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REUNIÓN DE PADRES DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
C.E.I.P. PÍO BAROJA MIÉRCOLES, 28 DE SEPTIEMBRE DE 2016 EN EL AULA DE
AUDIVISUALES A LAS 13: 05 H.
ORDEN DEL DÍA:
1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA:
2.1: Recomendaciones u orientaciones tanto para la escuela como la familia
2.2: Objetivos generales y criterios de promoción
2.3: Criterios generales de calificación
3: DESARROLLO GENERAL DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA
4: LAS TAREAS ESCOLARES Y JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS
5: EL BLOG COMO COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO
6: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
7: PLAN LECTOR
8: OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS:
8.1: Continuidad o no con la cooperativa de cursos anteriores
8.2: Nueva agrupación de alumnos
9: RUEGOS Y PREGUNTAS
1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
Buenos días, mi nombre es José Manuel y, como sabrán, durante este curso voy a ser
el tutor de 5º B y mi compañero Óscar, el tutor de 5º A ; al cual le está sustituyendo
Silvia.
Antes que nada agradecerles su presencia, ya que para algunos de ustedes supone un
gran esfuerzo el estar en estos momentos aquí; y esperamos contar desde el principio
con su total confianza y colaboración para el buen desarrollo del curso por el bien de
los alumnos que son los que realmente nos interesan.
Voy a impartir Ed. Física a ambos grupos y, a mi clase, también las áreas de Lengua
Castellana, Matemáticas y Valores Sociales y Cívicos.
2
Óscar (en este caso Silvia) va a impartir a su clase todas las áreas excepto las
especialidades de Ed. Física, Música e Inglés; además de Arte a mi clase.
El resto de profesores comunes a ambas clases son: Craig que imparte Inglés; Javier
Joya, el profesor de música y Mamen, de religión. Además en mi clase, Alba les
impatirá Natural y Social.
Ahora cederemos la palabra a los profesores presentes comenzando con Silvia, la
actual tutora de 5º A. (Pasar el listado de firmas de los padres asistentes).
2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA:
Entre esos documentos encontramos:
2.1: Unas recomendaciones u orientaciones para que tanto la escuela como la familia
sigamos los mismos criterios educativos. (Colaboración familia y escuela) Al respecto,
comentarles que debemos evitar los “corrillos” así como los comentarios en grupos de
Whats App que cuestionen a un profesor en presencia de sus hijos, ya que esto
supondría una pérdida de confianza y de autoridad del alumno hacia el profesor e
influiría negativamente en su proceso educativo. Al respecto, se les va a repartir una
circular con una serie de consignas para hacer un uso responsable de dicha aplicación.
2.2: También aparecen los objetivos generales y los criterios de promoción de las
áreas instrumentales para 5º de Ed. Primaria. Sería aconsejable leerlos
detenidamente en casa con sus hijos.
2.3: Así como los Criterios Generales de Calificación para 5º y 6º de Ed. Primaria:
A la hora de calificar a un alumno tendremos en cuenta los siguientes aspectos y
porcentajes:
-Un 50% corresponde a la media de los resultados obtenidos en las diferentes pruebas
orales y escritas realizadas durante el trimestre. En cuanto a los controles, el equipo
de profesores hemos acordado que no se enviarán a casa; una vez corregidos y
calificados se los entregamos a los alumnos para que los vean y analicen los errores
cometidos y pregunten las dudas que tengan. Anotarán los resultados en la agenda
escolar que deberán devolver firmada. No obstante, aquellos padres que lo deseen
podrán supervisar los controles de sus hijos en las tutorías.
Como saben pueden entrevistarse con cualquier profesor que lo desee, los miércoles
de 12:30 a 13:30 h., previa cita.
-Un 30 % a la valoración del cuaderno de clase y a la calidad de los trabajos o
proyectos realizados individualmente o en equipo. En este apartado tendrá especial
3
importancia la ortografía, la letra, la expresión escrita, el orden, la limpieza, los
contenidos desarrollados y la puntualidad en la entrega. Sería aconsejable conservar
todos los trabajos realizados durante este curso hasta la finalización de Primaria.
- Y el 20% restante corresponderá a los hábitos de trabajo y de estudio, (si realiza las
tareas escolares tanto en clase como en casa) y a actitudes como el comportamiento,
interés y esfuerzo demostrados así como el respeto hacia los demás, el material y las
normas de clase. A nivel particular, en mi clase de 5º B utilizo una Tabla de Valoración
para evaluar estos aspectos, la cual ya explicaré más detenidamente a los padres de
mi tutoría en la reunión que mantendremos en el 2º Trimestre.
