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Correcion examen historia 2º

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Correcion examen historia 2º

  1. 1. CORRECCIÓN DEL EXAMEN DE HISTORIA DE 2º BACHILLERATO 1ª EVALUACIÓN
  2. 2. Examen historia junio 2012BAREMO DEL EXAMEN 1. Describa el tipo de fuentes utilizadas (1 punto) 2. Identifique las ideas principales de los textos, situándolo en su contexto histórico y en el núcleo temático correspondiente (2´5 puntos) 3. Explique, a grandes rasgos, la “Ley Sálica” y “Absolutismo” (2 puntos) 4. Describa la crisis del Antiguo Régimen, incidiendo en la Década Ominosa. Utilice para ello los textos a comentar (2,5 puntos). Desarrolle brevemente la sucesión a la Corona en las personas de Isabel II y Alfonso XII y su implicación con las guerras carlistas en el siglo XIX (2 puntos
  3. 3. Documento 1Que en las Cortes que se celebraron en mi palacio del Buen Retiro el año de 1789, se trató, a propuestadel Rey mi augusto padre, de la necesidad y conveniencia de hacer observar el método regular establecido por lasLeyes del Reino y por la costumbre inmemorial de suceder en la Corona de España, con preferencia de mayor amenor y de varón a hembra*…+ y teniendo presente los inmensos bienes que de su observancia por más desetecientos años había reportado esta Monarquía, así como los motivos y circunstancias eventuales quecontribuyeron a la reforma decretada por el Auto Acordado de 10 de marzo de 1713 (dispuso que “fuesenpreferidos todos mis descendientes varones por la línea recta de varonía a las hembras y sus descendientes”),elevaron a sus reales manos una petición con fecha 30 de setiembre del referido año de 1789, haciendo mérito delas grandes utilidades que habían venido al Reino, ya antes, ya particularmente después de la unión de lasCoronas de Castilla y de Aragón, por el orden de suceder señalado en la ley 2ª, título 15, Partida 2ª, y suplicándoleque, sin embargo de la novedad hecha en el citado Auto Acordado, tuviese a bien mandar se observase yguardase perpetuamente en la sucesión de la Monarquía dicha costumbre inmemorial, atestiguada en la citadaLey, como siempre se había observado y guardado *…+ Pragmática Sanción de 29 de marzo de 1829 publicando la ley de 1789 restableciendo la ley de Partidas sobre la sucesión de la CoronaDocumento 2Sorprendido mi real ánimo en los momentos de agonía a que me condujo la grave enfermedad de que meha salvado prodigiosamente la Divina misericordia, firmé un Decreto (18 de septiembre de 1832) derogando laPragmática Sanción de 29 de marzo de 1829, decretada por mi augusto padre a petición de las Cortes de 1789para establecer la sucesión regular en la Corona de España *…+ Ni como rey pudiera yo destruir las leyesfundamentales del Reino, cuyo restablecimiento había publicado, ni como padre pudiera con voluntad libredespojar de tan augustos y legítimos derechos a mi descendencia *…+ Declaro solemnemente de plena voluntad ypropio movimiento, que el Decreto firmado en las angustias de mi enfermedad, fue arrancado de mí por sorpresa:que fue un efecto de los falsos terrores con que sobrecogieron mi ánimo; y que es nulo y de ningún valor, siendoopuesto a las leyes fundamentales de la Monarquía y a las obligaciones que, como rey y como padre, debo a miaugusta descendencia. Declaración del rey Fernando VII leída ante las autoridades del Reino, convocadas para ello, sobre la sucesión dela Corona (31 de diciembre de 1832)
  4. 4. DESCRIBA EL TIPO DE FUENTES UTILIZADAS Nos encontramos antes dos fuentes primarias, de naturaleza pública y jurídica, dirigidas a las autoridades del país, con la intención de legislar sobre una cuestión de gran trascendencia no sólo para la monarquía sino, como veremos más adelante, para la nación entera. Su intención es clara: se trata de clarificar nada menos que la cuestión sucesoria. En un modelo político como el del absolutismo, donde la soberanía recae en el monarca, este hecho es de suma trascendencia. El autor de ambos textos es Fernando VII, que reinó en España de 1814 a 1833, en un periodo crucial de la historia contemporánea de España ,por cuanto que en su reinado se planteó una cuestión esencial: la transición del Antiguo Régimen al Liberalismo. No es este sitio para realizar juicios de valor ,pero apenas hay dudas de que su reinado fue nefasto. Es cierto que tuvo que en su reinado coincidieron procesos históricos muy críticos, como la invasión napoleónica , o la independencia de las colonias americanas, una profunda crisis económica, etc., pero no es menos cierto que Fernando VII fue un claro freno al desarrollo de las ideas liberales en España.
