, қалған оқушы басқа
топтарға баруын сұрайды.
Ресурс парақтарымен жұмысты топ
ішінде орындайды да, оқушылар
өтілген үш сабақын әсерлерін топ
болып орындап, топта бір оқушы
қалып, постерді қорғайды.
Оқушылар аялдамаларға тоқтап,
бойындағы жағымды мінез-құлық
дағдыларын қалыптасытарды.
3 минут Оқушыларға кері байланысты
«бес саусақ» әдісі арқылы
жүзеге асыру.
Оқушылар топтың қандай пайдасы
бар екендігін, қандай қызмет
атқарғаны туралы әр саусаққа өз
ойларын қорытындылайды.
Ой толғаныс-23 минут
Осы кезеңде бүгінгі тақырып бойынша үйренуші не үйренгенін саралап, салмақтап, оны қандай
жағдайда, қалай қолдану керектігін ой елегінен өткізеді
Қолдану,
жүзеге асыру.
20-минут Әр оқушыға бүгіні
тақырыпқа оқулықпен
жұмыс жасайды.
Әр оқушы берілген өз деңгейіне
қарай оқулықтағы тапсырмаларды
орындайды.
5-минут Әр оқушыға бүгінгі
жұмыстарын қорытындылау
үшін бағалау парағы
беріледі.
Әр оқушы бағалау критерийлері
бойынша өз білімдерін жүйелеп,
жұптасып дұрыс жауаптарын
экрандағы дұрыс жауаппен
сәйкестендіріп, бағалайды.
Үйге
тапсырма
1-минут №3-5 есептерін шығару, үй
тапсырмасы бойынша
қойылған сұрақтарға жауап
береді.
Үй тапсырмасын күнделікке жазады.
Үй жұмысы бойынша сұрақтары
болса, сұрақ қояды.
Қорытынды 2 –минут Мұғалім әр оқушыға ресурс
парағында ағашта
суреттелген ресурс таратады
Оқушылар бүгінгі сабақтағы көңіл-
күйі бойынша ағаштағы балалардың
ішінде өзін қайсы баланың орнында
екенін анықтап бояйды.
Пән мұғалімі: А.Ашимова

3. Бағалау критерийлері:
Критерийлер р/с Дискрипторлар Ұпай
А Білу және
түсіну
1 Теңдеулер мен теңсіздіктер ұғымын түсінемін және
бір-бірінен ажырата аламын.
1
2 Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен
теңсіздіктер ұғымын түсінемін
1
3 Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген
бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен
теңсіздіктер ұғымын түсінемін.
1
4 Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
жүйелері ұғымын түсінемін.
1
В Қолдану 5 Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен
теңсіздіктер, айнымалысы модуль таңбасының
ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер мен теңсіздіктер, бір айнымалысы бар
сызықтық теңсіздіктер жүйелері қасиеттері есептер
шығаруда пайдалана аламын
1
6 Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен
теңсіздіктер, оның ішінде айнымалысы модуль
таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер, бір
айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелері
шешімдерін таба отырып, дұрыс жауабын жаза
аламын.
1
7 Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен
теңсіздіктер, оның ішінде айнымалысы модуль
таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер. Бір
айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелерін
жазықтықта кескіндей аламын;
1
8 Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен
теңсіздіктер, оның ішінде айнымалысы модуль
таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер. Бір
айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
жүйелерінің ортақ шешімін интервалдар әдісімен
жаза аламын.
1
С Жүзеге
асыру
9 Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен
теңсіздіктер, оның ішінде айнымалысы модуль
таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер, бір
айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелеріне
байланысты күрделі тапсырмаларды жүзеге асыра
аламын.
1
10 Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер мен
теңсіздіктер, оның ішінде айнымалысы модуль
таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеулер мен теңсіздіктер,бір
айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйелері
ұғымдарын практикада жүзеге асыра аламын.
1

