Mannualshaii

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  1. 1. COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 15“CONTRERAS”SALUD HUMANA IIManual para el cursoProfesor: José Daniel Rojas AlbaEnero de 2013
  2. 2. Prevención de enfermedades
  3. 3. Actividad introductoriaPropósito: Que analices la problemática de salud en tu comunidad, para pensarposteriormente en medidas preventivas y remediales pertinentesEn equipos, escoge un padecimiento y de acuerdo a su experiencia, expliquen qué es loatención médica, tanto en términos de atención médica como en términostradicionales. Se comparará con el examen final que presentarás al término de estaunidad.Actividad 1. Sistema inmunológicoPropósito: Que identifiques los órganos del sistema linfático e inmunológico, parasituar los diferentes fenómenos de defensa natural del cuerpo humano.1. Dibuja un esquema del cuerpo humano, que contenga la ubicación de: vasoslinfáticos, ganglios linfáticos, ducto torácico, bazo, corazón, timo, tonsila oamígdala, bazo, timo, linfocitos, linfa, médula ósea, vías respiratorias, glándulasmamarias, tubo gastrointestinal, vías genitourinarias.2. Menciona cuál es la función de cada uno de estos órganos en la defensa delcuerpo.Aspecto PuntosEl esquema esta completoSe menciona correctamente la función de cada órganoEntrega a tiempoTrabajo en equipoBibliografía anotada32113Actividad 2. Sistema inmunológico. Primera línea de defensaPropósito: Explicar primer la línea de defensa del cuerpo para su defensa depatógenosExplica el mecanismo de acción de cada defensa externa del cuerpo, en el siguientecuadro:
  4. 4. Defensa Función ¿Qué lo produce y dóndese distribuye?Queratina de la pielLágrimasCélulas de las víasrespiratoriasMocoSalivaJugos gástricosLa bacteria EscherichiacoliCera en los oídosBacterias en la vaginaMicciones en genitalesAspecto PuntosLa información es completaLa información es correctaEntrega a tiempoTrabajo en equipoBibliografía anotada32113Actividad 3. Sistema inmunológico. Segunda línea de defensa.Propósito: explicar los mecanismos de defensa inespecífica, para dilucidar sufuncionamiento en situaciones de invasión por bacterias.1. Explica con un mapa mental, cada uno de los siguientes mecanismos de defensainespecífica:El complementoLa inflamaciónLa fiebreEl proceso de diarreaExplica la función de las siguientes células: macrófago, neutrófilo, eosinófilo,basófilo, mastocito, célula dendrítica.
  5. 5. Aspecto PuntosLos mapas mentales son correctos.Se menciona correctamente la función de cada célulaEntrega a tiempoTrabajo en equipoBibliografía anotada32113Actividad 4. Sistema inmunológico. Tercera línea de defensa.Propósito: explicar los mecanismos de defensa específica, para aclarar sufuncionamiento en situaciones de enfermedades infecciosas.1. Explica con un mapa mental los mecanismos de defensa específica queefectúan, mencionando su historia natural:los linfocitos Blos linfocitos T.Célula asesina natural2. Menciona cómo es que funcionan las vacunasAspecto PuntosEl mapa mental es correctoSe expresa claramente el mecanismo de las vacunasEntrega a tiempoTrabajo en equipoBibliografía anotada32113Actividad 5. Medicina preventivaPropósito: Establecer el método clínico para anticipar padecimientos y prevenirlos.1. Explica cada uno de los pasos del método clínico. Utiliza el ejemplo deenfermedad que escogió tu equipo.2. Elabora una historia clínica de alguien del equipo que esté padeciendo osospeche que podría padecer una enfermedad3. Averigua de al menos 5 exámenes de laboratorio en qué consisten.
