 Adrian Marcelo Olivera 
 Curso: TMGEV 2014 
 Fecha: 19/11/2014
 La primera tarea que debe desarrollar un tutor es lograr confianza en el alumno en 
cuanto al sistema de educación a dis...
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Trabajo integrador

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Trabajo integrador Tutoria en entornos virtuales - 2014

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Trabajo integrador

  1. 1.  Adrian Marcelo Olivera  Curso: TMGEV 2014  Fecha: 19/11/2014
  2. 2.  La primera tarea que debe desarrollar un tutor es lograr confianza en el alumno en cuanto al sistema de educación a distancia, orientándolo en su metodología. Por ello, el tutor debe conocer los fundamentos de la formación a distancia, las funciones que debe cumplir y las estrategias a emplear en la mediación pedagógica.  Por lo tanto, todo tutor debe realizar constantes monitorizaciones de los progresos de sus alumnos en varios sentidos, al mismo tiempo que favorecer que éstos los realicen por si mismo. Así como del momento en el que el aprendizaje tiene lugar, en el espacio que media entre lo que la persona ya sabe y puede hacer, y lo que selecciona y procesa activamente (con guías didácticas y luego por sí misma), como información significativa para construir un nuevo significado y desarrollar nuevas competencias.  El tutor enseña, orienta, e integra al alumno en el sistema.
  3. 3.  un tutor efectivo en el cumplimiento de su rol debería poseer los siguientes atributos:  Empatía: para lograr «sintonizar» con sus alumnos a pesar de la disociación del tiempo y el espacio, característica de los procesos de educación a distancia y de la multiplicidad de estilos personales de los alumnos.
  4. 4.  Proacción: para lograr «sortear» los obstáculos y resistencias que se presenten en tanto de tipo tecnológico como humano.  Ser buen anfitrión: pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los alumnos en esta modalidad.
  5. 5.  Maestría comunicativa: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de comunicación en los distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no distorsionar la esencia de los mensajes. Debe, a su vez, ser mediador entre las múltiples comunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos y él.
  6. 6.  Expertez didactica: que le permita seleccionar los con tenidos y diseñar las actividades más pertinentes para el logro de los objetivos propuestos ajustándose al perfil del grupo de alumnos.
  7. 7.  El sentido que se pretende dar al tutor en la educación a distancia es tratar de ayudar al alumno a superar las dificultades que le plantea el estudio de los distintos espacios curriculares. Por cuanto el tutor deberá esforzarse en personalizar la educación a distancia mediante un apoyo organizado y continuo, que propicie el estímulo y orientación individual, la facilitación de las situaciones de aprendizaje y la ayuda para resolver las dificultades del material didáctico.  Por consiguiente, es el tutor quien tiene la responsabilidad de orientar a los alumnos para lograr un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje, para lo cual ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre el material y el alumno. Por otro lado, es el tutor quien hace las veces de nexo comunicacional entre el alumno y la institución, por lo que debe fomentar esa relación de comunicación.
  8. 8.  De este modo, el tutor debe apoyar con sus acciones de orientación didáctica la colaboración y la participación en actividades y prácticas culturales de diverso tipo, que apuntalen el diálogo mediado a través del cual el alumno logra mayor autonomía e independencia.  El tutor ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre un curso y el estudiante, con el objeto de incrementar su entendimiento de los materiales de enseñanza y, en consecuencia, su rendimiento académico en el contexto del sistema de educación a distancia.
  9. 9. El establecimiento de vínculos entre los estudiantes permite el acceso al aprendizaje Fortalecer la interacción entre los actores ya que las representaciones de los otros se construyen a partir de lo que se escribe. El tutor deberá valorar las intervenciones. Promover una actitud positiva para crear una atmósfera de colaboración. Esto implica favorecer el intercambio, vinculando las intervenciones en los foros y promoviendo la responsabilidad entre los distintos participantes
  10. 10. El acompañamiento de un tutor puede ser Tutoría Individual Tutoría grupo colaborativos Tutoría en grupo de curso -Acompañamiento con carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos. -Ofrece técnicas, métodos y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje. -Evaluación de las actividades y seguimiento en el proceso de formación -Acompañamiento que realiza el tutor a pequeños grupos de trabajo. -Ofrece técnicas, métodos y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje COLABORATIVO. -Evaluación y valorización de las actividades y seguimiento en el proceso de formación. -Acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de estudiantes a su cargo a través de actividades realizadas en forma individual y en grupo colaborativos.. -Valoración de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas.
  11. 11.  Como reflexión final, me gustaría decir que aprendí bastante en este curso sobre el rol de tutor en la moderación de entornos virtuales y me gustaría poder desarrollarme como tutor ya que una tarea bastante apasionante la de brindar y facilitar herramientas para el proceso de aprendizaje en un entorno virtual.  Como fortalezas considero que poseo bastante conocimiento sobre las herramientas para el aprendizaje en la web 2.0

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