Comentarles que los criterios específicos de cada una de las áreas de 5º de Primaria
(Lengua, Matemáticas, Inglés y Ciencias Naturales y Sociales) pueden consultarlos en
la web del colegio.
También deben saber que cualquier alumno que no consiga los objetivos mínimos de
un curso puede repetir al final del mismo si el equipo docente lo considera oportuno
( si considera que no puede seguir con aprovechamiento los conocimientos (estudios o
enseñanzas) del siguiente nivel).
3: DESARROLLO GENERAL DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA: Ahora les voy a
comentar lo que hacemos habitualmente en las clases tanto de Lengua como de
Matemáticas:
3.1: Normalmente comenzamos la clase repasando contenidos estudiados y
corrigiendo actividades realizadas en días anteriores. La corrección de actividades se
llevará a cabo de forma colectiva, de manera que un alumno resolverá el ejercicio,
oralmente o por escrito en la pizarra (dependiendo del tipo de actividad) y el resto
corregirá en su cuaderno. Si observamos que existen dudas o dificultades en la
resolución de una determinada actividad, nos detendremos a explicar y repasar dichos
contenidos hasta su total comprensión.
3.2: Posteriormente presentaremos y explicaremos nuevos contenidos de la Unidad
Didáctica objeto de estudio: Los alumnos leerán en voz alta los diferentes enunciados
y ejemplos expuestos en el libro y, a continuación, hacemos las aclaraciones oportunas
poniendo otros ejemplos y resolviendo un ejercicio similar hasta comprobar que se ha
entendido. Los alumnos deben copiar en su cuaderno todos los recuadros-resumen de
los contenidos trabajados. A veces, en Lengua en lugar de copiar el resumen deberán
hacer un esquema de los contenidos trabajados ya que durante este curso incidiremos
fundamentalmente en el subrayado, resumen y realización de esquemas como
principales técnicas de estudio.
4
3.3: Finalmente presentaremos las actividades a realizar (para reforzar o consolidar
dichos contenidos): Para facilitar o ahorrar trabajo, algunas actividades se realizarán
en el libro con lápiz, y el resto en el cuaderno de trabajo; además priorizaremos
determinadas actividades, seleccionando las más adecuadas. Dichas actividades
comenzarán a realizarse en clase y las finalizarán en casa. Si queremos avanzar en el
programa, repasar continuamente los contenidos, corregir detenidamente las
actividades y aclarar las dudas surgidas no hay más remedio que mandar trabajo para
casa. Lo habitual es que dediquen unos 20 minutos por cada área instrumental
incluyendo Ciencias Naturales y Sociales; lo que supone un trabajo diario de una hora
y media a dos horas.
Tanto en Lengua como en Matemáticas vamos a trabajar contenidos similares a los
del curso pasado, si bien ampliándolos y con un mayor nivel de exigencia.
Generalmente, se realizará un control al finalizar una U. D. en Lengua y una o dos
Unidades Didácticas en Matemáticas (para comprobar el grado de consecución de los
objetivos de la misma). Cuando en Matemáticas los controles abarcan contenidos de
dos U. D. es porque son de repaso o están relacionados entre sí.
Ahora Silvia nos comentará la forma de trabajar en Arte, CC. Naturales y Sociales.
4: LAS TAREAS ESCOLARES Y AUSENCIAS: Silvia
Debemos crear un hábito de trabajo y estudio diario en nuestros hijos estableciendo
un horario fijo y buscando un lugar idóneo para ello. Deben dedicar, como mínimo
entre una hora y media y dos horas diarias a las tareas escolares sin tener en cuenta
las pausas necesarias entre área y área; por lo que debemos adecuar las actividades
extraescolares de la tarde al tiempo realmente disponible y a sus necesidades
educativas, que es lo verdaderamente importante. Si excepcionalmente, nuestro hijo
un día no ha podido realizar dichas tareas por algún motivo justificado (enfermedad u
otro motivo familiar, no vale ir de cumpleaños ya que se pueden celebrar en fin de
semana), les rogamos que nos lo notifiquen por escrito, procurando que este hecho no
se produzca reiteradamente.
