Trabajo de primer año de carrera de Educación Infantil

1. Proyecto final.

2. Fernando Trujillo.
Nombre: Olga Losada Braojos.
Nº de alumnos: 24 alumnos.
Días: 15 días+4 días para la elaboración del producto final.
PRODUCTO FINAL:
Realizar con los niños un molde de huellas de dinosaurio
y exponer en una mesa la huella de dinosaurio de cada niño
junto con la huella de su mano.
OBJETIVOS:
 Que el niño amplíe sus conocimientos sobre el medio
ambiente.
 Que desarrolle sus capacidades creativas y artísticas.
 Que conozca la fauna que habitó en la tierra antes de
que llegara el hombre.
 Que sean capaces de distinguir los distintos tipos de
animales que existen, tanto antiguamente como en la
actualidad.
 Que los niños conozcan el medio que les rodea e
interactúe con él.
CONTENIDOS:
 Qué eran los dinosaurios.
 Tipos de dinosaurios.

3.  Época en la que vivieron.
 Cuestionarse si siguen vivos.
COMPETENCIAS.
Competencia en la comunicación lingüística.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia cultural y artística.
Competencia en autonomía e iniciativa personal.
SECUENCIAS:
Día 1.
Duración: 1h y 30 min, 2h.
Materiales: Imágenes.
Qué se va a hacer: Se empezará explicando qué eran los
dinosaurios aunque se dará vía libre para que los alumnos
expliquen qué concepto tienen de los dinosaurios. Una vez
que se explica y explican qué eran, se da paso a la siguiente
pregunta que sería hace cuanto vivieron, qué les pasó, y si
siguen vivos. Aquí los alumnos tienen total libertad para
exponer sus ideas, cosa que tendremos en cuenta.

4. Día 2.
Duración: 2h
Materiales: Papel y lápiz (uno por niño), una televisión y la
película.
Qué se va a hacer: Pondremos la película y los niños deberán
decir qué es lo que ven en ella, por ejemplo, un dinosaurio
parecido a un pájaro o a un perro, cómo andaban, etc., y
comentar la película haciendo que los niños den su opinión.
Día 3.
Duración: 2h y 30min, 3h.
Materiales: Una pala, un rastrillo (ambos pequeños, uno por
cada alumno), guantes.

5. Qué se va a hacer: llevaremos a los niños al campo, a un
lugar que no sea peligroso para los niños, y tendrán que
excavar como si fuesen arqueólogos. Buscarán huesos u otras
cosas y, al final del día, enseñarán lo que ha encontrado
cada uno. También veremos la fauna que hay por los
alrededores.
Día 4.
Duración: 1h, 1h y 30min.
Materiales: Papel y lápiz.
Qué se va a hacer: Clasificaremos, mediante tarjetas, a los
animales que sean mamíferos u ovíparos, y dentro de estos
diremos cuales son carnívoros, herbívoros y omnívoros.
Evidentemente antes de clasificarlos hay que tener en cuenta
los conocimientos previos que tiene el alumnado acerca de
estos conceptos, y si no es suficiente o la mayoría no lo sabe,
explicaremos de qué se trata cada uno para facilitarles la
actividad.
Día 5.
Duración: 3-4 h

6. Materiales:
Qué se va a hacer: Se llevará a los niños a una excursión a un
museo para poder explicar de una forma más amplia y
entretenida a los dinosaurios. El museo debe tener huesos de
dinosaurio y alguna que otra recreación de los mismos para
que los niños tengan una idea más clara de cómo eran y
cómo vivían. Les explicaremos cada dinosaurio y pondremos
en práctica lo que aprendimos en el día anterior.
Día 6.
Duración: 3h
Materiales: mismos materiales que en el día 3.
Qué se va a hacer: se llevará a los niños a una zona segura
para que conozcan el hábitat en el que vivían los dinosaurios.
Acto seguido buscaremos animales y diremos de qué clase
son, qué comen, dónde viven, etc., para que se vayan
relacionando todavía más con la fauna y lo que les rodea.

7. Día 7.
Duración: 1h, 1h y 30min
Materiales: papel, lápices de colores, lápiz.
Qué se va a hacer: Pondremos a los niños a que imaginen
cómo sería su dinosaurio favorito teniendo en cuenta lo que
se ha dicho anteriormente. Se le dará libertad a la hora de
expresarlo. Tendrán que dibujarlo, colorearlo, ponerle nombre
y explicar qué comen, donde podrían vivir, como nacen sus
“crías”, etc. Después, se colgarán en la pared.
Día 8.
Duración: 4h

8. Materiales:
Qué se va a hacer: se llevarán a los niños a un zoo para que
conozcan los descendientes de los dinosaurios. Se les
explicará la vida de cada animal, donde viven, etc., y se
relacionarán con los dinosaurios. Nos llevaremos tarjetas para
que comparen a sus antepasados con los animales que hay
en el zoo.
Día 9.
Duración: 1h
Materiales: tarjetas de dibujos, lápiz, fiso.
Qué se va a hacer: en este día vamos a recopilar toda la
información que hemos ido recogiendo a lo largo de los 8
días anteriores. Para ello colocaremos unas cartulinas en la
pared, a una altura a la que los niños puedan acceder, y
daremos una serie de tarjetas de animales prehistóricos
(dinosaurios) y animales de la actualidad y tendrán que
clasificarlos.
Día 10.
Duración: 2h y 30 min.
Materiales:

