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¿Qué se hace para observar?
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 2.-Establecer las variables.
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¿Qué se hace para establecer las
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Concepto de semejanza
Las semejanzas se refieren a las características
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Semejanzas absolutas
 Corresponden ala igualdad de características, deben de
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Semejanzas relativas
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Semejanzas intrínsecas
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Semejanzas funcionales
 Son aquellas inherentes a las funciones que realizan
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 Las semejanzas entre dos o mas personas, eventos,
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¿que se hace para establecer
relaciones?
 1.- definir el propósito de la relación.
 2.- establecer las variables.
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¿que es describir?
 Es dar cuenta de las características de una persona,
objeto, evento o situación; es decir, lo que se ...
¿Que hacer para describir?
 1.- definir el propósito de la descripción.
 2.-elaborar las preguntas guía relacionadas con...
La importancia de las
características
 Para determinar la importancia de una característica
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 En tanto que el aspecto forma, hace alusión a su
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 El aspecto formal o esencial, se refiere a las
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 Para llevar a cao la clasificación, es necesario ordenar
los objetos de acuerdo a sus semejanzas para formar
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categoría
 Las categorías son conceptos amplios, extensos que
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Tarea de pensamiento critico y creativo

  1. 1. ¿Cuáles son las operaciones mentales que permiten realizar la caracterización?  El proceso de caracterización es un proceso cognitivo superior por que el pensamiento, una vez que ha logrado captar o aprehender las notas esenciales (características) del objeto, hecho o situación; le da sentido o significación para el sujeto. Esta operación se define como abstracción, que dentro de la complejidad del mismo pensamiento es su forma mas simple que permite formar conceptos.
  2. 2.  Cabe aclarar que el concepto tiene 2 propiedades: la comprensión y la extensión; la primera hace referencia a las notas esenciales (características) del objeto, hecho o situación en tanto la segunda propiedad, hace alusión a la cantidad o numero de quienes cumplen con esas notas esenciales.  En otras palabras la caracterización es un proceso que implica otros procesos mentales que nos llevan a conocer, comprender y transformar nuestra realidad, por ejemplo, si mencionamos la palabra árbol en nuestra mente resurgen las características que lo hacen como tal.
  3. 3.  Mediante la observación logramos fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación a fin de identificar sus características. La observación tiene dos momentos:  Momento concreto: o directo tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación.  Momento abstracto: o indirecto es cuando el objetivo indica la identificación de las características de una persona, objeto o situación a través de otras personas o medios de comunicación (fuente secundaria).
  4. 4. ¿Qué se hace para observar?  1.- Identificar el objeto de observación.  2.- Definir el propósito de la observación.  3.- Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito.  4.- Darse cuenta del proceso de observación.  La comparación es una extensión de la observación, puede realizarse entre dos o mas personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, evento situación misma y el aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es similar
  5. 5. Que se hace para establecer diferencias?  1.- Definir el propósito de la comparación.  2.-Establecer las variables.  3.- Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (observación).  4.- Identificar las diferencias  5.- Darse cuenta del proceso de comparación.
  6. 6. ¿Qué se hace para establecer las semejanzas?  1.- Definir el propósito de la comparación.  2.- Establecer las variables.  3.- Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (observación)  4.- Identificar las semejanzas.  5.- Darse cuenta del proceso de comparación.
  7. 7. Concepto de semejanza Las semejanzas se refieren a las características idénticas o similares de personas, objetos, eventos o situaciones. Las semejanzas pueden ser absolutas, relativas, intrínsecas, funcionales, implícitas o sobreentendidas.
  8. 8. Semejanzas absolutas  Corresponden ala igualdad de características, deben de ser idénticas y prácticamente es imposible que se puedan diferenciar. Ejemplos: dos gotas de agua y unos gemelos.
  9. 9. Semejanzas relativas  Corresponden a lo parecido de las características, en este tipo de semejanzas se valora lo mas parecido posible. Ejemplo: dos estudiantes (estudian, hacen tarea, practican deportes).
  10. 10. Semejanzas intrínsecas  Son aquellas características propias de los objetos comparados, tiene que ver con la naturaleza de lo que se compara. Ejemplo: son vegetales, sirven para la siembra, los venden en las tiendas de semillas.