Por otra parte, cuando un alumno no asista a clase por el motivo que sea deberá
justificar la ausencia al tutor cuando se reincorpore. Además, si el alumno está en
disposición de trabajar debe ponerse en contacto con algún compañero para que le
facilite las tareas a realizar en las diferentes áreas o bien, consultar el blog educativo
de su tutor ya que se publican las tareas de las áreas de Lengua y Matemáticas como
mínimo.
5
5.- EL BLOG COMO COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO:
Tanto Óscar (http://tercerciclopio.wordpress.com) como yo en cursos anteriores
hemos creado un blog educativo que vamos a utilizar como un recurso más para
complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hij@s. A ustedes les puede
servir de guía para llevar un mayor seguimiento y control del trabajo de su hij@. Se
trata de una herramienta donde publicaremos una serie de informaciones de interés
para nuestros alumnos como: los deberes a realizar, fechas de los próximos exámenes,
trabajos y salidas a realizar; así como los contenidos trabajados en clase tanto de
Lengua como de Matemáticas y Valores. Además, en el blog de Óscar, que se puede
acceder desde el mío y viceversa; encontrarán contenidos relativos a Ciencias
Naturales y Sociales.
Ya nos detendremos a explicar dicho blog en la próxima reunión.
No obstante, debemos seguir trabajando como hasta ahora, utilizando la agenda
escolar como principal instrumento de comunicación entre la familia y la escuela; si
bien disponemos de una herramienta más que nos va a servir de gran ayuda tanto a los
profesores, como a los alumnos y a los padres. Les ruego que firmen todas las
notificaciones del cuaderno de clase y de la agenda incluidas las calificaciones de los
diferentes controles de sus hijos. Si, en algún momento, las tareas a realizar no
corresponden con las fechas publicadas en el blog no nos debe servir de excusa para
no hacer el trabajo correspondiente; ya que en mi caso suelo anticipar las actividades
de una semana. Si bien, si no tienen permiso no pueden adelantar el trabajo ya que,
en la mayoría de las ocasiones necesitarán que se hayan tratado en clase muchos de
los contenidos desarrollados en las mismas. Los alumnos deben seguir anotando las
tareas a realizar en su agenda copiándolas de la pizarra. Sería aconsejable que los
días previos a la realización de un control o cuando se disponga de tiempo, los
alumnos consulten los contenidos y practiquen con algunas de las actividades
interactivas que pueden encontrar en dichos blogs.
En clase, en la mayoría de las ocasiones, el día anterior a la realización de un control;
aclaramos las posibles dudas y repasamos los contenidos trabajados en Lengua y
Matemáticas a través del blog o de la pizarra tradicional.
Dirección del Blog (URL): http://elauladigitaldejosemanuel.blogspot.com.es (Anotarlo
en la pizarra). Para evitar equivocaciones pueden escribir en la barra de Google:
elauladigitaldejosemanuel (todo seguido) y le saldrá dicha dirección.
6
6: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES: Silvia
Todas aquellas que se programen tienen carácter obligatorio ya que como su nombre
indica complementan el proceso educativo de sus hijos. Ya han firmado o firmarán la
autorización correspondiente a cualquier salida; no obstante, cuando se vaya a
realizar alguna salida le daremos previamente la información necesaria sobre la
misma mediante una circular y el blog educativo. Tanto las actividades
complementarias como las salidas extraescolares no están aún definidas o
concretadas. Si bien, creemos que durante este curso se llevarán a cabo varias
actividades complementarias por todos los alumnos del Centro.
Así durante el 1º Trimestre tenemos pensado celebrar “Navidad”(22/12/16) y
posiblemente “Hallowenn” como fiesta anglosajona (V, 28/10/16).
En el 2º Trimestre celebraremos “Los Carnavales” (Viernes, 24/02/16). No se ha
elegido todavía la temática de los disfraces. También se ha hablado de la posibilidad de
celebrar una Semana de la Ciencia en la que se realizarían diversos talleres con
experimentos del 3 al 6 de abril, semana previa a las vacaciones de Semana Santa.
Y en el 3º Trimestre se celebrará posiblemente “La Jornada de Convivencia” (Sin
determinar las condiciones) y “La fiesta del agua” (Se trata de una gymkhana con
juegos principalmente de agua a final de curso). Todo está sin confirmar.
