Információtudomány és média a 21. század elején andragógia MA - 2014. február 19.

1. Informá ció tudomá ny és média a 21. század elején
andragógia MA - 2014. február 19.
Információs társadalom és
oktatás, az oktatási kultúra
változása
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet

3. www.gartner.com

4. intézményesült, formális
oktatás
információs társadalom

5. Információ...
●
●
●
●
●
●
●
hozzáférhetősége
megosztása
gazdálkodás
felhasználása
és közösségi tudásalkotás
és web2, közösségi média
és intézményesült oktatás

7. Az információ hozzáférhetősége
●
●
●
●
●
●
●
természetes (bárhol, bármikor, bármi) szükséglet
több mint a felhasználható idő
információs környezet - tanulási potenciál
sávszélesség: web + eszköz után eszköz + test
indikátor: szövegalapúság aránya
hozzáférés =/= aktív, produktív felhasználás (web2)
az információ értékének újragondolása

8. forrás: images2.fanpop.com

9. Az információ megosztása
● információféltékenység - tudásféltékenység
■ =/= ismeretmegosztás
■ =/= tudásmegosztás,
■ =/= kompetenciamegosztás
● megosztás mint az együttműködés alapja
● személyes - szakmai terület különbsége (facebook)
● egyén - világ helyett pl. csoporton belül
● forrás szemlélet online környezetben

11. Az információgazdálkodás
● technológia időt ad és időt vesz el
● információs táplálkozástudomány - minőségi idő
■ információs diéta
● információ = aktív idő?
● “megtalálni - megmunkálni - megosztani”
● személyes információs környezet
■ forrás - nyelő - zavar
■ időmenedzsment

12. pomodorotechnique.com

13. Jane Genovese

15. Információ és közösségi tudásalkotás
● wikipédia effektus
○ vitalap, laptörténet, szerkesztés
○ web1 szemlélet a web2 esélye után a web3 alatt
● egyén és közösség viszonya
○ individualista vagy altruista szemlélet?
● az információfogyasztás és -termelés minősége
● csoport, szervezet, közösség tudása
● felnőttképzés - csoportban tanított egyének?

16. conversationprism.com

17. conversationprism.com

18. Információ, web2, közösségi média
● újabb kihagyott esély az oktatás dinamizálására
● piac, szolgáltatás, szórakoztatás dominancia
● magán és civil szféra kommunikációja, értékteremtés
○ “mentsük meg bodrit” vs. Khan Academy, TED?
● visszacsatolásra építő addikció vs. minőségi idő
● cél: motiválja a tanulást, közösségi értékteremtést
● optimum: használjuk hatékonyabb tanulásra
● helyzet: tanulás helyett, hárítás és megkerülés

19. www.phdcomics.com

20. Információ és intézményesült oktatás
●
●
●
●
●
●
●
●
IKT: motivációtól a szükségletig
szemléltetés, aktivitás, interaktivitás, produktivitás
konzerváló technológiahasználat
térerőmentes passzív tanulási környezet
iskolátlanítás? digitális reformpedagógia?
szegregált intézmények a hálózati társadalomban
informális és formalizálódó tanuló- és tudásközösségek
tradícionális oktatási kultúra győzelme?

22. Informá ció tudomá ny és média a 21. század elején
andragógia MA - 2014. február 19.
prezentáció: slideshare.net/ollejanos
podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast
blog.ollejanos.hu
facebook.com/dr.olle.janos
twitter:@ollejanos #andm127
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet