SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Prácticas de ecología
Elaboradas por Biól. José Daniel Rojas Alba
Actividad experimental no. 4
Estructura vertical de la vegetación del Bosque de Tlalpan
Objetivos: Describir la estratificación vertical de la vegetación del Bosque de Tlalpan en
función de la variación de factores bióticos.
Antecedentes:
 Explica qué es una comunidad
 Define las formas de crecimiento: árboles, lianas, arbustos, epífitas, hierbas,
talofitas
 Dibuja 2 perfiles de vegetación de 2 ecosistemas representativos de México.
 Explica qué es la estacionalidad
 ¿por qué se estratifica la vegetación terrestre?
 ¿qué es un ecotono?
 ¿cómo se estratifica un lago?
 ¿Qué comunidades cambian de manera importante con las estaciones del año?
Problema: ¿Cómo cambia la estratificación de la vegetación en el Bosque de Tlalpan?
Hipótesis: Menciona una hipótesis que explique la presencia de plantas rasantes en función
de la estratificación de la vegetación
Desarrollo:
1. Recorrer en el Bosque de Tlalpan un transecto, cuyo recorrido pase por sitios
representativos de la vegetación del sitio.
2. Se deben de escoger por lo menos 3 sitios de muestreo, en los cuales se marcará
una parcela de 3 x 3 m con una cuerda
3. En la dirección en que va la pendiente, dibujar el perfil de la vegetación, de manera
que se vean claramente los estratos de vegetación y que se vea la pendiente del
suelo.
4. Procurar que se mencione en cada muestreo la profundidad del suelo, al menos
inferenciada.
5. Marcar en el margen del perfil la acotación para ineferenciar las alturas de las
plantas.
Resultados:
 En un mapa del Bosque de Tlalpan trazar el transecto recorrido, y las estaciones
muestreadas.
 En una hoja trazar el transecto total, marcando los cambios de pendiente a lo largo
del recorrido.
 Cada perfil de vegetación se dibujará en una hoja blanca tamaño carta, en que se
vean los estratos de la vegetación, las alturas y la pendiente del suelo, desde luego,
los contornos de las plantas.
 De ser posible, tomar fotos del sitio de muestreo para respaldar los trazos.
Análisis de resultados
¿Cuántas comunidades lograste diferenciar?
¿En qué notas el cambio de comunidad?
¿En qué casos notaste ecotonos?
¿Existen límites precisos entre una comunidad y otra?
¿Cuál es el factor ambiental que provoca el cambio de la vegetación, y por tanto de la
estructura vertical?
Conclusiones:
Explica qué determina que hayan diferentes estratos de vegetación conforme avanzas
Actividad experimental No. 5
Estado sucesional del Bosque de Tlalpan
Objetivos: Analizar la vegetación del Bosque de Tlalpan para determinar si está en sucesión
ecológica o si hay comunidad clímax.
Antecedentes: Investiga los siguientes puntos:
 ¿Qué es sucesión ecológica?
 ¿Qué es vegetación pionera?
 ¿Qué son las etapas serales?
 ¿Qué es el estado clímax?
 ¿Qué es sucesión hidrarca y sucesión xerarca?
 Explica con tus propias palabras las siguientes teorías de la sucesión: Monoclímax
(Clements 1936), Composición florística inicial (Egler, 1954).
 Explica con tus propias palabras las siguientes teorías del estado clímax:
Monoclimax, (Clementes, 1936), policlímax, (Tansley, 1939), hipótesis del patrón de
clímax, (Whittaker, 1953).
Problema: ¿Cuál es el estado sucesional del Bosque de Tlalpan? ¿Qué teoría explica mejor la
situación sucesional del Bosque de Tlalpan?
Hipótesis: Con base en lo visto tanto en las teorías como en la práctica de estructura
vertical de la vegetación,explica si el Bosque está ensucesión o enclímax, y en qué te basas
para afirmarlo.
Desarrollo:
1. Previo a la práctica, averigua qué clima corresponde al sitio
2. Conforme se avanza en el transecto, observa si hay una sola comunidad o si hay más
de una.
