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¡VACACIONES!

Óscar Domenech Sabater

Didáctica de la lengua y la literatura
española para la educación primaria.
ÍNDICE
1. CONTEXTUALIZACIÓN.
 2. REQUSITOS PREVIOS E
INTERDISCIPLINIDAD.
 3. OBJETIVOS.
 4. CONTENIDOS.
 5. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES.
 6. TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA.
 7. EVALUACIÓN Y MATERIALES.

CONTEXTUALIZACIÓN


Edad: 2º Curso de educación primaria.



8 sesiones – 50 minutos por sesión.



Enfocada a fin de curso, de ahí el tema de la
unidad didáctica.
PROYECTO CURRICULAR
REQUISITOS PREVIOS



Caligrafía.



Iniciado en la lectura
de textos sencillos.

Educación ambiental.
Conocimiento del
medio.



Geografía.

El abecedario.









Composición de
palabras.

INTERDISCIPLINADAD
OBJETIVOS


ETAPA: Basados en el decreto 111/2007, elegidos los adecuados a esta unidad
didáctica.



Por ejemplo: “Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el
castellano, oralmente y por escrito. Valorar las posibilidades comunicativas del
valenciano como lengua propia de la Comunidad Valenciana y como parte
fundamental de su patrimonio cultural, así como las posibilidades comunicativas
del castellano como lengua común de todas las españolas y españoles y de
idioma internacional. Desarrollar, asimismo, hábitos de lectura como instrumento
esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.”



ÁREA: Basados en el mismo decreto y adecuadamente escogidos.



Por ejemplo: Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprender distintos
tipos de textos adaptados a la edad y utilizar la lectura como medio para ampliar
el vocabulario y fijar la ortografía correcta.



DIDÁCTICOS: Son los formados por el profesor de manera expresa para esta
unidad didáctica.



Por ejemplo: Aprender las reglas de ortografía y gramática.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES










Divididos en siete
bloques:
1. Expresión oral.
2. Comprensión escrita.
3. Vocabulario.
4. Ortografía.
5. Gramática.
6. Composición de
textos.
7. Otros tipos de textos.

En esta unidad

1. Relatar un cuento.
 2. Texto narrativo.
 3. Los viajes
 4. “Y” al final de
palabra.
 5. El tiempo futuro.
 6. Nuestros planes.
 7. Texto dialogado.

CONTENIDOS


PROCEDIMENTALES:



Por ejemplo: Reconocimiento de un texto dialogado
según sus características.



ACTITUDINALES:



Por ejemplo: Respeto a los compañeros, al
profesor y las instalaciones.
SESIONES
SESIÓN 1




Esta primera sesión es la
introducción a la unidad
didáctica. El objetivo de
ésta es hacer que los
niños participen en clase
y se familiaricen con el
tema y vocabulario que
se va a tratar.
Se
les
presentará
diversos juegos, acertijos
y curiosidades a las que
responderán en grupo.

SESIÓN 2




En esta sesión se
pretende aprender la
comprensión del texto
narrativo, fundamental en
este ciclo de educación
primaria.
El profesor presentará un
texto y el alumno deberá
leerlo y responder una
preguntas
sobre
su
comprensión.
SESIONES
SESIÓN 3




En esta sesión vamos a
enseñar a los alumnos
vocabulario relacionado con
las vacaciones.
El
aprendizaje
del
vocabulario se realizará, en
este
caso,
mediante
actividades, aunque está
incluido en las lecturas de
esta
unidad
didáctica.
Además de aprender este
vocabulario,
el
alumno
practicará ortografía y la
caligrafía.

SESIÓN 4




En esta sesión vamos a
enseñar el apartado de
ortografía,
concretamente
el
relacionado con la -y al
final de palabra.
La explicación de la
norma por parte del
profesor irá acompañada
por
una
serie
de
actividades para ponerla
en práctica.
SESIONES
SESIÓN 5




Esta sesión trata sobre la
gramática,
concretamente sobre el
tiempo futuro de los
verbos.
Su desarrollo es muy
similar al anterior, tras la
explicación del profesor,
el alumno resolverá una
serie de ejercicios a
modo de puesta en
práctica de lo aprendido.

