Exposé conception curriculaire

1. Institution Educative Bilingue De
Barranquilla
Lizeth Borja
Dalma Galvis
Laura Mejía
Fanny Plata

2. JUSTIFICATION
L’institution Bilingue de Barranquilla est située dans le quartier La Union. Elle offre
une éducation préscolaire et primaire au service des enfants de la communauté
pauvre, ça veut dire, les personnes que n’ont pas d’accès à l’éducation.
D’après nous, ces personnes ont besoin d’être motives, pour cette raison on a crée
une institution avec un enseignement basé sur la pédagogie et
les matériels proposés par Maria Montessori.
Montessori dit que la motivation de l'enfant pour apprendre est naturelle, mais ils
doivent être complètement stimulés durant la période d’apprentissage alors ce
pour cela que nous essayons d’avoir une équipe éducative motivée et spécialisée
animant des groupes d’enfants et que leur permettent à chacun de
devenir une personne autonome et responsable tout
en acquérant les savoirs nécessaires à son intégration future dans la société.

3. CONTEXTE
L’Institution Educative Bilingue De Barranquilla” est une école
publique et mixte qui est trouvée à Barranquilla . Elle offre
une éducation préscolaire et primaire au service des enfants
de la communauté pauvre. Il cherche fomenter les valeurs de
l’autonomie, la liberté et le respect qui facilitent aux
apprenants développer une bonne qualité de vie dans la
société. Cette Institution s’appuie sur une pédagogie
humaniste basée sur la vision de Maria Montessori en
l'éducation aux enfants.

5. MISSION
Former un être intégral capable de transformer sa réalité
personnelle et qui peut contribuer au développement de la société
dans laquelle il participe activement.
Nous cherchons à éduquer un enfant autonome capable de
construire sa propre connaissance. À cette fin, nous avons
l'intention de promouvoir la qualité de l'éducation en fournissant
une éducation de qualité, personnalisé, actif, adapté aux besoins
actuels.
Nous croyons qu'un environnement préparé, imprégnée de la
confiance et de la liberté permet des liens efficaces pour
promouvoir l'apprentissage créative. Notre objectif est
accompagner les enfants dans leur croissance avec amour et
confiance.

6. VISION
Nous projetons à être une institution d'enseignement de
qualité, en conduisant à la formation de valeurs et dans la
préparation académique des futurs citoyens afin qu'ils puissent
réussir le succès dans le milieu de travail et dans la société.

7. DRAPEAU

8. BOUCLIER

9. BUTS ET OBJECTIFS
Notre école veut toujours répondre aux besoins intellectuels de
l’enfant, alors c’est pour cela qu’on cherche :
1- Éduquer un enfant autonome capable de construire sa
propre connaissance
2- Lui permettre de développer au maximum son potentiel
3- Développer sa confiance en lui-même et dans les adultes
4- Lui permettre de bien connaître son environnement à
travers l’histoire, la géographie, les sciences et la technologie,
5- Développer son enthousiasme à apprendre

10. PROFIL DE L’ÉTUDIANT

11. L’étudiant bilingue de notre institution se caractérise par :
- Etre une personne intégrale, respectueuse, créative et
critique
- Avoir un amour par la nature
- Utiliser les langues étrangères comme un moyen
d’interrelation culturelle
- Respecter les opinions et idées des personnes
- Avoir un sentiment d’appartenance
- Utiliser la technologie comme un outil pour son
apprentissage de qualité

12. PROFIL DU PROFESSEUR

13. Le professeur de notre institution se caractérise par :
• Être un observateur attentif des intérêts et des besoins de
chaque enfant.
• Être une personne humaniste, affectueuse, tolérante et
ouvert au changement.
• Avoir de la vocation pour enseigner.
• Avoir des connaissances dans ce qui concerne l´utilisation des
tics.
• Être un enseignant créatif, dynamique et responsable.
• Avoir de la capacité pour communiquer clairement

14. PRINCIPES
• Le respect de la personne doit être le fondement à marquer
les relations entre les membres de la communauté éducative.
• L´ Ordre et la discipline sont des facteurs fondamentaux pour
atteindre les objectifs.
• La communication est basée sur la vérité et la liberté
d'opinion.
• Promouvoir le développement intégral de l'être humain.