3. Así mismo, observa si hay límites entre una comunidad y otra, o si los cambios son
graduales, si es que hay ecotonos.
4. Si hay cambios de comunidad, explica cuál es el factor que provoca cambios en la
vegetación conforme se avanza en el transecto
5. Si afirmas que hay sucesión, identifica las estapas serales de la sucesión. Toma fotos
o dibuja esas etapas serales
6. Si afirmas que hay clímax, dibuja la comunidad considerando su estratificación
vertical.
7. Explica a qué se debe que hayan diferentes comunidades a lo largo del recorrido
Resultados:
Si tu hipótesis es que está en sucesión, dibuja la línea del tiempo, mostrando en ella las
etapas serales con dibujos hasta la comunidad clímax.
Si tu hipótesis es que hay clímax, dibuja la comunidad o comunidades clímax que tu
consideres.
Análisis de resultados
En ambos casos, explica con que teoría te respaldas para afirmar que es una sucesión o un
clímax, y tus evidencias vistas en campo.
¿Qué pasaría si de pronto desaparecieran los humanos?
Conclusiones
Menciona si el Bosque de Tlalpan está en sucesión o clímax.
Actividad experimental No. 6
Diversidad biológica del bosque de Tlalpan
Objetivos: Analizar la diversidad de diferentes comunidades del Bosque de Tlalpan para
saber cuál es más diversa.
Antecedentes: Averigua los siguientes puntos:
 ¿Qué es la diversidad biológica?
 ¿Es lo mismo que biodiversidad?
 ¿Qué modelos matemáticos existen para medir la diversidad de las comunidades?
 ¿Qué es riqueza?
 ¿Qué es abundancia?
 ¿qué es diversidad alfa, beta y gama?
 Para qué tipo de diversidad sirve el índice de Shannon?
 Menciona los factores que colocan a México en los primeros lugares de
biodiversidad (país megadiverso)
 ¿qué lugar tiene México en el mundo en cuanto a reptiles, aves, mamíferos,
mariposas, encinos, cactáceas?
 Explica cómo influyen los siguientes factores en la biodiversidad de una zona:
tiempo, heterogeneidad espacial, competencia, estabilidad ambiental, latitud.
 Explica qué son especies nativas, endémicas, exóticas, y cosmopolitas
 Busca información acerca de la erupción del volcán Xitle
Problema: ¿Qué determina la diversidad biológica de las comunidades del Bosque de
Tlalpan?
Hipótesis: Explica a qué debe el Bosque de Tlalpan su diversidad
Desarrollo: De las estaciones muestreadas en campo, determina:
a) Riqueza de especies (plantas, insectos, aves, reptiles y mamíferos, si es posible)
b) Abundancia específica (de cada especie observada)
Especie No. (i) pi log pi (pi)(log pi)
-=
H= -pi log pi
H = diversidad de especies, i = especie, pi =proporción de la especie i,
Resultados:
De cada comunidad muestreada, indica su valor de diversidad de Shannon, su diversidad
máxima y si equitatividad.
Análisis de resultados:
1. Dibuja la topografía del transecto recorrido
2. Indica sobre ese transecto las estaciones de muestreo
3. Menciona junto a cada estación, su índice de diversidad
4. ¿Cuál fue la comunidad más diversa?
5. ¿cuál fue la comunidad menos diversa?
6. ¿Qué factores consideras que influyen en esa diferencia de diversidad?
7. ¿Existen microhábitats?
8. ¿Existen especies exóticas?
9. ¿Existen especies nativas?
10. ¿Existen especies endémicas?
11. ¿Las especies exóticas influyen en la biodiversidad?
12. Si sólo existieran especies nativas, ¿se tendría la misma diversidad?
13. ¿Cambia la riqueza de aves con el cambio de vegetación?
14. ¿Ocurre lo mismo con los demás animales?
15. La diversidad de especies en el bosque de Tlalpan, ¿es un reflejo de la situación de la
biodiversidad del país?
Conclusiones: Menciona qué comunidad resultó ser más diversa, la menos diversa y por
qué.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Introducción a la Ecología
Introducción a la EcologíaIntroducción a la Ecología
Introducción a la Ecologíashaymalise_02
 