  6. 6. Aspecto PuntosPunto 1Punto 2Punto 3Entrega a tiempoTrabajo en equipoBibliografía anotada221113Actividad 6. Organización del sector salud en MéxicoPropósito: Que sepas con qué servicios públicos y privados se cuentan en México,para prevenir y combatir problemas de salud.1. Elabora un mapa mental o conceptual que muestre la organización del sectorsalud en México, que mencione: las instituciones, los niveles de atención médicay el equipo de salud. Debe mencionar también las organizaciones internacionalesque operan en México.2. Elabora un mapa mental en el que se explique la práctica médica, debe decontener: la medicina estatal o paraestatal, medicina privada o liberal y lamedicina alternativa.3. Realiza un mapa conceptual que resuma la Declaración de Alma – AtaAspecto PuntosPunto 1Punto 2Punto 3Entrega a tiempoTrabajo en equipoBibliografía anotada221113Actividad 7. Estilo de vidaPropósito: Que consideres ciertos hábitos de vida, que te permitan cuidar ymejorar tu salud.1. Explica qué es higiene, estilo de vida, y la relación entre ambos conceptos2. Completa el siguiente andamio:
  7. 7. Medidas de higiene ¿en qué consiste? ¿qué problemas resuelve?Lavado de manosBaño diarioHigiene bucalActividad físicaHigiene mental3. ¿En qué consiste la higiene colectiva, familiar y comunitaria, y cuáles son susobjetivos?4. En el siguiente andamio, explica la información que se te pide:Medidas de higienecolectiva¿en qué consiste? ¿qué es lo que resuelve?Abastecimiento de aguapotableControl de excretasControl de faunatransmisoraControl sanitario de losalimentosControl sanitario de laviviendaSaneamiento de losmedios de transporteSaneamiento de laatmósferaAspecto PuntosPunto 1Punto 2Punto 3Punto 4Entrega a tiempoTrabajo en equipoBibliografía anotada1212121
  8. 8. Actividad 8. Enfermedades crónicas no transmisiblesPropósito: Que analices la problemática existente con las enfermedades crónicasno transmisibles, relacionada con los estilos de vidaLee Ciencias de la salud, de Adrián Martínez, el apartado “Enfermedades notransmisibles”, y realiza un mapa mental con la información que ahí se menciona.Aspecto PuntosLa información está correctamente expresadaEntrega a tiempoTrabajo en equipoBibliografía anotada5113Actividad 9. ExamenPropósito: Que apliques lo visto en esta unidad en el análisis de una enfermedadtransmisible.De la enfermedad transmisible que te tocó investigar, realiza una presentación, en laque muestres:1. Realiza una investigación completa acerca del agente, el hospedero y elambiente, en relación a la enfermedad que te tocó desarrollar. 2 puntos2. ¿En qué consiste la medicina preventiva, para prevenir esta enfermedad?Menciona el método clínico para diagnosticar la enfermedad. 1 punto3. ¿Qué instancias del sector salud del país se encarga de prevenir y combatir esaenfermedad? 2 puntos4. ¿Qué estilos de vida se requieren para evitar infectarse o infestarse?Menciona las medidas de higiene pertinentes, tanto individuales comocolectivas? 1 punto5. ¿Cómo actúan las 3 barreras de defensa del sistema inmunológico, cuando seenferma la persona? 2 puntos6. Acomoda toda esta información como triada ecológica, historia natural de laenfermedad y niveles de prevención. 2 puntosEvaluación formativa 50% evaluación sumativa 50%
  9. 9. Relaciones interpersonalesActividad 1. IntroducciónPropósito: Que realices un autoexamen de actividades, para analizar la concienciade tus actos.En una hoja, escribe en una columna izquierda lo que realizaste el día anterior a laclase, y en la columna derecha, explica el argumento moral que sustenta esa conducta.Actividad 2. Sistema nervioso. NeuronaPropósito: Que expliques cómo funciona la neurona para explicar posteriormenteel funcionamiento del sistema nervioso, para poder analizar los fundamentosfisiológicos de los estados anímicos.
