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Como hacer un comentario de texto

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Publicado en: Educación
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Como hacer un comentario de texto

  1. 1. COHERENCIA - Tema del texto: breve idea principal - Resumen: sin copiar lo que dice el texto - Estructura: o Localizar partes: introducción, cuerpo argumentativo, conclusión. o Ideas principales de cada parte o Argumentos que utiliza el autor para defender sus ideas:  Contraste de ideas  Aseveraciones de amplia aceptación: afirmaciones con contenido muy genérico.  Datos y cifras  Autoridad y citas  Analogía y ejemplo: aplicar a un hecho o a una situación lo que es válido para otra.  Experiencia personal o Localización de la tesis (decir si es explicita si aparece directa o implícita si debe deducirse) y señalar el tipo de estructura:  Sintetizante: tesis al final  Analizante: tesis al principio  Encuadrada: tesis al principio y finalADECUACIÓN - Tipo de texto: o Texto narrativo o Texto descriptivo o Texto expositivo:Centran su atención en la presentación y explicación de hechos o ideas. El propósito final, laproyección social de una opinión personal, nunca deja de estar presente, pero en este tipo detextos cobran especial valor las definiciones, las precisiones de contenido, las clasificacionesordenadas, etc. Emplea todos los recursos para presentar y ofrecer contenidos conclaridad. o Texto argumentativoConcentran su cometido en el aporte de razones para justificar su tesis, que suele estar formulada deforma explícita.Textos en los que prima la discusión de hechos, el debate sobre acontecimientos, la deliberación sobrealguna circunstancia, y todo con la clara intención de suscitar una controversia.El redactor de un texto argumentativo insiste con frecuencia en las motivaciones que sustentan suactitud, los criterios con los que rige su conducta, las pruebas que apoyan su postura, las consecuenciasde una decisión, o el germen de un problema.COMBINACIÓN MÁS HABITUAL EN LOS ESCRITOS PERIODÍSTICOS DE OPINIÓN: TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVOS
  2. 2. - Ámbito de uso: periodístico - Registro lingüístico REGISTRO VULGAR COLOQUIAL/ ESTÁNDAR/ CULTO FAMILIAR MEDIO Entorno -Amistad -amistad -trabajo - enseñanza G social en el -vecindad -vecindad -medios de -actos sociales E que se -familia comunicación -especialización N produce: científica E El interés -nulo -muy escaso -alto -muy altoR R porA A ajustarse aS L la normaG E es:O S El tono -muy informal -informal -formal -muy formalS general que predomina es:  Muy escaso. La  Escaso. Suele  Bastante amplio y  Muy amplio E repetición de un aparecer algún preciso. Se procura  Con alta precisión N Léxico mismo término es término repetido. evitar la repetición léxica y abundantes T muy frecuente.  Con abundantes de un mismo cultismos O  Con abundantes hiperónimos término con el uso R hiperónimos  Presencia de de sinónimos. N demasiado vagos. onomatopeyas  Con pocos O  Presencia de hiperónimos, y onomatopeyas. algunos cultismos. E  Términos toscos, S groseros. C  Nula  Simples  Media  Alta R -con frecuentes -con periodos -con oraciones -con oraciones I errores que sintácticos muy simples y simples y abundantes provocan breves subordinadas oraciones T ambigüedad. -elipsis de palabras -algunos periodos subordinadas O -presencia de frases y sintagmas sintácticos son -periodos sintácticos lexicalizadas de -hay frecuentes extensos bastante largos. escaso contenido. apelaciones al -con muy escasas Sintaxis - elipsis de palabras interlocutor. apelaciones al y sintagmas. - presencia interlocutor presenta -se abusa de frecuente de un una apelaciones al mismo nexo complejidad interlocutor. conjuntivo. - exceso de un -presencia mismo nexo frecuente de la conjuntivo. segunda persona - se abusa de la con valor segunda persona impersonal. con valor impersonal.