15. PHILOSOPHIE
L'institution Educative Bilingue de Barranquilla offre une
éducation basée sur l’approche Montessori. Notre institution
essaye de réaliser que de jeunes enfants devaient être
complètement stimulés durant la période d’apprentissage la
plus formative de leur vie, soit de la naissance à six ans.
En plus, d’après Montessori l’importance accordée à
l’environnement est un élément unique. Alors L’institution
Educative Bilingue de Barranquilla vous offre un lieu où
l’enfant peut apprendre l’indépendance en faisant des choses
par lui-même et qui fournit un univers confortable, non
compétitif qui lui permet de grandir et d’apprendre.

16. VALEURS INSTITUTIONNELLES
• L’égalité
• La liberté
• La responsabilité
• Le respect
• La tolérance

17. CADRE LEGAL
La Constitution politique de la Colombie dans l’article 67
(page. 31, 1991) définit l’importance de l’éducation comme
un droit essentiel et aussi un service public qui a une
fonction sociale car l’éducation cherche l’accès à la
formation intégral des élèves. Egalement, la loi 115 de
1994, montre les règles pour régler le service public de
l’éducation selon les besoins de la personne, la famille et la
société.

18. Les articles de la Loi 115 de 1994 qui soutient notre projet :
Article 76: Concept de curriculum
Article 79 : Plan d´étude
Article 23 : Disciplines obligatoires et fondamentaux
Article 13 :Enseignement obligatoire
Article 5 : Buts de l´éducation
Article 13 :Objectifs communs des niveaux éducatifs
Article 16 : Objectifs spécifiques de l´éducation maternelle
Article 16 : Objectifs général de l´éducation de base
Article 21 :Objectifs spécifiques de l´éducation primaire
Article 33 :Critères pour l´élaboration de curriculum

19. Décret 1860 de 1994 où se réglemente la loi 115 de 1994, dans
les aspects pédagogiques et d´organisation général.
Le décret 1860 de 1994 par lequel la loi 115 de 1994 est
réglementée dans les aspects pédagogiques et
organisationnels d’une façon général. De la même manière la
Résolution 2343 de 1996 adopte un dessin des processus du
curriculum du service public éducatif et établit les buts du
curriculum pour l’éducation formelle.
En autre, le Décret 2247 de 1997 établit les règles pour le
service éducatif du niveau primaire et d’autres dispositions.
Egalement le Décret 230 de 2002 détermine les règles par
rapport au curriculum, évaluation et promotion des élèves et
évaluation institutionnel. En autre le Décret 1290 d’avril 17 de
2009, définit les critères pour l'évaluation institutionnelle des
étudiants.

20. LES CONTENUS
Les contenus sont les savoirs que l’Institution Educative
Bilingue de Barranquilla veut transmettre aux étudiants. Notre
institution est publique donc on va utiliser les contenus
donnés par La loi 115 article 23:
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que
comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son
los siguientes:

21. 1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y
democrática.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática

22. RESOURCES HUMAINES
• Professeurs
• Étudiants
• Parents
• Personnel Administratif

23. RESOURCES MATÉRIAUX
• Un bâtiment
• Une Bibliothèque
• Un laboratoire des langues
• Une Salle d´informatique
• Une salle audio- visuelle (télé, vidéo beam, DVD, poste de
radio ou magnétophone, des lecteurs de CD).

24. CADRE DE RÉFERENCES

25. Notre société a besoin d’une éducation de qualité qui
instruise des citoyens libres, autonomes, avec un sentiment
d’appartenance. Également on a besoin d’éduquer personnes
intègres capables de construire une bonne communauté.
Dans l’Institution Educative Bilingue de Barranquilla, les
enseignants doivent trouver tous les conditions appropriés
pour le développement des potentialités et capacités des
élèves ainsi que toutes les ressources nécessaires pour une
éducation de qualité. On vise à intensifier la pensé critique, la
sensibilité artistique, la formation de valeurs sociaux, la
conscience citoyenne et écologique. En plus, les étudiants
doivent apprendre à être responsables, tolérants, disciplinés
et autodidactiques a fin de promouvoir la vie ensemble dans
une société.