Por otra parte, en cuanto a las salidas extraescolares comentarles que se han
solicitado actividades gestionadas por el Ayuntamiento de Leganés pendientes de su
concesión: “Un paseo por el museo” (Visita al Museo de Escultura al Aire Libre de
Leganés), “Acoso escolar. Relaciones desiguales entre compañeros y compañeras” y
“Celebrando el día del libro” (Ésta última se ha solicitado para 5º y 6º, y en el caso de
concederse se realizaría durante el mes de abril). Los profesores de CC. Naturales y
Sociales van a solicitar otras dos actividades: “Energía divertida” y “Aprender a vivir
en democracia”. Además, los profesores especialistas de Música e Inglés van a
programar una actividad relacionada con su área (Concierto y obra de teatro en
inglés).
La única salida que tenemos concedida (y dependemos del tiempo que haga el 15 de
marzo de 2017) es la actividad “El explorabosques”. Se trata de una senda
medioambiental en Chapinería (Sierra Oeste de Madrid) con una sesión previa en el
aula para conocer preferentemente el ecosistema encinar mediterráneo: flora, fauna y
ecología.
Se valorarán otras posibles salidas y actividades que consideremos interesantes a
realizar con nuestro alumnado durante este curso escolar como por ejemplo la visita a
la Feria del Libro que se celebra en el Retiro a finales de mayo o primeros de junio.
7
7: PLAN LECTOR:
Para desarrollar y fomentar el gusto por la lectura dedicaremos normalmente una
sesión semanal de Lengua (una sesión de tarde) a leer al menos dos colecciones de
libros en el aula. Los títulos elegidos son: “Cambio de amigos” y “Ben quiere a Anna”.
Durante la lectura de estos libros se harán preguntas de comprensión lectora y, al final,
una vez leído el libro, se cumplimentará la ficha de lectura correspondiente y se
realizará otro tipo de actividades como debates, cómics, inventarse otro final,…
Además, a nivel individual cada alumno deberá leer como mínimo dos libros al
trimestre; cumplimentando la correspondiente ficha de lectura. De estos libros, el 1º
será de la Biblioteca de Aula (que cuenta con 50 volúmenes) y el 2º de la Biblioteca
del Centro para favorecer el uso de la misma. Además, podrán leer opcionalmente un
tercer libro de elección libre (previa supervisión del profesor para comprobar que está
adaptado a su nivel) y así obtener un positivo en Lengua durante dicho trimestre .
Los préstamos de libros se seguirán realizando los martes, miércoles y jueves durante
los recreos con el carnet de la biblioteca. En caso de pérdida de dicho carnet se deberá
renovar aportando 1 € (gastos de gestión) y una fotografía. El préstamo es para 15
días, pudiéndose renovar otros 15 días más.
(Craig, el profe de inglés, nos hablado del plan lector en lengua inglesa.)
8: OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS:
8.1: Continuidad o no con la cooperativa de cursos anteriores:
Si decidimos continuar con la Cooperativa de 5º tenemos que dejar claro que ese
dinero va destinado fundamentalmente al pago de salidas extraescolares.
Javi se ha encargado de liquidar a los alumnos que no continúan con nosotros y, junto
a los responsables de la Cooperativa (padre de Eire (5ºB) y madre de Indira (5º A)) nos
reuniremos para acordar la cantidad que deben aportar las nuevas incorporaciones
(Tres alumnos del A y cuatro del B que serán unos 22 €: A Ainhoa y Rubén de 5º A y a
Nicole y Valentina se lo abona el centro por tener ayudas escolares).
Hace poco ha salido una información que no se permite a los centros recibir dinero
para destinarlo a fotocopias (reprografía). Por lo que creemos, que en lugar de
devolverlo, lo mejor sería ingresarlo en la cuenta de la cooperativa junto con las
aportaciones de las nuevas incorporaciones; o bien, podemos quedárnoslo para gastos
de experimentos que se realizarán en C. Naturales . En el caso que hiciese falta hacer
alguna aportación extra durante este curso ya se lo comunicaremos con la antelación
suficiente. (Alejandro y Sofía de 5º B y otros dos alumnos de 5º B tienen ayuda econ.)
8
8.2: Nuevas agrupaciones de los alumn@s:
Como saben, se han realizado nuevos agrupamientos. Se han llevado a cabo por el
equipo docente que les impartió clase el curso pasado con el visto bueno de los
tutores y del equipo directivo. Para ello, se han tenido en cuenta fundamentalmente
variables como el sexo, el nivel de conocimientos, las necesidades educativas o
dificultad de aprendizaje, su comportamiento y la relación entre ellos.
9: RUEGOS Y PREGUNTAS:
Por nuestra parte nada más que contarles, darles las gracias por la atención prestada y,
a partir de este momento, pueden comentar y preguntar lo que quieran.