4. Барлығы 10
Барлығы 10 ұпай
Қысқа мерзімді жоспар
Сынып:8«А» Күні: 13.10.2015 жыл Пәні: Алгебра Сабақ
реті:№19
Сабақтың
тақырыбы
Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару.
Сілтеме: Күнтізбелік жоспар, орта мерзімді жоспар
Жалпы
мақсаттар:
Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі,
арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері
ұғымдарын қайталау. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлай білу дағдыларын
дамыта отырып, натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат
түбірі, арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері
ұғымдарын есептер шығаруда пайдалануға дағдыландыру.
Шапшаңдыққа, сыйластыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу
Ресурстар: Оқулық, сабаққа қажетті ресурстар.
Әдіс - тәсілдер Тәсілі : жеке,жұппен,топпен Әдісі: жеті модуль
Оқыту
нәтижесі:
Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі,
арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері,
көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымдары. Натурал сандар,нақты
сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі, арифметикалық квадрат түбір
және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері, көбейткішті түбір таңбасының
алдына шығару ұғымдарын пайдалану барысында есеп шығару шеберліктерін
арттыру. Сыни түрде ойлай отырып, ұжымда жұмыс жасауға дағдыланады.
Түйінді
идеялар
Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі,
арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері,
көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымдары.
Дерек көздер Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі,
арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері,
көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымдарын ұғындыруға қажетті
ресурстар
Сабақтың
барысы
Уақыт Мұғалімнің іс – әрекеті Оқушының іс – әрекеті
Ұйымдастыру
кезеңі
Үзілісте Оқушылармен амандасу.
Психологиялық дайындық.
Мұғаліммен амандасады.
Оқушылар өздері таңдаған
кәмпитті тарату бойынша (1,2,3)
топтасады, үш топқа бөлінеді.
Пайыз
бойынша
Ұпай
бойынша
Баға
0-49% 1-3 «2»
50%-74% 4-5 «3»
75%-88% 6-8 «4»
89%-100% 9-10 «5»

5. Қызығушылықты ояту -2 мин
Өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, өз тобында талқылайды. Яғни айту,
бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы ашылады, тазарады.
Білу. 2-минут Сабақтың тақырыбы
таныстырылады.
Оқушыларға бағалау
критерийлерімен берілген
бағалау парағын таратып,
түсіндіреді.
Оқушылар бүгінгі тақырыптың
мақсатын айтады.
Мағынаны тану-20 мин.
Ойлау мен үйренуге бағытталған. Өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, өз
тобында талқылайды. Яғни айту, бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы ашылады, тазарады. Бұл
кезеңде үйренуші жаңа ақпаратпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейді, тапсырмалар
орындайды. Оның өз бетімен жұмыс жасап, белсенділік көрсетуіне жағдай жасалады.
Түсіну. 5-минут Оқушыларға постер таратып,
өтілген тақырыптар бойынша
алған әсерлерін постерге салуды
ұйғарады.
Оқушылар топ болып, өтілген
тақырыптар бойынша ойларын топ
болып, постерге түсіреді.
Қолдану. 7-минут Мұғалім дайындаған
постерлерін «Аялдама»
стратегиясы бойынша өз
топтарын қорғауға бір оқушын
қалуын сұрап, қалған оқушы
басқа топтарға баруын сұрайды.
Ресурс парақтарымен жұмысты топ
ішінде орындайды да, оқушылар
өтілген үш сабақын әсерлерін топ
болып орындап, топта бір оқушы
қалып, постерді қорғайды.
Оқушылар аялдамаларға тоқтап,
бойындағы жағымды мінез-құлық
дағдыларын қалыптасытарды.
3 минут Оқушыларға кері байланысты
«балық аулау» әдісі арқылы
жүзеге асыру.
Оқушылар топтың қандай пайдасы
бар екендігін, қандай қызмет
атқарғаны туралы әр балықта
берілген тапсырмалар бойынша өз
ойларын қорытындылайды.
Ой толғаныс-23 минут
Осы кезеңде бүгінгі тақырып бойынша үйренуші не үйренгенін саралап, салмақтап, оны қандай
жағдайда, қалай қолдану керектігін ой елегінен өткізеді
Қолдану,
жүзеге асыру.
15-минут Әр топқа бүгіні тақырыпқа
оқулықпен жұмыс жасайды.
Әр оқушы берілген өз деңгейіне
қарай тақырыпты меңгеріп, ойларын
ортаға салады, мысалдар келтіреді.
5-минут Әр топтан бүгінгі тақырып
бойынша
Үйге
тапсырма
1-минут № 70-72 есептерін шығару, үй
тапсырмасы бойынша қойылған
сұрақтарға жауап береді.
Үй тапсырмасын күнделікке жазады.
Үй жұмысы бойынша сұрақтары
болса, сұрақ қояды.
Қорытынды 2 –минут Мұғалім әр оқушыға
жұмыстарын қорытындылау
Әр оқушы бағалау критерийлері
бойынша өз білімдерін жүйелейді.

