Presentación con ejemplos basada en el capítulo sobre este tema en el libro de María Victoria Escandell, Introducción a la pragmática

1. FILOSOFÍA
DEL
LENGUAJE
SEARL & ESCANDELL

2. El LENGUAJE CORRIENTE
• “Toda materia que pretenda elaborar un
discurso teórico coherente deberá crear y definir
con precisión un lenguaje inequívoco, que no se
preste a la ambigüedad, la vaguedad o las malas
interpretaciones que propicia tan a menudo
nuestro lenguaje de cada día.
• …el lenguaje que usamos en nuestra
comunicación ordinaria es una herramienta que
el paso del tiempo ha ido puliendo, hasta hacer
de ella un útil perfectamente adaptado a los
fines a los que sirve.” (Escandell, 1993, p. 52)

3. LENGUAJE CORRIENTE
Equívoco,
Ambiguo, Vago
Inequívoco,
claro, exacto

4. VALOR DEL ACTO

5. ¿Verdadero o Falso?
• ¡Uch, qué frío hace hoy!
• Conocí a Carlos; es muy alto.
• “Chocó”, la película, me pareció muy interesante, es casi un
retrato de ciertas vidas.
• Sí, juro (desempeñar un cargo con lealtad, honradez, etc.)
• Yo, te bautizo, Gabriel.
• Lego mi finca en los Llanos a mi hija adorada.
• Te apuesto 5 mil a que el paro por la educación dura poco y las
cosas se resuelven en favor de la mayoría.

6. EVALUACIÓN DEL ACTO
EFECTIVO O INEFECTIVO
• En relación con la respuesta
conseguida.
PERTINENTE O IMPERTINENTE
• En relación con el grado de cortesía
que corresponde al papel social
desempeñado por los participantes.

7. TIPOS DE ACTO

8. TIPOS DE ACTOS DE HABLA
• El sentido del enunciado depende de las pruebas de
verdad o falsedad.
• Describen hechos de la realidad constatable o posible.
CONSTATATIVOS
• No describen o registran nada
• No son verdaderos o falsos, sino afortunados o
desafortunados, acordes a la situación.
• juro, prometo, declaro, bautizo, etc.
REALIZATIVOS

9. TIPOLOGÍA SEGÚN AUSTIN
ENUNCIADOS
Constatativos Realizativos

10. ACTOS REALIZATIVOS
• Sí, juro (desempeñar un cargo con lealtad, honradez, etc.)
• Yo, te bautizo, Gabriel.
• Lego mi finca en los Llanos a mi hija adorada.
• Te apuesto 5 mil a que el paro por la educación dura poco y las
cosas se resuelven en favor de la mayoría.
• Se informa a los usuarios de celulares que entre los días 1 y 2
del presente que las líneas estarán fuera de servicio.
• Se advierte a los pasajeros sobre el peligro que constituye el
uso de aparatos electrónicos en la aeronave.
• EXCEPCIONES
• Quien dijo, eso. Yo no ando por ahí prometiendo esas cosas.

11. CONSTATATIVOS
Son realizativos en tanto informan
Está lloviendo.
(Afirmo que está lloviendo)
El salón está lleno.
(Afirmo que el salón está lleno)
La biblioteca está cerrada.
(Niego que esté abierta)
Esos niños son muy cansones.
(Afirmo que me parecen…)

12. TIPOS SEGÚN SEARLE
• el hablante niega, asevera o corrige algo, con diferente nivel de
certeza, predice, insiste, anuncia…
A. asertivos o expositivos
• el hablante intenta obligar al oyente a ejecutar una
acción, preguntar, pedir, prohibir, recomendar, exigir, encargar, orde
nar...
Di. directivos
• el hablante asume un compromiso, una obligación o un
propósito, ofrecer, prometer, jurar…
Co. compromisorios
• el hablante expresa su estado anímico, pide perdón, agradece,
felicita.
Ex. expresivos
• el hablante pretende cambiar el estado en que se encuentra alguna
cosa, sentencia, bautiza, veta, declara...
De. declarativos

13. ERROR EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN. ACTUALIZAR.
NO A LOS RECORTES EN EDUCACIÓN.
SI CREES QUE LA EDUCACIÓN ES CARA, PRUEBA CON LA
IGNORANCIA.
LA EDUCACIÓN NO SE VENDE.
SE VENDE RIÑON PARA PAGAR MATRÍCULA.
NI TERRORISTAS, NI DELINCUENTES, SOMOS ESTUDIANTES
CONSCIENTES.

14. DEFENDAMOS LA ESCUELA PÚBLICA, ES DE TODOS.
LA UNIVERSIDAD PÚBLICA NO SE VENDE, SE DEFIENDE.
CONTRA LOS RECORTES EN EDUCACIÓN.
LA UN ES DE TODOS Y PARA TODOS.
FUNERAL DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.
EDUCACIÓN GRATUITA AHORA.

15. CONTRA LOS RECORTES, EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.
MÁS EDUCACIÓN, MENOS CORRUPCIÓN.
POR UNA EDUCACIÓN GRATUITA Y DE EXCELENCIA.
EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA, LAICA, NO SEXISTA.
LA EDUCACIÓN NO DEBE PAGAR LA GUERRA.

