LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
AÑO LECTIVO:
2015-2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNA...
DOMINIOB:
AlgebrayGeometría
• Clasifica y construye ángulos, triángulos, cuadriláteros. Calcula el perímetro de polígonos
...
• Ubicar paresde númerosenterospositivosenel planocartesianoy
argumentarsobre esadisposición,paradesarrollaryprofundizarla...
4.1. EJES A SERDESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Desarrollarel pensamien...
2. NUMEROSPRIMOS:
Relacionesy Fundones; Numérico; Geométrico
y
Medida.
7 7 49 3 46
3. NUMEROSFRACCIONARIOS:
Relacionesy Fu...
1. EXPLORACIÓNDE
CONOCIMIENTOS
• Generar sucesiones crecientes con adicion y multiplicación.
• Identificary expresar el va...
4. PLANO
CARTESIANO
• Ubicarenteros positivos en el plano cartesiano.
• Resolver adiciones y sustracciones confracciones.
...
Texto de Matemática de 6to. año del M.E.
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  1. 1. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO: 2015-2016 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA/ASIGNATURA MATEMÁTICA NOMBRE DEL DOCENTE AÑO/CURSO SEXTO CARGA HORARIA SEMANAL 7 HORAS CARGA HORARIA ANUAL 280 HORAS PARALELO " A " 2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL DOMINIO A: Numeros y Funciones • Construye sucesiones numéricas con patrones de adición, sustracción, multiplicación y división. Ubica en el plano cartesiano objetos a partirde pares ordenados, formados por números naturales, fraccionarios y decimales. Utiliza números racionales positivos para realizar operaciones básicas, conversiones y comparaciones simples en medidas de longitud, área, volumen, masa y en medidas angulares. • Relaciona patrones numéricos crecientes con la adición o multiplicación, y decrecientes con la resta o división. Representa números naturales, fraccionarios y decimales en forma concreta, gráfica, simbólica y simplificada. Establece relaciones de orden y reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con números fraccionarios y decimales. Reconoce la relación entre la potenciación y la radicación. Reconoce la relación entre unidades, múltiplos y submúltiplos en medidas de longitud, área, volumen y masa, según el Sistema Internacional; y en medidas angulares del Sistema Sexagesimal. Identifica unidades de medidas agrarias. • Justifica procesos y cálculos en la formulación y solución de situaciones referentes a sucesiones, variaciones proporcionales, proporcionalidad, estimación y medición con números racionales positivos, y verifica resultados finales mediante los procesos y cálculos empleados. Reconoce el efecto de las operaciones en la estructura: conjunto numérico–operación.
  2. 2. DOMINIOB: AlgebrayGeometría • Clasifica y construye ángulos, triángulos, cuadriláteros. Calcula el perímetro de polígonos regulares e irregulares y circunferencia. Mide ángulos en polígonos regulares e irregulares. Calcula el área de paralelogramos, triángulos, polígonos regulares y círculos. Aplica la fórmula de Euler a prismas y pirámides. • Identifica característicasy elementos de prismas, pirámides, cilindros y conos; paralelogramos, trapecios y círculos. Reconoce polígonos regulares e irregulares; rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas y cuerpos geométricos. Identifica las unidades de tiempo: lustro, década y siglo. • Justifica procedimientos utilizados en la resolución y formulación de situaciones o problemas geométricos de medición y estimación. Analiza y explica el significado de los resultados obtenidos. 3 DOMINIOC: Estadisticay Probabilidad Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos discretos. Determina la probabilidad de un evento con representaciones gráficas. • Comprende que las medidas de tendencia central describen el comportamiento de un conjunto de datos. Analiza datos discretos en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas publicadas en medios de comunicación. • Resuelve problemas referidos a las medidas de tendencia central, combinaciones y probabilidades. Predice y comunica posibles resultados. Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos que provienen de observaciones, consultas o experimentos. 3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
