2. Podemos entender por modalidad educativa
la forma que asume el currículum, esto es, la
forma en que se diseña un programa
determinado. La modalidad queda
determinada precisamente por la forma en
que se realiza el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
López, Suárez y Morales. 2005
3. NUEVAS ACEPCIONES RESPECTO A
LA ESCUELA.
La escuela es
solo una
institución
histórica,
ha sido y es
funcional a
determinadas
sociedades.
Lo que es
realmente
esencial es
la educación.
La escuela
abarca solo
un momento
del proceso
educativo,
con ella
coexisten
diversos
mecanismos
educativos.
Los efecto de la
escuela no
pueden
entenderse
independiente
mente de las
Intervenciones
educativas no
escolares.
La escuela
no siempre
es el medio
mas idóneo
para
desarrollar
cualquier
objetivo
educativo y
atender
a todas las
demandas
educativas.
Es necesario
crear
paralelamente
a la escuela
otros medios
y entornos
educativos
complementarios
a ella: Estos
son los
recursos no
formales
4. TIPO DE EDUCACIÓN SEGÚN COOMBS
Educación FORMAL Educación NO FORMAL Educación INFORMAL
Sistema educativo
altamente
institucionalizados,
cronológicamente
graduado y
jerárquicamente
estructurados, que
abarcan desde los
primeros años de la
escuela primaria
hasta la
universidad.
Toda actividad
organizada sistemática,
educativa que se
realiza fuera del marco
del sistema
institucional. Incluye
desde los niños hasta
los adultos.
Proceso que dura
toda la vida y en el
que las personas
adquieren y
acumulan
conocimientos,
habilidades, actitudes
y modos de
discernimiento
mediante las
experiencias diarias y
su relación con el
medio.
5. EDUCACIÓN FORMAL
La educación formal, también conocida
como formación reglada, es el proceso
de educación integral correlacionado que
abarca desde la educación primaria hasta
la educación secundaria y la educación
superior, y que conlleva una intención
deliberada y sistemática que se concretiza
en un currículo oficial, aplicado con
calendario y horario definidos.
6. ALCANCE
Como características básicas, podríamos
señalar que este tipo de educación se
produce (generalmente) en un espacio
concreto y un tiempo completo, y que
además al finalizar positivamente cada
etapa correspondiente, se recibe un título o
diploma. Un ejemplo sería la educación
reglada de las escuelas.
7. EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA
Es aquel ámbito de la educación que tiene
carácter intencional, planificado y regulado,
que abarca desde los primeros años de
educación infantil hasta el final de la
educación secundaria y conforma la
escolarización obligatoria.
8. Ventajas:
Se lleva un calendario de estudios.
Se planifican los temas.
Se calendarizan las evaluaciones.
Existen plazos a cumplir.
9. Desventajas:
• No hay recuperación de tiempo perdido.
• No existe una retroalimentación de todos los
temas que no se pudieron ver con
anterioridad.
• No hay prórroga para las evaluaciones.
• Requiere de mucha disciplina para poder
llevar a cabo las actividades en las fechas
calendarizadas.
• Se requiere de mucho tiempo para elaborar
las planificaciones.
• Es necesario tener una supervisión de los
contenidos que se han impartido.
10. EDUCACIÓN NO FORMAL
Contexto de su aparición.
¿Cuándo comienza a hablarse de
Educación no formal?.
A mediados de los años sesenta.
La principal causa fue la crisis mundial de
la educación, en especial de los sistemas
formales.
11. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN NO FORMAL?
La educación no formal podemos definirla
como aquella instancia de aprendizaje que
se encuentra fuera del ámbito de
escolaridad obligatoria.
12. EVOLUCIÓN CONCEPTUAL …
Como ha sido reconocido en numerosas
ocasiones, el origen de la popularidad de los
calificativos informal y no formal aplicados a
la educación hay que buscarlo en la obra de
Philip H. Coombs (1971).
13. Comisión Internacional para el
Desarrollo de la Educación de la
Unesco (1972) «un proceso permanente
que se extiende desde los primeros años
de la infancia hasta la edad adulta y que
implica, necesariamente, una gran
variedad de métodos y fuentes».
14. Philip. H. Coombs, Roy C. Prosser y
Manzoor Ahmed (1973), quienes por
primera vez distinguirían entre
educación formal, educación no formal
y educación informal y propondrían una
definición para los tres conceptos.
15. Roland G. Paulston (1976) que incluye
dentro de la etiqueta de «educación no
formal» todos los procesos de socialización
y de aprendizaje de habilidades que se dan
fuera del ámbito de la educación formal.
16. EDUCACIÓN NO FORMAL
Génesis
Desde que se reconoce el proceso
ilimitado de la educación.
“La educación No formal, como concepto, surge como
consecuencia de reconocer que la educación No puede
considerarse como proceso limitado en el tiempo y el
espacio”
Antecedentes
Prolongación de la esperanza de vida,
cambios tecnológicos, sistema económico,
por lo tanto, cambios sociales.
17. ¿DE DÓNDE VIENE LA EDUCACIÓN NO FORMAL?
La educación no formal nace de la
problemática de la pobreza que
experimentaban los individuos que
habitaban las zonas rurales.
En la década de los setenta la educación no
formal cobró mayor importancia, ya que por
medio de una estrategia formativa se
trataba de ayudar a aquellas personas que
no han recibido una enseñanza básica
completa.
18. EDUCACIÓN INFORMAL.
Es un proceso que dura toda la vida, en que las
personas adquieren conocimientos a través de sus
experiencias diarias.
Se obtiene del medio social a través de la familia,
amigos, etc…
DURACIÓN: Se extiende durante toda la vida y es
limitada.
UNIVERSALIDAD: Afecta a todas las personas, ya que,
todos poseemos en distinto grado, la capacidad de
adquirir y acumular aprendizajes.
INSTITUCIÓN: Es la educación menos institucional,
incluso podríamos decir que es no institucional.
21. EDUCACIÓN PRESENCIAL.
Ejemplos .
Preescolar.
Primaria.
Secundaria.
Bachillerato.
Educación
superior.
Algunas instituciones
que la imparte.
Centros educativos.
Instituciones
publicas.
Instituciones
privadas.
22. EDUCACIÓN PRESENCIAL.
Ventajas .
Uso de formas y modelos
educativos ampliamente
conocidos y probados.
Se tiene una relación
directa con el profesor.
Herramientas de apoyo
que no necesariamente
requieren de conexiones
o recursos tecnológicos
sofisticados.
Permite la interacción con
el grupo de manera
presencial, pudiendo
reforzar un sentido de
pertenencia.
Permite la interacción con
diversos miembros del
grupo.
Se puede recibir
retroalimentación directa
del profesor.
Estimula y desarrolla
destrezas y habilidades
para el trabajo en grupo,
así como reglas de
convivencia.
23. Desventajas.
La cantidad de información se
limita a los recursos disponibles
en el centro educativo y puede
resultar insuficiente.
Aunque la relación con el profesor
es directa, no siempre es
individualizada.
El tiempo que el profesor y
alumno tienen para poder
interactuar se limita dependiendo
del número de alumnos.
Las metodologías de trabajo,
aunque conocidas, no se centran
en las necesidades del alumno.
El ritmo de trabajo y aprendizaje
es determinado por el profesor y
el grupo.
Implica la presencia y
desplazamiento del estudiante.
El maestro o instructor no siempre
está preparado para controlar un
grupo o transmitirle su enseñanza.
En ocasiones en grupos muy
numerosos una técnica didáctica
mal aplicada puede generar
aburrimiento o distracciones en el
aprendiz.
No se dispone de fuentes a la
mano para poder aclarar una
duda o concepto erróneo surgido
en el momento.
24. EDUCACIÓN ESCOLARIZADA.
Características.
Tiempo y espacio
unificados y
preestablecidos.
Docencia
obligatoria y a un
currículo de
contenidos
predeterminados.
Medios que
se utilizan.
Pizarrón.
Enciclopedia.
Aula de
computo.
Red escolar.
Proyector.
Internet.
26. Desventajas.
No hay recuperación de tiempo perdido.
No existe una retroalimentación de todos los
temas que no se pudieron ver con anterioridad.
No hay prórroga para las evaluaciones.
Requiere de mucha disciplina para poder llevar
a cabo las actividades en las fechas
calendarizadas.
Se requiere de mucho tiempo para elaborar las
planificaciones.
Es necesario tener una supervisión de los
contenidos que se han impartido.
27. La definición de educación virtual no varía mucho
en relación con la definición de educación
presencial, dado que la única diferencia se da en
los medios empleados para establecer la
comunicación entre los actores del proceso
educativo. Este elemento que diferencia a la
educación tradicional presencial de la virtual, le
otorga algunas características que para una gran
parte del potencial mercado educativo pueden ser
muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el
manejo del tiempo y el espacio.
EDUCACIÓN VIRTUAL
28. EDUCACIÓN A DISTANCIA.
CARACTERÍSTICAS
.
Medios de
comunicación.
Flexibles de horarios.
Participación online.
El estudiante organiza
su periodo de estudio.
Autodisciplina.
MEDIOS QUE
UTILIZA.
Textos digitales.
Videos.
Video conferencias.
Biblioteca digital.
Internet.
CD rom.
29. EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Estimula el uso de formas nuevas y distintas de
aprender/construir.
Cuenta con buenas herramientas de apoyo.
Ayuda a aprender de otros y con otros.
Facilita el aprender haciendo.
Estimula el desarrollo y uso de destrezas de
colaboración, comunicación e interacción.
Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y
cognitivas.