  10. 10. 1. Realiza un mapa mental que explique la transmisión de señales en las neuronas,mencionando: dendritas, cuerpo celular, axón, terminales de los axones,membrana, bomba de Na y K, potencial de acción y potencial de reposo.2. Realiza un mapa mental que explique la comunicación sináptica entre 2neuronas, que mencione: neurona presináptica y posináptica, vesículas,neurotransmisores, bomba de calcio, proteínas de membrana, endocitosis yexocitosis. Explica también qué sucede con los neurotransmisores que yafueron usados.3. Realiza un esquema de una neurona.4. Menciona la función de las neuronas sensitivas, interneuronas y neuronasmotoras.Aspecto PuntosLa información está correctamente expresadaEntrega a tiempoHay conecciones correctasHay dibujos, colores y claridad en la expresión de las ideasNo hay texto excesivoBibliografía anotada511111Actividad 3. Sistema nervioso. NeurotransmosoresPropósito: que expliques las acciones de los neurotransmisores en los estados deánimo.Investiga en libros de fisiología los efectos y funciones de los siguientesneurotransmisoresNeurotransmisor Funciones EjemploAcetilcolinaEpinefrina o adrenalinaNorepinefrina onoradrenalinaDopaminaSerotoninaGABAAdenosina
  11. 11. Investiga en libros de fisiología ¿Qué son los neuromoduladores? Y explica la funciónde los siguientes neuropéptidos:Neuromoduladores Función EjemploLa sustancia PEndorfinasEncefalinasAspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113Actividad 4. Sistema nervioso. Anatomía.Propósito: Sentar las bases anatómicas y fisiológicas de la irritabilidad y elcomportamiento humano mediante el estudio del sistema nervioso1. Copia el siguiente mapa conceptual en un pliego de papel bond.2. En cada recuadro, escribe qué es y qué función tiene la parte del sistemanervioso que se menciona ahí3. Procura que cada definición sea clara, concisa y breve
  12. 12. Aspecto PuntosLa información está correctamente expresadaSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada5113Sistema nerviosoSistema nerviosocentral Sistema nervioso periféricoencéfalo MédulaespinalNeuronas motoras Neuronas sensitivassomático visceralSistema nervioso autónomoSistemaparasimpáticoSistema simpático
  13. 13. Actividad 5. Sistema nervioso. Encéfalo.Propósito: Conocer la anatomía y fisiología del encéfalo para discernir loscomportamientos humanos.1. Busca la información de los siguientes órganos en libros de fisiología.2. Dibuja las partes del encéfalo, y menciona sus funciones.Sitio del encéfalo Órgano FunciónProsencéfalo CerebroLóbulo olfativoTálamoSistema límbicoGlándula pituitariaGlándula pinealMesencéfalo Formación reticularRombencéfalo PuenteCerebeloMédula oblonga o bulboraquídeo3. Busca la información relacionada a los siguientes órganos en libros de fisiología,y anótala en los siguientes cuadros.4. Dibuja el sistema límbico.Partes del sistema límbico FunciónHipotálamoAmígdalaHipocampo5. Dibuja un encéfalo humano localizando los órganos mencionados6. Explica qué es y que función tiene la barrera hematoencefálica.7. Explica las funciones de las partes del cerebro y la corteza cerebral en elsiguiente andamio:
  14. 14. Partes del cerebro Localización FuncionesHemisferio derechoHemisferio izquierdoLóbulo frontalLóbulo temporalLóbulo occipitalLóbulo parietalAspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113Actividad 6. Sistema nervioso. Médula espinal.Propósito: Que expliques el funcionamiento de la médula espinal, para dilucidar laconexión entre los estímulos externos y la coordinación cerebral.1. Busca la información relacionada con la médula espinal, y resuelve el siguienteandamio.2. Dibuja un esquema de un corte de la médula espinal, mostrando sus partes.Partes de la médulaespinalLocalización FuncionesVértebraMeningesMateria blancaMateria grisNervios espinalesRaíces ventralesRaíces dorsales3. Dibuja una línea del tiempo para explicar el arco reflejo.