  3. 3. Funciones  Fática  Fática  expresiva  apelativa del lenguaje  Expresiva  Expresiva  apelativa  representativa más  apelativa  Apelativa  representativa  metalingüística frecuentes:  representativa  metalingüística - Función del lenguaje: vienen determinadas fundamentalmente por la intención que mueve al hablante en cada momento comunicativo Esta intención puede apreciarse en el Función Intención comunicativa texto por la presencia de: Informar sobre hechos yRepresentativa o referencial Modalidad oracional enunciativa sucesos Modalidad oracional admirativa. Y Mostrar el sentimiento o la también interrogativa, si son Emotiva conmoción que se ha interrogaciones retoricas centradas en apropiado del hablante aspectos más sensibles Provocar en el lector un Modo verbal imperativo, o presencia Conativa cambio de actitud o una de perífrasis verbales de obligación actividad Explicitas referencias a significados etimológicos, o acepciones tomadas Aclarar o precisar el sentido del diccionario, o sentido especial que Metalingüística de determinadas palabras o toma una palabra en determinado expresiones contexto, o interpretación de un neologismo. Fijar la atención del lector en la forma y en el sonido de las Poética Figuras retoricas palabras, más que en el contenido que aportan Las frases que imitan el modo de Asegurarse de que el comunicación oral cuando Fática interlocutor sigue presente y pretendemos asegurarnos de que nos activo escuchan o que nos entienden. - Expresión de subjetividad: MODALIZACIÓN La modalización de un texto es un concepto que se relaciona con la subjetividad manifestada por el emisor. (Opinión del autor en el texto) SUBJETIVIDAD LEXICO VALORATIVO Sentido que el autor asocia a vocablos que transmiten la apreciación, la valoración del autor acerca del asunto que trata. Los términos que muestran con mayor transparencia la subjetividad son aquellos que tienen un significado pleno: - SUSTANTIVOS: como adversidad, desventura, desesperanza, disgusto… manifiestan una posición negativa. Y lo contrario sucede con sustantivos como satisfacción, delicia, entusiasmo…
  4. 4. - ADJETIVOS: el adjetivo puede transmitir esta sensación de subjetividad no solo por su significado, sino también por el grado, comparativa o superlativo, con el que puede aparecer. - ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES: como bien, mal, difícilmente… ofrecen de una manera nítida la posición del hablante. o Los adverbios constituyen una categoría gramatical con rasgos similares a los del adjetivo porque también pueden llevar un morfema de grado. o Pueden adquirir el valor de un modificador oracional, es decir, que no solo hacen efectiva su valoración sobre una parte de la oración, sino que pueden afectar globalmente tanto al sujeto como al predicado. - VERBOS: pueden transmitir por si mismos cierta evaluación. De un modo parecido actúan las perífrasis modales que son un tipo de perífrasis verbales en las que se delata de manera clara la actitud del hablante.SUBJETIVIDAD MORFEMAS DERIVATIVOSMorfemas capaces de transmitir la actitud del hablante y de expresar admiración, cariño oaversión hacia el referente designado por el nombre. TRES GRUPOS: - AUMENTATIVOS: con ellos incrementamos nuestra consideración del tamaño, real o ficticio, del sustantivo al que se adhieren. - DIMINUTIVOS: únicamente hacen referencia al tamaño, en la mayor parte de los casos ese diminutivo exportador de un valor afectivo. - DESPECTIVOS: alteran el significado del lexema introduciendo una información de desprecio, burla o desconsideración.SUBJETIVIDAD SIGNOS PUNTUACIONLos signos que aportan apreciaciones subjetivas son: - Admiraciones - Las comillas: cuando reflejan especiales sentidos - Los guiones largos: cuando incluyen una reflexión o un aparte - Paréntesis: reflejan claramente un aparte, una intención de complicidad con el emisor - Puntos suspensivos: aportan significados sugeridos.SUBJETIVIDAD FIGURAS RETORICASConstrucciones lingüísticas especiales que añaden expresividad a la mera significaciónindividual de cada una de las palabras que las componen. - METAFORA Y COMPARACION o Figuras retoricas con una parte común: se puede comprobar la identificación de dos objetos o de dos realidades, que mantienen cierta relación. o En la metáfora: se fuerza esa relación de semejanza de modo que se sustituye un término por otro, así que solamente se expresa uno de los dos términos, que es aquel que muestra una mayor capacidad expresiva.