Justificante de asistencia:
Aquellos padres que lo necesiten pueden solicitarlo en Secretaría o en Dirección.

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1ª Reunión de padres de 5º - 2016 17

  • 1. 1 REUNIÓN DE PADRES DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: C.E.I.P. PÍO BAROJA MIÉRCOLES, 28 DE SEPTIEMBRE DE 2016 EN EL AULA DE AUDIVISUALES A LAS 13: 05 H. ORDEN DEL DÍA: 1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE 2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA: 2.1: Recomendaciones u orientaciones tanto para la escuela como la familia 2.2: Objetivos generales y criterios de promoción 2.3: Criterios generales de calificación 3: DESARROLLO GENERAL DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA 4: LAS TAREAS ESCOLARES Y JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS 5: EL BLOG COMO COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO 6: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES 7: PLAN LECTOR 8: OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS: 8.1: Continuidad o no con la cooperativa de cursos anteriores 8.2: Nueva agrupación de alumnos 9: RUEGOS Y PREGUNTAS 1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Buenos días, mi nombre es José Manuel y, como sabrán, durante este curso voy a ser el tutor de 5º B y mi compañero Óscar, el tutor de 5º A ; al cual le está sustituyendo Silvia. Antes que nada agradecerles su presencia, ya que para algunos de ustedes supone un gran esfuerzo el estar en estos momentos aquí; y esperamos contar desde el principio con su total confianza y colaboración para el buen desarrollo del curso por el bien de los alumnos que son los que realmente nos interesan. Voy a impartir Ed. Física a ambos grupos y, a mi clase, también las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas y Valores Sociales y Cívicos.
  • 2. 2 Óscar (en este caso Silvia) va a impartir a su clase todas las áreas excepto las especialidades de Ed. Física, Música e Inglés; además de Arte a mi clase. El resto de profesores comunes a ambas clases son: Craig que imparte Inglés; Javier Joya, el profesor de música y Mamen, de religión. Además en mi clase, Alba les impatirá Natural y Social. Ahora cederemos la palabra a los profesores presentes comenzando con Silvia, la actual tutora de 5º A. (Pasar el listado de firmas de los padres asistentes). 2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA: Entre esos documentos encontramos: 2.1: Unas recomendaciones u orientaciones para que tanto la escuela como la familia sigamos los mismos criterios educativos. (Colaboración familia y escuela) Al respecto, comentarles que debemos evitar los “corrillos” así como los comentarios en grupos de Whats App que cuestionen a un profesor en presencia de sus hijos, ya que esto supondría una pérdida de confianza y de autoridad del alumno hacia el profesor e influiría negativamente en su proceso educativo. Al respecto, se les va a repartir una circular con una serie de consignas para hacer un uso responsable de dicha aplicación. 2.2: También aparecen los objetivos generales y los criterios de promoción de las áreas instrumentales para 5º de Ed. Primaria. Sería aconsejable leerlos detenidamente en casa con sus hijos. 2.3: Así como los Criterios Generales de Calificación para 5º y 6º de Ed. Primaria: A la hora de calificar a un alumno tendremos en cuenta los siguientes aspectos y porcentajes: -Un 50% corresponde a la media de los resultados obtenidos en las diferentes pruebas orales y escritas realizadas durante el trimestre. En cuanto a los controles, el equipo de profesores hemos acordado que no se enviarán a casa; una vez corregidos y calificados se los entregamos a los alumnos para que los vean y analicen los errores cometidos y pregunten las dudas que tengan. Anotarán los resultados en la agenda escolar que deberán devolver firmada. No obstante, aquellos padres que lo deseen podrán supervisar los controles de sus hijos en las tutorías. Como saben pueden entrevistarse con cualquier profesor que lo desee, los miércoles de 12:30 a 13:30 h., previa cita. -Un 30 % a la valoración del cuaderno de clase y a la calidad de los trabajos o proyectos realizados individualmente o en equipo. En este apartado tendrá especial