Individuo, especie, población, comunidad y ecosistema
 Individuo, especie, población, comunidad y ecosistema Individuo, especie, población, comunidad y ecosistema
Individuo, especie, población, comunidad y ecosistemaFabián Cuevas
 
Ecología y medio ambiente 2016
Ecología y medio ambiente 2016 Ecología y medio ambiente 2016
Ecología y medio ambiente 2016 Liceo de Coronado
 
Nicho ecológico y otros del ambiente
Nicho ecológico y otros del ambienteNicho ecológico y otros del ambiente
Nicho ecológico y otros del ambientedelmaliceo3
 
Diapositivas sobre el MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS
Diapositivas sobre el MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON LOS SERES VIVOSDiapositivas sobre el MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS
Diapositivas sobre el MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON LOS SERES VIVOSTefiit Paredes
 
Tarea individual ecologia
Tarea individual ecologiaTarea individual ecologia
Tarea individual ecologiaANGELITAMARINA
 
Biología PAU. Ecología. Los ecosistemas. ESP
Biología PAU. Ecología. Los ecosistemas. ESPBiología PAU. Ecología. Los ecosistemas. ESP
Biología PAU. Ecología. Los ecosistemas. ESPMoty Martell
 
Guia 5 segunda parte
Guia 5 segunda parteGuia 5 segunda parte
Guia 5 segunda parteMaria Arana
 
4ESO. Ecologia: estructura y función del ecosistema.
4ESO. Ecologia: estructura y función del ecosistema.4ESO. Ecologia: estructura y función del ecosistema.
4ESO. Ecologia: estructura y función del ecosistema.irenebyg
 
Dinámica de poblaciones y comunidades biológicas - Parte 3
Dinámica de poblaciones y comunidades biológicas - Parte 3Dinámica de poblaciones y comunidades biológicas - Parte 3
Dinámica de poblaciones y comunidades biológicas - Parte 3José Ignacio Díaz Fernández
 

La actualidad más candente (20)

Ecología 02
Ecología 02 Ecología 02
Ecología 02
 
Introducción a la Ecología
Introducción a la EcologíaIntroducción a la Ecología
Introducción a la Ecología
 
Individuo, especie, población, comunidad y ecosistema
 Individuo, especie, población, comunidad y ecosistema Individuo, especie, población, comunidad y ecosistema
Individuo, especie, población, comunidad y ecosistema
 
Sinecologia
SinecologiaSinecologia
Sinecologia
 
Ecología y medio ambiente 2016
Ecología y medio ambiente 2016 Ecología y medio ambiente 2016
Ecología y medio ambiente 2016
 
Nicho ecológico y otros del ambiente
Nicho ecológico y otros del ambienteNicho ecológico y otros del ambiente
Nicho ecológico y otros del ambiente
 
Diapositivas sobre el MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS
Diapositivas sobre el MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON LOS SERES VIVOSDiapositivas sobre el MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS
Diapositivas sobre el MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS
 
Desempeño c3
Desempeño c3Desempeño c3
Desempeño c3
 
Ecologia.v
Ecologia.vEcologia.v
Ecologia.v
 
metodo 2601
metodo 2601metodo 2601
metodo 2601
 
Tarea individual ecologia
Tarea individual ecologiaTarea individual ecologia
Tarea individual ecologia
 
Biología PAU. Ecología. Los ecosistemas. ESP
Biología PAU. Ecología. Los ecosistemas. ESPBiología PAU. Ecología. Los ecosistemas. ESP
Biología PAU. Ecología. Los ecosistemas. ESP
 
Guia 5 segunda parte
Guia 5 segunda parteGuia 5 segunda parte
Guia 5 segunda parte
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
4ESO. Ecologia: estructura y función del ecosistema.
4ESO. Ecologia: estructura y función del ecosistema.4ESO. Ecologia: estructura y función del ecosistema.
4ESO. Ecologia: estructura y función del ecosistema.
 
Fitosociología
FitosociologíaFitosociología
Fitosociología
 
Comunidades Ecosistemas
Comunidades EcosistemasComunidades Ecosistemas
Comunidades Ecosistemas
 
Organización de los seres vivos
Organización de los seres vivosOrganización de los seres vivos
Organización de los seres vivos
 
Dinámica de poblaciones y comunidades biológicas - Parte 3
Dinámica de poblaciones y comunidades biológicas - Parte 3Dinámica de poblaciones y comunidades biológicas - Parte 3
Dinámica de poblaciones y comunidades biológicas - Parte 3
 
Los ecosistemas
Los ecosistemasLos ecosistemas
Los ecosistemas
 

Destacado

Manual practico abc_agricultura_organica
Manual practico abc_agricultura_organicaManual practico abc_agricultura_organica
Manual practico abc_agricultura_organicaJosé Daniel Rojas Alba
 
Práctica nº 1 manual de la practica de ecologia
Práctica nº 1                       manual de la practica de ecologiaPráctica nº 1                       manual de la practica de ecologia
Práctica nº 1 manual de la practica de ecologiaErick Martinez
 
Ecologia (1)
Ecologia (1)Ecologia (1)
Ecologia (1)Klaramau
 
Practica de campo informe
Practica de campo informePractica de campo informe
Practica de campo informeCaro Toro
 
Informe practica de campo problemática ambiental
Informe practica de campo problemática ambientalInforme practica de campo problemática ambiental
Informe practica de campo problemática ambientalFredy Pantoja
 
Tipos, características y funciones de las comunidades
Tipos, características y funciones de las comunidadesTipos, características y funciones de las comunidades
Tipos, características y funciones de las comunidadesZilita Orellana
 
Carta de permiso al director
Carta de permiso al directorCarta de permiso al director
Carta de permiso al directorRichard González
 