  5. 5. o La comparación: los dos términos aparecen expresamente y, conectados mediante algún nexo que es el que determina la cualidad de la comparación. - HIPERBOLE E INTENSIFICACION ACUMULATIVA o Tienen un apartado común: se trata de magnificar, de engrandecer hasta la exageración algún hecho o circunstancia. o La hipérbole: la cualidad o la circunstancia magnificada se realiza a través de un termino o La intensificación por acumulación: pretende provocar en el lector la misma sensación de amplificación por medio del incremento progresivo, de repeticiones y de acumulaciones. - INTERROGACION RETORICA E IRONIA o Ambas requieren la participación activa de un interlocutor competente. o Interrogación retorica: el autor puede lanzarnos una andana de preguntas a las que el lector eficaz no solo debe tratar de responder, sino que la única acción interpretativa es la de descubrir en qué posición desea el autor que se situé el lector. o Ironía: se produce cuando el texto escrito dirige la interpretación hacia un sentido, pero el lector reconoce que el sentido más acertado no es el que sugiere literalmente el texto, sino otro distinto que el autor ha introducido de una manera velada.SUBJETIVIDAD CAMBIO DE REGISTROLos artículos de opinión suelen mantenerse constantes dentro del registro con el que seinician. PERO pueden presentar interjecciones, locuciones interjectivas o sencillamenteexpresiones propias de registros coloquiales o vulgares. - Se utilizan para incrustar una reacción emotiva por parte del autor.SUBJETIVIDAD MANIFESTACION DE LA CERTEZAGrado de certeza: manifestar ideas con cierto grado de convencimiento, proclamar conseguridad la verdad de lo que se afirma, aunque todos seamos conscientes de la imposibilidadde comprobar o demostrar lo que se dice. - DEIXISLa deixis es un fenómeno de tipo contextual, de modo que a través de ella podemos anclar untexto en un contexto determinado. Tres marcas de anclaje: - El tiempo real en el que se ha producido la emisión del texto - El lugar en el que se produce la emisión por parte del autor - Los participantes en la comunicación
  6. 6. DEIXIS TEMPORALTérminos con los que el autor o autora organiza el tiempo en el que ocurre la enunciación.Los verbos en presente que aparecen en un artículo periodístico tienen como referente elpresente del momento de la enunciación, el de la fecha de publicaciónLos adverbios (entonces, anteriormente, posteriormente…) o locuciones adverbiales(durante este tiempo, por el momento….) de lugar o de tiempo tienen que ser interpretadosdesde el punto de vista del hablante.DEIXIS ESPACIALDemostrativos (este, aquel, ese…) como a los adverbios o locuciones adverbiales que indicanel espacio que ocupan los interlocutores del texto (aquí, en este país, en nuestro mundo…)DEIXIS PERSONAL (el yo y tu participantes en el acto comunicativo)Palabras que se refieren a los interlocutores del texto: el hablante, el lector y una tercerapersona añadida. Se trata de los pronombres yo, tu, el, con sus respectivos plurales, y con suvariaciones gramaticales (para mi, para ti, para si….)La deixis social es aquella que desvela las relaciones sociales que se aprecian entre losinterlocutores. - Elección que hace el autor para dirigirse a su interlocutor como tú o como usted, o a través del nombre y apellidos o con abreviaturas.COHESIÓN - Repeticiones o Consisten en retomar diversas unidades léxicas o conceptos de modo que acaban apareciendo varias veces. o Dos tipos:  Repetición léxica: duplicación de la misma forma en distintos momentos del texto.  Repetición mediante sinónimos, hiperónimos o paráfrasis: utilizan términos o expresiones lingüísticas distintas pero que redundan en el mismo o similar contenido. - Campos semánticos o Presencia de campos semánticos, otro de los factores determinantes para que la cohesión se haga notar. o Los campos semánticos están constituidos por términos que pertenecen a la misma categoría gramatical y cuyo significado está relacionado porque se refieren al mismo orden de realidades. - Anáforas y catáforas o Sustitución de términos por un nombre o un demostrativo o Anáfora: un elemento le antecede o Catáfora: el elemento le sucede.
