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Las herramientas digitales para la educación

Herramientas digitales para la educacion, software educativos.

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Las herramientas
digitales para la
educación
Paola carolina
Pérez flores
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Perfil didáctico y técnico del software
educativo
Los programas educativos que facilitan el
aprendizaje de diferentes contenidos curriculares de
diversas materias –geografía, matemática, idiomas,
biología, etc.- tienen la capacidad de presentar la
información de muy diversas maneras. A partir de
esquemas, mapas conceptuales, cuestionarios,
hipertextos y mediante simulación de fenómenos.
Esto implica generar un entorno de trabajo para el
aprendizaje de los alumnos básicamente interactivo.
Perfil didáctico y técnico del software
educativo
Estos programas presentan las siguientes características:
• materiales educativos diseñados con una finalidad didáctica.
• Empleo de la computadora como un soporte en el cual los alumnos desarrollan las
actividades propuestas y las que ellos pueden proponer.
• Interactividad sostenida. Dan respuesta a las acciones de los alumnos y permiten el
diálogo como el intercambio de informaciones entre la computadora y los alumnos.
• Personalización del trabajo. Esto implica la adaptación del programa al ritmo de
trabajo de cada uno de los alumnos y de las actividades propuestas según sus
actuaciones.
• Manejo fácil. Los conocimientos informáticos necesarios son de un nivel muy bajo
de dificultad. Se requieren conocimientos de electrónica mínimos, similares a los
requeridos para manejar una videograbadora. No obstante, cada programa tiene
unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Diversidad de software educativo para fortalecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje
• El software educativo presenta distintas características, Algunos se presentan como
un laboratorio o una biblioteca, otros básicamente cumplen una función instrumental
estilo máquina de escribir o calculadora, otros se presentan como juego y otros como
libro.
• Existen diferentes criterios para clasificarlos.
• El primer criterio tiene en cuenta el tratamiento de los errores que cometen los
estudiantes como rasgo distintivo. Se puede distinguir programas tutoriales directivos
de tutoriales no directivos, Los primeros recurren a preguntas que evalúan de forma
sostenida la actividad de los alumnos y van proponiendo actividades secuenciadas
según un grado de complejidad cada vez mayor donde el error no tiene sentido
positivo.
• Cabe señalar que la computadora no juzga las acciones de los alumnos, sólo
procesa los datos que se ingresan a la máquina y el programa muestra las
consecuencias de la toma de decisiones de los alumnos.
Diversidad de software educativo para fortalecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje
El segundo criterio
• tiene en cuenta la posibilidad de modificar los contenidos del software, por
tanto se pueden distinguir programas cerrados; los que no admiten
modificación y programas abiertos, los que proporcionan un eje orientador,
un esqueleto a partir del cual se pueden ir agregando distintos contenidos.
Esto puede ser realizado por los alumnos y los profesores. Este tipo de
programas facilitan la adecuación del software a distintos contextos
educativos y potencia el tratamiento de la diversidad cognitiva y
sociocultural de los estudiantes para que todos accedan al conocimiento.
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Las herramientas digitales para la educación