  5. 5. PRINCIPALES ERRORES DETECTADOS EN LOS EXÁMENES• Exceso de memorismo. La historia no es la acumulación de datos , fechas, nombres de forma inconexa( al estilo de :”primero viene Cae Bermúdez y luego Martínez de la Rosa y luego Calatrava y Mendizábal…”). El QUÉ es importante, pero mucho más lo es el POR QUÉ• Ausencia de datos. En el polo opuesto, no se puede contestar una pregunta de historia completamente descontextualizada y sin matices ( Fernando VII reinó durante unos años…y un poco después,…más tarde…,se firmó un acuerdo…en las guerras carlistas hubo tres fases…)• Capacidad de síntesis. ¡No da tiempo!...es una de las quejas más abundantes. Es cierto que en hora y media es muy difícil hacer un buen examen de historia. Sin embargo, algunos tenéis tendencia a repetir varias veces lo mismo o a reescribir lo que aparecen en las fuentes. En este punto es crucial que hayáis hecho unos buenos esquemas.( Si cogemos la Pregunta de la Década Ominosa, podéis comprobar si vuestro esquema es correcto).• Organizar y distribuir bien el tiempo de examen. No se debe dejar sin contestar ninguna pregunta, pero tampoco tiene sentido dedicarle una cara de folio a la pregunta nº 1, que sólo vale un punto.• Respetar el formato de las preguntas del examen.• Examen legible. No se puede hacer un examen sin párrafos, sangrados, numeración de las páginas, subrayados, epígrafes, apartados, y cualquier otra marca gráfica que permita y facilite la lectura de tu examen. (Me he pasado un montón de tiempo intentando averiguar por dónde empieza una pregunta o qué pregunta estás contestando, o cuando termina la primera redacción y cuando empieza la segunda, etc ,etc.)
  6. 6. ERRORES DETECTADOS EN LOS EXÁMENES (Cont)• Historia ≠ Historieta. En muchos exámenes abusáis de la narración. Intentáis narrar los hechos como si de una historieta se tratara. La Historia no es solo narración, es explicación y análisis. Olvidaos ya de los exámenes tipo: “todo empezó cuando Fernando VII…• El temario es más que las fotocopias. Si pretendes obtener una buena nota manejando exclusivamente la información del libro de texto fracasarás. Las explicaciones del profesor (que casi nunca lee el libro de texto), y las presentaciones que aparecen en el blog son para integrarlas en tu material de estudio.(Apenas cuatro alumnos han aportado información de las explicaciones del profesor y de las presentaciones del blog).• No ir a ciegas al examen. Conocer la estructura del examen. Todavía no salgo de mi asombro cuando reconocisteis( y se agradece vuestra sinceridad) que a tres días del examen, no habíais visto ni un solo examen de Historia de la PAU. Es algo que se tarda cinco minutos si lo buscas en internet y te orienta mucho acerca de cómo preparar el examen, ya que el examen condiciona mucho el aprendizaje.• Atención en clase. En clase hay que estar más atento, llevar la materia mucho más al día, hacer preguntas y planear dudas, tomar apuntes…No olvidéis que es vuestro oficio y tenéis que evitar una actitud pasiva en clase.• Las redacciones como excusa. En la pregunta número 4 os tenéis que ceñir a lo que se os pregunta. No sirve de gran cosa hacer un resumen narrado de la época.• Los textos se analizan ,no se copian ni parafrasean.