Ecosistema: estructura, organismos consumidores, primarios, secundarios, terc...
Ecosistema: estructura, organismos consumidores, primarios, secundarios, terc...Ecosistema: estructura, organismos consumidores, primarios, secundarios, terc...
Ecosistema: estructura, organismos consumidores, primarios, secundarios, terc...Rosaline Pink
 

Destacado (10)

Manual practico abc_agricultura_organica
Manual practico abc_agricultura_organicaManual practico abc_agricultura_organica
Manual practico abc_agricultura_organica
 
Hortalizas familiares2005 ebook
Hortalizas familiares2005 ebookHortalizas familiares2005 ebook
Hortalizas familiares2005 ebook
 
Práctica nº 1 manual de la practica de ecologia
Práctica nº 1                       manual de la practica de ecologiaPráctica nº 1                       manual de la practica de ecologia
Práctica nº 1 manual de la practica de ecologia
 
Ecologia (1)
Ecologia (1)Ecologia (1)
Ecologia (1)
 
Practica de campo informe
Practica de campo informePractica de campo informe
Practica de campo informe
 
Informe practica de campo problemática ambiental
Informe practica de campo problemática ambientalInforme practica de campo problemática ambiental
Informe practica de campo problemática ambiental
 
Tipos, características y funciones de las comunidades
Tipos, características y funciones de las comunidadesTipos, características y funciones de las comunidades
Tipos, características y funciones de las comunidades
 
Formato de permisos estudiantes
Formato de permisos estudiantesFormato de permisos estudiantes
Formato de permisos estudiantes
 
Carta de permiso al director
Carta de permiso al directorCarta de permiso al director
Carta de permiso al director
 
Ecosistema: estructura, organismos consumidores, primarios, secundarios, terc...
Ecosistema: estructura, organismos consumidores, primarios, secundarios, terc...Ecosistema: estructura, organismos consumidores, primarios, secundarios, terc...
Ecosistema: estructura, organismos consumidores, primarios, secundarios, terc...
 

Similar a Prácticas de ecología

Presentacion virtual patologia_locomotor_dp_9deg_23-03_al_16-04
Presentacion virtual patologia_locomotor_dp_9deg_23-03_al_16-04Presentacion virtual patologia_locomotor_dp_9deg_23-03_al_16-04
Presentacion virtual patologia_locomotor_dp_9deg_23-03_al_16-04SANDYCARRI
 
Documento PDF-3547F123456789204BEA-1.pdf
Documento PDF-3547F123456789204BEA-1.pdfDocumento PDF-3547F123456789204BEA-1.pdf
Documento PDF-3547F123456789204BEA-1.pdfjulio180305
 
Taller de fauna_#1_(1)
Taller de fauna_#1_(1)Taller de fauna_#1_(1)
Taller de fauna_#1_(1)jhonalvarez95
 
Dinamica poblacional 2 blog
Dinamica poblacional 2 blogDinamica poblacional 2 blog
Dinamica poblacional 2 blogMARIA Apellidos
 
Apuntes sobre modelacion de nicho ecológico.pdf
Apuntes sobre modelacion de nicho ecológico.pdfApuntes sobre modelacion de nicho ecológico.pdf
Apuntes sobre modelacion de nicho ecológico.pdfAdrianaCaballero34
 
Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Natalia Tello
 
Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Natalia Tello
 
IntegracióN De Sistemas TróFicos
IntegracióN De Sistemas TróFicosIntegracióN De Sistemas TróFicos
IntegracióN De Sistemas TróFicosCarlos Cáceres
 
Comunidades ecológicas1.pdf
Comunidades ecológicas1.pdfComunidades ecológicas1.pdf
Comunidades ecológicas1.pdfnobodyb
 
Unidad de clase "ECOSISTEMAS"
Unidad de clase "ECOSISTEMAS"Unidad de clase "ECOSISTEMAS"
Unidad de clase "ECOSISTEMAS"Ever Galvis
 

Similar a Prácticas de ecología (20)

Presentacion virtual patologia_locomotor_dp_9deg_23-03_al_16-04
Presentacion virtual patologia_locomotor_dp_9deg_23-03_al_16-04Presentacion virtual patologia_locomotor_dp_9deg_23-03_al_16-04
Presentacion virtual patologia_locomotor_dp_9deg_23-03_al_16-04
 
DIVERSIDAD
DIVERSIDADDIVERSIDAD
DIVERSIDAD
 
La Ecología
La EcologíaLa Ecología
La Ecología
 
Traslape y amplitud
Traslape y amplitudTraslape y amplitud
Traslape y amplitud
 
Documento PDF-3547F123456789204BEA-1.pdf
Documento PDF-3547F123456789204BEA-1.pdfDocumento PDF-3547F123456789204BEA-1.pdf
Documento PDF-3547F123456789204BEA-1.pdf
 