  • 3. 3 importancia la ortografía, la letra, la expresión escrita, el orden, la limpieza, los contenidos desarrollados y la puntualidad en la entrega. Sería aconsejable conservar todos los trabajos realizados durante este curso hasta la finalización de Primaria. - Y el 20% restante corresponderá a los hábitos de trabajo y de estudio, (si realiza las tareas escolares tanto en clase como en casa) y a actitudes como el comportamiento, interés y esfuerzo demostrados así como el respeto hacia los demás, el material y las normas de clase. A nivel particular, en mi clase de 5º B utilizo una Tabla de Valoración para evaluar estos aspectos, la cual ya explicaré más detenidamente a los padres de mi tutoría en la reunión que mantendremos en el 2º Trimestre. Comentarles que los criterios específicos de cada una de las áreas de 5º de Primaria (Lengua, Matemáticas, Inglés y Ciencias Naturales y Sociales) pueden consultarlos en la web del colegio. También deben saber que cualquier alumno que no consiga los objetivos mínimos de un curso puede repetir al final del mismo si el equipo docente lo considera oportuno ( si considera que no puede seguir con aprovechamiento los conocimientos (estudios o enseñanzas) del siguiente nivel). 3: DESARROLLO GENERAL DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA: Ahora les voy a comentar lo que hacemos habitualmente en las clases tanto de Lengua como de Matemáticas: 3.1: Normalmente comenzamos la clase repasando contenidos estudiados y corrigiendo actividades realizadas en días anteriores. La corrección de actividades se llevará a cabo de forma colectiva, de manera que un alumno resolverá el ejercicio, oralmente o por escrito en la pizarra (dependiendo del tipo de actividad) y el resto corregirá en su cuaderno. Si observamos que existen dudas o dificultades en la resolución de una determinada actividad, nos detendremos a explicar y repasar dichos contenidos hasta su total comprensión. 3.2: Posteriormente presentaremos y explicaremos nuevos contenidos de la Unidad Didáctica objeto de estudio: Los alumnos leerán en voz alta los diferentes enunciados y ejemplos expuestos en el libro y, a continuación, hacemos las aclaraciones oportunas poniendo otros ejemplos y resolviendo un ejercicio similar hasta comprobar que se ha entendido. Los alumnos deben copiar en su cuaderno todos los recuadros-resumen de los contenidos trabajados. A veces, en Lengua en lugar de copiar el resumen deberán hacer un esquema de los contenidos trabajados ya que durante este curso incidiremos fundamentalmente en el subrayado, resumen y realización de esquemas como principales técnicas de estudio.
  • 4. 4 3.3: Finalmente presentaremos las actividades a realizar (para reforzar o consolidar dichos contenidos): Para facilitar o ahorrar trabajo, algunas actividades se realizarán en el libro con lápiz, y el resto en el cuaderno de trabajo; además priorizaremos determinadas actividades, seleccionando las más adecuadas. Dichas actividades comenzarán a realizarse en clase y las finalizarán en casa. Si queremos avanzar en el programa, repasar continuamente los contenidos, corregir detenidamente las actividades y aclarar las dudas surgidas no hay más remedio que mandar trabajo para casa. Lo habitual es que dediquen unos 20 minutos por cada área instrumental incluyendo Ciencias Naturales y Sociales; lo que supone un trabajo diario de una hora y media a dos horas. Tanto en Lengua como en Matemáticas vamos a trabajar contenidos similares a los del curso pasado, si bien ampliándolos y con un mayor nivel de exigencia. Generalmente, se realizará un control al finalizar una U. D. en Lengua y una o dos Unidades Didácticas en Matemáticas (para comprobar el grado de consecución de los objetivos de la misma). Cuando en Matemáticas los controles abarcan contenidos de dos U. D. es porque son de repaso o están relacionados entre sí. Ahora Silvia nos comentará la forma de trabajar en Arte, CC. Naturales y Sociales. 4: LAS TAREAS ESCOLARES Y AUSENCIAS: Silvia Debemos crear un hábito de trabajo y estudio diario en nuestros hijos estableciendo un horario fijo y buscando un lugar idóneo para ello. Deben dedicar, como mínimo entre una hora y media y dos horas diarias a las tareas escolares sin tener en cuenta las pausas necesarias entre área y área; por lo que debemos adecuar las actividades extraescolares de la tarde al tiempo realmente disponible y a sus necesidades educativas, que es lo verdaderamente importante. Si excepcionalmente, nuestro hijo un día no ha podido realizar dichas tareas por algún motivo justificado (enfermedad u otro motivo familiar, no vale ir de cumpleaños ya que se pueden celebrar en fin de semana), les rogamos que nos lo notifiquen por escrito, procurando que este hecho no se produzca reiteradamente. Por otra parte, cuando un alumno no asista a clase por el motivo que sea deberá justificar la ausencia al tutor cuando se reincorpore. Además, si el alumno está en disposición de trabajar debe ponerse en contacto con algún compañero para que le facilite las tareas a realizar en las diferentes áreas o bien, consultar el blog educativo de su tutor ya que se publican las tareas de las áreas de Lengua y Matemáticas como mínimo.