26. L’INSTITUCION EDUCATIVA BILINGUE DE BARRANQUILLA vise
à offrir une éducation intégrale où les étudiants apprennent
avec autonomie, liberté et amour. On se base dans la théorie
pédagogique de Maria Montessori selon laquelle on doit aider
aux enfants à faire seul les activités, c'est-à-dire, l’enseignant
crée des activités pour faire que l'enfant devient
autonome, en plus, le professeur lui donne confiance en
soi, tout en développant ses sens et en tenant compte les
périodes sensibles de l'enfant pour qu’il puisse répondre
d’une manière satisfaisante au matériel adapté. Aussi
Montessori se base sur l'idée que " Les enfants développent
leurs aptitudes par l’intermédiaire de l’apprentissage. Ils ne
peuvent pas apprendre tant que les adultes ne leur offrent
pas consciemment un tel environnement.

27. LA PEDAGOGIE MARIA MONTESSORI
La phrase clé de la pédagogie Montessori est "Aide-moi à faire
seul". Cette pédagogie est fondée sur la volonté d'aider
l'enfant à se construire et à développer son autonomie à
partir de l'observation de ses rythmes de développement.
Le développement du petit enfant passe par des phases de
sensibilité durant lesquelles il est naturellement plus réceptif
à apprentissage de certains acquis. La méthode Montessori
met à profit ces périodes pour aider l'enfant à découvrir par
lui même des connaissances et des expériences nouvelles en
utilisant tous ces sens.

28. Les caractéristiques les plus importantes de la pédagogie de
Maria Montessori qu’on va utiliser pour donner des cours
dans l’Institution Educative Bilingue De Barranquilla:
• Les qualités innées des enfants :
• Le développement de l’enfant avec un matériel pédagogique
approprié
• Les éducateurs et leur mission
• Les leçons
• Liberté et discipline

29. Dans le but d’offrir une éducation de qualité on tient compte
également les idées suivants de la Pédagogie Montessori :
• Respect du libre choix de l'enfant dans le travail
• Respect et utilisation des temps d'acquisition de chaque
enfant.
• Tout travail commencé doit être Préparé - Réalisé -Terminé -
Évalué - et éventuellement corrigé en cas d'erreur.
• L'enfant explore avec tous ses sens.
• Le droit à l'erreur (corrigée) de l'enfant.
• La liberté de chacun s'arrête à celle des autres.
• Toutes les disciplines sont liées.

30. • La recherche et la découverte du plaisir d'apprendre
• L'acquisition de compétences est aussi importante que
l'acquisition des connaissances
• Les adultes éducateurs se mettent au service de l'enfant pour
l'aider à devenir un être libre

31. L’ÉVALUATION
L’évaluation est établie comme un processus constant dans
l’enseignement des étudiants, qui permet analyser tous les
components du curriculum, également elle donne une
véracité, objectivité et une valeur à l’institution. Aussi, elle
permet vérifier si le processus appliqué a une qualité très
significative.
• Caractéristiques:
• Contenus dans tout le processus
• formatif dans le sens que le étudiant est le principal acteur dans
son apprentissage.
• l'interaction des acteurs d'apprentissage (l'enseignant et
l'apprenant).

32. • Cette évaluation tient en conte les aspects suivants:
- l'utilisation de la action: l'erreur et la solution par les
étudiants
- la parti humaniste de chaque étudiant
(Pensée, réflexions, opinions)
- l'organisation de l'institution.
- la participation des professeurs pour développer les
compétences des étudiants

33. • Évaluation Externe:
Elle cherche déterminer si le diplômé possède le profil
proposé et cela signifie avoir des capacités pour résoudre des
problèmes et satisfaire les nécessités que le contexte social
exige actuellement.
• Critères d'évaluation:
• Qualité d'éducation
• Flexibilité
• Organisation
• Cohérence
• Intégrité
• Créativité
• Productivité
• Impact Social

34. MERCI
BEAUCOUP!