Comunidades
ComunidadesComunidades
Comunidades
 
Teorica 3
Teorica 3Teorica 3
Teorica 3
 
Taller de fauna_#1_(1)
Taller de fauna_#1_(1)Taller de fauna_#1_(1)
Taller de fauna_#1_(1)
 
Dinamica poblacional 2 blog
Dinamica poblacional 2 blogDinamica poblacional 2 blog
Dinamica poblacional 2 blog
 
Apuntes sobre modelacion de nicho ecológico.pdf
Apuntes sobre modelacion de nicho ecológico.pdfApuntes sobre modelacion de nicho ecológico.pdf
Apuntes sobre modelacion de nicho ecológico.pdf
 
Componentes
ComponentesComponentes
Componentes
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011
 
Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011
 
especies de lepidopteras
especies de lepidopterasespecies de lepidopteras
especies de lepidopteras
 
Prácticas de ecología
Prácticas de ecologíaPrácticas de ecología
Prácticas de ecología
 
IntegracióN De Sistemas TróFicos
IntegracióN De Sistemas TróFicosIntegracióN De Sistemas TróFicos
IntegracióN De Sistemas TróFicos
 
ecosistema.pdf
ecosistema.pdfecosistema.pdf
ecosistema.pdf
 
Comunidades ecológicas1.pdf
Comunidades ecológicas1.pdfComunidades ecológicas1.pdf
Comunidades ecológicas1.pdf
 
Unidad de clase "ECOSISTEMAS"
Unidad de clase "ECOSISTEMAS"Unidad de clase "ECOSISTEMAS"
Unidad de clase "ECOSISTEMAS"
 

Más de José Daniel Rojas Alba (20)

Guia2corte
Guia2corteGuia2corte
Guia2corte
 
Meiosis
MeiosisMeiosis
Meiosis
 
Tejido muscular
Tejido muscularTejido muscular
Tejido muscular
 
Tejido nervioso
Tejido nerviosoTejido nervioso
Tejido nervioso
 
Tejidos conectivos
Tejidos conectivosTejidos conectivos
Tejidos conectivos
 
Tejido epitelial
Tejido epitelialTejido epitelial
Tejido epitelial
 
Mitosis
MitosisMitosis
Mitosis
 
Tejidos animales y vegetales [modo de compatibilidad]
Tejidos animales y vegetales [modo de compatibilidad]Tejidos animales y vegetales [modo de compatibilidad]
Tejidos animales y vegetales [modo de compatibilidad]
 
Cambioquimico
CambioquimicoCambioquimico
Cambioquimico
 
Suplementos
SuplementosSuplementos
Suplementos
 
Relaciones2
Relaciones2Relaciones2
Relaciones2
 
La asertividad
La asertividadLa asertividad
La asertividad
 
Comunica el dato_util
Comunica el dato_utilComunica el dato_util
Comunica el dato_util
 
293 manualdeproteccincivil
293 manualdeproteccincivil293 manualdeproteccincivil
293 manualdeproteccincivil
 
Carbohidratos2
Carbohidratos2Carbohidratos2
Carbohidratos2
 
Bioelementos1
Bioelementos1Bioelementos1
Bioelementos1
 
Lumbric 1
Lumbric 1Lumbric 1
Lumbric 1
 
Emociones
EmocionesEmociones
Emociones
 
Pluricelularidad
PluricelularidadPluricelularidad
Pluricelularidad
 
Huella ecologica semarnat
Huella ecologica semarnatHuella ecologica semarnat
Huella ecologica semarnat
 

Último

Actividades de computación para alumnos de preescolar
Actividades de computación para alumnos de preescolarActividades de computación para alumnos de preescolar
Actividades de computación para alumnos de preescolar24roberto21
 
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 TestcontainersCommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 TestcontainersIván López Martín
 
LINEA DE TIEMPO LITERATURA DIFERENCIADO LITERATURA.pptx
LINEA DE TIEMPO LITERATURA DIFERENCIADO LITERATURA.pptxLINEA DE TIEMPO LITERATURA DIFERENCIADO LITERATURA.pptx
LINEA DE TIEMPO LITERATURA DIFERENCIADO LITERATURA.pptxkimontey
 
Viguetas Pretensadas en concreto armado
Viguetas Pretensadas  en concreto armadoViguetas Pretensadas  en concreto armado
Viguetas Pretensadas en concreto armadob7fwtwtfxf
 
Análisis de los artefactos (nintendo NES)
Análisis de los artefactos (nintendo NES)Análisis de los artefactos (nintendo NES)
Análisis de los artefactos (nintendo NES)JuanStevenTrujilloCh
 
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptxModelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptxtjcesar1
 