9. Qué se va a hacer: Haremos un mini-teatro donde los niños
dirán su dinosaurio favorito y tendrán que imitarlo. Una vez
que todos los niños hayan imitado el suyo, se juntarán para
recrear cómo vivían en esa época.
Día 11.
Duración: 3h
Materiales: escayola, papel de periódico, arcilla.
Qué se va a hacer: empezaremos a realizar moldes de
nuestras manos con escayola. Primero meteremos nuestra
mano en arcilla y apretaremos bien fuerte para que se note
la forma de nuestra mano. Después, verteremos la escayola
en el molde de arcilla, pero siempre poniendo debajo papel
de periódico para no manchar el aula. Dejaremos que
sequen hasta el próximo día y recogeremos el aula para
dejarla limpia y ordenada.
Día 12.
Duración: 2h.
Materiales: témperas, papel de periódico, pinceles.
Qué se va a hacer: Se retirará la escayola de los moldes una
vez secos. Se quitarán las partes sobrantes (eso lo hará la
profesora) y cada niño pintará su molde de los colores que
quieran. Una vez que terminen de pintarlos, los pondrán
donde estaban antes para dejarlos secar. Antes de hacer
todo esto se cubrirá la parte con papel de periódico y
después se limpiará y ordenará el aula.
Día 13.
Duración: 1h

10. Materiales:
Qué se va a hacer: cada niño cogerá su molde, ya pintado y
seco, y lo expondrá frente a sus compañeros y
compararemos las huellas de unos y otros.
Día 14.
Duración: 1h
Materiales:
Qué se va a hacer: Se avisarán a los alumnos de los
materiales que tienen que traer al día siguiente.
Día 15:
Duración: 1h
Materiales: Arcilla, escayola, pintura, papel de periódico,
pinceles.
Qué se va a hacer: Los niños traerán el material a clase para
dejarlo en el aula para que no se les olvide. Si hay algún
alumno que no ha podido traerlo, la maestra tendrá que
tener material sobrante por si acaso, u otro compañero
puede compartirlo con él, o puede traerlo al día siguiente
pero del día siguiente no puede pasar porque se empezará a
realizar el material.
Elaboración del producto final.
Día 1.
Duración: 4h
Materiales: arcilla, escayola, papel de periódico.

11. Qué se va a hacer: Primero se les enseñarán distintas
imágenes de huellas de dinosaurio o moldes previamente
hechos y se colgarán en la clase con el nombre del
dinosaurio debajo. Se colocará el papel de periódico de
forma que no se manche la zona de trabajo. A continuación
empezaremos a realizar nosotros con arcilla el molde de las
huellas del dinosaurio que han escogido los niños. Acto
seguido haremos la escayola y, una vez hecha, la verteremos
en el molde de arcilla que se ha hecho anteriormente. Los
dejamos secar.
Día 2.
Duración: 2h
Materiales: pinceles, pintura, papel de periódico.
Qué se va a hacer: se sacará CON CUIDADO y con ayuda del
maestro el molde de escayola que hicimos el día anterior y
quitaremos lo sobrante. Colocamos el papel de periódico de
forma que no se manche la zona de trabajo. A continuación,
cada niño pintará el molde de la huella de dinosaurio del
color que quieran. Se dejará secar.
Día 3.
Duración: 1h
Materiales: lápiz.
Qué se va a hacer: una vez seca la huella de dinosaurio, se le
pone el nombre del niño que ha hecho cada huella y esa
huella se compara con la que se ha hecho día atrás de sus
manos y se realiza una comparación.
Día 4.
Duración: 1h
Materiales:

12. Qué se va a hacer: se expone el producto final en una mesa
con la huella de la mano del niño y su correspondiente huella
de dinosaurio para que puedan verlo otros cursos, profesores
e inclusive padres.
EVALUACIÓN:
Indicadores 1 2 3 4
Muestra
interés a la
hora de
realizar una
actividad.
Ningún
interés.
Poco interés. Bastante
interés.
Mucho
interés.
Participa a la
hora de
contestar a
preguntas.
Ninguna
participación
Poca
participación
Bastante
participación
Mucha
participación
Han adquirido
suficientes
conocimientos
del tema.
Nada Poco Bastante Mucho
Han captado
el medio
ambiente que
les rodea.
Nada Poco Bastante Mucho
Distingue los
distintos tipos
de animales.
Con mucha
dificultad
Le cuesta un
poco
Con un poco
de ayuda
Sin ningún
tipo de
problemas

13. Participa en la
exposición y
realización del
producto final.
Ninguna
participación
Poca
participación
Bastante
participación
Mucha
participación