  3. 3. • Ubicar paresde númerosenterospositivosenel planocartesianoy argumentarsobre esadisposición,paradesarrollaryprofundizarla comprensiónde modelosmatemáticos. • Descomponernúmerosensusfactoresmediante el usode criteriosde divisibilidad,pararesolverdistintostiposde cálculosenproblemasde la vidacotidiana. • Comprenderyrepresentarfraccionesydecimalesconel usode gráficosy material concretopara vincularlosconlosaspectosydimen-siones matemáticasde susactividadesdiarias. • Aplicarprocedimientosde cálculode suma,resta,multiplicaciónydivisión con númerosnaturalesydecimales,ysumay restade fraccionespara resolverproblemasde lavidacotidianade suentorno. • Reconocer,comparary clasificarpolígonosregularescomoconceptos matemáticosyenlosobjetosdel entorno,atravésdel análisisde sus características,para una mejorcomprensióndel espacioque lorodea. • Calcularperímetrosde polígonosde tres,cuatroy más ladosal igual que el área de triángulosycuadriláteros,mediante el usode lasoperaciones básicas,para una mejorcomprensióndel espacioque locircunda. • Aplicarel cálculode perímetrosyáreasa travésde ejerciciosaplicadosa lugareshistóricos,turísticosybienesnaturales,parafomentaryfortalecerla apropiaciónyel cuidadode losbienesculturalesypatrimonialesdel Ecuador. • Medir,estimarytransformarlongitudes,áreas,capacidadesypesosde los objetosde suentornoinmediatomedianteel cálculo,paraunamejor comprensióndel espaciocotidiano. • Comprender,expresaryrepresentarinformacionesdel entornoinmediato endiversosdiagramas,mediante el trabajoenequipoyel cálculode medidasde tendenciacentral enlaresoluciónde problemascotidianos. • Demostrar eficacia,eficiencia,contextualización,respetoy capacidadde transferenciaal aplicarel conocimientocientífico enla soluciónyargumentaciónde problemaspormediodeluso flexible de lasreglasymodelosmatemáticosparacomprender losaspectos,conceptosydimensionesmatemáticasdel mundo social,cultural ynatural. • Crear modelosmatemáticos,conel usode todoslosdatos disponibles,paralaresoluciónde problemasde lavidacotidiana. • Valorar actitudesde orden,perseverancia,capacidades de investigaciónparadesarrollarel gustoporlaMatemática y contribuiral desarrollodel entornosocial ynatural. 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
  4. 4. 4.1. EJES A SERDESARROLLADOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL Desarrollarel pensamientológicoycrítico para interpretaryresolverproblemasde lavida. El razonamiento, lademostración,lacomunicación, lasconexionesy/o la representación. • FormacionCiudadana • Proteccióndel medioAmbiente • Desarrollode laSalud • Desarrollode laRecreacion • Educacionpara la democracia • EducacionSexual. EjesInstitucionales • Educar para la Vidaya lolargo de ella. • Educacionde CalidadyCalidez. • Educacionenvalores. • EducacionHumanistica. • ValorarlosSimbolosPatrios. • Ciudadode nuestroplaneta. 4.2. TEMPORALIZACIÓN BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO NÚMERO DE PERIODOS SEMANALES NÚMERO TOTAL DE PERIODOS NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO 1. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS: Relacionesy Funciones;Numérico; Geométrico Mediday Estadistica y probabilidad 7 7 49 2 47
  5. 5. 2. NUMEROSPRIMOS: Relacionesy Fundones; Numérico; Geométrico y Medida. 7 7 49 3 46 3. NUMEROSFRACCIONARIOS: Relacionesy Funciones; Numérico; Geométrico ; Medida; Estadística y Probabilidad 7 7 49 2 47 4. PLANOCARTESIANO: Relacionesy Funciones; Numérico; Geométrico ; Medida; Estadística y probabilidad 7 7 49 2 47 5. POLÍGONOSREGULARES : Relacionesy Funciones; Numérico; Geométrico y Medida. 6 7 42 3 39 6. POLÍGONOSREGULARES: Relacionesy Funciones; Numérico; Geométrico ; Medida; Estadística y Probabilidad 6 7 42 2 40 TOTAL 40 TOTAL 266 4.3. DESARROLLODE BLOQUES CURRICULARES TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
  6. 6. 1. EXPLORACIÓNDE CONOCIMIENTOS • Generar sucesiones crecientes con adicion y multiplicación. • Identificary expresar el valor posicional de las cifras de un número. • Resolver y formular problemas que involucren más de una operación, entre números naturales. • Identificary aplicar la multiplicación de números naturales. • Resolver divisiones con divisor de dos cifras • Calcular el área de paralelogramos en problemas. • Medir ángulos rectos, agudos y obtusos conel uso del graduador. • Analizar en tablas datos estadísticos publicados en medios de comunicación. 2. NUMEROS PRIMOS • Generar sucesiones decrecientes con resta y diviciones. • Identificary encontrar múltiplos y divisores de un conjunto de número. • Utilizarcriterios de de divisibilidad por 2,3,4,5,6,9 y 10 en la resolución de problemas. • Reconocerlos muneros primos y numeros compuestos de un conjuntode números. • Descomponer en factoresprimos un conjuntode números naturales. • Encontrarel máximo común divisor (mcd)y mínimo común múltiplo (mcm)de un conjunto de numeros naturales. • Identificarla potenciación comouna operación multiplicativa en los números naturales. • Reconocerla radicacióncomo la operación inversa a la potenciación. • Construir triángulos con el uso de la regla. • Calcular el área de paralelogramo y triangulos en problemas. 3. NUMEROS FRACCIONARIOS • Generar sucesiones con sumas y resta.• Representar fraccionesen la semirrecta numérica.• Establecer relaciones de orden entre fracciones.• Obtener fraccionesequivalentes a partir de la ampli!cación y de la simplicación.• Utilizarlas fracciones para solucionar situaciones de la vida cotidiana.• Reconocerlos trapecios e identificar un procedimiento para el calculode su el área.• Reconocer los submúltiplos del metro cuadrado y metro cúbico en la resolución de problemas.• Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadísticos.
