Fortalecimiento

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Fortalecimiento

  1. 1. Herramientas de trabajo y técnicas de intervención F O R TA L E C I M I E N T O D E L P R O C E S O E D U C AT I V O
  2. 2. Fortalecimiento del proceso educativo  En la fase de evolución y consolidación haremos uso del reforzamiento positivo para generar y mantener conductas adecuadas permitiendo el aprendizaje de un amplio abanico de comportamientos deseables.  Así mismo, se establecerá un recorrido a medio y largo plazo en el que se establecerán objetivos vitales de formación, tanto académica como laboral y/o de inserción laboral.  Mantener una relación de confianza con el menor será el sustrato principal sobre el que girará una intervención adecuada, aportando apoyo, seguridad y cercanía.
  3. 3. Fortalecimiento del proceso educativo  Gran parte del éxito en la educación de los menores recae sobre la relación afectiva que mantenemos con ellos, por lo que debemos poner en práctica diversas habilidades de comunicación.  Comenzaremos a intervenir de forma conjunta (educador-menor) sobre aquellas variables de conducta que son necesarias modificar y se establecerán planes de actuación específicos.  La intervención educativa se orientará en forma de objetivos y quedarán reflejados en el proyecto educativo individualizado, así como los medios para lograrlos.
  4. 4. Fortalecimiento del proceso educativo  Estos objetivos fundamentales se establecerán en diversas áreas: familiar, desarrollo emocional y relacional, desarrollo intelectual y de aprendizajes, vida cotidiana y salud.  Motivaremos al menor para que se sienta partícipe y se convierta en el protagonista principal de su proceso educativo.  Fomentaremos su participación en los recursos y actividades que se desarrollan en la comunidad a la que pertenece el menor en función de su edad.
  5. 5. Fortalecimiento del proceso educativo  Realizaremos un seguimiento adecuado de su evolución en estos recursos comunitarios con objeto de ajustar su comportamiento para que su adaptación sea satisfactoria y no se refuercen patrones de conducta desadaptativos.

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