P3   introduccion a la investigac. y anal. de comunic
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  • Purposes of the Four Types of C4D Research:Formativo - Examina la situación actual; desarrolla objetivos de medidas subsecuentes; determina conceptos clave para el cambio de comportamiento y social Pre-testing- Busca insumos de los participantes para las características esenciales de diseño para mensajes, materiales y estrategiaMonitoreo- Da seguimiento a insumos y resultados; mide el alcance, calidad, comprensión d elos participantes, e indicaciones tempranas de cambio de conducta, organizativo y social Evaluació – eMide los resultados del cambio de conducta, organizativo y social y determina la contribución de C4D para los programas en general
  • EJERCICIO DE CLASIFICACIÓN DE TARJETASLos dividiremos en gruposUn grupoes elGrupoCualitativoEl otroes elGrupoCuantitativoA cadagrupo se le daránalgunastarjetas con métodos de investigaciónescritos en ellas.En tugrupodecidancualesmétodos son Cualitativosy cuales sonCuantitativosEl grupoCuantitativo SOLAMENTE quieretarjetasCuantitativas; el grupoCualitativo SOLAMENTE quieretarjetasCualitativasDesházte de lastarjeasquetugrupo no quieraofeciéndolas al otrogrupo Y veansiellostienentarjetasque no quieren.Obtengalastarjetasque ELLOS no quieranparatener un conjuntocompleto!Verifiquensusrespuestas contra el Handoutque les daremosdespués de 5 minutos.
  • Investigación cualitativa:Proporciona profundidad de entendimiento pregunta “porqué?” Estudia la motivación es subjetiva Permite el descubrimiento Es exploratoria Permite conocer a profundidad conductas, tendencias, etc. Interpreta Depende de muestreos pequeños y con propósito No permite la generalizaciónSe enfoca en procesos Permite la interacción enttre el facilitador y los participantes
  • Investigación cuantitativa:Mide el nivel de ocurrencia Pregunta “¿Cuantos?”, “¿Cuán a menudo?” Estudia acción Es objetiva Proporciona pruebas Es definitiva Mide el nivel de acciones, tendencias, etc. Describe Depende de muestreo estadístico y al azar Permite una amplia generalización de los hallazgos para poblaciones más grandesSe enfoca en resultados Facilita el uso de estadística para agregar, resumir, describir y comparar datos.
  • ¿Cuántos de ustedeshanusadometodologías R, M y E cualitativas? ¿Cuáles?¿Cuántos de ustedeshanusadometodologías R, M y E cuantitativas? ¿Cuáles?Presenteejemplos de combinación…
  • Refer to adobe file in folder of Day 3
  • Key elementsProgramme context analysis: socio-economic, political, cultural, health systems, problem that communication must addressWill focus on the next three, as so many others do the socio-economic, political and so forth, and also because they are absolutely inherent to Communication for DevelopmentParticipant analysis: communication ‘audiences’/ stakeholdersBehaviour analysis: social norms and practices that drive individual or community behavioursChannel analysis: use of vehicles of communication, reach and intensity (frequency)
  • “Supuestamente somos nosotros la poblacion meta para este programa…”
  • Participant AnalysisTo communicate effectively we need to put ourselves in our participants’ shoes!Learn to listen!Listen to learn!
  • Categorisation into logical groups based on demographics, socio-economic profiles, pyschographics and other variables -- to enhance a better fit among messages, channels, service and products.Programme participants ≠ communication participantsCare should be taken to not reinforce the very stereotypes that we seek to challenge in order to address barriers to behaviour and social change – what is an example of this? – stigmatisation of HIV+ people
  • What is the rationale for segmentation of participant groups?Limited resourcesReach vs. intensity of communication effortsDifferent information needs
  • Participant SegmentationGrouping: Similarity on an important variable‘Supply’ or ‘demand’ sideSocio-demographic (conventional):Age GenderEconomic Education EthnicityUrban or ruralLanguageMedia access/ consumption habitsPyschographic (innovative)BehaviourNeedsValues & lifestyles
  • Behaviour AnalysisUnderstand what participants know and feel and do vis-à-vis desired changeIdentify perceived benefits that will help specific participant groups changeAssess factors in the environment (norms, values, policies, resources) that influence or hinder participant’s views,opinions and ability to change
  • Handout
  • Handout for comparison -- What is best channel? (ha!)Mass: print (newspapers, magazines), television, radio, cinemaOutdoor: wall paintings, billboards, kiosksMid-media: video vans, community meetings, posters, pamphlets, folk media, street theatreInterpersonal: community-based workers, educators, peer-to-peer communicatorsNew media: cell phones, web technology
  • Prompt for principles…HRBA see convention – right to participation, right to self- expression and determinationImportance of 2 way communication and who we should partner with!
  • Prompt for principles…And note the choice of partners that have credibility, How do you deal with conflict of interest if it exists between partnersComo enfrentael conflicto de interesessiexiste entre los socios
  • Figures are hypothetical. In reality the decrease may not be so even.
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