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educacion especial 3

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  • 4. CON FUNDAMENTO… O EDUCACIÓN INCLUSIVA O ESCUELA COMO TOTALIDAD O MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD O ARTICULACION DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SE RECONOCE.. LA ESCUELA-EL AULA Y LAS FAMILIAS CONTEXTOS ABIERTOS DE COMUNICACIÓN Y DE INTERCAMBIO
  • 6. 4.1 CONTEXTO ESCOLAR O La escuela representa el conjunto de esfuerzos profesionales para garantizar el ingreso, permanencia y egreso de su alumnado reflejándose en la construcción de la planeación estratégica evaluando el impacto de la misma en logros educativos. O Plan de mejora, ámbitos establecidos, diversidad e inclusión, materiales y tecnologías de la comunicación, condiciones de los procesos de enseñanza aprendizaje, vinculación con la comunidad.
  • 7. 4.2 CONTEXTO ÁULICO O Este contexto debe considerarse el espacio donde se generan diferentes relaciones: alumnos y alumnas entre si, alumn@s con los contenidos de aprendizaje, docentes con alumn@s con el docente, docente con sus estrategias para abordaje de contenidos, complejizando la dinámica de aula, favoreciendo u obstaculizando los procesos de enseñanza. O Reconocimiento de estilos y ritmos de aprendizaje, centralización en el alumno, trabajos áulicos cooperativos y de tutoría, logros individuales, diversificación en todos los ámbitos áulicos
  • 8. 4.3 CONTEXTO SOCIOFAMILIAR La tarea de la escuela en consiste en conocer, analizar valorar y asumir las características, cultura y condiciones particulares de las familias, para establecer vínculos solidos con ellas, reconociendo con su participación como un derecho y una oportunidad para enriquecer los procesos de aprendizaje de tod@s.  Estructura familiar  Dinámica familiar  La vinculación