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Microclase 2015

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EL MODELO 1 A 1 :
LÍNEAS DE TRABAJO
LIC. OMAR ESPINOSA
ING. VÍCTOR ACOSTA
EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO
Las prácticas áulicas no se construyen
a partir de los recursos disponibles
sino más bien a la inversa: los recursos
son los que están al servicio de los
proyectos didácticos.
¿Qué significa esto?
Un modelo 1 a 1 no consiste solo en un
sistema de distribución de
computadoras, sino que es un esquema
EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO
Inicio. El aula recibe el equipo.
Exploración de los equipos con y sin los alumnos
(conocer el equipamiento y explorar sus
posibilidades).
Uso limitado o intermitente de los equipos para
el acceso a software educativos y búsqueda de
información.
Uso regular de los equipos para tareas de
consumo y producción de textos, software y
herramientas específicas.
Final. Apropiación del recurso por parte del
docente y de los alumnos. Uso intensivo.
EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO
La incorporación de una computadora por alumno no implica su
utilización permanente en esta modalidad, sino la posibilidad de
adecuarla en distintas estrategias didácticas y metodológicas.
Habrá propuestas pedagógicas en las cuales se requiera el uso
extensivo de un dispositivo por alumno, otros casos en los que se
requieran unas pocas máquinas por grupos de alumnos, y otros en los
que solamente se requiera el equipamiento del docente, con o sin algún
dispositivo de proyección.
La integración frecuente de las TIC no inhabilita la utilización de manera
articulada de otros recursos de aprendizaje ya existentes en los
establecimientos.
La conjunción y aprovechamiento de los diferentes recursos didácticos
con que cuentan los establecimientos educativos permitirá el
enriquecimiento de las prácticas educativas.
EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO
Un modelo 1 a 1 es un esquema de trabajo, una
nueva forma de construir conocimiento
EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO
Un modelo 1 a 1 es un esquema de trabajo, una
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  • 1. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO LIC. OMAR ESPINOSA ING. VÍCTOR ACOSTA
  • 2. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO Las prácticas áulicas no se construyen a partir de los recursos disponibles sino más bien a la inversa: los recursos son los que están al servicio de los proyectos didácticos. ¿Qué significa esto? Un modelo 1 a 1 no consiste solo en un sistema de distribución de computadoras, sino que es un esquema
  • 3. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO Inicio. El aula recibe el equipo. Exploración de los equipos con y sin los alumnos (conocer el equipamiento y explorar sus posibilidades). Uso limitado o intermitente de los equipos para el acceso a software educativos y búsqueda de información. Uso regular de los equipos para tareas de consumo y producción de textos, software y herramientas específicas. Final. Apropiación del recurso por parte del docente y de los alumnos. Uso intensivo.
  • 4. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO La incorporación de una computadora por alumno no implica su utilización permanente en esta modalidad, sino la posibilidad de adecuarla en distintas estrategias didácticas y metodológicas. Habrá propuestas pedagógicas en las cuales se requiera el uso extensivo de un dispositivo por alumno, otros casos en los que se requieran unas pocas máquinas por grupos de alumnos, y otros en los que solamente se requiera el equipamiento del docente, con o sin algún dispositivo de proyección. La integración frecuente de las TIC no inhabilita la utilización de manera articulada de otros recursos de aprendizaje ya existentes en los establecimientos. La conjunción y aprovechamiento de los diferentes recursos didácticos con que cuentan los establecimientos educativos permitirá el enriquecimiento de las prácticas educativas.
  • 5. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO Un modelo 1 a 1 es un esquema de trabajo, una nueva forma de construir conocimiento
  • 6. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO Un modelo 1 a 1 es un esquema de trabajo, una nueva forma de construir conocimiento
  • 7. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO En las escenas de estas caricaturas vemos profesores que usan TIC pero que no transforman sus prácticas de aprendizaje: ni su rol, ni el de los alumnos ni la relación con la información. Un modelo 1 a 1 crean ambientes para enseñar de otra manera y trabajar de forma diferente con la información.
  • 8. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO En las escenas de estas caricaturas vemos profesores que usan TIC pero que no transforman sus prácticas de aprendizaje: ni su rol, ni el de los alumnos ni la relación con la información. Un modelo 1 a 1 crean ambientes para enseñar de otra manera y trabajar de forma diferente con la información. Las posibilidades de generar nuevas formas de enseñar y aprender con TIC son infinitas,
  • 9. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO 1. Enseñar con contenidos educativos digitales 2. Enseñar con entornos de publicación 3. Enseñar con redes sociales 4. Enseñar con materiales multimedia 5. Enseñar con proyectos 6. Enseñar con trabajos colaborativos 7. Enseñar para la gestión de
  • 10. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO Las redes agrupan a los alumnos de nuevos modos diferentes. Esta partición enriquecerá enormemente el saber y las experiencias del curso.
  • 11. Las redes agrupan a los alumnos de nuevos modos diferentes. Esta partición enriquecerá enormemente el saber y las experiencias del curso. Usar plataformas informáticas para armar las redes: sistemas de mensajería, uso de agendas y documentos compartidos (Google Drive: http://drive.google.com), sistemas de EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO
  • 12. Las redes agrupan a los alumnos de nuevos modos diferentes. Esta partición enriquecerá enormemente el saber y las experiencias del curso. Usar plataformas informáticas para armar las redes: sistemas de mensajería, uso de agendas y documentos compartidos (Google Drive: http://drive.google.com), sistemas de EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO
  • 13. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO Gestión de la Información: es la suma de las diferentes habilidades que se ponen en juego para transformar la información en conocimiento. Es una competencia básica en entornos de aprendizaje como los que se nos plantean en un modelo
  • 14. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO EL AULA INVERTIDA
  • 16. EL MODELO 1 A 1 : LÍNEAS DE TRABAJO LIC. OMAR ESPINOSA ING. VÍCTOR ACOSTA Fin de la Clase