16. Por un futuro masivamente
productivo, creativo e investigativo:
gratuidad.
Que no nos aborte el sistema:
educación para todos.

17. “A la calle los mirones / no se hagan los
weones.”
“A ver, a ver, ¿quien lleva la batuta, los
estudiantes o los hijos de puta?”
Ahí están, ellos son, los que matan sin razón /
Ahí están, ellos son, fieles perros del patrón.

18. Yasmín: Para que nos acordemos de dónde venimos.
Casimiro: ¡Y sobretodo que nunca dejemos de recordar para dónde vamos!
Alber Tote: Bueno, bueno, ¿qué es la guachafita ahí? Bueno, bueno, ¡dejen el relajo! A ver, no ven que
estamos al aire, qué es la risa, ¿ah? Bueno, ya, ¿quién sigue? ¿Con qué fotos de familia
empezamos? Ah, qué cosita, Dios mío.
Pepino: ¡Como no!
Alber Tote: En este equipo la unión familiar es muy, muy importante y por eso les pedí gentilmente que
nos trajeran fotos de sus familias. ¡Pero ese no es de la familia!
Corazón: Pero, yo le digo papito.
Alber Tote: Bueno, bueno, hablamos de familia, familia. Además es fundamental para una organización
como la nuestra tener claro quiénes están y quiénes no. Por eso este programa.
Yasmín: Noticiero.
Casimiro: Magazín.
Alber Tote: Notizín. Para este notizín que es como una familia, es fundamental. Oigan bien,
fundamental conocernos.
Pepino: Ah, sí, claro, la familia sí, ese discursito, claro con razón nos pagan tan poquito como somos
personal de confianza, casi de la familia entonces, eso pa’ qué, pa’ qué plata. Páguennos
con amor, mejor dicho.
Alber Tote: ¡Ay, me va a dar algo!
Kikirikí

19. Dani Rovira, lavidasegúnlosandaluces
3’16”
Llegaba mi padre y me decía, Daniel, ¿te han dado las notas?
Y tú hacías. (gesto de sorpresa y miedo)
Digo: ¿Tú desde cuándo no barres?
Mi padre: No me entretengas. Que si te han dado las notas.
Y yo le decía a mi padre, ¡ja!
No te la juegas, ¿¡eh!? Porque tú no le dices ni sí, ni no, dices, ¡ja!
Tu padre entiende que sí. Tu entiendes que tu padre tuvo un
pasado hip-hopero, o algo así.

20. ORIENTACIÓN DEL ACTO

21. ACTO DIRECTO
• A: (dirigiéndose a B) ¿lavas los platos hoy?
• B: (de camino a la cocina) ¡Listo, por hoy!

22. ACTO INDIRECTO
•A: Hay platos sucios en la cocina.
•B: (se levanta y va a lavarlos)

23. ¿Cuálesson directos?
¿Cuálessonlos papelessocialesde los
participantesdel Acto de Comunicación?
1. Le ordeno que cierre la puerta
2. Cierre la puerta
3. ¡Qué cierre la puerta,
caramba!
4. ¿Podrías cerrar la puerta?
5. ¿Te importaría cerrar la
puerta?
6. ¿Eres calentano?
7. Se va a escapar el gato.
8. ¡Uch, está haciendo frío!
9. Por favor, ¿sería tan amable, si
no le importa, de cerrar la
puerta?
10. ¿Usted es que no puede
cerrar la puerta?
11. ¡Se entró el chiflón!
12. ¿Puedes cerrar la puerta?
13. ¿Quieres cerrar la puerta?
14. ¿Quieres hacer el favor de
cerrar esa puerta?
15. ¿Es que no vio el letrero, o
qué?
16. Dejó la puerta abierta.
17. ¿Esperamos a alguien?
18. Oye, cierra la puerta.
19. ¡La puerta, ciérrela de una
vez!
20. ¿Cerrarás la puerta?
21. ¿Y si cerráramos esa puerta?
22. ¿Naciste en un potrero?
23. Cierre con cuidado.
24. ¡’sa puerta!

24. CONSTITUYENTES DEL
ACTO

25. TRES ACTOS
LOCUCIONARIO
La misma emisión con su significado
referencial, literal, es decir, su contenido derivado
de las reglas gramaticales.
ILOCUCIONARIO
ACTO DE HABLA
Lo que hace al emitir ese enunciado, gracias a una
fuerza –ilocutiva- que asigna un valor de acción
intencional (prometer, ordenar, predecir) a las
palabras emitidas
PERLOCUTIVO
El efecto –verbal o no-verbal- que ese enunciado
produce en la audiencia.

26. ACTO ILOCUTIVO O ACTO DE
HABLA
Es un acto performativo en tanto el
hablante realiza una acción, o pone
en juego su intención a través de él.

27. ¿Puedes lavar los platos hoy?
LOCUTIVO
Pregunta que comporta el sentido
de una acción doméstica rutinaria
ILOCUTIVO
pedir
PERLOCUTIVO
El acto es efectivo, acorde y válido;
se levanta y va a lavar.