Trabajando con Formasy Smart art en power Point
Trabajando con Formasy Smart art en power PointTrabajando con Formasy Smart art en power Point
Trabajando con Formasy Smart art en power PointValerioIvanDePazLoja
 
Slideshare y Scribd - Noli Cubillan Gerencia
Slideshare y Scribd - Noli Cubillan GerenciaSlideshare y Scribd - Noli Cubillan Gerencia
Slideshare y Scribd - Noli Cubillan Gerenciacubillannoly
 
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdf
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdfTrabajo de tecnología excel avanzado.pdf
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdfedepmariaperez
 
PLANEACION DE CLASES TEMA TIPOS DE FAMILIA.docx
PLANEACION DE CLASES TEMA TIPOS DE FAMILIA.docxPLANEACION DE CLASES TEMA TIPOS DE FAMILIA.docx
PLANEACION DE CLASES TEMA TIPOS DE FAMILIA.docxhasbleidit
 
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del PerúRed Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del PerúCEFERINO DELGADO FLORES
 
Documentacion Electrónica en Actos Juridicos
Documentacion Electrónica en Actos JuridicosDocumentacion Electrónica en Actos Juridicos
Documentacion Electrónica en Actos JuridicosAlbanyMartinez7
 
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptxLAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptxAlexander López
 
certificado de oracle academy cetrificado.pdf
certificado de oracle academy cetrificado.pdfcertificado de oracle academy cetrificado.pdf
certificado de oracle academy cetrificado.pdfFernandoOblitasVivan
 
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdfLa Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdfjeondanny1997
 
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzztarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzzAlexandergo5
 
Presentación sobre la Inteligencia Artificial
Presentación sobre la Inteligencia ArtificialPresentación sobre la Inteligencia Artificial
Presentación sobre la Inteligencia Artificialcynserafini89
 
#Tare10ProgramacionWeb2024aaaaaaaaaaaa.pptx
#Tare10ProgramacionWeb2024aaaaaaaaaaaa.pptx#Tare10ProgramacionWeb2024aaaaaaaaaaaa.pptx
#Tare10ProgramacionWeb2024aaaaaaaaaaaa.pptxHugoGutierrez99
 
_Planificacion Anual NTICX 2024.SEC.21.4.1.docx.pdf
_Planificacion Anual NTICX 2024.SEC.21.4.1.docx.pdf_Planificacion Anual NTICX 2024.SEC.21.4.1.docx.pdf
_Planificacion Anual NTICX 2024.SEC.21.4.1.docx.pdfBetianaJuarez1
 
Guía de Registro slideshare paso a paso 1
Guía de Registro slideshare paso a paso 1Guía de Registro slideshare paso a paso 1
Guía de Registro slideshare paso a paso 1ivanapaterninar
 

Último (20)

Actividades de computación para alumnos de preescolar
Actividades de computación para alumnos de preescolarActividades de computación para alumnos de preescolar
Actividades de computación para alumnos de preescolar
 
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 TestcontainersCommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
 
LINEA DE TIEMPO LITERATURA DIFERENCIADO LITERATURA.pptx
LINEA DE TIEMPO LITERATURA DIFERENCIADO LITERATURA.pptxLINEA DE TIEMPO LITERATURA DIFERENCIADO LITERATURA.pptx
LINEA DE TIEMPO LITERATURA DIFERENCIADO LITERATURA.pptx
 
Viguetas Pretensadas en concreto armado
Viguetas Pretensadas  en concreto armadoViguetas Pretensadas  en concreto armado
Viguetas Pretensadas en concreto armado
 
Análisis de los artefactos (nintendo NES)
Análisis de los artefactos (nintendo NES)Análisis de los artefactos (nintendo NES)
Análisis de los artefactos (nintendo NES)
 
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptxModelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
 
Trabajando con Formasy Smart art en power Point
Trabajando con Formasy Smart art en power PointTrabajando con Formasy Smart art en power Point
Trabajando con Formasy Smart art en power Point
 
Slideshare y Scribd - Noli Cubillan Gerencia
Slideshare y Scribd - Noli Cubillan GerenciaSlideshare y Scribd - Noli Cubillan Gerencia
Slideshare y Scribd - Noli Cubillan Gerencia
 
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdf
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdfTrabajo de tecnología excel avanzado.pdf
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdf
 
PLANEACION DE CLASES TEMA TIPOS DE FAMILIA.docx
PLANEACION DE CLASES TEMA TIPOS DE FAMILIA.docxPLANEACION DE CLASES TEMA TIPOS DE FAMILIA.docx
PLANEACION DE CLASES TEMA TIPOS DE FAMILIA.docx
 
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del PerúRed Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
 