Se tiene a disposición una cantidad extraordinaria de
información de las fuentes más variadas.
Promueve el auto-aprendizaje .
Se puede adaptar el estudio a sus horarios personal.
Los alumnos tienen un papel activo.
Ahorro de tiempo y dinero.
El educando no tiene que desplazarse a la institución
educativa.
Ventajas.
30. EDUCACIÓN A DISTANCIA.
La cantidad y calidad de la información
circulante puede resultar excesiva.
El tiempo que el profesor y alumno requiere
para navegar incrementa la exigencia.
La estabilidad de las conexiones no siempre se
logra.
Las metodologías de trabajo son aún
inmaduras.
La carencia de evaluación de experiencias
educativas con el uso de internet como medio.
Para mucha gente acostumbrada a la
enseñanza presencial es difícil acostumbrarse
al manejo virtual de información.
Si no se tiene experiencia en el manejo de
equipo de cómputo puede resultar frustrante
para el aprendiz.
Fuentes de internet no confiables.
DESVENTAJAS
31. EDUCACIÓN ABIERTA.
CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje independiente.
Cualquier lugar y cualquier
momento.
Diferentes ritmos de aprendizaje.
Proporciona la oportunidad de
iniciar, continuar, enriquecer la
formación individual.
33. Reducción de costos.
Comodidad.
Promueve la autonomía del alumno.
Economizan gastos de infraestructura.
Comunicación alumno – docente.
Distractores en el área donde revisan la
información.
Requiere cultura informática.
Desinterés en el proceso de aprendizaje.
Desventajas
Ventajas
34. EDUCACIÓN VIRTUAL
CARACTERÍSTICAS.
Ubicación relativa
entre profesor –
alumno.
Es instantáneo en
tiempo, pero en
diferente lugar.
El aprendizaje es
interactivo.
Es autoeducativo.
MATERIALES
DIDÁCTICO.
Textos digitales.
Videos.
Video
conferencias.
Biblioteca digital.
Internet.
CD rom.
35. EDUCACIÓN VIRTUAL.
Ventajas.
• Se siente personalizado en el trato con el profesor
y sus compañeros.
• Puede adaptar el estudio a su horario personal.
• Puede realizar sus participaciones de forma
meditada gracias a la posibilidad de trabajar off-
line.
• Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el
profesor y por sus compañeros de curso.
• El alumno tiene un papel activo, que no se limita a
recibir información sino que forma parte de su
propia formación.
• Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza
36. Desventajas.
• La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se
percibe como un medio fácil.
• Inexistencia de estructura pedagógica en la información
y multimedia.
• Dificultades organizativas, problemas técnicos y altos
costos de mantenimiento.
• La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de
forma virtual, dejando de lado el uso de medios más
sencillos como el retroproyector.
• Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada
intencionalmente teniendo en cuenta los procesos
cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.
37. EDUCACIÓN ASINCRÓNICA
Esto lo realiza cada estudiante a su ritmo de
aprendizaje, esto se realiza en tiempos
diferidos en los tiempos que el estudiante
determine, esto no implica un contacto
directo o presencial , esto permite un mayor
análisis apoyándose en herramientas
tecnológicas, como plataformas virtuales,
videos, grabaciones.
38. EDUCACIÓN SINCRÓNICA
La comunicación sincrónica, es por la cual
de manera inmediata estamos interactuando
con profesores o los grupos de trabajo, por
medio de diferentes plataformas que
permiten realizar este proceso. Este tipo de
comunicación, incrementa la motivación y
ayuda a llegar a un acuerdo en conceptos o
significados.
39. EDUCACIÓN SÍNCRONA Y ASÍNCRONA.
EDUCACIÓN
SÍNCRONA Y
ASÍNCRONA.
ASÍNCRONA:
INDEPENDIENTE DEL
LUGAR. UBICADAS EN
CONTEXTOS
DISTINTOS.
TEMPORALMENTE
INDEPENDIENTE. NO
ES NECESARIO QUE
CONCIDAN AL MISMO
TIEMPO.
EN GRUPO O
INDIVIDUAL.
SÍNCRONA:
INDEPENDIENTE DEL
LUGAR.
TEMPORALMENTE
DEPENDIENTE. ES
NECESARIO QUE
CONCIDAN AL MISMO
TIEMPO.
OPTIMIZACIÓN
DEL TIEMPO.
MAYOR
ACTUALIZACIÓN
PROFESIONAL.
MAYOR GRADO
DE
COMPROMISO.
SIMULADORES
CASI REALES.
DISPERSIÓN SI NO
TIENES
AUTODISCIPLINA.
PUEDE CAERSE
EN LA
DEPENDENCIA A LA
TECNOLOGÍA.
FALTA DE
MOTIVACIÓN.
MANEJO DE LA
TECNOLOGÍA.
MEDIR EL
TRABAJO REAL DE
LOS
ESTUDIANTES.