2.  це вміння логічно  це мислення вищого
мислити та порядку, що спирається на
аргументувати, аналітич інформацію, усвідомлене
но дискутувати та сприйняття власної
правильно інтелектуальної
висловлювати свою діяльності та діяльності
думку інших,яке сприяє
розвитку креативності та
формує творче мислення

3.  Технологія розвитку критичного
мислення – педагогічна система,
спрямована на формування у школярів
аналітичного мислення;
 розробники – науковці Бостонського
центру розвитку етики та виховання;
 вітчизняні вчені – О.Бєлкіна,Ю.Стежко;

4. Сприймати
інформацію
Розуміти
сприйняте
Порівнювати
з власним
досвідом
Формувати своє
аналітичне
судження

5. Самостійність Інформація – Постановка та
та як відправний усвідомлення
індивідуальність пункт проблеми
Переконлива Соціальне
аргументація мислення

6. Аналіз різних Добір
Сприйняття Прийняття
точок Зіставлення іі з аргументів на
інформації з рішення на
зору, вибір іншими підтримку
різних джерел основі доказів
власної позиції

7. Демонстрування
учнями первинних
виклик
знань, особистісного
досвіду
осмислення
Безпосередня робота
з інформацією
Рефлексія
роздуми

8. актуалізація пізнавальних процесів —
"виклик"
засвоєння змісту
осмислення (рефлексія)

9.  викликати зацікавлення, спровокувати учнів
думати, згадувати;
 активізувати мислення учнів, пам'ятаючи, що
навчання – це активна діяльність;
 визначити мету та завдання навчання, розвиваючи
мотивацію до цілеспрямованого навчання

10.  підтримати зацікавленість, викликану на першому
етапі;
 стимулювати старання учнів;
 відстежувати засвоєння нових знань
 спонукає учнів висловлювати своїми словами
отриману інформацію;
 сприяє обміну ідеями між учнями;

11. Метод “ знаю – Метод
Дослідницький
хочу дізнатися недостатньої
метод
– навчаюсь ” інформації
Метод
Проблемний
несподіваної
метод
заборони

13. Мета: навчити Мета: привчити учнів
виокремлювати головне осмислено читати текст
1-й – іменник, що відбиває
тему; 

2-й – два прикметники;

3-й – три дієслова;
4-й – фраза, що виражає
особисте ставлення до 
теми;
5-й – одне слово – синонім
до назви теми.

14. Мета: навчити порівнювати Мета: навчити учнів
явища, події, процеси характеризувати
Інформацію подають у вигляді об'єкти, явища, процеси
двох або кількох кіл, на їх • опишіть це;
перетині зазначають спільні • порівняйте це;
риси • асоціюйте це;
• проаналізуйте це;
• знайдіть застосування цьому;
• аргументи “за” і “проти”