SESIÓN 6




En esta sesión los
alumnos harán su propia
composición
textual
aplicando la gramática
estudiada en la sesión
anterior.
El
tema
de
la
composición será “Qué
haré estas vacaciones”
con el que el alumno
usará el futuro y el
vocabulario
de
vacaciones.
SESIÓN
SESIÓN 7





Esta
sesión
es
una
continuación de la anterior.
El profesor entregará las
sesiones del día anterior a
los alumnos de manera
aleatoria, y estos deberán
dibujar lo escrito en éstas.
Tras esto, cada alumno
deberá explicar a sus
compañeros por qué ha
decorado así la redacción y
explicar su dibujo.

SESIÓN 8




En esta sesión se
repasarán contenidos del
tema y se realizará una
autoevaluación por parte
del alumno.
Ésta servirá para que el
profesor evalúe, y al
mismo
tiempo
tome
notas de cuáles son las
impresiones del alumno
de esta unidad didáctica.
TEMPORALIZACIÓN

Las ocho sesiones de 50
minutos cada una se
llevarán a cabo a lo largo
de las dos últimas
semanas de clase.
 Atendiendo al calendario
escolar de nuestra
comunidad autónoma
serán, aproximadamente:
 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17 y
18 de Junio.


METODOLOGÍA


La metodología principal en
esta unidad didáctica, es,
básicamente: ASIGNACIÓN
DE TAREAS.



La interacción entre alumno y
profesorado es masiva e
incluso a veces individualizada.
Se trabajo en gran grupo y
pequeño grupo.
Se trabaja en el aula, aunque
también puede trabajarse
fuera, dependiendo del
desarrollo de las sesiones.



EVALUACIÓN






DIAGNÓSTICA: Primera
sesión. Nivel de la clase.

FORMATIVA: De las
segunda a la séptima
sesión, ambas incluidas.
Desarrollo, nivel de
aprendizaje y actitud.
SUMATIVA: Última
sesión.
Repaso, autoevaluación e
impresiones.

MATERIALES


Libreta.



Fichas de actividades
dadas por el profesor.



Lápiz, goma y
sacapuntas.



Lápices de colores.
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Vacaciones!