28. Hay platos sucios en la cocina
ILOCUTIVO
Oración enunciativa afirmativa formada por un verbo
existencial en forma impersonal –hay- acompañado
de un objeto directo que denomina un tipo específico
de utensilios –platos- y un locativo –en la cocina-
LOCUTIVO
Mandar o reprochar
PERLOCUTIVO
pertinente (de acuerdo con las circunstancias),
efectivo; se cumple el mandato

29. INFORTUNIOS

30. INFORTUNIOS
DESACIERTOS
(A + B)
Acto nulo
A
Malas
apelaciones
A.1 A.2
Malas
aplicaciones
B
Malas
ejecuciones
B.1
Actos viciados
B.2
Actos
inconclusos
ABUSOS
(Γ)
Acto “hueco”
Γ.1
Actos
insinceros
Γ.2
Incumplimientos

31. LOS INFORTUNIOS
A.1) Existencia de un procedimiento
convencional –con efecto también convencional-
que incluya la emisión de determinadas palabras
por parte de determinadas personas y en
determinadas circunstancias; además
A.2) las personas y circunstancias que concurren
deben ser las apropiadas para el procedimiento.

32. ACTO NULO / ACTO HUECO
• CALIFICACIÓN DE EXÁMENES
• MATRIMONIO
• POSESIÓN
• DISCURSO POLÍTICO
• RIÑA CALLEJERA
• ACUERDO DE PAZ
• PROMOCIÓN DE PRODUCTO
• PRESENTACION PÚBLICA DE EXCUSAS
• DECOMISO DE ARMAS
• RENDICIÓN DE CUENTAS
• REINADO

33. INFORTUNIOS
B.1) Todos los participantes deben
actuar de la forma requerida por
el procedimiento; y además
B.2) deben hacerlo así en todos
los pasos necesarios.

34. ACTO NULO / ACTO HUECO
• CALIFICACIÓN DE EXÁMENES
• MATRIMONIO
• POSESIÓN
• DISCURSO POLÍTICO
• RIÑA CALLEJERA
• ACUERDO DE PAZ
• PROMOCIÓN DE PRODUCTO
• PRESENTACION PÚBLICA DE EXCUSAS
• DECOMISO DE ARMAS
• RENDICIÓN DE CUENTAS
• REINADO

35. INFORTUNIOS
Γ.1) Cuando el procedimiento requiere que
las personas que lo realizan alberguen
ciertos pensamientos o disposiciones de
ánimo, deben tenerlos; además
Γ.2) los participantes deben comportarse
efectivamente de acuerdo con tales
pensamientos.

36. ACTO NULO / ACTO HUECO
• CALIFICACIÓN DE EXÁMENES
• MATRIMONIO
• POSESIÓN
• DISCURSO POLÍTICO
• RIÑA CALLEJERA
• ACUERDO DE PAZ
• PROMOCIÓN DE PRODUCTO
• PRESENTACION PÚBLICA DE EXCUSAS
• DECOMISO DE ARMAS
• RENDICIÓN DE CUENTAS
• REINADO

37. PRESENTE DEL INDICATIVO
BAUTIZAR DECLARAR ACEPTAR
YO Bautizo Declaro Acepto
TÚ Bautizas Declaras Aceptas
ÉL Bautiza Declara Acepta
NOS Bautizamos Declaramos Aceptamos
VOS Bautizáis Declaráis Aceptáis
ELLOS Bautizan Declaran Aceptan

38. RITUALES CATÓLICOS
• BAUTIZO
• PRIMERA COMUNIÓN
• MATRIMONIO
• EXTREMAUNCIÓN
• Anular
• Absolver
• Confesar
• Declarar
• Orar
• Pecar
• Perdonar
• Reconciliar
• Suplicar
• Unir
• Ungir

39. RITUALES LAICOS
• Matricular
• Celebrar
• Jubilar
• Contratar
• Nombrar
• Privatizar
• Amenazar
• Perdonar

40. “Si el fallo está en las condiciones A (esto es, si no
existe el procedimiento, o si no puede hacerse valer
en la forma en que se intentó hacerlo), el infortunio
se denomina mala apelación al procedimiento. Si el
fallo atañe a las reglas B (cuando los pasos requeridos
se llevan a cabo incorrectamente), se habla de mala
ejecución del procedimiento. En ambos casos, la
consecuencia es que el acto realizado es nulo, o
carente de efecto: en este sentido, puede decirse que
las reglas A y B constituyen una única clase, ya que la
violación de una cualquiera de ellas da lugar a un
mismo tipo de resultado: el acto resulta nulo en
ambos casos. A esta clase de infortunios, Austin les da
el nombre genérico de desaciertos.”

41. “La violación de las reglas Γ, en cambio,
da lugar a un tipo distinto de efecto:
produce un acto “hueco”, es decir, un
acto aparentemente válido en la forma
externa, pero sin el contenido
necesario. Austin llama abusos al
conjunto de infortunios que producen
actos “huecos”.”