Documentacion Electrónica en Actos Juridicos
Documentacion Electrónica en Actos JuridicosDocumentacion Electrónica en Actos Juridicos
Documentacion Electrónica en Actos Juridicos
 
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptxLAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
 
certificado de oracle academy cetrificado.pdf
certificado de oracle academy cetrificado.pdfcertificado de oracle academy cetrificado.pdf
certificado de oracle academy cetrificado.pdf
 
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdfLa Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
 
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzztarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
 
Presentación sobre la Inteligencia Artificial
Presentación sobre la Inteligencia ArtificialPresentación sobre la Inteligencia Artificial
Presentación sobre la Inteligencia Artificial
 
#Tare10ProgramacionWeb2024aaaaaaaaaaaa.pptx
#Tare10ProgramacionWeb2024aaaaaaaaaaaa.pptx#Tare10ProgramacionWeb2024aaaaaaaaaaaa.pptx
#Tare10ProgramacionWeb2024aaaaaaaaaaaa.pptx
 
_Planificacion Anual NTICX 2024.SEC.21.4.1.docx.pdf
_Planificacion Anual NTICX 2024.SEC.21.4.1.docx.pdf_Planificacion Anual NTICX 2024.SEC.21.4.1.docx.pdf
_Planificacion Anual NTICX 2024.SEC.21.4.1.docx.pdf
 
Guía de Registro slideshare paso a paso 1
Guía de Registro slideshare paso a paso 1Guía de Registro slideshare paso a paso 1
Guía de Registro slideshare paso a paso 1
 