  • 1. ¡VACACIONES! Óscar Domenech Sabater Didáctica de la lengua y la literatura española para la educación primaria.
  • 2. ÍNDICE 1. CONTEXTUALIZACIÓN.  2. REQUSITOS PREVIOS E INTERDISCIPLINIDAD.  3. OBJETIVOS.  4. CONTENIDOS.  5. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES.  6. TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA.  7. EVALUACIÓN Y MATERIALES. 
  • 3. CONTEXTUALIZACIÓN  Edad: 2º Curso de educación primaria.  8 sesiones – 50 minutos por sesión.  Enfocada a fin de curso, de ahí el tema de la unidad didáctica.
  • 4. PROYECTO CURRICULAR REQUISITOS PREVIOS  Caligrafía.  Iniciado en la lectura de textos sencillos. Educación ambiental. Conocimiento del medio.  Geografía. El abecedario.     Composición de palabras. INTERDISCIPLINADAD
  • 5. OBJETIVOS  ETAPA: Basados en el decreto 111/2007, elegidos los adecuados a esta unidad didáctica.  Por ejemplo: “Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el castellano, oralmente y por escrito. Valorar las posibilidades comunicativas del valenciano como lengua propia de la Comunidad Valenciana y como parte fundamental de su patrimonio cultural, así como las posibilidades comunicativas del castellano como lengua común de todas las españolas y españoles y de idioma internacional. Desarrollar, asimismo, hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.”  ÁREA: Basados en el mismo decreto y adecuadamente escogidos.  Por ejemplo: Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.  DIDÁCTICOS: Son los formados por el profesor de manera expresa para esta unidad didáctica.  Por ejemplo: Aprender las reglas de ortografía y gramática.
  • 6. CONTENIDOS CONCEPTUALES         Divididos en siete bloques: 1. Expresión oral. 2. Comprensión escrita. 3. Vocabulario. 4. Ortografía. 5. Gramática. 6. Composición de textos. 7. Otros tipos de textos. En esta unidad 1. Relatar un cuento.  2. Texto narrativo.  3. Los viajes  4. “Y” al final de palabra.  5. El tiempo futuro.  6. Nuestros planes.  7. Texto dialogado. 
  • 7. CONTENIDOS  PROCEDIMENTALES:  Por ejemplo: Reconocimiento de un texto dialogado según sus características.  ACTITUDINALES:  Por ejemplo: Respeto a los compañeros, al profesor y las instalaciones.
  • 8. SESIONES SESIÓN 1   Esta primera sesión es la introducción a la unidad didáctica. El objetivo de ésta es hacer que los niños participen en clase y se familiaricen con el tema y vocabulario que se va a tratar. Se les presentará diversos juegos, acertijos y curiosidades a las que responderán en grupo. SESIÓN 2   En esta sesión se pretende aprender la comprensión del texto narrativo, fundamental en este ciclo de educación primaria. El profesor presentará un texto y el alumno deberá leerlo y responder una preguntas sobre su comprensión.
  • 9. SESIONES SESIÓN 3   En esta sesión vamos a enseñar a los alumnos vocabulario relacionado con las vacaciones. El aprendizaje del vocabulario se realizará, en este caso, mediante actividades, aunque está incluido en las lecturas de esta unidad didáctica. Además de aprender este vocabulario, el alumno practicará ortografía y la caligrafía. SESIÓN 4   En esta sesión vamos a enseñar el apartado de ortografía, concretamente el relacionado con la -y al final de palabra. La explicación de la norma por parte del profesor irá acompañada por una serie de actividades para ponerla en práctica.
  • 10. SESIONES SESIÓN 5   Esta sesión trata sobre la gramática, concretamente sobre el tiempo futuro de los verbos. Su desarrollo es muy similar al anterior, tras la explicación del profesor, el alumno resolverá una serie de ejercicios a modo de puesta en práctica de lo aprendido. SESIÓN 6   En esta sesión los alumnos harán su propia composición textual aplicando la gramática estudiada en la sesión anterior. El tema de la composición será “Qué haré estas vacaciones” con el que el alumno usará el futuro y el vocabulario de vacaciones.
  • 11. SESIÓN SESIÓN 7    Esta sesión es una continuación de la anterior. El profesor entregará las sesiones del día anterior a los alumnos de manera aleatoria, y estos deberán dibujar lo escrito en éstas. Tras esto, cada alumno deberá explicar a sus compañeros por qué ha decorado así la redacción y explicar su dibujo. SESIÓN 8   En esta sesión se repasarán contenidos del tema y se realizará una autoevaluación por parte del alumno. Ésta servirá para que el profesor evalúe, y al mismo tiempo tome notas de cuáles son las impresiones del alumno de esta unidad didáctica.
  • 12. TEMPORALIZACIÓN Las ocho sesiones de 50 minutos cada una se llevarán a cabo a lo largo de las dos últimas semanas de clase.  Atendiendo al calendario escolar de nuestra comunidad autónoma serán, aproximadamente:  9, 10, 11, 12, 13, 16, 17 y 18 de Junio.  METODOLOGÍA  La metodología principal en esta unidad didáctica, es, básicamente: ASIGNACIÓN DE TAREAS.  La interacción entre alumno y profesorado es masiva e incluso a veces individualizada. Se trabajo en gran grupo y pequeño grupo. Se trabaja en el aula, aunque también puede trabajarse fuera, dependiendo del desarrollo de las sesiones.  
  • 13. EVALUACIÓN    DIAGNÓSTICA: Primera sesión. Nivel de la clase. FORMATIVA: De las segunda a la séptima sesión, ambas incluidas. Desarrollo, nivel de aprendizaje y actitud. SUMATIVA: Última sesión. Repaso, autoevaluación e impresiones. MATERIALES  Libreta.  Fichas de actividades dadas por el profesor.  Lápiz, goma y sacapuntas.  Lápices de colores.