Enfoque sociocultural

601 visualizaciones

Publicado el

Definición, características y aportes de la Teoría Sociocultural

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
601
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
8
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Enfoque sociocultural

  1. 1. Doctorado en Pedagogía. Modelos y Tendencias Psicopedagógicas y la Educación Basada en Competencias Asesor: Dra. En C.E. Ma. De los Ángeles Barahona Madero Doctorante: Angel Enrique Pacheco Almeyda Diciembre de 2014
  2. 2. Enfoque Sociocultural
  3. 3. Índice Principios en los que se basa la Teoría Sociocultural (7) Aspectos que considera la teoría (8) Relación sujeto-objeto (9) Mapa conceptual de la teoría de Vygotsky (10) Postulados de la Teoría : Funciones Mentales (11) Postulados de la Teoría: Internalización (12) ¿Quién fue Lev Vygotsky? (6) Postulados de la Teoría : ZDP (13) Postulados de la Teoría: Andamiaje (14)
  4. 4. Índice Postulados de la Teoría : Mediación (16) Postulados de la Teoría: Herramientas Psicológicas (17) Postulados de la Teoría: Signos (18) Aportaciones de la teoría Sociocultural a la educación (19-23) Mapa mental de la Teoría Sociocultural (24) Esquema de la Teoría de Vygotsky Características del Andamiaje (15) Conclusiones (25) Referencias Bibliográficas (26)
  5. 5. Teoría Sociocultural creada principalmente por: Vygotsky (1925 y 1934 )
  6. 6. ¿Quién fue Lev Vygotsky? Nació en 1896 en Orsha Rusia. Se graduó en Medicina y Leyes en la Universidad de Moscú. Se desempeñó como docente en el área de Psicología, Literatura y Arte con adulto y niños impedidos. Muere a los 38 años de edad de Tuberculosis.
  7. 7. Principios en los que se basa la Teoría Sociocultural El aprendizaje sociocultural de cada individuo Medio en el cual se desarrolla Se da mediante la Interacción con el
  8. 8. Aspectos a considerar en la Teoría Sociocultural. Relación sociedad- individuo El ser humano aprende de otro más capaz La historia y la cultura tienen un papel importante en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje
  9. 9. Relación Sujeto y Objeto Sujeto Objeto Actividades socioculturales
  10. 10. Postulados Funciones Mentales Inferior Superior Interacción social CONOCIMIENTO Las tenemos por nacimiento
  11. 11. Internalización Fenómenos sociales Fenómenos psicológicos Herramientas Signos Postulados
  12. 12. Postulados Nivel Real de Desarrollo Nivel de Desarrollo Potencial Zona de Desarrollo Próximo Capacidad para resolver independientemente un problema Solución de un problema con la colaboración de alguien más capaz
  13. 13. Postulados Andamiaje InteracciónSujeto de menor experiencia Sujeto de mayor experiencia Transformación Novato Experto
  14. 14. Características del Andamiaje Ajustable Temporal Audible y visible Al nivel de competencia del novato Evoluciona Es palpable
  15. 15. Postulados Mediación Aprendizaje Proceso de reestructuración subjetiva Es un Quepuedeser Social Instrumental Signo Herramienta Experto Similar
  16. 16. Postulados Herramientas Psicológicas Contexto Están dentro del Se utilizan para Transformar objetos Son el puente entre Funciones mentales superiores e inferiores Lenguaje Pensamiento Proceso mental
  17. 17. Postulados Signos Producen cambios en el Sujeto Procesos Psicológicos
  18. 18. Aportaciones de la Teoría Sociocultural a la Educación Ya que el conocimiento se construye socialmente Es conveniente que los planes y programas de estudio Procuren la interacción social (alumno-alumnos, profesores- alumnos, alumnos-comunidad)
  19. 19. Aportaciones de la Teoría Sociocultural a la Educación El conocimiento es construido por la experiencia Es necesario implementarPor ello
  20. 20. Aportaciones de la Teoría Sociocultural a la Educación Para que el aprendizaje sea significativo Debe situarse en el ambiente real
  21. 21. Aportaciones de la Teoría Sociocultural a la Educación Implementar el Trabajo Colaborativo a través del Diálogo. Aprendizaje Activo El papel de la Experiencia
  22. 22. Aportaciones de la Teoría Sociocultural a la Educación Construcción del Conocimiento Exploración Investigación Búsqueda Indagación Solución de problemas
  23. 23. Mapa mental de la Teoría Sociocultural
  24. 24. Esquema de la Teoría de Vygotsky Aprendizaje Interacción con sujetos y objetos Novato- experto El mundo es interiorizado La experiencia Andamiaje Mediación Evolución de las habilidades del pensamiento
  25. 25. Conclusiones La Teoría Sociocultural que plantea Vygotsky demuestra todo el potencial social del ser humano. Además, expone un panorama donde puede verse que el aprendizaje es colectivo e inminentemente cultural. En esta teoría se demuestra que el aprendizaje significativo es aquel que se vive, que se experimenta y que se aplica en un entorno real y próximo. Deja claro también, lo importante que es desempeñar la labor docente con calidad para el desarrollo de competencias de los alumnos (experto-aprendiz). La realidad se construye por los percepciones venidas de los sentidos, pero también por el tratamiento de esta información a nivel cognitivo; se refleja en forma de actuaciones y se nutre del contacto entre lo animado e inanimado, entre el mundo y el yo. «Vivir es por tanto, realizarse como ser individual y social»
  26. 26. Referencias Bibliográficas http://www.academia.edu/1501379/La_teori_a_socio- cultural_de_Vygotsky_algunas_acotaciones_a_su_origen_y_su_alcance http://aprendiendosobreeldesarrollo.blogspot.mx/2008/11/teora-sociocultural- de-vygotsky_05.html http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de% 20vigotsky http://www.uv.mx/personal/yvelasco/files/2012/08/Implicaciones_edcucativas_d e_la_teoria_sociocultural_de_Vigotsky.pdf

×