  • 5. 5 5.- EL BLOG COMO COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO: Tanto Óscar (http://tercerciclopio.wordpress.com) como yo en cursos anteriores hemos creado un blog educativo que vamos a utilizar como un recurso más para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hij@s. A ustedes les puede servir de guía para llevar un mayor seguimiento y control del trabajo de su hij@. Se trata de una herramienta donde publicaremos una serie de informaciones de interés para nuestros alumnos como: los deberes a realizar, fechas de los próximos exámenes, trabajos y salidas a realizar; así como los contenidos trabajados en clase tanto de Lengua como de Matemáticas y Valores. Además, en el blog de Óscar, que se puede acceder desde el mío y viceversa; encontrarán contenidos relativos a Ciencias Naturales y Sociales. Ya nos detendremos a explicar dicho blog en la próxima reunión. No obstante, debemos seguir trabajando como hasta ahora, utilizando la agenda escolar como principal instrumento de comunicación entre la familia y la escuela; si bien disponemos de una herramienta más que nos va a servir de gran ayuda tanto a los profesores, como a los alumnos y a los padres. Les ruego que firmen todas las notificaciones del cuaderno de clase y de la agenda incluidas las calificaciones de los diferentes controles de sus hijos. Si, en algún momento, las tareas a realizar no corresponden con las fechas publicadas en el blog no nos debe servir de excusa para no hacer el trabajo correspondiente; ya que en mi caso suelo anticipar las actividades de una semana. Si bien, si no tienen permiso no pueden adelantar el trabajo ya que, en la mayoría de las ocasiones necesitarán que se hayan tratado en clase muchos de los contenidos desarrollados en las mismas. Los alumnos deben seguir anotando las tareas a realizar en su agenda copiándolas de la pizarra. Sería aconsejable que los días previos a la realización de un control o cuando se disponga de tiempo, los alumnos consulten los contenidos y practiquen con algunas de las actividades interactivas que pueden encontrar en dichos blogs. En clase, en la mayoría de las ocasiones, el día anterior a la realización de un control; aclaramos las posibles dudas y repasamos los contenidos trabajados en Lengua y Matemáticas a través del blog o de la pizarra tradicional. Dirección del Blog (URL): http://elauladigitaldejosemanuel.blogspot.com.es (Anotarlo en la pizarra). Para evitar equivocaciones pueden escribir en la barra de Google: elauladigitaldejosemanuel (todo seguido) y le saldrá dicha dirección.
  • 6. 6 6: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES: Silvia Todas aquellas que se programen tienen carácter obligatorio ya que como su nombre indica complementan el proceso educativo de sus hijos. Ya han firmado o firmarán la autorización correspondiente a cualquier salida; no obstante, cuando se vaya a realizar alguna salida le daremos previamente la información necesaria sobre la misma mediante una circular y el blog educativo. Tanto las actividades complementarias como las salidas extraescolares no están aún definidas o concretadas. Si bien, creemos que durante este curso se llevarán a cabo varias actividades complementarias por todos los alumnos del Centro. Así durante el 1º Trimestre tenemos pensado celebrar “Navidad”(22/12/16) y posiblemente “Hallowenn” como fiesta anglosajona (V, 28/10/16). En el 2º Trimestre celebraremos “Los Carnavales” (Viernes, 24/02/16). No se ha elegido todavía la temática de los disfraces. También se ha hablado de la posibilidad de celebrar una Semana de la Ciencia en la que se realizarían diversos talleres con experimentos del 3 al 6 de abril, semana previa a las vacaciones de Semana Santa. Y en el 3º Trimestre se celebrará posiblemente “La Jornada de Convivencia” (Sin determinar las condiciones) y “La fiesta del agua” (Se trata de una gymkhana con juegos principalmente de agua a final de curso). Todo está sin confirmar. Por otra parte, en cuanto a las salidas extraescolares comentarles que se han solicitado actividades gestionadas por el Ayuntamiento de Leganés pendientes de su concesión: “Un paseo por el museo” (Visita al Museo de Escultura al Aire Libre de Leganés), “Acoso escolar. Relaciones desiguales entre compañeros y compañeras” y “Celebrando el día del libro” (Ésta última se ha solicitado para 5º y 6º, y en el caso de concederse se realizaría durante el mes de abril). Los profesores de CC. Naturales y Sociales van a solicitar otras dos actividades: “Energía divertida” y “Aprender a vivir en democracia”. Además, los profesores especialistas de Música e Inglés van a programar una actividad relacionada con su área (Concierto y obra de teatro en inglés). La única salida que tenemos concedida (y dependemos del tiempo que haga el 15 de marzo de 2017) es la actividad “El explorabosques”. Se trata de una senda medioambiental en Chapinería (Sierra Oeste de Madrid) con una sesión previa en el aula para conocer preferentemente el ecosistema encinar mediterráneo: flora, fauna y ecología. Se valorarán otras posibles salidas y actividades que consideremos interesantes a realizar con nuestro alumnado durante este curso escolar como por ejemplo la visita a la Feria del Libro que se celebra en el Retiro a finales de mayo o primeros de junio.