6. үшін бағалау парағы ресурс
таратады
Пән мұғалімі: А.Ашимова
Бағалау критерийлері:
Критерийлер р/с Дискрипторлар Ұпай
А Білу және
түсіну
1 Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар ұғымын түсінемін
және бір-бірінен ажырата аламын.
1
2 Санның квадраттүбірі ұғымын түсінемін 1
3 Арифметикалық квадраттүбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық
мәндері, ұғымын түсінемін.
1
4 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымын түсіндім. 1
В Қолдану 5 Арифметикалық квадраттүбір және оның қасиеттерін, түбірдің жуық
мәндері есептер шығарудақолдана аламын қасиеттері есептер
шығарудапайдалана аламын.
1
6 Арифметикалық квадраттүбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық
мәндерін есептер шығарудақолдана отырып, шешімдерін таба
отырып, дұрысжауабын жаза аламын.
1
7 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымын пайдаланып,
есептер шығарудақолдана аламын.
1
8 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымына байланысты
теңдіктің дұрыстығын тексере аламын
1
С Жүзеге
асыру
9 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымына байланысты
күрделі тапсырмаларды жүзеге асыра аламын.
1
10 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымдарын
практикада жүзеге асыра аламын.
1
Барлығы 10
Барлығы 10 ұпай
Пайыз бойынша Ұпай бойынша Баға
0-49% 1-3 «2»
50%-74% 4-5 «3»
75%-88% 6-8 «4»
89%-100% 9-10 «5»

7. Қысқа мерзімді жоспар
Сынып:8«А» Күні: 16.10.2015 жыл Пәні: Алгебра Сабақ реті:№20
Сабақтың
тақырыбы
Көбейткішті түбір таңбасының ішіне енгізу
Сілтеме: Күнтізбелік жоспар, орта мерзімді жоспар
Жалпы
мақсаттар:
Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі,
арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері
көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару енгізу ұғымдарын қайталау.
Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлай білу дағдыларын дамыта отырып, натурал
сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі, арифметикалық
квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері, көбейткішті түбір
таңбасының алдына шығару ұғымдарын есептер шығаруда пайдалануға
дағдыландыру.
Шапшаңдыққа, сыйластыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу
Ресурстар: Оқулық, сабаққа қажетті ресурстар.
Әдіс - тәсілдер Тәсілі : жеке,жұппен,топпен Әдісі: жеті модуль
Оқыту
нәтижесі:
Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі,
арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері,
көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару ұғымдары. Натурал сандар,нақты
сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі, арифметикалық квадрат түбір
және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері, көбейткішті түбір таңбасының
алдына шығару, көбейткішті түбір таңбасының ішіне енгізу ұғымдарын пайдалану
барысында есеп шығару шеберліктерін арттыру. Сыни түрде ойлай отырып,
ұжымда жұмыс жасауға дағдыланады.
Түйінді
идеялар
Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі,
арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері,
көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару, көбейткішті түбір таңбасының
ішіне енгізу ұғымдары.
Дерек көздер Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар, санның квадрат түбірі,
арифметикалық квадрат түбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық мәндері,
көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару, көбейткішті түбір таңбасының
ішіне енгізу ұғымдарын ұғындыруға қажетті ресурстар
Сабақтың
барысы
Уақыт Мұғалімнің іс – әрекеті Оқушының іс – әрекеті
Ұйымдастыру
кезеңі
Үзілісте Оқушылармен амандасу.
Психологиялық дайындық.
Мұғаліммен амандасады.
Оқушылар өздері таңдаған
кәмпитті тарату бойынша
(1,2,3,4) топтасады, үш топқа
бөлінеді.
Қызығушылықты ояту -2 мин
Өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, өз тобында талқылайды. Яғни айту,
бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы ашылады, тазарады.

