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Actividad matriz

  1. 1. Ejercicio de matriz de competencias. Grupo 8 (ocho). Integrantes: Orlando Galindez Orlando Galindo Javier Llanos Rafael Ávila Victor Hugo López Milton César Bermúdez Actividad Competencias Docentes Competencias siglo XXI Socialización del PID Comunicativas Alfabetización digital Socialización del PID Utiliza el PID como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares. Niveles de competencia. Bajo Nunca Utiliza el Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares. Básico Algunas veces Utiliza el Pid como elemento Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente. Niveles de competencia. Bajo Nunca Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente Básico Algunas veces Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en
  2. 2. fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares Alto Casi SIEMPRE Utiliza el Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares Superior Siempre Utiliza el Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares. su quehacer docente Alto Casi Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente Superior Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente Actividad Competencias Docentes Competencias siglo XXI Escritura y publicación del Ensayo Comunicativas Autodesarrollo 1. Elegir el tema de la crónica. Tu tema, es la experiencia de cambio vivida en ti a partir de lo trabajado en el Programa de Formación. 2. Recoger información sobre el tema. Comparto con otros mi experiencia y aprendizajes significativos desarrollados en el programa de formación, a través de una crónica. Reflexiono críticamente sobre mis propios aprendizajes y desempeño, en el programa de formación.
  3. 3. Revisa cada Momento de la formación, las actividades realizadas, tu PID y tus vivencias. Regálate ese tiempo. 3. Redacta la crónica presentando los datos, hechos y los comentarios o reflexiones en torno a tu proceso, siguiendo unos principios generales:  Comenzar la crónica por la información objetiva sobre los datos y hechos, como si se tratara de una noticia.  Enriquecer el relato inicial con los detalles de lo que fue pasando contigo durante el programa de formación y con la valoración personal de éstos.  Explicita tus transformaciones pedagógicas y personales a partir de la experiencia vivida.  Culminando con la sustentación de por qué recomiendas que otros realicen el programa. 4. Extensión: Mínimo tres (3) páginas, máximo cinco (5) tamaño carta Tipo de letra: Arial 11 Espacio: 1,15 Niveles de competencia. Bajo Se encuentra en proceso de definición del proceso de compartir sus experiencias y aprendizajes, a través de una crónica. Básico Comparte algunas de sus experiencias, a través de una crónica. Alto Socializa sus experiencias y aprendizajes del programa de formación Superior Manifiesta una postura comunicativa constructiva frente a sus experiencias y aprendizajes del programa de formación. Niveles de competencia. Bajo Se encuentra en proceso de construcción de su reflexión sobre sus propios aprendizajes Básico Reflexiona sobre sus propios aprendizajes y desempeños Alto Desarrolla críticamente la reflexión sobre sus propios aprendizajes Superior Desarrolla activa y críticamente, una actitud reflexiva en torno a sus propios aprendizajes y desempeños en el programa de formación
  4. 4. ACTIVIDAD COMPETENCIAS DOCENTES COMPETENCIAS SIGLO XXI Revisando Mi Yo: (Rueda de la Vida, Propósitos, Pentágono, PLE) Éticas Se relaciona con las personas con respeto, justicia y equidad, en los ámbitos personal e institucional. Niveles de Competencia Bajo Se relaciona con dificultad con las personas que hacen parte de su entorno personal y social. Básico Se relaciona pocas veces con las personas que hacen parte de su entorno personal y social. Alto Se relaciona frecuentemente con las personas que hacen parte de su entorno personal y social Superior Se relaciona fácilmente con las personas que hacen parte de su entorno personal y social Responsabilidad personal y social Comprende la conexión del bienestar propio y el de otros, del mundo social y político de su entorno a partir del autoreconocimiento como ser social. Niveles de Competencia Bajo Se le dificulta comprender la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia. Alto Pocas veces comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia. Básico Con frecuencia comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia. Superior Con facilidad comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.

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