  • 7. 7 7: PLAN LECTOR: Para desarrollar y fomentar el gusto por la lectura dedicaremos normalmente una sesión semanal de Lengua (una sesión de tarde) a leer al menos dos colecciones de libros en el aula. Los títulos elegidos son: “Cambio de amigos” y “Ben quiere a Anna”. Durante la lectura de estos libros se harán preguntas de comprensión lectora y, al final, una vez leído el libro, se cumplimentará la ficha de lectura correspondiente y se realizará otro tipo de actividades como debates, cómics, inventarse otro final,… Además, a nivel individual cada alumno deberá leer como mínimo dos libros al trimestre; cumplimentando la correspondiente ficha de lectura. De estos libros, el 1º será de la Biblioteca de Aula (que cuenta con 50 volúmenes) y el 2º de la Biblioteca del Centro para favorecer el uso de la misma. Además, podrán leer opcionalmente un tercer libro de elección libre (previa supervisión del profesor para comprobar que está adaptado a su nivel) y así obtener un positivo en Lengua durante dicho trimestre . Los préstamos de libros se seguirán realizando los martes, miércoles y jueves durante los recreos con el carnet de la biblioteca. En caso de pérdida de dicho carnet se deberá renovar aportando 1 € (gastos de gestión) y una fotografía. El préstamo es para 15 días, pudiéndose renovar otros 15 días más. (Craig, el profe de inglés, nos hablado del plan lector en lengua inglesa.) 8: OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS: 8.1: Continuidad o no con la cooperativa de cursos anteriores: Si decidimos continuar con la Cooperativa de 5º tenemos que dejar claro que ese dinero va destinado fundamentalmente al pago de salidas extraescolares. Javi se ha encargado de liquidar a los alumnos que no continúan con nosotros y, junto a los responsables de la Cooperativa (padre de Eire (5ºB) y madre de Indira (5º A)) nos reuniremos para acordar la cantidad que deben aportar las nuevas incorporaciones (Tres alumnos del A y cuatro del B que serán unos 22 €: A Ainhoa y Rubén de 5º A y a Nicole y Valentina se lo abona el centro por tener ayudas escolares). Hace poco ha salido una información que no se permite a los centros recibir dinero para destinarlo a fotocopias (reprografía). Por lo que creemos, que en lugar de devolverlo, lo mejor sería ingresarlo en la cuenta de la cooperativa junto con las aportaciones de las nuevas incorporaciones; o bien, podemos quedárnoslo para gastos de experimentos que se realizarán en C. Naturales . En el caso que hiciese falta hacer alguna aportación extra durante este curso ya se lo comunicaremos con la antelación suficiente. (Alejandro y Sofía de 5º B y otros dos alumnos de 5º B tienen ayuda econ.)
  • 8. 8 8.2: Nuevas agrupaciones de los alumn@s: Como saben, se han realizado nuevos agrupamientos. Se han llevado a cabo por el equipo docente que les impartió clase el curso pasado con el visto bueno de los tutores y del equipo directivo. Para ello, se han tenido en cuenta fundamentalmente variables como el sexo, el nivel de conocimientos, las necesidades educativas o dificultad de aprendizaje, su comportamiento y la relación entre ellos. 9: RUEGOS Y PREGUNTAS: Por nuestra parte nada más que contarles, darles las gracias por la atención prestada y, a partir de este momento, pueden comentar y preguntar lo que quieran. Justificante de asistencia: Aquellos padres que lo necesiten pueden solicitarlo en Secretaría o en Dirección.