  7. 7. 4. PLANO CARTESIANO • Ubicarenteros positivos en el plano cartesiano. • Resolver adiciones y sustracciones confracciones. • Establecer relaciones de orden entre fracciones. • Reconocery clasi!car polígonos regulares según sus lados y ángulos. • Calcular el perímetro de polígonos regulares en la resolución de problemas connúmeros naturales y decimales. • Reconocerlos submúltiplos del metro cuadrado y metro cúbicoen la resolución de problemas. • Analizar en diagramas de barras datos estadísticos publicados en medios de comunicación. 5. POLÍGONOS REGULARES • Ubicarenteros positivos en el plano cartesiano. • Reconocerdécimas, centésimas y milésimas en números decimales. • Aplicar las reglas del redondeo en la resolución de problemas. • Transformar fracciones y decimales en porcentajes del 10%, 25% y 50% y sus múltiplos. • Calcular el área de polígonos regulares en la solución de problemas con números naturales. • Comparar el kilogramo y el gramo como medidas de peso de su localidad a partir de experiencias concretas. • Analizar en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas, datos estadísticos publicados en medios de comunicación. 6. POLÍGONOS REGULARES • Ubicarenteros positivos en el plano cartesiano. • Realizar adiciones y sustracciones entre números decimales y números naturales. • Calcular el productode un número decimal por 10, 100 y 1000. • Resolver divisiones entre un número decimal y un numero natural y entre dos números naturales hasta de tres dígitos. • Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles. • Reconocerlos elementos de un círculoen representaciones gráficas. • Comparar el kilogramo y el gramo con medidas de peso de su localidad a partir de experiencias concretas. • Determinar la probabilidad de un evento a través de representaciones gráficas. 5. RECURSOS PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
  8. 8. Texto de Matemática de 6to. año del M.E. Hojas Laminas Folletos Revistas Esferos Cuaderno Lapiz Borrador Guia del docente Matemática de 6to. año M.E. Texto de Trabajo de Matemática 6to. AEGB Libro de Matemática de AFC 6to. AEGB del M.E. -Juegos matemáticos, -Material concreto, semiconcreto, virtual o de modelos matemáticos -Material concreto (regletas cuisinaire, material base diez, herramientas virtuales, Tamgram entre otros). -Dibujos,Esquemas,Cuadros,diagramas, tarjetas, bingos, datos, carteles. -Triángulos, cuadriláteros, polígonos. -Metro,graduadores, compás, reglas, reloj, juegos matemáticos individuales, balanzas -Tablas de conversiones -Ejercicios Problemas -Representaciones gráficas de probabilidades -Gráficos estadísticos e informativos de periódicos -Cuaderno de Trabajo. -Software educativo con herramientas informáticas. 6. METODOLOGÍA MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
  9. 9. Ciclo de AprendizajeMetodo HeuristicoInductivo,DeductivoInductivo – DeductivoAnalítico - SintéticoHeurísticoitinerarios o Viaje ImaginarioinvestigaciónExperimentalObservación DirectaObservación IndirectaComparativo o AnalógicoSolución de ProblemasProyectos Creaciónde textos Simulacióny juegoDemostración Philips 6.6Escuchar ConversaciónDiscusión NarraciónDeclamación DramatizaciónTíteres Lluviade ideasDe trabajogrupal De problemasViso-audio-motor-gnósico Ejemplo y contraejemploOrganizadoresgráficos De naipesEscritura RedacciónComposición Lectura comentadaLecturacientífica ExperienciaEspinade pescado CrucigramaRuletagiratoria ReciclajeDinámicasgrupales Estudio dirigidoObservación Entrevista Portafolio Prueba Listas de cotejoEscalas:- Descriptiva, utilizando códigos o claves en forma cualitativa y cuantitativa- Numérica, utilizando códigos numéricos: 5- 4-3-2-1- Gráfica: utilizando palabras: Siempre. Frecuentemente, Rara, Ocasionalmente, nunca.- Escala de AptitudesPruebas Orales:- Cuestionario ; - Lectura- EjerciciosPruebas Escritas:-De ensayo ; - Cuestionario- Semisestructurada:- Varios reactivosPruebas Objetivas:- Completación ; - Dicotómicas- Pareamiento ; - Ordenación- Selección múltipleMapas mentales:- Cuadros sinópticos- Esquemas conceptuales- Mapas conceptuales:- Redes conceptuales
  10. 10. 7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: 8. OBSERVACIONES Libros de Actualizacion y fortalecimiento Curricular de Matemática de 6to. AEGB del M.E. Texto Guia del Docente de Mateatica de 6to. AEGB. Del M.E. Texto de Matemática del Estudiante de 6to. AEGB. Del M.E. Aspiramos Culminar con éxito lo planificado en el transcurso del año lectivo 2015- 2016 ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha:

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