Prácticas de ecología

  • 1. Prácticas de ecología Elaboradas por Biól. José Daniel Rojas Alba
  • 2. Actividad experimental no. 4 Estructura vertical de la vegetación del Bosque de Tlalpan Objetivos: Describir la estratificación vertical de la vegetación del Bosque de Tlalpan en función de la variación de factores bióticos. Antecedentes:  Explica qué es una comunidad  Define las formas de crecimiento: árboles, lianas, arbustos, epífitas, hierbas, talofitas  Dibuja 2 perfiles de vegetación de 2 ecosistemas representativos de México.  Explica qué es la estacionalidad  ¿por qué se estratifica la vegetación terrestre?  ¿qué es un ecotono?  ¿cómo se estratifica un lago?  ¿Qué comunidades cambian de manera importante con las estaciones del año? Problema: ¿Cómo cambia la estratificación de la vegetación en el Bosque de Tlalpan? Hipótesis: Menciona una hipótesis que explique la presencia de plantas rasantes en función de la estratificación de la vegetación Desarrollo: 1. Recorrer en el Bosque de Tlalpan un transecto, cuyo recorrido pase por sitios representativos de la vegetación del sitio. 2. Se deben de escoger por lo menos 3 sitios de muestreo, en los cuales se marcará una parcela de 3 x 3 m con una cuerda 3. En la dirección en que va la pendiente, dibujar el perfil de la vegetación, de manera que se vean claramente los estratos de vegetación y que se vea la pendiente del suelo. 4. Procurar que se mencione en cada muestreo la profundidad del suelo, al menos inferenciada. 5. Marcar en el margen del perfil la acotación para ineferenciar las alturas de las plantas. Resultados:  En un mapa del Bosque de Tlalpan trazar el transecto recorrido, y las estaciones muestreadas.  En una hoja trazar el transecto total, marcando los cambios de pendiente a lo largo del recorrido.  Cada perfil de vegetación se dibujará en una hoja blanca tamaño carta, en que se vean los estratos de la vegetación, las alturas y la pendiente del suelo, desde luego, los contornos de las plantas.
  • 3.  De ser posible, tomar fotos del sitio de muestreo para respaldar los trazos. Análisis de resultados ¿Cuántas comunidades lograste diferenciar? ¿En qué notas el cambio de comunidad? ¿En qué casos notaste ecotonos? ¿Existen límites precisos entre una comunidad y otra? ¿Cuál es el factor ambiental que provoca el cambio de la vegetación, y por tanto de la estructura vertical? Conclusiones: Explica qué determina que hayan diferentes estratos de vegetación conforme avanzas
  • 4. Actividad experimental No. 5 Estado sucesional del Bosque de Tlalpan Objetivos: Analizar la vegetación del Bosque de Tlalpan para determinar si está en sucesión ecológica o si hay comunidad clímax. Antecedentes: Investiga los siguientes puntos:  ¿Qué es sucesión ecológica?  ¿Qué es vegetación pionera?  ¿Qué son las etapas serales?  ¿Qué es el estado clímax?  ¿Qué es sucesión hidrarca y sucesión xerarca?  Explica con tus propias palabras las siguientes teorías de la sucesión: Monoclímax (Clements 1936), Composición florística inicial (Egler, 1954).  Explica con tus propias palabras las siguientes teorías del estado clímax: Monoclimax, (Clementes, 1936), policlímax, (Tansley, 1939), hipótesis del patrón de clímax, (Whittaker, 1953). Problema: ¿Cuál es el estado sucesional del Bosque de Tlalpan? ¿Qué teoría explica mejor la situación sucesional del Bosque de Tlalpan? Hipótesis: Con base en lo visto tanto en las teorías como en la práctica de estructura vertical de la vegetación,explica si el Bosque está ensucesión o enclímax, y en qué te basas para afirmarlo. Desarrollo: 1. Previo a la práctica, averigua qué clima corresponde al sitio 2. Conforme se avanza en el transecto, observa si hay una sola comunidad o si hay más de una. 3. Así mismo, observa si hay límites entre una comunidad y otra, o si los cambios son graduales, si es que hay ecotonos. 4. Si hay cambios de comunidad, explica cuál es el factor que provoca cambios en la vegetación conforme se avanza en el transecto 5. Si afirmas que hay sucesión, identifica las estapas serales de la sucesión. Toma fotos o dibuja esas etapas serales
  • 5. 6. Si afirmas que hay clímax, dibuja la comunidad considerando su estratificación vertical. 7. Explica a qué se debe que hayan diferentes comunidades a lo largo del recorrido Resultados: Si tu hipótesis es que está en sucesión, dibuja la línea del tiempo, mostrando en ella las etapas serales con dibujos hasta la comunidad clímax. Si tu hipótesis es que hay clímax, dibuja la comunidad o comunidades clímax que tu consideres. Análisis de resultados En ambos casos, explica con que teoría te respaldas para afirmar que es una sucesión o un clímax, y tus evidencias vistas en campo. ¿Qué pasaría si de pronto desaparecieran los humanos? Conclusiones Menciona si el Bosque de Tlalpan está en sucesión o clímax.
  • 6. Actividad experimental No. 6 Diversidad biológica del bosque de Tlalpan Objetivos: Analizar la diversidad de diferentes comunidades del Bosque de Tlalpan para saber cuál es más diversa. Antecedentes: Averigua los siguientes puntos:  ¿Qué es la diversidad biológica?  ¿Es lo mismo que biodiversidad?  ¿Qué modelos matemáticos existen para medir la diversidad de las comunidades?  ¿Qué es riqueza?  ¿Qué es abundancia?  ¿qué es diversidad alfa, beta y gama?  Para qué tipo de diversidad sirve el índice de Shannon?  Menciona los factores que colocan a México en los primeros lugares de biodiversidad (país megadiverso)  ¿qué lugar tiene México en el mundo en cuanto a reptiles, aves, mamíferos, mariposas, encinos, cactáceas?  Explica cómo influyen los siguientes factores en la biodiversidad de una zona: tiempo, heterogeneidad espacial, competencia, estabilidad ambiental, latitud.  Explica qué son especies nativas, endémicas, exóticas, y cosmopolitas  Busca información acerca de la erupción del volcán Xitle Problema: ¿Qué determina la diversidad biológica de las comunidades del Bosque de Tlalpan? Hipótesis: Explica a qué debe el Bosque de Tlalpan su diversidad Desarrollo: De las estaciones muestreadas en campo, determina: a) Riqueza de especies (plantas, insectos, aves, reptiles y mamíferos, si es posible) b) Abundancia específica (de cada especie observada)
  • 7. Especie No. (i) pi log pi (pi)(log pi) -= H= -pi log pi H = diversidad de especies, i = especie, pi =proporción de la especie i, Resultados: De cada comunidad muestreada, indica su valor de diversidad de Shannon, su diversidad máxima y si equitatividad. Análisis de resultados: 1. Dibuja la topografía del transecto recorrido 2. Indica sobre ese transecto las estaciones de muestreo 3. Menciona junto a cada estación, su índice de diversidad 4. ¿Cuál fue la comunidad más diversa? 5. ¿cuál fue la comunidad menos diversa? 6. ¿Qué factores consideras que influyen en esa diferencia de diversidad? 7. ¿Existen microhábitats? 8. ¿Existen especies exóticas? 9. ¿Existen especies nativas? 10. ¿Existen especies endémicas? 11. ¿Las especies exóticas influyen en la biodiversidad? 12. Si sólo existieran especies nativas, ¿se tendría la misma diversidad? 13. ¿Cambia la riqueza de aves con el cambio de vegetación? 14. ¿Ocurre lo mismo con los demás animales? 15. La diversidad de especies en el bosque de Tlalpan, ¿es un reflejo de la situación de la biodiversidad del país? Conclusiones: Menciona qué comunidad resultó ser más diversa, la menos diversa y por qué.