  • 1. Las herramientas digitales para la educación Paola carolina Pérez flores .
  • 2. Perfil didáctico y técnico del software educativo Los programas educativos que facilitan el aprendizaje de diferentes contenidos curriculares de diversas materias –geografía, matemática, idiomas, biología, etc.- tienen la capacidad de presentar la información de muy diversas maneras. A partir de esquemas, mapas conceptuales, cuestionarios, hipertextos y mediante simulación de fenómenos. Esto implica generar un entorno de trabajo para el aprendizaje de los alumnos básicamente interactivo.
  • 3. Perfil didáctico y técnico del software educativo Estos programas presentan las siguientes características: • materiales educativos diseñados con una finalidad didáctica. • Empleo de la computadora como un soporte en el cual los alumnos desarrollan las actividades propuestas y las que ellos pueden proponer. • Interactividad sostenida. Dan respuesta a las acciones de los alumnos y permiten el diálogo como el intercambio de informaciones entre la computadora y los alumnos. • Personalización del trabajo. Esto implica la adaptación del programa al ritmo de trabajo de cada uno de los alumnos y de las actividades propuestas según sus actuaciones. • Manejo fácil. Los conocimientos informáticos necesarios son de un nivel muy bajo de dificultad. Se requieren conocimientos de electrónica mínimos, similares a los requeridos para manejar una videograbadora. No obstante, cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
  • 4. Diversidad de software educativo para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje • El software educativo presenta distintas características, Algunos se presentan como un laboratorio o una biblioteca, otros básicamente cumplen una función instrumental estilo máquina de escribir o calculadora, otros se presentan como juego y otros como libro. • Existen diferentes criterios para clasificarlos. • El primer criterio tiene en cuenta el tratamiento de los errores que cometen los estudiantes como rasgo distintivo. Se puede distinguir programas tutoriales directivos de tutoriales no directivos, Los primeros recurren a preguntas que evalúan de forma sostenida la actividad de los alumnos y van proponiendo actividades secuenciadas según un grado de complejidad cada vez mayor donde el error no tiene sentido positivo. • Cabe señalar que la computadora no juzga las acciones de los alumnos, sólo procesa los datos que se ingresan a la máquina y el programa muestra las consecuencias de la toma de decisiones de los alumnos.
  • 5. Diversidad de software educativo para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje El segundo criterio • tiene en cuenta la posibilidad de modificar los contenidos del software, por tanto se pueden distinguir programas cerrados; los que no admiten modificación y programas abiertos, los que proporcionan un eje orientador, un esqueleto a partir del cual se pueden ir agregando distintos contenidos. Esto puede ser realizado por los alumnos y los profesores. Este tipo de programas facilitan la adecuación del software a distintos contextos educativos y potencia el tratamiento de la diversidad cognitiva y sociocultural de los estudiantes para que todos accedan al conocimiento.
  • 8. ¿Que son Las herramientas digitales? • Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo de estas herramientas, es que pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella, con el fin de desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes para ser utilizadas en la educación, que además de ser un apoyo para el aprendizaje, también da paso a la innovación de una búsqueda hacía mejores manejos sobre estos materiales; sin embargo, para que esto se logre con éxito se necesita tener a un personal capacitado que pueda sacar el mejor provecho posible para crear ambientes de aprendizaje en las aulas y ofrecer las herramientas necesarias que se puedan emplear a situaciones de la vida real. Destacar la importancia del aporte para el docente que significan el uso de las herramientas digitales como soporte de la adquisición de nuevos conocimientos y como apoyo importante por la atención especial que captan de parte de los alumnos.
  • 9. Funciones Tipo de software educativo Impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje Informativa Programas tutoriales. Simuladores. Bases de datos. La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad a los alumnos. Como todos los medios didácticos, estos materiales representan la realidad y la ordenan. Instructiva Programas tutoriales. Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los alumnos. Promueven determinadas actuaciones de los mismos enfocadas a facilitar el logro de unos objetivos educativos específicos. Condicionan el tipo de aprendizaje que se realiza, pueden disponer un tratamiento global de la información (propio de los medios audiovisuales) o un tratamiento secuencial (propio de los textos escritos). Motivadora Todos los programas. Los programas suelen incluir elementos para captar la atención, mantener el interés y focalizar la atención hacia los aspectos más importantes de las actividades. Aspecto de gran importancia para la enseñanza del profesor.
  • 10. Funciones Tipo de software educativo Impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje Evaluadora Los programas que incluyen un módulo de evaluación. Los programas permiten realizar una evaluación sostenida a lo largo del programa e inclusive reorientar el proceso de enseñanza del alumno. La evaluación puede ser implícita o explícita. Se detectan errores a partir de las respuestas y/o el programa presenta informes valorando la actuación del alumno. Investigadora Bases de datos. Simuladores. Programas constructores. Programas herramientas. Programas no directivos, ofrecen a los estudiantes interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc. Aportar herramientas para el desarrollo de los trabajos de investigación Expresiva Procesadores de texto. Editores gráficos. Lenguajes de programación. Dado que los ordenadores son unas máquinas capaces de procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.
  • 11. Funciones Tipo de software educativo Impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje Meta-lingüística Sistemas operativos MS/DOS, Windows, lenguajes de programación Basic, Logo. Aprendizaje de lenguajes propios de la informática. Lúdica El trabajo con la computadora al momento que se despliegan actividades es una tarea con connotaciones lúdicas y recreativas para los alumnos. Innovadora Aunque no todas las propuestas pedagógicas y didácticas resulten innovadoras, el software educativo se puede considerar un material didáctico innovador pues utiliza la tecnología incorporándola a los centros educativos y proporcionando muy diversas formas de uso.
  • 12. Informativa • La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad de los estudiantes. • EJEMPLO: BIBLIOGRAFIA: CLIC AQUÍ
  • 13. INSTRUCTIVA • Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, implícitamente promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos educativos específicos. Son programas tutoriales los que realizan de manera más explícita esta función instructiva. EJEMPLO: VIDEO CLIC AQUÍ VIDEO DIAPOSITIVA
  • 15. MOTIVADORA • Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focal-izarlo hacia los aspectos mas importantes de las actividades. • BIBLIOGRAFIA CLIK AQUÍ • CLIC AQUÍ JUEGO
  • 16. EVALUADORA • La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos. • BIBLIOGRAFIA: • EXANI CLIC AQUI
  • 17. INVESTIGADORA • Ofrecen a los estudiantes interesantes entornos.
  • 18. EXPRESIVA • Procesadores de texto • Editores gráficos • Lenguaje de programación • Bibliografía: • Clic aquí
  • 19. META-LINGÜÍSTICA • Sistemas operativos Lenguajes de programación. • Bibliografía: • Juego: • Clic aquí
  • 20. LÚDICA • El aprendizaje lúdico enriquece la capacitación mediante un espacio dinámico y virtual que propicia lo significativo de aquello que se aprende al combinar la participación, la colectividad, la comunicación, el entretenimiento, la creatividad, la competición, el trabajo cooperativo, el análisis, la reflexión, el uso positivo del tiempo y la obtención de resultados en situaciones problemáticas reales; el resultado: un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. • Bibliografía: • • Clic aquí
  • 21. INNOVADORA • el software educativo se puede considerar un material didáctico innovador pues utiliza la tecnología incorporándola a los centros educativos y proporcionando muy diversas formas de uso. • Bibliografía • Clic aquí
  • 22. BIBLIOGRAFÍAS • https://docs.google.com/document/d/1HPLGyfbg9XbygQChU cRkAO0OiSub0LvhHnqDKxgZK5g/edit?pli=1 • http://es.calameo.com/read/0024103780117663d7310 • https://sp-marketing.com/el-aprendizaje-ludico-como- estrategia-de-capacitacion/ • http://docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/4477