  7. 7. - Elipsis verbal o Supresión de un elemento lingüístico anterior que queda sobreentendido, sin que disminuya por ello la claridad del sentido. o Se observa con frecuencia en el registro coloquial. o La elipsis disminuye la redundancia y se aligera el peso que supondría la repetición de determinadas unidades consabidas por el contexto.- Relaciones supraoracionales o Elementos que ponen en relación bloques de texto que superan el ámbito de la oración gramatical. o SON PALABRAS O LOCUCIONES CAPACES DE PONER EN RELACION SEMANTICA PARRAFOS ENTEROS, O CONJUNTO DE ORACIONES CONSIDERADAS UN SOLO BLOQUE. o Los que organizan la secuencia de la información:  Numerales: en primer lugar, en segundo término…  Espaciales: por un lado, por otra parte…  Temporales: antes de que, luego, finalmente…  Digresivos: a propósito, por cierto… o Los que anuncian secuencias argumentativas:  Aditivos: además, encima, aparte, por añadidura, incluso…  Consecutivos: pues, así pues, por tanto, por consiguiente, en consecuencia, por ende, de ahí, así, de este modo, de esta manera, de esta forma…  Contraargumentativos: por el contrario, en cambio, sin embargo, empero, no obstante, con todo, ahora bien, antes bien…  Ejemplificadores: por ejemplo, en particular, en concreto… o Los que reformulan fragmentos anteriores:  Explicativos: o sea, es decir, esto es, a saber, en otras palabras, en otros términos, de otro modo  Aglutinantes: aparecen tras una secuencia de miembros equivalentes, como un listado de ejemplos.  EJEMPLOS: En cualquier caso, en todo caso, de todos modos, de todas formas, de todas maneras, de cualquier modo, de cualquier forma, de cualquier manera, en suma, en conclusión, en síntesis, en resumidas cuentas, en definitiva, en fin, al fin y al cabo, después de todo…
  8. 8. VALORACION CRÍTICA Y OPINION PERSONAL - Valoración critica: se refiere solo al texto y debemos ser objetivos. o Comentar:  Si el tema es de interés social  Si es de actualidad  Si el autor consigue su fin de orientar nuestra opinión  Si nos convencen los argumentos que defienden su tesis.  Si el tema lo trata en profundidad o establece excesivos paralelismos con otros.  Si el registro lingüístico utilizado facilita la comprensión del texto  Si el tratamiento de diversos temas le aparta de la determinación de su verdadero objetivo.  Si el titulo del texto recoge el tema o la tesis o solo realiza la función de llamar la atención del lector  Si hay temas interdisciplinares con los que podemos relacionarlo  Si hay libros o películas que conozcamos y con los que podamos asociarlo.  Si hay coherencia en el planteamiento general y en la estructura escogida por parte del autor - Opinión personal o Crear nuestro propio texto sobre el mismo tema del comentario, aportando argumentos para convencer al receptor de nuestra postura y para explicar por qué defendemos la tesis escogida. o Ya podemos decir si el texto es realmente de nuestro interés o no tiene nada que ver con nuestro entorno social.

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