პრეზენტაცია მოიცავს რამოდენიმე საკითხს: 1. განათლების მკვლევარების აზრი საშ. დავალების შესახებ 2. რამდენად მნიშვნელოვანია რეგულარულად მისი შესრულება 3. საშინაო დავალების მიცემის 9 პრინციპი 4. მშობლის როლი საშინაო დავალების შესრულებისას 5. დასკვნები და რეკომენდაციები

1. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili

2. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
მიზანი: განისაზღვროს საშინაო
დავალების მიცემის საერთო სასკოლო წესი
შედეგი:
• გამოირიცხება ისეთი შემთხვევები, როდესაც მასწავლებელი დიდი
რაოდენობით მისცემს საშ. დავალებას ზოგიერთ კლასს , ზოგიერთს კი
ნაკლებს
•ყველა მასწავლებელი მისცემს საშუალოდ იმ რაოდენობით საშ.
დავალებას, რომლის დაძლევისთვის არ დაეხარჯება მოსწავლეს იმაზე
მეტი დრო, ვიდრე ეს მისაღებია.
•მკაფიოდ ჩამოყალიბდება საშინაო დავალებასთან დაკავშირებული
წესები : 1. საშინაო დავალების სისტემატიურად შემოწმება
2. საშინაო დავალების დროულად შემოწმება
3. ნაშრომების მოსწავლეებისთვის დროულად დაბრუნება
4. განისაზღვრება რა მოეთხოვებათ მშობლებს საშ.
დავალებასთან დაკავშირებით

3. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
დადებითი და უარყოფითი მხარეები
რამდენად ეფექტიანია საშ. დავალება
სწავლების რომელ საფეხურზე არის საშ. დავალება უფრო ეფექტიანი
რა მოცულობის დავალება უნდა მივცეთ მოსწავლეს
რა როლი აქვთ მშობლებს საშ. დავალების შესრულებაში

4. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
თემა : საშინაო დავალების ეფექტიანობა
შედეგები
მაღალი
საშუალო
დაბალი
კვლევათა რაოდენობა : 120
დასკვნა : 70% –ს მონაცემებზე დაყრდნობით
Harris M Cooper,
Professor of Education
and Chair & Professor of
Psychology and
Neuroscience
Homework may be most
useful as a way to develop
study habits and practice
skills that can be acquired
through repetition.

5. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
 მოსწავლეთა მიღწევების გაუმჯობესება
 კლასში ნასწავლი მასალის გამეორება და გამყარება
 დამოუკიდებლად სწავლის უნარის განვითარება
თვითდისციპლინის გამომუშავება
 პასუხისმგებლობის გრძნობის გაზრდა
 დროის სწორად განაწილების უნარის ჩამოყალიბება
 მშობლების ჩართვა შვილების სწავლის პროცესში
 მომზადება სამომავლო გაკვეთილებისა და
თემებისთვის
 კვლევისთვის აუცილებელი უნარების განვითარება
 სკოლაში დაწყებული სასწავლო აქტივობების
გაგრძელება

6. საშინაო დავალებათა ტიპები
მოსამზადებელი
დავალება
მიზანი:
კონკრეტული
თემისთვის
ინფორმაციული
ფონის მომზადება
(შესაბამისი
ტექსტების წაკითხვა
და საჭირო მასალის
შეგროვება)
პრაქტიკული
დავალება
მიზანი:
ახლად შეძენილი
უნარების და
ცოდნის გამყარება
მასალის
გაღრმავების
დავალება
მიზანი:
ათვისებულ
მასალაზე
პრაქტიკული
მუშაობა და
მოსწავლეთა
წახალისება, რათა
მათ დამატებით
იმუშაონ განვლილ
მასალაზე, გაეცნონ
ლიტერატურას,
გაიფართოვონ
თვალსაწიერი
კონკრეტული
საკითხის ირგვლივ
PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili

7. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
დადებითი მხარეები
უარყოფითი მხარეები
ხელს უწყობს
ცოდნის გაღრმავებას
მასალის უკეთესად გააზრებას
კრიტიკული აზროვნების და
ინფორმაციის გადამუშავების
უნარების განვითრებას
 სწავლის ჩევვების დახვეწას
 სკოლისა და სწავლის
პროცესისადმი დადებითი
დამოკიდებულების
ჩამოყალიბებას
უვითარებს დამოუკიდებლად
სწავლისა და პრობლემების
გადაჭრის უნარ–ჩვევას
 აჩვევს დროის უკეთესად
განაწილებას
უღვივებს ინფორმაციის
მიღების სურვილს
 მობეზრება _ მოსწავლე იღლება სწავლისა და
საშ. დავალების შესრულებისგან
შედეგი _ მოტივაციის კლება
 დაძაბულობის და უსიამოვნების მიზეზი
ხდება მოსწავლესა და მშობელს შორის
 მოსწავლეთა გაღიზიანების მიზეზია _
თვლიან , რომ თავისუფალ დროს ართმევთ
 დიდი მოცულობის საშ. დავალება არ
უტოვებთ დროს კალსგარეშე აქტივობებისთვის
_ ხელს უწყობს მოსწავლეთა შორის
დავალებების გადაწერას და კარნახს
შედეგი _ უარყოფითი განწყობა სწავლისა და
ზოგადად სკოლის მიმართ
 ხელს უწყობს სოციალური უთანასწორობის
გაღვივებას სკოლაში
გარემო
დრო
რესურსი
არ ქონა
არ
შესრულებული
საშ. დავალება

8. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili

9. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
უარყოფითად განეწყობიან საშ. დავალების
მიმართ
 სწარაფად შესრულების მიზნით იმუშავებენ
უყურადღებოდა და ზედაპირულად

10. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
წინააღმდეგ
შემთხვევაში
მოსწავლეები იფიქრებენ, რომ საშ.დავალება არ
არის მნიშვნელოვანი
 მოსწავლეები იფიქრებენ, რომ მთავარია
შესრულება და არა შესრულებული სამუშაოს
ხარისხი
შედეგი: მოსწავლეები არ შეეცდებიან დავალების კარგად
შესრულებას და ზედაპირულად მოეკიდებიან

11. •
საშინაო
დავალებას, რომელიც
გასწორდა ბევრად უფრო
დადებითი გავლენა აქვს
მოსწავლის
მოსწრებაზე, ვიდრე
დავალებას, რომელიც არ
გასწორდა
• უმჯობესია დავალების
მოცულობა იყოს მცირე და ის
გასწორდეს, ვიდრე მოცულობა
იყოს დიდი და ის არ გასწორდეს
(კუპერი, 1989)
• მასწავლებელმა მისცეს
უკუკავშირი შესრულებულ
საშ.დავალებაზე ახსნა–
განმარტებითი ფორმით და არა
ნიშნით
• მასწავლებელმა უნდა ივარაუდოს
საშ.დავალების შესრულების დრო
და შეადაროს მოსწვლის მიერ
რეალურად დახარჯულს
(დიდი სხვაობა ნიშნავს, რომ
კონკრეტული მასალის ათვისება
გაუჭირდა)

12. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
როგორ
გაკვეთილის დაწყებისას საშინაო დავალების
განხილვა
რა სიხშირით
შედეგი
 ყოველდღიურად
მოსწავლეები საშ. დავალებას აღიქვამენ როგორც
განუყოფელ ნაწილს
მასწავლებელი ამით აკავშირებს განვლილ და
ასახსნელ მასალას ერთმანეთთან
დასკვნა: ყოველდღიურად
გასწორებული საშ.დავალება
ამაღლებს მის ეფექტიანობას
რეკომენდაცია: მასწავლებელმა
გაკვეთილის დასაწყისშივე
მოახდინოს საშ. დავალების
გასწორება

13. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
საშ. დავალებამ უნდა აღძრას ინტერესი, რათა მოსწავლეებმა
წარმატებით შეძლონ შესრულება
არ უნდა იყოს დამაბნეველი
არ უნდა იყოს ბუნდოვანი
საშინაო დავალების შესრულება უნდა იყოს ყველა
მოსწავლისთვის შესაძლებელი
მნიშვნელოვანია, რომ საშ. დავალებას ჰქონდეს
ინდივიდუალური ხასიათი _ – დავალების სირთულე
მოსწავლეთა შესაძლებლობების ადეკვატური უნდა იყოს

14. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
მაგ. საათის ცნობისას სატელევიზიო პროგრამის გამოყენება;
ისტორიისთვის _ მუზეუმში წასვლა
ნათესავებისგან ინტერვიუს აღება
ინტერნეტის გამოყენებით თემასთან დაკავშირებული
მასალის მოძიება

15. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
 მასწავლებელმა უნდა აუხსნას დაგეგმვის პრინციპი, შემდეგ
შეასრულონ (შეუძლიათ გამოიყენონ კალენდარი_ მიუთითონ
შესასრულებელი სამუშაოს შინაარსი და დასრულების თარიღი)
საშ. დავალების დაგეგმვის მეთოდი ასწავლის მოსწავლეებს
დროის რაციონალურად განაწილებას

16. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
 მაგ. შეასრულოს დავალება დასვენებაზე
წინააღმდეგ შემხვევაში , დროთა განმავლობაში მოსწავლეები
ნაკლებად სერიოზულად აღიქვამენ მას და შეუსრულებელი
დავალება ჩვეულებრივი მოვლენა გახდება

17. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
 საჭიროა განვითარებული ჰქონდეთ ერთად მუშაობისთვის
საჭირო უნრები

18. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
იზრდება
ასაკის ზრდა
შესაძლებელია
 მოსწავლეთა
ყურადღების
კონცენტრაცია
დამოუკიდებლად
სწავლის უნარი
საშინაო დავალების
ეფექტურობა
(განსაკუთრებით
დამამთავრებელ
კლასებში)
 დავალებების
გართულება
(თემის დაწერა
გარკვეული კვლევის
საფუძველზე)

19. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
მუისი, რეინოლდსი (2005)
სხვა მკვლევარები
დიდი მოცულობით სა. დავალების
მიცემა არ შეიძლება
 ბავშვი დაღლილია
დავალება გადატვირთავს
გარკვეული სახის დავალება მაინც
უნდა მიეცეთ
 განუვითრებთ დამოუკიდებლად
სწავლის უნარს
 უჩვენებს მათ, რომ სწავლა და
ინფორმაციის მიღება სკოლის
გარეთაც შეიძლება
დაწყებით კლასებში დავალების
მიცემა არაა სასურველი
I – III კლ. მოსწავლეებმა დახარჯონ
მაქსიმუმ 20 წთ
დაწყებითი საფეხურის II ეტაპზე _
30–40 წთ
საბაზო სკოლის მოსწავლეებმა _ 90
წთ დღეში
საშუალოზე მკვეთრი სხვაობა არ
არის

20. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
საუკეთესო დახმარება , რომელიც მშობელმა
შვილს შეუძლია გაიწიოს, საშინაო დავალებაზე
მუშაობისას, მშვიდი და მყუდრო გარემოს
შექმნაა.
 მოსწავლე უზრუნველყოფილია
კარგი განათებით და სასწავლო
მასალებით.
 მშობელი ეხმარება შვილს
ყურადღების კონცენტრაციაში
ზოგიერთი მოსწავლე უსმენს მუსიკას
სწავლისას _ მშობელი არ
უკრძალავს

21. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
მშობლებმა უნდა მოუწოდონ შვილებს
დაასრულონ საშინაო დავალება და თხოვნის
შემთხვევაში დახმარებაც გაუწიონ, თუმცა
დავალება მათ ნაცვლად არ უნდა შეასრულონ
მშობელი იჩენს ინტერესს
საშ. დავალების მიმართ
მოსწავლეს ექმნება აზრი,
რომ საშ დავ–ის შესრულება
მნიშვნელოვანია და
სასარგებლო
მშობელი გამოყოფს დღის
რომელიმე მონაკვეთს საშ.
დავალების
შესრულებისთვის
მოსწავლე ეჩვევა
 სისტემატიურობას
დროის განაწილებას
უვითარდება
ორგანიზაციული უნარები

22. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
თუ სკოლაში არსებობს ერთიანი პოლიტიკა
საშინაო დავალებასთან დაკავშირებით,
მშობლები ამის შესახებ ინფორმირებულები
უნდა იყვნენ
მასწავლებელმა, სასურველია, შეატყობინო
ს მშობლებს , თუ რა მოცულობის
დავალების მიცემას აპირებს ბავშვისთვის
და დაახლოებით რა დრო უნდა
დაჭწირდეთ მათ ამ სამუშაოს
შესასრულებლად

23. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
პოზიტიური სასწავლო გარემოს არ არსებობის
შემთხვევაში , ვიღებთ შედეგად
 მუდმივად არ შესრულებულ საშ. დავალებას
 შესრულებულ საშ. დავალებას, თუმცა
სასურველ სტანდარტებთან შეუსაბამო
შედეგებით
მასწავლებელი გაესაუბრება მშობელს
, რათა ჩართოს პრობლემის მოგვარებაში

24. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
მშობლის მიერ საშ. დავალების შესრულების
ხარისხის კონტროლი
 მშობელი იღებს რჩევებს სკოლიდან
შესრულებული საშ. დავალების ხარისხის
შესახებ

25. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
პრობლემა _ მშობელი და მასწავლებელი სხვადასხვა
მეთოდებით ეხმარებიან მოსწავლეს
შედეგი _ დაბნეული ბავშვი
მასწავლებელი გაესაუბრება მშობელს და აუხსნის
თუ როგორ დაეხმაროს შვილს
მასწავლებელი შეიმუშავებს გარკვეულ
სავარჯიშოებს; მშობელი და ბავშვი ერთად
ასრულებენ

26. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
პრობლემა _ რთული სოც.–ეკონომიური
პრობლემები
მშობელს უჭირს/არ აქვს სურვილი შეუქმნას შვილს
შესაბამისი გარემო
სკოლა
დადებითი ეფექტი
ქმნის საშინაო
დავალებების
წრეები/ბიბლიოთეკა,
სადაც ბავშვები შეძლებენ
გაკვეთილების შემდეგ
დარჩენას და დავალებაზე
მუშაობას. (მსოფლიოს
ბავშვების გარკვეულ
ნაწილს ურჩევნია წრეში
მუშაობა, ვიდრე შინ
მრავალ ქვეყანაში დანერგილი
პრაქტიკაა)
წრეს შეუძლია თავიდან
ააცილოს მოსწავლეებს
საშინაო დავალების
შესრულებასთან
დაკავშირებული
დაძაბულობა მშობლებთან

27. PowerPointPresentation
by Olgha Bochorishvili
საშინაო დავალების ეფექტი დამოკიდებულია საშინაო დავალების იმ
ოდენობაზე, რამდენიც მოსწავლეებმა სრულყოფილად შეასრულეს და
არა დროზე , რომელიც ეთმობა საშინაო დავალების მომზადებას ან
მიცემული საშინაო დავალების რაოდენობაზე.
უბრალოდ მიცემული დავალება არ იძლევა საჭირო ეფექტს. ცუდად
სტრუქტურირებულმა დავალებამ შეიძლება მოსწავლეზე ცუდად
იმოქმედოს.
მასწავლებლებმა ყურადღებით უნდა დაგეგმონ და მისცენ დავალება
ისე, რომ სტუდენტის პოტენციალი მაქსიმალურად აამუშაონ და
მიაღწიონ წარმატებას. (Research-Based Homework Guidelines)