El juego como estrategia Educativa para mejorar la convivenciaen el grado preescolar de la IE Preescolar Personitas del Ma...
Planteamiento del ProblemaLa agresividad que presentan los niños y niñas del “Centro EducativoPreescolar Personitas del Ma...
FOMULACION DE LA PREGUNTA ORIENTADORA¿Cómo mejorar la agresividad de niños y niñas del centro educativopreescolar Personit...
JUSTIFICACIONTeniendo en cuenta las causas que generan situaciones violentas y deagresividad en niñas y niños del grado pr...
MARCO CONCEPTUALEl juego es una estrategia didáctica metodológica y pedagógica, queapoya el trabajo de los docentes de pre...
Juegos tradicionales.Por medio del juego se trata de llevar a los niños y niñas en edad preescolar a que se sientan dueños...
CONCLUSIONESTeniendo en cuenta los resultados obtenidos en el proyecto deaula como estrategia metodológica para lograr el ...
Bibliografía Apuntes de capacitaciones dictadas por secretaria de educación  departamental de Nariño: Educación Inclusiva...
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El juego como estrategia educativa

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El juego como estrategia educativa

  1. 1. El juego como estrategia Educativa para mejorar la convivenciaen el grado preescolar de la IE Preescolar Personitas del Mañana Autora: Nury de Jesús Díaz MuñozProyecto pedagógico de Aula asesorado por Carlos Darío Pasaje Salcedo y realizado como parte de la Estrategia de Formación yAcompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la Región 6, en el marco del Programa de Computadores para Educar. Institución Educativa Pedro de Adrada - Centro Educativo Preescolar Personitas del Mañana, Corregimiento de Granada Taminango Nariño Colombia Noviembre de 2012.
  2. 2. Planteamiento del ProblemaLa agresividad que presentan los niños y niñas del “Centro EducativoPreescolar Personitas del Mañana”, se deriva de conductasaprendidas o adquiridas en sus hogares, en algunos programas detelevisión y en la calle; otro de los factores que afecta para que el niñosea agresivo es el maltrato físico y sicológico que recibe la madrecuando se encuentra en estado de gestación. El alto índice depobreza,la desintegración familiar y el bajo nivel educativo. Los simpson programa agresivo para toda la audiencia
  3. 3. FOMULACION DE LA PREGUNTA ORIENTADORA¿Cómo mejorar la agresividad de niños y niñas del centro educativopreescolar Personitas del mañana? Objetivo GeneralMejorar la convivencia de los niños y niñas del preescolar Personitasdel mañana a través de la estrategia pedagógica “el juego comodinamizador del proceso de aprendizaje conductual”. Objetivos Específicos  Mejorar las relaciones internas y externas de comportamiento de los niños y niñas del centro educativo personitas del mañana mediante el jugo en el computador.  Desarrollar actividades lúdicas para lograr el cambio de actitud ante su comportamiento.  Solucionar los conflictos y problemas a nivel individual, familiar y grupal mediante el juego cooperativo y participativo.  Integrar a los niños y las niñas utilizando el juego como estímulo para mejorar la autoestima.
  4. 4. JUSTIFICACIONTeniendo en cuenta las causas que generan situaciones violentas y deagresividad en niñas y niños del grado pre escolar personitas delmañana, son:la falta de afecto, violencia intrafamiliar, mal trato infantil,conductas aprendidas en la casa, en la calle o en la televisión, se hacenecesario desarrollar actividades y estrategias que contribuyan almejoramiento y cambio de actitud en la convivencia de los niños yniñas del centro Educativo “Personitas del Mañana”.Por las anteriores razones se plantea el juego como instrumento decomunicación, estimulo, integración, autoestima socialización,liderazgo, entretenimiento apropiación, cambio de actitudes yaptitudes. El juego cooperativo hace que los niños se relacionen demanera amistosa, tolerante, cariñosa y con respeto a las normas dejuego establecidas.Cabe anotar que el juego como proceso de comunicación creaconceptos que se comparten, se aprenden en forma desinteresada,permitiendo así un cambio en el proceso de formación.
  5. 5. MARCO CONCEPTUALEl juego es una estrategia didáctica metodológica y pedagógica, queapoya el trabajo de los docentes de pre escolar y primaria, con unabordaje de los valores que facilitan la convivencia social saludablepromoviendo prácticas deportivas limpias que mejoren la convivencia yla calidad de vida.El juego tiene como propósito resaltar la necesidad de trabajar losvalores desde la educación y en particular desde el juego por ser estauna estrategia que permita la apropiación de valores.Seaspira promover el juego rescatando todos aquellos aspectos quehacen de este una herramienta útil para el desarrollo social, en edadescolar. Promueve el juego limpio como un valor fundamental para ellogro de objetivos personales y grupales.Desarrolla habilidades y destrezas psicosociales que facilitan eldesarrollo de actitudes de cuidado hacia uno mismo y también elcuidado, la solidaridad y el apoyo hacia los demás. Juegos colectivos
  6. 6. Juegos tradicionales.Por medio del juego se trata de llevar a los niños y niñas en edad preescolar a que se sientan dueños de su propio mundo y se relacionencon su medio ambiente. El juego es el medio para aprender ydesarrollar cambios de actitud y mejorar así la convivencia.El juego es llamado el motor del desarrollo, esto porque para los niñoses su forma especial de entrar en contacto con el mundo, de practicary mejorar sus habilidades.El juego satisface muchas necesidades del niño como ser estimuladoy divertirse, satisfacer la curiosidad y explorar. Favorece el crecimientode las capacidades sensoriales, perceptuales y habilidades físicasmotoras y de comportamiento, promueve el desarrollo social y mejorala creatividad.
  7. 7. CONCLUSIONESTeniendo en cuenta los resultados obtenidos en el proyecto deaula como estrategia metodológica para lograr el cambio deactitud en los niños y niñas que presentan agresividad en sucomportamiento se puede decir que. Para lograr el cambio de actitud es necesario ofrecer actividades lúdicas, y juegos computarizados como una gran alternativa pedagógica. En el desarrollo de este proyecto se computarizaron varios juegos que facilitaron en los niños y niñas el proceso de formación y apropiación de valores hacia una convivencia armónica y pacífica. Dichos materiales computarizados facilitaron la exploración rápida de nuevas formas de convivencia. Los materiales educativos bien diseñados y bien utilizados contribuyen con la formación de niños y niñas tolerantes capaces de vivir con los demás. Resolver dificultades que se presentan en el desarrollo de actividades en comunidad. Los niños y las niñas que inician el uso del computador desde temprana edad hacen que los juegos sean parte de su realidad cotidiana y ocupan un lugar importante dentro de sus actividades diarias.
  8. 8. Bibliografía Apuntes de capacitaciones dictadas por secretaria de educación departamental de Nariño: Educación Inclusiva. www.valoresenjuego.edu.uy/does. www.lasticcomoestrategia.com.co.

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