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Actividad Moodle

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Este es un resumen de todas las actividades que se pueden trabajar en la Plataforma Moodle.

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Actividad Moodle

  1. 1. Esta actividad nos permite construir un banco de registrossobre un tema, realizar búsquedas y mostrar resultados.
  2. 2.  Se puede limitar el Permite ver los número máximo de registros de la base de entradas de cada datos, cuando el participante. usuario haya introducido un  Podemos permitir determinado número añadir comentarios a de registros en ella. las entradas de la base de datos. Permite configurar los derechos de edición  Podemos habilitar la agregando entradas: revisión del profesor profesor y alumno. antes de que las entradas sean públicas.
  3. 3. Es un canal para la comunicación sincrónicabásicamente informal que permite la “conversación”escrita entre varios participantes, bien eninteracción grupal, bien persona a persona.
  4. 4.  Permite una  Soportadirecciones interacción fluida URL, emoticonos, mediante texto integración de síncrono. HTML, imágenes, etc. Todas las sesiones quedan  Pueden registradas para programarse verlas sesiones periódicas posteriormente, que aparecerán en y pueden ponerse el calendario. a disposición de los estudiantes.
  5. 5.  Aperturar chats de consultas para despejar dudas. Programar un chat por semana. Al inicio de cada chat, el docente, debe determinar la dinámica a realizar para evitar que los alumnos se deriven a otros temas.
  6. 6. Esta actividad permite al docente plantear preguntasrelacionadas con el desarrollo del curso para la tomarde decisiones: fijar la fecha de alguna actividad,evaluación, trabajo de investigación, estimular lareflexión sobre un asunto, entre otros.
  7. 7. Para usar el correo Moodle,debes tener una cuenta deusuario en Moodle. A travésde ella los usuarios(alumnos y docentes)recibirán datos generales,avisos, novedades ocualquier informaciónrelacionada con eldesarrollo de las actividadesen las que participan.
  8. 8. Es unaherramientaque permiteal docentediseñar yplantearestrategias deevaluación:inicial(conocimientos previos) ofinal (logro deobjetivos).
  9. 9.  Emplea varios tipos de  Las preguntas y las respuestas de preguntas (opción múltiple, los cuestionarios pueden ser verdadero/falso, respuesta mezcladas (aleatoriamente) para corta, rellenar huecos, etc.). dificultar las copias entre el Las preguntas se organizan alumnado. por categorías dentro un  Se puede permitir al estudiante banco de preguntas y pueden realizar intentos repetidos sobre ser reutilizadas en el mismo una pregunta o que respondan el curso o en otros cursos. cuestionario varias veces. Se pueden generar  Cada intento será registrado y cuestionarios aleatorios a calificado, hasta se puede permitir partir de las preguntas el comentario por parte del almacenadas en el banco de docente. preguntas.  Ee puede resolver en varias Los cuestionarios pueden sesiones, pudiéndose reanudar tener un límite de tiempo a desde la última página de la partir del cual no estarán anterior sesión. disponibles.
  10. 10. Esta actividad proporciona un conjunto de instrumentos que nospermiten evaluar y estimular el aprendizaje en contextos deaprendizaje en línea. Su propósito es evaluar el proceso de enseñanza.•Se proporcionan encuestas ya preparadas y contrastadas comoinstrumentos para el análisis de las clases en línea.•La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que seanrespondidas sólo parcialmente.•A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados conla media de la clase.•Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendomuchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja decálculo Excel.
  11. 11. Es una de las herramientasde comunicación asíncronamás importantes dentro delos cursos del aula virtual.Permiten la comunicaciónde los participantes desdecualquier lugar conconexión a Internet. Losparticipantes puedencolocar sus aportaciones,publicar pequeñosmensajes o mantenerdiscusiones públicas sobrealgún tema.
  12. 12.  Permita conocerse mejor Ejercitar el pensamiento y de entender y valorar crítico y creativo. las diferencias (en este caso, a través de un foro Favorecer la social). participación real de los alumnos sin limitaciones  Forzar al estudiante a de espacio ni tiempo. escribir y a ordenar su pensamiento de manera Coordinar trabajos en autónoma. equipo.  Potenciar el aprendizaje Ahorrar tiempo como entre iguales mediante la profesor al responder a interacción. preguntas o aclarar dudas que pueden ser  Educar en el respeto a generales. las personas con opiniones diferentes.
  13. 13. Es un listado detérminos, conceptos consus correspondientesdefiniciones yexplicaciones, a modode enciclopedia odiccionario.
  14. 14. Proporcionacontenidosinteractivos deforma interesantey flexible. Estánnormalmenteescritas con eleditor HTMLintegrado enMoodle.
  15. 15. Un paquete SCORM es un bloque de material webempaquetado de una manera que sigue el estándarSCORM de objetos de aprendizaje. Estos paquetes puedenincluir páginas web, gráficos, programas Javascript,presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcioneen un navegador web.
  16. 16. Una tarea es una actividad virtual que permite alprofesor asignar un trabajo a los estudiantes quienesdeberán remitirlo subiéndolo al servidor.Los documentosquedarán almacenadospara su posteriorevaluación a la quepodrá añadirse uncomentario que llegaráde forma independienteal estudiante mediantecorreo electrónico.
  17. 17. Una wiki es construir sitios compartidos y decolaboración, en la que cada participante aporte unpoco de su conocimiento para crear documentos útiles.

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