  15. 15. Aspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113Actividad 7. Sistema nervioso periférico.Propósito: Enmarcar la problemática en términos del sistema nervioso periféricocomo expresión del daño en el sistema nervioso central.1. Dibuja y explica qué es un nervio, mostrando los axones, la vaina de mielina,vasos sanguíneos, y la envoltura exterior del nervio.2. En humanos, ¿cuántos pares de nervios craneales y cuántos espinales se tienen?3. Explica de qué consta el sistema nervioso somático y cuáles son sus funciones.4. Explica de qué consta el sistema nervioso autónomo y cuáles son sus funciones.5. El sistema nervioso autónomo se subdivide en 2 categorías, la división simpáticay parasimpática, menciona en qué momentos se activa cada una.6. Menciona algunos eventos simpáticos y parasimpáticos en la siguiente tabla:Flujo simpático de lamédula espinal¿qué sucede con…? Flujo parasimpático de lamédula espinalVelocidad del corazónTamaño de las pupilasSecreciones glandulares enlas vías aéreas hacia lospulmonesConcentración de la salivaRapidez de losmovimientos del estómagoy el intestinoEsfínteres
  16. 16. Aspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113Actividad 8 Sistema nervioso. Los sentidosPropósito: Que definas cómo es que los estímulos externos son captados por elsistema nervioso y cómo son procesados1. Menciona qué son los receptores sensoriales y dónde se encuentran.Receptores sensoriales Funciones Sentidos querepresentan o dónde seencuentranMecanoreceptoresReceptores del dolorTermoreceptoresQuimioreceptoresOsmorreceptoresFororreceptores2. Explica las diferencias entre sensaciones somáticas y viscerales. Menciona 2ejemplos.3. ¿Qué se provoca con la estimulación de un receptor sensorial?4. Explica cómo viajan los impulsos nerviosos en una línea del tiempo, mencionandola corteza somatosensorial, neuronas sensoriales, médula espinal, cortezamotora, neuronas motoras, médula espinal y músculos.5. Dibuja un segmento de piel, mostrando los receptores sensoriales de la piel, yllena el siguiente cuadro:
  17. 17. Receptor FunciónTerminaciones nerviosaslibresCorpúsculos de PacciniTerminaciones de RuffiniBulbo de KrauseCorpúsculos de Meissner6. Dibuja un esquema del sentido del olfato mostrando corteza cerebral, sistemalímbico, los receptores olfativos, nariz, bulbos olfatorios, y explica su funciónen el siguiente cuadro:Partes del olfato FunciónReceptores olfativosCorteza cerebralSistema límbicoNarizBulbosolfatorios7. Explica qué son las feromonas y qué es el aparato vomeronasal8. Dibuja los componentes del sentido del gusto, incluyendo las papilas gustativas,la terminal pilosa de un receptor del gusto, nervio sensorial, y cortezasomatosensorial primaria, y explica sus funciones en el siguiente cuadro:Partes del gusto FunciónPapilas gustativasTerminal pilosa de un receptor del gustoNervio sensorialCorteza somatosensorial9. Explica cuáles son los principales sabores que se pueden captar por el gusto.10. ¿Qué es lo que registra el sentido del equilibrio?11. Dibuja el sentido del equilibrio, mostrando aparato vestibular, los 3 canalessemicirculares, los 2 sacos, el sáculo, el utrículo, el nervio vestibular, y lascélulas ciliadas. Explica su función en el siguiente cuadro:
  18. 18. Estructura FunciónAparato vestibularCanales semicircularesSacosSáculoUtrículoCélulas ciliadas12. Explica qué es el sonido.13. Dibuja un esquema del sentido del oído, mostrando el oído externo (la oreja), eloído medio (el tímpano, el estribo, yunque y martillo) y el oído interno (cóclea).Menciona sus funciones en el siguiente cuadro:Estructura FunciónOrejaTímpanoEstribo, yunque ymartilloCócleaNervio auditivoVentana oval14. Explica qué es la luz15. Explica qué es la visión16. Dibuja un ojo incluyendo las siguientes partes: retina, iris, cristalino, pupila,córnea, humor acuoso, humor vítreo y nervio óptico, menciona en el siguientecuadro las funciones de cada estructura:Estructura FunciónRetinaIrisCristalinoPupilaCórneaHumor acuosoHumor vítreoNervio óptico