8. Білу. 2-минут Сабақтың тақырыбы
таныстырылады.
Оқушыларға бағалау
критерийлерімен берілген
бағалау парағын таратып,
түсіндіреді.
Оқушылар бүгінгі тақырыптың
мақсатын айтады.
Мағынаны тану-20 мин.
Ойлау мен үйренуге бағытталған. Өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, өз
тобында талқылайды. Яғни айту, бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы ашылады, тазарады. Бұл
кезеңде үйренуші жаңа ақпаратпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейді, тапсырмалар
орындайды. Оның өз бетімен жұмыс жасап, белсенділік көрсетуіне жағдай жасалады.
Түсіну. 5-минут Оқушыларға постер таратып,
өтілген тақырыптар бойынша
алған әсерлерін постерге салуды
ұйғарады.
Оқушылар топ болып, өтілген
тақырыптар бойынша ойларын топ
болып, постерге түсіреді.
Қолдану. 7-минут Мұғалім дайындаған
постерлерін «Еске түсір»
стратегиясы бойынша өз
топтарын қорғауға бір оқушын
қалуын сұрап, қалған оқушы
басқа топтарға баруын сұрайды.
Ресурс парақтарымен жұмысты топ
ішінде орындайды да, оқушылар
өтілген үш сабақын әсерлерін топ
болып орындап, топта бір оқушы
қалып, постерді қорғайды.
Оқушылар аялдамаларға тоқтап,
бойындағы жағымды мінез-құлық
дағдыларын қалыптасытарды.
3 минут Оқушыларға кері байланысты
«балық аулау» әдісі арқылы
жүзеге асыру.
Оқушылар топтың қандай пайдасы
бар екендігін, қандай қызмет
атқарғаны туралы әр балықта
берілген тапсырмалар бойынша өз
ойларын қорытындылайды.
Ой толғаныс-23 минут
Осы кезеңде бүгінгі тақырып бойынша үйренуші не үйренгенін саралап, салмақтап, оны қандай
жағдайда, қалай қолдану керектігін ой елегінен өткізеді
Қолдану,
жүзеге асыру.
15-минут Әр топқа бүгіні тақырыпқа
оқулықпен жұмыс жасайды.
Әр оқушы берілген өз деңгейіне
қарай тақырыпты меңгеріп, ойларын
ортаға салады, мысалдар келтіреді.
5-минут Әр топтан бүгінгі тақырып
бойынша
Үйге
тапсырма
1-минут № 75-76 есептерін шығару, үй
тапсырмасы бойынша қойылған
сұрақтарға жауап береді.
Үй тапсырмасын күнделікке жазады.
Үй жұмысы бойынша сұрақтары
болса, сұрақ қояды.
Қорытынды 2 –минут Мұғалім әр оқушыға
жұмыстарын қорытындылау
үшін бағалау парағы ресурс
таратады
Әр оқушы бағалау критерийлері
бойынша өз білімдерін жүйелейді.
Пән мұғалімі: А.Ашимова

9. Бағалау критерийлері:
Критерийлер р/с Дискрипторлар Ұпай
А Білу және
түсіну
1 Натурал сандар,нақты сандар, иррационал сандар ұғымын түсінемін
және бір-бірінен ажырата аламын.
1
2 Санның квадраттүбірі ұғымын түсінемін 1
3 Көбейткішті түбір таңбасының ішіне енгізу ұғымын білемін; 1
4 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару , көбейткішті түбір
таңбасының ішіне енгізу ұғымынбір-бірінен ажырата аламын;
1
В Қолдану 5 Арифметикалық квадраттүбір және оның қасиеттерін, түбірдің жуық
мәндері есептер шығарудақолдана аламын;
1
6 Арифметикалық квадраттүбір және оның қасиеттері, түбірдің жуық
мәндерін есептер шығарудақолдана отырып, шешімдерін таба
отырып, дұрысжауабын жаза аламын.
1
7 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару, көбейткішті түбір
таңбасының ішіне енгізу ұғымын пайдаланып, есептер шығаруда
қолдана аламын.
1
8 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару, көбейткішті түбір
таңбасының ішіне енгізу ұғымына байланысты теңдіктің дұрыстығын
тексере аламын
1
С Жүзеге
асыру
9 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару, көбейткішті түбір
таңбасының ішіне енгізу ұғымына байланысты күрделі
тапсырмаларды жүзеге асыра аламын.
1
10 Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару, көбейткішті түбір
таңбасының ішіне енгізу ұғымдарын практикада жүзеге асыра
аламын.
1
Барлығы 10
Барлығы 10 ұпай
Пайыз бойынша Ұпай бойынша Баға
0-49% 1-3 «2»
50%-74% 4-5 «3»
75%-88% 6-8 «4»