  7. 7. 2- identifique las ideas principales de los textos, situándolos en su contexto históricoy el núcleo temático correspondientePodemos situar ambos documentos en el siguiente núcleo temático: La crisis del Antiguo Régimen y la construcción del Estado liberal. Concretamente, los relacionamos con El reinado de Fernando VII ( 1814-1833). Para matizar más, diremos que ambos estarían relacionados con la última etapa del reinado de Fernando VII, la denominada por los historiadores liberales “La Década Ominosa”La idea clave de ambos textos gira en torno a solucionar una cuestión que a medida que el rey Fernando VII envejece y sigue sin descendencia masculina hay que resolver: ¿Quién será el rey legítimo de España?.En el Documento 1 Fernando VII recupera la ley promulgada por su padre Carlos IV, en 1789, por la cual se autoriza el acceso a l trono a las mujeres. Se trata, en definitiva, de anular la ley Sálica que adoptaron los primeros Borbones y restaurar la tradición de que en España sí puedan reinar las mujeres..Tres años después, tal y como aparece en el documento 2, Fernando VII se reafirma en su decisión y declara nula la rectificación que hizo en el codicilo de 1830, en el que se echa atrás y anula la Pragmática Sanción. ¿Qué razones hay para entender esa modificación?¿Qué ha cambiado en apenas tres años que explique ese cambio de opinión del rey. Básicamente dos. En primer lugar, desde el punto de vista ideológico, si la Ley Sálica se recupera, tal y como quería el ministro Calomarde, eso supondría y serio obstáculo para el desarrollo del liberalismo, ya que, el entonces candidato al trono, Carlos María Isidro, hermano menor de Fernando VII, apuesta por un restablecimiento del absolutismo. En segundo lugar, desde el punto de vista dinástico, mantener la Ley Sálica implicaría privar del trono a la hija de Fernando, Isabel II, que ha nacido en 1830 y es la primera en la línea de sucesión, siempre y cuando se sancione la Pragmática Sanción.Nos encontramos pues, con dos documentos que van a condicionar el futuro de la historia de España, ya que ambas posturas, los que apoyan a Carlos (carlistas) y los que apoyan a Isabel (isabelinos o cristinos), se van a enfrentar, de tal manera que una cuestión sucesoria se va transformar en una cruenta guerra civil: las guerras carlistas
  8. 8. Contexto históricoLa etapa que vamos a tratar se circunscribe a los reinados de Carlo IV y FernandoVII, y es una etapa especialmente trascendental y convulsa en la Historia de España.En el primer reinado vemos los intentos de impedir la penetración de las ideasrevolucionarias francesas en la Península así como un posterior acercamiento a Franciapor parte de Godoy, primer ministro de Carlos IV. Fruto de ese acercamiento es la derrotade Trafalgar frente a los ingleses y la caída del propio Godoy y de Carlos IV tras un motínpopular. Entre tanto, las fuerzas francesas entran en España con la intención de invadirPortugal, pero ocupando de hecho España. Tanto Carlos IV como su hijo Fernando sesometen al arbitrio de Napoleón en la lucha que les enfrentaba por la corona, Napoleón lesarrebata el trono y se lo entrega a su hermano José.Ante esta situación el pueblo inicia una lucha contra el invasor que durará cincoaños. Mientras, en Cádiz, ciudad sitiada y protegida por la flota inglesa se reúnen las cortesdel reino y elaboran la Constitución de 1812 que finiquitaba el Antiguo Régimen en Españay proclamaba la monarquía parlamentaria.Tras la derrota de Napoléon llega a España Fernando VII y anula todos losdecretos de las Cortes, gobernando de manera despótica siguiendo el más puro absolutismo.Salvo un periodo de tres años, el Antiguo Régimen restaurado estará vigente hasta sumuerte en 1833. Es en esta época cuando se produce la independencia de las coloniasamericanas, convirtiéndose España en una potencia de segundo orden. Por último, lamuerte Fernando VII sin heredero varón, su hija Isabel tenía sólo tres años de edad, abrióla puerta a una guerra civil entre los partidarios de su hija y los que no la reconocían comoreina que se agruparon en torno a Carlos María Isidro, hermano de Fernando.

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