  19. 19. 17. Explica cómo funcionan los conos y los bastones.Aspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113Actividad 9. Sistema endócrino. 30 min.Propósito: Explicar las reacciones del cuerpo que permiten mantener la constanciainterna mediante estimulación de glándulas y el efecto de las hormonas.Instrucciones:1. Explica la diferencia entre el tipo de comunicación celular que se da entreneuronas y el tipo de comunicación celular que involucra hormonas.2. Explica qué relaciones hay entre sistema nervioso y endócrino3. Explica los siguientes términos: glándula, estimulación, inhibición, hormona,órgano blanco, receptores.4. De las siguientes hormonas, menciona: ¿qué glándula la produce, cuál es elórgano blanco y cuál es el problema que se resuelve?Glándula Estímulo Hormona Órgano blanco EfectofisiológicoHormonas ofactores deregulaciónOxitocinah. antidiurética
  20. 20. Glándula Estímulo Hormona ÓrganoblancoAcciónfisiológicaH del crecimiento osomatotropinaProlactinah.adrenocorticoptropicah. estimulante de losmelanocitosh. estimulante de latiroidesh. folículo estimulanteh. luteinizanteGlándula Estímulo Hormona Órgano blanco AcciónfisiológicaTriyodotironinay tiroxinaCalcitoninaGlándula Estímulo Hormona Órgano blanco AcciónfisiológicaParathormonau h.paratiroideaGlándula Estímulo Hormona ÓrganoblancoAcciónfisiológicaMineralocorticoides(aldosterona)Glucocorticoides(cortisol,corticosterona ycortisona)Testosterona
  21. 21. Glándula Estímulo Hormona Acción blanco EfectofisiológicoAdrenalinaNoradrenalinaGlándula Estímulo Hormona Órgano blanco EfectoGlucagónInsulinaGlándula Estímulo Hormona Órgano blanco EfectoEstrógenosProgesteronaGlándula Estímulo Hormona Órgano blanco EfectoTestosteronaGlándula Estímulo Hormona Órgano blanco EfectoMelatoninaGlándula Estímulo Hormona Órgano blanco Efectotimosina,factor humaraltímico, factortímico ytimopoyetinaAspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113
  22. 22. Actividad 10. Prevención de conflictos.Propósito: Que manejes ciertos principios que garanticen la óptima convivencia conpersonas que integran tus grupos socialesLee Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos, de Sean Covey, y de cadahábito realiza un mapa mental, esquematizando los hábitos que garanticen una óptimaconvivencia entre la personas.Aspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos mapas mentales contienen códigos claros y entendibles, conmínimo textoSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113Actividad 11. Fisiología de las emociones.Propósito: Que expliques qué sucede en el cuerpo con la aparición de diferentesemociones1. Define las siguientes emociones: ira, tristeza, temor, placer, amor, sorpresa,disgusto, vergüenza.2. escribe una pequeña anécdota en la que aparecen las emociones antesmencionadas (en total serían 8 anécdotas).3. Explica qué sucede en el cuerpo, especialmente en los sistemas nervioso yendócrino. Mediante un mapa mental, explica desde la llegada del estímulohasta la respuesta final, consciente e inconsciente. Utiliza para ello lo quemencionaste en las anteriores anécdotas.Aspecto PuntosLas emociones están correctamente definidas, así como las anécdotasLos mapas mentales contienen las partes del sistema nervioso centraly periférico involucrados, así como glándulas y hormonas relacionadasSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113
  23. 23. Actividad 12. Grupos sociales. 30 minutos.Propósito: Describir los grupos sociales en que se desarrolla el paciente paraanalizar el caso concreto de la problemática.Instrucciones: Averigua las siguientes definiciones:1. Grupos formales, características y ejemplos2. Grupos informales, características y ejemplos.3. Grupos de pertenencia, características y ejemplos4. Grupos de referencia, características y ejemplos.5. Grupo primario, características y ejemplos6. Grupo secundario, características y ejemplosAspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113Actividad 13. Personalidad, carácter y temperamento. 30 minutos.Propósito: Definir los conceptos relativos a la personalidad, para definir el casoespecífico de la problemática.Instrucciones: Define los siguientes conceptos y menciona sus respectivos ejemplos:1. Personalidad2. Temperamento3. CarácterAspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113