  11. 11. Semejanzas funcionales  Son aquellas inherentes a las funciones que realizan los objetos personas, similares en cuanto se pueden utilizar para el mismo propósito. Ejemplo: tomar agua (vaso, taza, plato, olla, etc.)
  12. 12. Semejanzas implícitas  Las semejanzas entre dos o mas personas, eventos, objetos, situaciones pueden estar implícitas o sobreentendidas: ejemplo: son soldados, honran la bandera.
  13. 13. ¿que se hace para establecer relaciones?  1.- definir el propósito de la relación.  2.- establecer las variables.  3.- fijar la atención en las características relacionadas con las variables (observación).  4.- identificar las diferencias y semejanzas.  5.- identificar nexos entre lo comparado.  6.- establecer las relaciones.  7.- darse cuenta del proceso de relacionar.
  14. 14. ¿que es describir?  Es dar cuenta de las características de una persona, objeto, evento o situación; es decir, lo que se observa, se compara, se conoce, se analiza,etc.  La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de observación.
  15. 15. ¿Que hacer para describir?  1.- definir el propósito de la descripción.  2.-elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito.  3.- fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas (observación).  4.- describir ordenadamente (producto de la observación, comparación, relación, clasificación).  5.- listar las características.  6.- darse cuenta del proceso de describir.
  16. 16. La importancia de las características  Para determinar la importancia de una característica debemos identificar y diferenciar las que son características o notas esenciales del objeto de las accidentales que le pueden pertenecer pero no cubren nuestra necesidad de conocimiento. Es decir la objetividad de las características o notas esenciales del objeto, situación o problema de estudio.  Decimos que el concepto tiene un aspecto material (accidentales) y uno formal (esenciales). El primero, hace referencia a la escencia del objeto; es decir, a la característica que lo hace ser lo que es.
  17. 17.  En tanto que el aspecto forma, hace alusión a su universalidad; es decir a todos los seres de una misma especie.  Cabe aclarar, que el aspecto material, accidental o no esencial son características que no necesariamente contiene el objeto: ni parcial ni totalmente. Estos pueden ser: propio, en tanto que no se encuentra en la esencia del objeto pero surge de ella.
  18. 18.  El aspecto formal o esencial, se refiere a las características o notas esenciales que están parcialmente o totalmente en la esencia del objeto..  Podemos decir que la importancia de una característica en relación con otra radica en que le sea propia y que determine al objeto lo que es.
  19. 19. La utilidad de caracterizar un objeto  El aprender a realizar una buena caracterización propicia la formación de un pensamiento mas creativo y critico por que forman parte de las funciones mentales superiores como son: lenguaje, atención, memoria, sensopersepcion, creatividad, concentración, planeación, anticipación, el juicio, entre otras mas.  Cabe resaltar que estas funciones mentales superiores se adquieren y desarrollan mediante la interacción social.
  20. 20. Significados y relaciones Clasificar El pensamiento una ves que ha logrado captar o aprehender las notas esenciales (características) del objeto, hecho o situación le da sentido o significación para el sujeto. El concepto como una operación mental se caracteriza por ser dinámico. Por lo tanto, podemos decir que una característica de la clasificación es que va de lo particular a lo general. Podemos decir que los conceptos se pueden ordenar de acuerdo a las características comunes que se determinen.
  21. 21.  Para llevar a cao la clasificación, es necesario ordenar los objetos de acuerdo a sus semejanzas para formar grupos.  Por lo anterior, clasificar es un proceso mental que consiste en la ordenación lógica que muestra los géneros o categorías en que están contenidas las especies.
  22. 22. categoría  Las categorías son conceptos amplios, extensos que constituyen cualidades únicas de los objetos, situaciones o problemas; cuya función consiste en ordenarlos y clasificarlos bajo características esenciales comunes, permitiendo hacer una separación clara y precisa entre ellos.  Por lo tanto, las categorías son conceptos de máxima extensión o universalidad llamados también géneros supremos. Implican una menor comprensión (contenido) del concepto y una mayor extensión.
  23. 23. FIN

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