  24. 24. Actividad 14. Carácter.Propósito: Definir los tipos de carácter para entender las actitudes del personaje dela problemática.Instrucciones: Define los siguientes tipos de personalidadCarácter Características que lo definenNerviosoSentimentalColéricoApasionadoSanguíneoFlemáticoAmorfoApáticoAspecto PuntosLa información está correctamente expresadaLos ejemplos son correctosSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113Actividad 15. Asertividad.Propósito: Que domines las formas de solucionar conflictos, para evitarproblemáticas de drogadicción en las personasLee el texto relacionado con asertividad, y encuentra la solución planteada por elprofesor en la clase.Aspecto PuntosLa información está correctamente expresadaSe emplea correctamente la asertividad y sus alternativasSe entregó a tiempoSe trabajó en equipoBibliografía anotada32113
  25. 25. Examen. Adicciones.Propósito: Analizar los conceptos del tema y enfocarlos a la problemáticaAnaliza una situación de drogadicción, de preferencia que sea un caso real, averigua:1. La triada ecológica (grupos sociales, descripción de la droga, problemas en lapersonalidad del paciente tolerancia, síndrome de abstinencia). 3 puntos2. La historia natural de la enfermedad del paciente (debe mencionarse todo lorelacionado con el sistema nervioso y el sistema endócrino). 3 puntos3. Los niveles de prevención (los hábitos de la gente altamente efectiva quefallaron, las instituciones que se encargan de los diferentes niveles deprevención, y las estrategias de asertividad que se hubieran aplicado paraevitar esa problemática.). 3 puntos4. Bibliografía. 1 punto
  26. 26. Prevención de desastres
  27. 27. Actividad 1. IntroducciónPropósito: Evaluar la capacidad de respuesta de los estudiantes en caso de unasituación de emergencia1. En un caso hipotético, realiza la evaluación de la escena, siguiendo los pasos enorden.2. Determina según la situación, si se realiza una evaluación primaria o unasecundaria.3. Prepara tu cangurera con los objetos necesarios para brindar primeros auxiliosa alguien que los requiera.4. Prepara tu tarjeta ASMU, para activar el servicio de urgencias médicas.5. Realiza un primer ensayo de activación de servicios de urgencias médicas, parauna situación sencilla.Aspecto PuntosPunto 1Punto 2Punto 3Punto 4Punto 522223Actividad 2. Evaluación secundariaPropósito: Ensayar una evaluación secundaria, como capacitación ante unasituación real de prestación de primeros auxilios1. Determina el estado de conciencia del paciente2. Realiza el interrogatorio al paciente3. Determina los signos vitales4. Realiza la exploración física del pacienteAspecto PuntosAVDI SOEPPREDANESMASignos vitalesExploración físicaCanalización del pacienteManejo de del apoyo humano222211
  28. 28. Actividad 3. Evaluación secundaria. Hemorragias y heridas.Propósito: Ensayar técnicas de atención a heridas y hemorragias en el salón declase, para atender a pacientes con esas características en un escenario real.1. Lee el documento requerido, que menciona la atención a pacientes con heridas yhemorragias2. Presenta tu material de primeros auxilios, además de cajas de cartón y cintaadhesiva3. Del caso que te toque atender, clasifica la hemorragia (externa o interna, y delas externas, si es capilar, venosa o arterial), y/o la herida (desde el punto devista clínico, con relación a las causas, la profundidad y riesgo de infección4. Atiende la herida y su respectiva hemorragia. Lee el documento requerido, quemenciona la atención a pacientes con heridas y hemorragias5. Presenta tu material de primeros auxilios, además de cajas de cartón y cintaadhesiva6. Del caso que te toque atender, clasifica la hemorragia (externa o interna, y delas externas, si es capilar, venosa o arterial), y/o la herida (desde el punto devista clínico, con relación a las causas, la profundidad y riesgo de infección7. Atiende la herida y su respectiva hemorragia.Aspecto PuntosMaterial completoEvaluación secundariaClasificación de hemorragiaClasificación de heridaAtención efectiva22222Actividad 4. Evaluación secundaria. QuemadurasPropósito: Ensayar técnicas de atención para atender quemaduras en el salón declase, para atender a pacientes en escenarios reales.1. Lee el documento requerido, que menciona la atención a pacientes con heridas yquemaduras.2. Presenta tu material de primeros auxilios, además de agua estéril, apósitos ygasas.
  29. 29. 3. Del caso que te toque atender, clasifica la quemadura (según la profundidad, laextensión).4. Atiende la quemadura en el mínimo tiempo posible.Aspecto PuntosMaterial completoEvaluación secundariaClasificación de la quemaduraManejo de emocionesAtención efectiva22222Actividad 5. Evaluación secundaria. FracturasPropósito: Ensayar técnicas de atención para atender fracturas en el salón declase, para atender a pacientes en escenarios reales.1. Lee el documento referente a las fracturas.2. Presenta tu material de primeros auxilios, además de cajas de cartón ycordeles y cinta adhesiva.3. Explica cómo se clasifica la fractura que te toque atender.4. Atiende la fractura en el mínimo tiempo posible.Aspecto PuntosMaterial completoEvaluación secundariaClasificación de la fracturaManejo de emocionesAtención efectiva22222Actividad 6. Evaluación primaria. Obstrucción de vías aéreasPropósito: Que apliques las técnicas de apertura de vías aéreas, para el manejodel A, B, C, y mantener con ello la vida del paciente mientras llega laambulancia.1. Lee el documento relacionado con obstrucción de vías aéreas2. Presenta tu material de primeros auxilios.3. Ensaya las técnicas para obstrucción parcial y obstrucción total4. Asegura que el paciente está fuera de peligro.
  30. 30. Aspecto PuntosMaterial completoEvaluación primariaManejo de los 7 hábitosManejo de emocionesTécnica de Heimlich en tiempo correcto22222Actividad 7. Evaluación primaria. Reanimación cardiopulmonarPropósito: Que apliques las técnicas de reanimación cardiopulmonar, para elmanejo del A, B, C, y mantener con ello la vida del paciente mientras llega laambulancia.1. Lee el documento relacionado con paro cardiopulmonar2. Presenta tu material de primeros auxilios3. Ensaya el A, B, C, relacionado con la reanimación cardiopulmonar, en caso decontar con maniquí de ensayo.4. Mide el tiempo que empleaste, y autoevalúa si el apoyo que brindaste fuepertinente para salvar su vida.Aspecto PuntosMaterial completoEvaluación primariaManejo de los 7 hábitosManejo de emocionesReanimación cardiopulmonar en el tiempo correcto22222Actividad 8. Medidas en situaciones de desastrePropósito: Que diseñes un plan de acción para tu colegio, en caso de desastrenatural, para evitar pérdidas humanas.Realiza un plan de acción para tu Plantel, para prevenir desgracias en caso de:1. Sismo2. Erupciones volcánicas3. HuracanesConsidera:
  31. 31. 1. El número de personas que acuden al colegio,2. Los espacios seguros de reunión3. Los sitios de atención de primeros auxilios, y recursos para brindar esosservicios4. Los riesgos secundariosAspecto PuntosAnálisis de riesgosPlan de prevención para sismoPlan de prevención para erupciones volcánicasPlan de prevención para huracanesSistios de atención de primeros auxilios y riesgos secundarios22222Prácticas de primeros auxilios: 50%Planes de acción: 50%

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